FORMAT PENYUSUNAN KERANGKA KURIKULUM

PERGURUAN TINGGI

PROFIL PENCIRI PROGRAM STUDI PENCIRI LEMBAGA/ INSTITUSI

KOMPETENSI UTAMA KOMPETENSI PENDUKUNG KOMPETENSI LAINNYA

1

2

3

4

5

RUMUSAN KELOMPOK KOMPETENSI :

• KOMPETENSI UTAMA :Kemampuan untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan penciri program studi.

• KOMPETENSI PENDUKUNG :Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta merupakan ciri khas Perguruan Tinggi yang bersangkutan.

• KOMPETENSI LAINNYA :Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas hidup, dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan Perguruan Tinggi.

a. Landasan kepribadian.b. Penguasan ilmu dan ketrampilan.c. Kemampuan berkarya.d. Sikap dan perilaku dalam berkarya.e. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat.

ELEMEN KOMPETENSI :

KELOMPOK KOMPETENS

I RUMUSAN KOMPETENSI

ELEMEN KOMPETENSI

a b c d e

UTAMA

1 V

2 V

3

4

5

6

7

8

9

10

PENDUKUNG

11

12

13

LAINNYA14

15

(2) KAITAN KOMPETENSI DAN ELEMEN KOMPETENSIPROGRAM STUDI : …………………………………………………………

RUMUSAN KOMPETENSI

BAHAN KAJIAN

A B C D E F G H I J K L M N

1 Kompetensi Utama

2

3

4

5

6

7

8 Kompetensi Pendukung

9

10

11 Kompetensi lainnya

12

(3) MATRIKS RUMUSAN KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN (YANG MENJADI KERANGKA KURIKULUM)

PROFIL LULUSAN

RUMUSAN KOMPETENSI

BAHAN KAJIAN bisa diambil dariKELOMPOK BIDANG STUDI/ LABORATORIUM

A B C D E F G H I J K L M N

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

(3a) MATRIKS KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN (dalam rangka rekonstruksi kurikulum lama)

SemesterMATA KULIAH

USULAN JML BEBAN (sks)

1 2 3 4 5 6 7 A B C

Sem 10

Sem 9

Sem 8 18 12 10

Sem 7 18 18 18

Sem 6 18 19 19

Sem 5 18 19 19

Sem 4 18 19 19

Sem 3 18 19 19

Sem 2 18 19 20

Sem 1 18 19 20

PENYEBARAN MATA KULIAH DAN BEBAN STUDI (sks)

(1) MINGGU KE

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG

DIHARAPKAN

(3)BAHAN KAJIAN

(materi ajar)

(4)BENTUK PEMBELA-

JARAN

(5)KRITERIA PENILAIAN

(indikator) (6)

BOBOT NILAI

1 – 14 Memahami metodologi penelitian pendidikan

a. Prinsip penelitianb. Masalah penelitianc. Pengkajian literaturd. Hipotesis

CeramahDiskusi kelompok

• Ketepatan• Kerjasama 50%

Membuat draf rencana penelitian

e. Jenis dan metode penelitian pendidikan

f. Populasi dan sampelg. Instrumen penelitianh. Teknik analisis datai. Sistematika usul

rencana penelitian

Cooperative learningProject-Based learning

• Kelengkapan• Kesistematisan• Ketepatan 35%

15 - 16 Menyajikan draf rencana penelitian

Cooperative learning

• Kelengkapan• Kesistematisan (visual

dan lisan)• Ketepatan (visual, lisan)• Kejelasan (visual, lisan)• Kelancaran komunikasi

lisan• Kerjasama

15%

Mata kuliah : Metodologi Penelitian Pendidikan Sem: 5 Kode : BIO 358 Sks : 3

Jurusan : PMIPA/Prodi: Pendidikan Biologi Dosen : Diah Aryulina

KOMPETENSI : Merancang rencana penelitian pendidikan

CARA MENGISI RENCANA PEMBELAJARAN

NOMOR KOLOM JUDUL KOLOM PENJELASAN PENGISIAN

1 MINGGU KE Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester )(bisa 1/2/3/4 mingguan).

2 KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skills). Merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai kompetensi mata kuliah ini diakhir semester.

3 BAHAN KAJIAN/ MATERI PEMBELAJARAN

Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan.

4 BENTUK PEMBELAJARAN

bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajaran tersebut.

5 KRITERIA PENILAIAN (indikator)

berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).

6 BOBOT NILAI disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.

1. TUJUAN TUGAS : ..............................................................................................................

2. URAIAN TUGAS : a. Obyek garapan : ………………………………………………………..b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : ………………………c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ........................d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ……………….

3. KRITERIA PENILAIAN :a. ……………………………………………… %b. ……………………………………………… %c. ……………………………………………… %

FORMAT TUGAS

MATA KULIAH : …………………………………………………………..SEMESTER : ………………………………… sks :…………………TUGAS KE

: ………………… MINGGU KE : ……………….....TGL DIBAGI :………….. TGL DIKUMPULKAN : …………………

1. TUJUAN TUGAS : adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasil mengejakan tugas ini (hard skill dan soft skill)

2. URAIAN TUGAS :a. Obyek garapan : berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini (misal tentang

penyakit kulit/ manejemen RS/ narkoba/ bayi/ perawatan darurat/ dll)

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dari obyek material yang harus distudi, tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang distandarkan. (misal tentang perawatan bayiprematur, distudi tentang hal yang perlu diperhatikan, syarat-syarat yang harus dipenuhi - kecermatan, kecepatan, kebenaran prosedur ,dll) Bisa juga ditetapkan hasilnya harus dipresentasi di forum diskusi/ seminar.

c. Metode/ cara pengerjaan tugas : berupa petunjuk tentang teori /teknik / alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkah-langkah yang bisa ditempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok/ individual.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan : adalah uraian tentang bentuk hasil studi/ kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (misal hasil studi tersaji dalam paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel dan gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf yang tertentu, dan mungkin dilengkapi sajian dalam bentuk CD dengan format powerpoint).

3. KRITERIA PENILAIAN : berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang telah dirumuskan.

PENJELASAN FORMAT TUGAS :

Kriteria penilaian

JENJANG ANGKA DESKRIPSI PERILAKU

PENGISIAN FORMAT PENILAIAN

• JENJANG (GRADE)diisi dengan deskripsi tingkatan nilai, dengan jumlah tingkat yang kerinciannya sesuai dengan yang dikehendaki, bisa sangat rinci misal 10 tingkat, atau bisa hanya 4 tingkat. (sangat bagus, bagus, kurang bagus, buruk)

• ANGKA (SKOR)diisi dengan rentang angka yang sesuai dengan tingkat nilai pada kolom jenjang. (misal sangat bagus = >80, bagus = 60-<80).

• DESKRIPSI PERILAKUdiisi dengan unsur-unsur yang menunjukan standar mutu suatu kinerja ditiap tingkat yang telah ditetapkan.(misal, yang disebut sangat bagus dan mendapat nilai 80, dilihat dari unsur apa saja, dan deskripsi kualitas tiap unsur yang bagaimana sehingga diberi nilai 80).