format lat. tot kbk dikti
DESCRIPTION
Materei pelatihan KBKTRANSCRIPT
FORMAT BORANG YANG DIGUNAKAN UNTUK LATIHAN BAGI PESERTA
DALAM TOT KBK DIKTI
2006
KELOMPOK KOMPETENSI
NOBIDANG KAJIAN
(RUMUSAN KOMPETENSI)
ELEMEN KOMPETENSI
a b c d e
UTAMA
1 .2
3
4
5
6
PENDUKUNG
7
8
9
LAINNYA10
11
KONSEP STRUKTUR KURIKULUM BERDASAR KOMPETENSINYAPROGRAM STUDI : ……………………………………………………….
ELEMEN KOMPETENSI (SK MENDIKNAS NO: 045/U/2002).
a. Landasan kepribadian.
b. Penguasan ilmu dan ketrampilan.
c. Kemampuan berkarya.
d. Sikap dan perilaku dalam berkarya.
e. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat.
RUMUSAN KELOMPOK KOMPETENSI :• KOMPETENSI UTAMA :
Kemampuan untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan penciri program studi.
• KOMPETENSI PENDUKUNG :
Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta merupakan ciri khas Perguruan Tinggi yang bersangkutan.
• KOMPETENSI LAINNYA :
Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas hidup, dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan PT.
(1)
MINGGU KE
(2)
MATERI PEMBELA
JARAN
(3) BENTUK
PEMBELA JARAN
(4)
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
(KOMPETENSI)
(5)
KRITERIA PENILAIAN
(INDIKATOR)
(6) BOBOT NILAI (%)
CONTOH (VERSI 1) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN
CARA MENGISI RENCANA PEMBELAJARAN CARA MENGISI RENCANA PEMBELAJARAN
1) Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester ).
2) Bisa diisi pokok bahasan, atau sub pokok bahasan ,atau topik bahasan.
3) Bentuk pembelajaran bisa berupa : kuliah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapangan, praktek bengkel, survai lapangan ,bermain peran, dlsb.
4) Rumusan kompetensi diusahakan berupa rumusan kemampuan akhir dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif .( lengkap dan utuh )*
5) Kriteria penilaian berisi : indikator yang akan dapat menunjukan pencapaian kompetensi yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif – ketepatan analisis, kerapian sajian, bisa juga yang kuantitatif – banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas)
6) Bobot nilai disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengejakan tugas, atau tingkat pentingnya bahasan, atau kompetensi yang utama/ pendukung/ lainnya.
*) NOMOR KOLOM
1 2 4 5 6 7 8
WAKTU MINGGU
ENTRY SKILL
BENTUK KEGIATAN
PEMBELAJARAN
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
(KOMPETENSI)
KRITERIA PENILAIAN
BOBOTNILAI(%)
STANDARTKOMPETENSI
PROFESIONAL(kalau ada)
CONTOH (VERSI 2) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN
CONTOH (versi 3) (lembar1 )FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN
MATA KULIAH : ……………………………………………………… SEMESTER : ………………………………… sks : ……………
KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN DICAPAI OLEH PESERTA
1. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………
MINGGU KE
JENIS KEGIATAN PEMBELAJARAN
TOPIK BAHASAN BENTUK TUGASBOBOT NILAI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
CONTOH (VERSI 3)(lembar 2) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN
NO POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN
KATAGORI PROSES KOGNITIF
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
Tingkat kedalaman proses kognitif (revisi katagori Bloom, Anderson,et.al;2001) :
1. Remember 2. Understand 3. Apply 4. Analyze 5. Evaluate 6. Create
CONTOH (VERSI 3)(lembar 3) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN
BENTUK TUGAS (versi 3) (lembar 4)
MATA KULIAH : ………………………………………………………….
SEMESTER : ………………………………… sks : ……………….
1. TUJUAN TUGAS : ............................................................................
2. URAIAN TUGAS :
a. Obyek garapan : ………………………………………………………
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : ……………………
c. Metodologi/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ................
d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ……………….
3. KRITERIA PENILAIAN :
a. ………………………..
b. ……………………….
c. ………………………..
DEMENSI PENGETAHUA
N
DEMENSI PROSES KOGNITIF
a. Mengingat
(remember)
b. Mengerti
(anderstand)
c. Menerapkan
(apply)
d. Menganalisa
(analyze)
e. Mengevaluasi
(evaluate)
f. Mengkreasi
(create)
FAKTUAL
KONSEPTUAL
PROSEDURAL
METAKOGNITIF
( Anderson, et.al; 2001)