BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Masalah pendidikan merupakan masalah yang cukup

kompleks, karena terkait dengan masalah kuantitas, masalah

kualitas, masalah relevansi dan masalah efektivitas. Masalah

kuantitas timbulsebagai akibat hubungan antara pertumbuhan

sistem pendidikan dan pertumbuhan penduduk.

Masalah kualitas adalah masalah bagaimana

meningkatkan kemampuan sumber daya manusia. Masalah

kualitas pendidikan merupakan masalah yang cukup serius di

dalam rangka kelangsungan hidup brbangsa dan bernegara,

dakam konteks hubungan bangsa dengan beradapan dunia.

Penanganan masalah aspek kualitas berhubungan erat dengan

penanganan aspek kuantitas, oleh karenannya perlu ada

keseimbangan antara keduanya.

1

Masalah relevansi timbul dari hubungan antara sistem

pendidikan dan pembangunan nasional, dan harapan

masyarakat tentang peningkatan output pendidikan. Masalah

efektivitas merupakan masalah kemampuan pelaksanaan

pendidikan. Sedangkan masalah efisiensi pada hakekatnya

juga merupakan masalah pengelolaan pendidikan.

Sehubungan dengan aspek permasalahan aspek di atas

pemerintah telah banyak melakukan serangkaian kegiatan

secara terus menerus melalui tahapan pembangunan di

bidang pendidikan. Kesemunya diarahkan pada pencapaian

peningkatan mutu pendidikan atau menyangkut aspek kualitas

pendidikan.

Berdasarkan uraian di atas, maka pembangunan

pendidikan sekarang harus mengalami perubahan. Misalnya

penyampaian pelajaran tidaklah cukup dengan mengutarakan

secara tulisan saja. Ini berarti bahwa sistem intruksional

menghendaki para pengajar berusaha menjadikan keterlibatan

mental maupun fisik siswa dalam proses pengajaran. Sehingga

pengajaran yang efektif dan berhasil guna dapat tercapai

untuk menunjang pencapaian tujuan. Hal ini menuntut pihak

2

pengajar sedapat mungkin mencari pola organisasi pengajaran

yang tepat sebagai alternatif yang sesuai dengan karakteristik

materi yang diajarkan. Salah satu acuannya adalah analisis

materi atau strukturisasi konsep.

Untuk mewujudkan harapan tersebut di atas, perlu

dilakukan pembaharuan pendidikan yang dituangkan dalam

berbagai program pembaharuan pendidikan. Misalnya

perubahan kurikulum, pemberdayaan guru-guru bidang studi

melalui penataran, pengadaan buku-buku paket serta

pemilihan metode dan pendekatan pengajaran yang tepat.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan dari latar belakang tersebut di atas, maka

dapat dirumuskan masalah penelitian yaitu “Apakah

penggunaan pendekatan keterampilan proses dalam

pengajaran IPA berpengaruh atau efektif terhadap prestasi

belajar siswa Sekolah Dasar Inpres Pajjai Makassar khususnya

mata pelajaran IPA ”.

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian

1. Tujuan penelitian

3

Penelitian ini bertujuan untuk menjawab permasalahan

penelitian yakni untuk mengetahui apakah penggunaan

pendekatan keterampilan proses dalam pengajaran IPA

berpengaruh atau efektif terhadap prestasi belajar siswa

Sekolah Dasar Inpres Pajjai Makassar khususnya mata

pelajaran IPA.

2. Manfaat Penelitian

Secara umum diharapkan penelitian ini dapat

bermanfaat bagi peserta didik, pendidik, lembaga pendidikan

dalam meningktakan kualitas pendidikan. Secara khusus

penelitian ini diharapkan memberikan informasi tentang

bagaimana pengaruh pendekatan keterampilan proses dalam

pengajaran IPA yang selanjutnya dapat dijadikan sebagai

bahan pertimbangan melakukan pengajaran IPA di Sekolah

Dasar.

D. Variabel dan Definisi Operasional.

Agar dapat dipahami arah dan tujuan penelitian ini,

dipandang perlu memberikan gambaran tentang variabel

penelitian yang sekaligus sebagai batasan operasional.

4

1. Pendekatan Keterampilan proses

Yang dimaksudkan di sini adalah pendekatan dalam

melakukan keinginan pengajaran IPA yang menekankan pada

keterampilan mengamati, mengumpulkan data, menemukan

persamaan dan perbedaan materi yang dikaji. Pada gilirannya

diharapkan siswa dalam belajarnya menggunakan

pengetahuan atau perolehnya.

2. Prestasi Belajar IPA

Prestasi belajar yang dimaksud di sini adalah hasil

perolehan siswa setelah dilakukan testing terhadap materi

yang telah diajarkan dengan pendekatan keterampilan proses.

E. Hipotesis Penelitian

Untuk memberikan arah terhadap kesimpulan yang

hendak dicapai, maka perlu dirumuskan hipotesis, sebagai

berikut : Penggunaan pendekatan keterampilan proses dalam

pengajaran IPA berpengaruh secara efektif terhadap prestasi

belajar siswa Sekolah Dasar Inpres Pajjai Makassar, khususnya

mata pelajaran IPA.

5

6