efektifitas model pembelajaran savi …eprints.walisongo.ac.id/5899/1/cover.pdf · pokok bangun...

i

EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC,

AUDITORI, VISUAL DAN INTELEKTUAL) BERBASIS

MACROMEDIA FLASH TERHADAP MINAT DAN HASIL

BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK

BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII MTS NU 05

SUNAN KATONG KALIWUNGU TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

dalam Ilmu Pendidikan Matematika

Oleh:

ROIKHATUL KHOIRIYAH

NIM : 123511007

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

SEMARANG

2016

iii

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Roikhatul Khoiriyah

NIM : 123511007

Jurusan : Pendidikan Matematika

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul:

“EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC,

AUDITORI, VISUAL DAN INTELEKTUAL) BERBASIS

MACROMEDIA FLASH TERHADAP MINAT DAN HASIL

BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK

BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII MTS NU 05

SUNAN KATONG KALIWUNGU TAHUN AJARAN 2015/2016”

secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali

bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.

Semarang, 17 Juni 2016

ii

iii

KEMENTERIAN AGAMA RI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang

Telp. 024-7601295 Fax. 7615387

PENGESAHAN

Naskah skripsi ini dengan:

Judul :EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN SAVI

(SOMATIC, AUDITORI, VISUAL DAN

INTELEKTUAL) BERBASIS MACROMEDIA FLASH

TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR

PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK BANGUN

RUANG SISI DATAR KELAS VIII MTS NU 05

SUNAN KATONG KALIWUNGU TAHUN AJARAN

2015/2016


NIM : 123511007

Jurusan : Matematika

Program studi : Pendidikan Matematika

Telah diujikan dalam sidang munaqosyah oleh Dewan Penguji Fakultas Sains

dan Teknologi UIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat

memperoleh gelar sarjana dalam Ilmu Pendidikan Matematika.


v

NOTA DINAS


Kepada

Yth. Dekan Fakultas Sains dan Teknologi

UIN Walisongo

di Semarang

Assalamu’alaikum wr. wb.

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,

arahan dan koreksi naskah skripsi dengan :

Judul : EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN

SAVI (SOMATIC, AUDITORI, VISUAL DAN

INTELEKTUAL) BERBASIS MACROMEDIA

FLASH TERHADAP MINAT DAN HASIL

BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI

POKOK BANGUN RUANG SISI DATAR

KELAS VIII MTS NU 05 SUNAN KATONG

KALIWUNGU TAHUN AJARAN 2015/2016


NIM : 123511007

Jurusan : Pendidikan Matematika

Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan

kepada Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang untuk

diujikan dalam sidang Munaqasyah.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

vi

xi

ABSTRAK

Judul : Efektifitas Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditori,

Visual dan Intelektual) Berbasis Macromedia Flash

terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik pada

Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII MTs

NU 05 Sunan Katong Kaliwungu Tahun Ajaran

2015/2016

Penulis : Roikhatul Khoiriyah

NIM : 123511007

Skripsi ini membahas Efektifitas Model Pembelajaran SAVI

(Somatic, Auditori, Visual dan Intelektual) Berbasis Macromedia

Flash terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi

Pokok Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII Mts Nu 05 Sunan Katong

Kaliwungu Tahun Ajaran 2015/2016.

Kajiannya dilatarbelakangi oleh hasil belajar matematika

peserta didik kelas VIII Mts Nu 05 Sunan Katong Kaliwungu tahun

pelajaran 2015/2016 masih dibawah nilai KKM yang ditetapkan. Hal

ini disebabkan karena banyak peserta didik yang kurang berminat

belajar matematika. Dalam kegiatan pembelajaran matematika tugas

utama seorang guru adalah menyampaikan informasi kepada peserta

didiknya, guru juga harus bisa menumbuhkan minat peserta didik

terhadap pelajaran matematika dan suasana belajar yang

menyenangkan juga harus selalu diterapkan dalam pembelajaran.

Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan adalah model

pembelajaran SAVI. Model ini didesain dan dikombinasikan dengan

media Macromedia Flash untuk meningkatkan minat dan hasil belajar

matematika pada bangun ruang sisi datae. Melalui model

pembelajaran di atas siswa mampu memperoleh pengetahuannya

sendiri melalui keaktifannya.

Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen, dengan desain

post test only control design. Populasi penelitian ini adalah seluruh

peserta didik kelas VIII MTs NU 05 Sunan Katong Kaliwungu tahun

pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian ini adalah kelompok

eksperimen dari kelas VIII B sebanyak 26 peserta didik dan kelompok

kontrol dari kelas VIII D sebanyak 26 peserta didik. Sampel diperoleh

dengan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data dengan

v

xii

metode dokumentasi untuk memperoleh data awal mengenai daftar

nama peserta didik dan hasil ulangan semester gasal. Selain itu, juga

menggunakan metode tes dan angket, metode tes yaitu untuk

memperoleh data nilai tes akhir (post test) hasil belajar yang

menerapkan model pembelajaran SAVI berbasis Macromedia Flash

dan juga kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional

menggunakan pembelajaran Ekspository. Dan metode angket

digunakan untuk mengambil data minat belajar siswa yang

menerapkan model pembelajaran SAVI berbasis Macromedia Flash

dan juga kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional

menggunakan pembelajaran Ekspository.

Dalam uji hipotesis peneliti menggunakan uji t test satu pihak

yaitu uji pihak kanan.

Berdasarkan uji t test data minat belajar dengan taraf signifikan

5%, thitung = 3,591 dan ttabel = t(0,50) (50) = 1,6759. Karena thitung ≥ ttabel ,

maka model pembelajaran SAVI berbasis Macromedia flash efektif

terhadap minat belajar peserta didik kelas VIII. Berdasarkan data

yang diperoleh, rata-rata skor minat kelas ekperimen = 108,65 dan

kelas kontrol = 98,807

Hasil uji t test data hasil belajar dengan taraf signifikan 5%,

thitung = 2,263 dan ttabel = t(0,50) (50) = 1,6759. Karena thitung ≥ ttabel , maka

model pembelajaran SAVI berbasis Macromedia flash efektif

terhadap hasil belajar peserta didik pada materi bangun ruang sisi

datar kelas VIII. Berdasarkan data yang diperoleh, rata-rata nilai tes

akhir (post test) kelas ekperimen = 78,73 dan kelas kontrol = 66,25.

Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa model

pembelajaran SAVI berbasis Macromedia flash efektif terhadap minat

hasil belajar peserta didik pada materi bangun ruang sisi datar kelas

VIII MTs NU 05 Sunan Katong Kaliwungu tahun ajaran 2015/2016.

Dengan penelitian ini, diharapkan akan menjadi bahan informasi

ataupun masukan bagi pendidik maupun calon pendidik bahwa

penggunaan model SAVI berbasis Macromedia flash dapat

meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik.

vi

xiii

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرحمن الرحيم

الحمد هلل رّب العلمين

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Arrahman

Arrahim yang senantiasa melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah dan

inayah-Nya, akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan

baik dan lancar. Shalawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada

Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat dan para pengikutnya

dengan harapan semoga mendapat syafaat di hari kiamat nanti.

Skripsi yang berjudul “Efektifitas Model Pembelajaran SAVI

(Somatic, Auditori, Visual dan Intelektual) Berbasis Macromedia

Flash terhadap Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi

Pokok Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII Mts Nu 05 Sunan Katong

Kaliwungu Tahun Ajaran 2015/2016” ini disusun untuk memenuhi

sebagian syarat dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan dalam

ilmu pendidikan matematika di Fakultas Sains dan Teknologi UIN

Walisongo Semarang.

Skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik dan lancar

tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak. Maka dari itu, dengan rasa

hormat peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. H. Ruswan, M.A., selaku dekan Fakultas Sains dan

Teknologi Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, yang

telah mengesahkan skripsi ini.

2. Ibu Yulia Romadiastri, S.Si., M.Sc., selaku ketua Jurusan

Pendidikan Matematika.

3. Ibu Emy Siswanah, S.Pd., M.Sc., sealaku dosen pembimbing,

yang telah memberikan waktu dan bimbingan pada penyelesaian

skripsi ini.

4. Segenap dosen, staf pengajar, pegawai, dan seluruh civitas

akademika di lingkungan Fakultas Sains dan Teknologi

Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.

5. Bapak H. Edy Kustiono, S.Pd., selaku kepala Mts NU 05 Sunan

Katong Kaliwungu dan Imro’atul Hasanah, M.Ag., selaku guru

vii

xiv

matematika Mts NU 05 Sunan Katong Kaliwungu yang telah

membantu memberikan fasilitas berlangsungnya penelitian.

6. Ayahanda Mu’alif dan Ibunda Musri’ah yang senantiasa

memberikan dorongan baik moril maupun materiil dengan

ketulusan dan keikhlasan doa sehingga penulis dapat

menyelesaikan skrips i ini.

7. Kakak - kakakku tercinta (Siti Munawaroh sekeluarga,

Fathurrohman sekeluarga dan Imam Jamaludin) yang selalu

memberikan semangat serta mendo’akan penulis.

8. Keponakanku tersayang (Durrotun Nasikhin, Daniatul Latifah dan

Nur Aini) yang telah memberikan keceriaan pada penulis.

9. Keluarga TIM PPL SMP H. Isriati Semarang tahun 2015.

10. Teman-teman Pendidikan Matematika Angkatan 2012 atas

kebersamaan, canda-tawa, dan motivasi yang selalu diberikan.

11. Keluarga TIM KKN UIN Walisongo Semarang angkatan ke 66

posko 46 Desa Karangwotan Kec.Pucakwangi Kab. Pati yang

memberikan canda tawa, motivasi serta doa kepada penulis.

12. Dan semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,

terima kasih atas dukungan baik moril maupun materiil demi

terselesaikannya skripsi ini.

Semoga Allah SWT dapat meringankan urusan mereka seperti

mereka meringankan beban penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat banyak

kekurangan sehingga kritik dan saran sangat diharapkan demi

perbaikan dan kesempurnaan hasil yang telah didapatkan. Akhirnya,

penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat. Amin yarabbal

‘aalamiin.


Peneliti,

Roikhatul Khoiriyah

NIM. 123511007

viii

xv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................ i

PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................... iii

NOTA DINAS ............................................................................. iv

ABSTRAK ................................................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................ vii

DAFTAR ISI ............................................................................... ix

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................. xi

DAFTAR TABEL ..................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................. xiv

DAFTAR SKEMA ..................................................................... xv

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ..................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................. 8

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ......................... 8

BAB II : KAJIAN TEORI

A. Kajian Teori ....................................................... 11

1. Efektivitas .................................................... 11

2. Belajar dan Pembelajaran Matematika ........ 13

a. Belajar .................................................. 12

b. Pembelajaran Matematika ..................... 15

c. Teori Belajar Matematika ..................... 16

1) Teori Vygotsy ................................ 17

2) Teori Modalitas Belajar ................. 18

3. Model Pembelajaran SAVI .......................... 20

4. Media Pembelajaran Macromedia Flash .... 25

5. Minat Belajar ............................................... 29

6. Hasil Belajar ................................................ 31

7. Materi Bangun Ruang Sisi Datar ................. 34

B. Kajian Pustaka .................................................... 41

C. Kerangka Berpikir .............................................. 45

ix

xvi

D. Rumusan Hipotesis ............................................ 46

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ......................... 47

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................ 48

C. Populasi dan Sampel Penelitian ......................... 49

D. Variabel Penelitian ............................................. 50

E. Teknik Pengumpulan Data ................................. 52

F. Teknik Analisis Data .......................................... 54

BAB IV : DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA

A. Deskripsi Data .................................................... 67

1. Deskripsi Data Minat Belajar ...................... 67

2. Deskripsi Data Hasil Belajar ....................... 70

B. Analisis Data ...................................................... 72

1. Analisis Data Tahap Awal ........................... 72

2. Analisis Uji Coba Instrumen ....................... 75

3. Analisis Data Tahap Akhir .......................... 84

C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................. 90

D. Keterbatasan Penelitian ..................................... 93

BAB V : PENUTUP

A. Simpulan ............................................................ 95

B. Saran ............................................................... 97

C. Penutup ............................................................... 98

x

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Nama Peserta Didik Kelas VIII

Lampiran 2 Daftar Nilai Ulangan Semester Gasal Kelas VIII

Lampiran 3 Uji Normalitas Tahap Awal Kelas VIII A

Lampiran 4 Uji Normalitas Tahap Awal Kelas VIII B

Lampiran 5 Uji Normalitas Tahap Awal Kelas VIII C

Lampiran 6 Uji Normalitas Tahap Awal Kelas VIII D

Lampiran 7 Uji Homogenitas Tahap Awal

Lampiran 8 Uji Perbandingan Rata-rata Tahap Awal

Lampiran 9 RPP Pertemuan ke – 1

Lampiran 10 Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) Pertemuan

ke – 1



ke – 2



ke – 3

Lampiran 15 Kisi-Kisi Soal Uji Coba

Lampiran 16 Soal Uji Coba

Lampiran 17 Kunci Jawaban Soal Uji Coba dan Pedoman

Penskoran

Lampiran 18 Kisi-Kisi Uji Coba angket minat belajar

Lampiran 19 Angket uji coba minat belajar siswa

Lampiran 20 Daftar Nama Peserta Didik Kelas Uji Coba

Lampiran 21 Analisis Validitas Butir Soal Instrumen Uji

Coba Tahap 1

Lampiran 22 Analisis Validitas Butir Soal Instrumen Uji

Coba Tahap 2

Lampiran 23 Analisis Reliabilitas Butir Soal Instrumen Uji

Coba

Lampiran 24 Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal

Instrumen Uji Coba

Lampiran 25 Analisis Daya Beda Soal Instrumen Uji Coba

Lampiran 26 Analisis Validitas Butir Instrumen Angket Uji

Coba Tahap 1

xi

xviii


Coba Tahap 2


Coba Tiap indikator.

Lampiran 29 Analisis Reliabilitas Butir Instrumen Angket Uji

Coba

Lampiran 30 Contoh Perhitungan Validitas Butir Soal

Instrumen Tes Uji Coba

Lampiran 31 Contoh Perhitungan Reliabilitas Butir Soal


Lampiran 32 Contoh Perhitungan Tingkat Kesukaran Butir

Soal Instrumen Tes Uji Coba

Lampiran 33 Contoh Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal


Lampiran 34 Contoh Perhitungan Validitas Instrumen Angket

Uji Coba

Lampiran 35 Contoh Perhitungan Reliabilitas Butir Soal

Instrumen Angket Uji Coba

Lampiran 36 Kisi-Kisi Soal Instrumen Penelitian

Lampiran 37 Soal Instrumen Penelitian

Lampiran 38 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal

Instrumen Penelitian

Lampiran 39 Kisi-Kisi Angket Penelitian

Lampiran 40 Angket Penelitian

Lampiran 41 Daftar Nama Peserta Didik Kelas Penelitian

Lampiran 42 Daftar Nilai Peserta Didik Kelas Penelitian

Lampiran 43 Daftar Skor minat belajar Peserta Didik Kelas

Penelitian

Lampiran 44 Uji Normalitas Tahap Akhir (Kelas Eksperimen)

Lampiran 45 Uji Normalitas Tahap Akhir (Kelas Kontrol)

Lampiran 46 Uji Homogenitas Tahap Akhir (Hasil Belajar)

Lampiran 47 Uji Hipotesis Penelitian (Hasil Belajar)

Lampiran 48 Uji Normalitas Tahap Akhir (Minat Belajar)

Lampiran 49 Uji Homogenitas Tahap Akhir (Minat Belajar) Lampiran 50 Uji Hipotesis Penelitian (Minat Belajar) Lampiran 51 Dokumentasi Penelitian

Lampiran 52 Surat-surat

Lampiran 53 Contoh Lembar Jawab Peserta Didik

xii

xix

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Daftar Siswa Kelas VIII

Tabel 3.2 Pilihan Jawaban Kuesianer dan Skor

Tabel 3.3 Interpretasi Tingkat Kesukaran

Tabel 4.1 Hasil Kuesioner Minat Peserta Didik Kelas

Eksperimen dan Kontrol

Tabel 4.2 Kualitas Variabel Minat Belajar Peserta Didik Kelas

Eksperimen

Tabel 4.3 Kualitas Variabel Minat Belajar Peserta Didik Kelas

Kontrol

Tabel 4.4 Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Eksperimen dan

kelas Kontrol Materi Bangun Ruang Sisi Datar

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Tahap Awal

Tabel 4.6 Uji Homogenitas Tes Awal

Tabel 4.7 Uji Kesamaan Rata-rata Tahap Awal

Tabel 4.8 Analisis Validitas Uji Coba Kuesioner Minat Tahap

1

Tabel 4.9 Analisis Validitas Uji Coba Kuesioner Minat Tahap

2

Tabel 4.10 Analisis Validitas Uji Coba Kuesioner Minat tiap –

tiap indicator

Tabel

Tabel

4.11

4.12

Persentase Hasil Akhir Validitas InstrumenAnalisis

Validitas Soal Uji Coba Tahap 1

Tabel 4.13 Validitas Soal Uji Coba Tahap 2

Tabel 4.14 Persentase Hasil Akhir Validitas Instrumen

Tabel 4.15 Analisis Tingkat Kesukaran Soal Instrumen

Tabel 4.16 Persentase Tingkat Kesukaran Butir Soal

Tabel 4.17 Persentase Daya Beda Butir Soal

Tabel 4.18 Daya Beda Butir Soal

Tabel 4.19 Hasil Uji Normalitas Tahap Akhir

Tabel 4.20 Uji Homogenitas Tes Akhir

Tabel 4.21 Uji Perbedaan Rata-rata Hasil Belajar

Tabel 4.22 Uji Perbedaan Rata-rata Minat Belajar

xiii

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tampilan Macromedia Flash

Gambar 2.2 Contoh tampilan slide Macromedia Flash

Gambar 2.3 Kubus

Gambar 2.4 Balok

Gambar 2.5 Jaring –jaring Kubus

Gambar 2.6 Jaring – jaring Balok

Gambar 2.7 Kubus dengan sisi s

Gambar 2.8 Balok dengan Sisi p, l dan t

Gambar 2.9 Volume Kubus

Gambar 2.10 Volume Balok

Gambar 3.1 Desain Penelitian Post-test Only Control Design

xiv

xvi

DAFTAR SKEMA

Skema 2.1 : Kerangka Penelitian

xv xv

efektifitas model pembelajaran savi …eprints.walisongo.ac.id/5899/1/cover.pdf · pokok bangun...

Documents