eds sma n

0

Penyusun:

Tim Pengembang Sekolah (TPS) UPTD SMA NEGERI 1 PARE

PEMERINTAH KABUPATEN KEDIRI DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

UPTD SMA NEGERI 1 PARE Jl. PAHLAWAN KUSUMA BANGSA NO. 41 PARE TELP. (0354) 391132

Website : www. sman1pare.sch.id Email : [email protected]

1

LEMBAR PENGESAHAN

SMA Negeri 1 Pare Kab. Kediri Provinsi Jawa Timur telah menyusun Rekomendasi

Evaluasi Diri Sekolah yang dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah dengan

berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah..

Pare, 15 Oktober 2011 Ketua Komite Kepala Sekolah Soeradi, S.Pd Drs. Suhadi, MM NIP. 19610407 198803 1 008

Plt. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Kediri

Drs. Djoko Pitojo, M.Pd Pembina Tk.I NIP 19620606 198803 1 014

2

DAFTAR ISI

Nomor Bagian Halaman

Lembar Pengesahan

Kata Pengantar

Pendahuluan

1. Standar Isi

2. Standar Proses

3. Standar Kompetensi Lulusan

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

5. Standar Sarana dan Prasarana

6. Standar Pengelolaan

7. Standar Pembiayaan

8. Standar Penilaian

3

MENENTUKAN PROGRAM PRIORITAS

Nama Sekolah : UPTD SMA NEGERI 1 PARE Alamat : Jalan pahlawan Kusuma Bangsa No. 41 Pare Kecamatan : Pare Kabupaten : Kediri Provinsi : Jawa Timur

NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM

SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

1 STANDAR ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada

tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

1. Pembimbingan penyusunan kurikulum yang melibatkan anggota TPK dalam penyusunan kurikulum; kepsek, wakil guru, wakil siswa, komite, pengawas

2. Pendampingan penyusunan Kurikulum

sekolah berdasarkan 7 Prinsip Pengembangan

√ √

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan

1. Pembimbingan penyusunan kurikulum yang disesuaikan dengan kebutuhan serta karakter dan sosbud

√

4


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

pembelajaran.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1. Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru untuk mengalokasikan waktu layanan perbaikan dan pengayaan

2. Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru untuk Program Layanan perbaikan

3. Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru yang untuk Program Layanan pengayaan

√ √ √

√ √ √

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan

bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1. Pembimbingan 5 guru BK dari 5 guru BK untuk

penyusunan program dan pelaksanaaan bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta menawarkan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

2. Pembimbingan 5 guru BK dari 5 guru BK

dalam menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut bimbingan secara teratur dan berkesinambungan serta belum memberikan pelayanan konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

√ √

5


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1. Penyusunan program kegiatan pengembangan diri

2. Pelaksanaan Penilaian dan Pelaporan hasil

pengembangan diri

√ √

√ √

√ √

2 STANDAR PROSES

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan

berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

1. Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru

dalam kegiatan pengembangan silabus yang berdasarkan : Standar Isi Standar Kompetensi lulusan Panduan penyusunan KTSP

2. Pembimbingan untuk 8 guru dari 62 guru

dalam kegiatan penyusunan silabus sesuai dengan SI, SKL, dan panduan KTSP yang mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah, secara berkala dievaluasi dan dikembangkan sesuai perubahan dan kebutuhan.

√ √

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secaramandiri atau berkelompok.

Pengkajian dan pengembangkan silabus secara teratur oleh guru secara mandiri.

√

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan

1. Pendampingan untuk 62 guru dari 62 guru dalam penyusunan RPP yang berdasarkan

√

6


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

kebutuhan peserta didik 2.2.1. Rencana pelaksanaan

pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

prinsip : Memperhatikan perbedaan individu peserta

didik Menerapkan Teknologi dan informasi

dan direview secara berkala untuk memastikan dampaknya pada peningkatan hasil belajar peserta didik.

2. Pendampingan untuk 22 guru dari 62 guru

dalam kegiatan penyusunan RPP untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam 1 X pertemuan

√

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.belajar lain.

Pendampingan untuk 62 guru dari 62 guru dalam kegiatan penyusunan RPP yang mengakomodir perbedaan peserta didik (perbedaan gender, kemampuan awal, Tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik) serta direview oleh para ahli.

√

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.3.1. Guru menggunakan buku

1. Pengadaan buku teks dan buku panduan dalam pembelajaran yang ditetapkan untuk 256 siswa dari 756 siswa .

2. Pengadaan sumber belajar lain ( buku

√ √

√ √

7


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

panduan, buku pengayaan, buku referensi di perpustakaan) untuk 500 Siswa dari 756 siswa

3. Pengadaan sumber belajar lain ( di lingkungan

sekolah) untuk 600 Siswa dari 756 siswa

√

√

2.3.2 Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

1. Penyelenggaraan rapat antara guru dan komite untuk menentukan buku teks pelajaran.

2. Pendampingan untuk 40 guru dari 62 guru dalam kegiatan kegiatan pemanfaatan sumber belajar yang ada di perpustakaan

3. Pendampingan untuk 53 guru dari 62 guru dalam kegiatan pemanfaatan sumber belajar yang ada di laboratorium

4. Pendampingan untuk 16 guru dari 62 guru dalam kegiatan pemanfaatan sumber belajar lain yang ada di lingkungan sekolah

√ √ √ √

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

1. Pembimbingan untuk 12 guru dari 62 guru dalam melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP

√

8


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

2.4.1. Para guru melaksanakan

pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

2. Pembimbingan untuk 40 guru dari 62 guru dalam pelaksanaan pembelajaran yang meliputi kegiatan : 2.1 pendahuluan :

2.1.1 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

2.1.2 Mengajukan pertanyaan - pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelum nya dengan materi yang akan dipelajari;

2.1.3 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

2.1.4 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2.2 inti merupakan proses pembelajaran untuk

mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang

√

9


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik

2.3 penutup :

a. Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

d. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2.4.2. Para peserta didik memperoleh 1. Pembimbingan guru dalam kegiatan √

10


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

penyesuaian antara metode pembelajaran yang digunakan dengan karakteristik peserta didik dengan mata pelajaran

2. Pembimbingan guru dalam pelaksanaan kegiatan inti pembelajaran yang menggambarkan adanya eksplorasi, elaborasi, dan penutupan.

√

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses

pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

Pendampingan program supervisi dan evaluasi mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.

√

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

Pembimbingan guru dalam melakukan supervisi dan evaluasi pembelajaran mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran termasuk program tindak lanjut.

√

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan

1. Peningkatan proses pembelajaran agar hasil belajar 9 siswa dari 756 siswa dapat mencapai

√

11


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap mata pelajaran dari setiap kelas

2. Peningkatan Nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas dengan cara mengintensifkan bimbingan belajar.

√

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

1. Pembimbingan guru dalam melaksanakan variasi tugas-tugas yang dikerjakan oleh peserta didik.

2. Peningkatan penyelesaian tugas-tugas yang

diberikan kepada siswa untuk dikerjakan.

3. Peningkatan pemberian tugas yang bisa menunjukkan tugas mandiri

4. Penambahan variasi sumber belajar yang digunakan oleh siswa

5. Penyempurnaan Pemanfatan sumber belajar

6. Penambahan Kelompok Ilmiah Remaja (KIR)

7. Penambahan Kelompok Belajar Bahasa Inggris/Asing

√ √ √ √ √ √ √

3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya

1. Pemberian layanan konseling sesuai dengan kebutuhan siswa

√

12


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

diri yang tinggi.

2. Pelaksanaan program konseling dengan baik

3. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler yang

sesuai dengan kebutuhan siswa

4. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan program

5. Pemanfaatan potensi yang ada di lingkungan

6. Pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni-budaya, pameran lukisan, dan hasil karya secara rutin.

√ √ √ √ √

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1. Sekolah mengembangkan

kepribadian peserta didik.

1. Penyusunan Program pengembangan kepribadian peserta didik

2. Pengadaan kegiatan pengembangan kepribadian peserta didik sesuai dengan kebutuhan

3. Pengadaan program pengembangan kepribadian peserta didik baik yang terintegrasi maupun yang berdiri sendiri

4. Pengadaan program pengembangan kepribadian peserta didik secara menyeluruh

√ √ √ √

13


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

5. Pengadaan program pengembangan

kepribadian peserta didik belum menunjukkan hasil yang signifikan

√

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

1. Penyusunan Program pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2. Penyusunan program kegiatan sosial dan ketrampilan hidup sebagai bekal kehidupan di tengah masyarakat

3. Penyusunan program pengembangan keterampilan

4. Evaluasi dan tindak lanjut program kegiatan pengembangan keterampilan.

√ √ √ √

3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

1. Penerapan ajaran agama dengan baik.

2. Penyusunan program untuk menanamkan kepada semua warga sekolah untuk bersikap sifat jujur dan adil

3. Optimalisasi kegiatan seni dan budaya lokal

4. Peyusunan program Penanaman Peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan

√ √ √ √

14


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

sikap semua warga sekolah

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi

standar.

1. Peningkatan kualifikasi akademiki bagi 55 guru yang masih S-1 untuk jenjang standar lulusan S-2

2. Pengusulan 3 guru PNS yang belum memiliki sertifikat pendidik untuk dapat dimasukkan kuota Sertifikasi guru tahun 2012

√ √

√

√

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

1. Pengadaan subsidi untuk peningkatan kualifikasi akademik kepala administrasi minimal S-1 kepada dinas pendidikan

2. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan kepegawaian yang masih berstatus sebagai pegawai tidak tetap (PTT) menjadi PNS kepada dinas pendidikan.

3. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan humas yang berstatus pegawai tetap dari pemerintah daerah.

4. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan surat menyurat yang berstatus sebagai pegawai tetap dari pemerintah daerah.

5. Pengusulan 1 orang pelaksana urusan

√ √

√ √ √

15


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

administrasi kesiswaan yang berstatus sebagai pegawai tetap untuk diangkat menjadi PNS kepada pemerintah daerah

6. Pengusulan mengusulkan untuk mendapatkan 1 orang pelaksana urusan administrasi kurikulum dengan status pegawai tetap kepada pemerintah daerah

7. Pengusulan mendapatkan 1 tenaga medis UKS yang memiliki kualifikasi ijasah minimal D-3 Keperawatan kepada Komite Sekolah.

8. Pengusulan Pengadaan 2 orang tenaga

pesuruh dengan status pegawai tetap dari pemerintah daerah.

√ √ √

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga

kependidikan sudah memadai 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi

standar

1. Tenaga Perpustakaan a. Diklat pengelola perpustakaan bagi Kepala

perpustakaan kepada dinas pendidikan. b. Diklat bagi 2 orang tenaga pengelola

perpustakaan kepada dinas pendidikan c. Pengusulan subsidi pendidikan bagi 2

orang tenaga pengelola perpustakaan agar dapat melanjutkan pendidikan D3 perpustakaan kepada Komite Sekolah.

2. Tenaga labaratorium a. Diklat pengelolaan laboratorium bagi

√ √ √ √

16


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

Kepala laboratorium

b. Diklat pengelolaan laboratorium bagi 2 orang tenaga laboran

√

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standard

1. Pengusulan subsidi pendidikan untuk kualifikasi akademik Kepala Administrasi minimal S-1

2. Diklat pengelolaan perpustakaan bagi Kepala

Perpustakaan

√ √

√

√

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi

standar

1. Pendampingan guru bidang Kompetensi pedagogik agar sebagian besar guru di sekolah kami : a. menguasai teori belajar dan prinsip-

prinsip pembelajaran yang mendidik b. menguasai karakteristik siswa dari aspek

fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual

c. dapat melakukan tindakan reflektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

2. Pendampingan guru bidang Kompetensi kepribadian agar sebagian besar guru di sekolah kami : a. dapat memperlihatkan kepribadian yang

mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.

b. dapat memperlihatkan etos kerja,

√ √

17


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya diri

3. Pendampingan guru dari PTN untuk mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif, dan belum melakukan pengembangan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.

√

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standard

1. Pembimbingan Kepala administrasi bidang kreativitas dan inovasi adiminstrasi

2. Pembimbingan Kepala administrasi bidang

pelayanan prima 3. Pembimbingan Kepala administrasi dalam

penyusunan rencana kerja dan pelaporan hasil kegiatan administrasi

4. Pembimbingan Kepala administrasi dalam

bidang pemanfaatan teknologi komunikasi dan informasi (TIK)

√ √ √ √

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar

terkait dengan ukuran ruangan,

A. Lahan Sekolah

a. Penambahan luas lahan agar rasio luas

√

√

√

18


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

lahan terhadap peserta didik memenuhi standar.

B. Bangunan gedung

a. Penambahan luas lantai bangunan agar rasio luas lantai bangunan terhadap peserta memenuhi standar.

C. Kelengkapan Prasarana dan Sarana. 1. Ruang Kelas

a. Penambahan 3 ruang kelas kepada Komite sekolah agar jumlah kelas minimal sama dengan jumlah rombongan belajar.

b. Penambahan kelengkapan ruang kelas

kepada komite sekolah agar dilengkapi sarana lemari 1 buah/ruang dan tempat cuci tangan 1 buah/ruang.

2. Ruang Guru

a. Pengusulan penambahan ruang guru kepada komite sekolah agar rasio luas ruang guru di sekolah kami memenuhi standar yaitu 4 m2 / guru

b. Pengusulan penambahan luas ruang guru kepada komite sekolah menjadi 240 m2 agar memenuhi standar.

√ √ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

19


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

3. Ruang Tata Usaha a. Pengusulan penambahan ruang Tata

Usaha sehingga rasio luas minimum 4 m2/petugas dapat tercapai.

4. Jamban a. Pengusulan penambahan jumlah jamban

kepada komite sekolah agar memenuhi 1 unit jamban untuk setiap 40 peserta didik pria dan 1 unit jamban untuk setiap 30 peserta didik wanita.

5. Gudang a. Pengusulan penambahan Luas gudang

kepada komite sekolah agar luas gudang sekolah kami memenuhi standar yaitu minimal 21 m2.

6. Ruang Sirkulasi

a. Pengusulan pembangunan ruang sirkulasi horisontal berupa koridor, luas Minimum 30% x luas total seluruh ruang pada bangunan, lebar minimum 1,8 m, dan tinggi minimum 2,5 m.

b. Lebar tangga minimum 1,8 m, tinggi maksimum anak tangga 17 cm dilengkapi pegangan tangan dengan tinggi 85 – 90 cm.

√ √ √ √ √

√ √

√

20


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

7. Tempat Bermain / Berolahraga a. Pengusulan penambahan tempat bermain

/ berolahraga sehingga memenuhi standar yaitu luas 3 m2/peserta didik.

b. Pengusulan penambahan Luas tempat bermain/berolahraga menjadi 10.000 m2, di dalam luas tersebut terdapat ruang bebas untuk tempat berolah raga.

c. Pengusulan pengadaan kelengkapan tempat bermain/berolah raga berupa : Pengeras suara 1 set/sekolah dan tape rekorder 1 buah / sekolah.

√ √

√

5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

Pengusulan Pagu jumlah peserta didik agar jumlah peserta didik di dalam rombongan belajar lebih kecil dari yang ditetapkan dalam SNP untuk lebih meningkatkan mutu proses pembelajaran

√

5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

Pengusulan pengadaan alat dan sumber belajar ke komite sekolah dan dinas pendidikan ag ar sekolah kami memiliki alat dan sumber belajar :

1. Di ruang perpustakaan : Buku teks pelajaran 1 eksemplar/mata pelajaran/peserta didik, buku pengayaan 870 judul/sekolah

2. Di ruang laboratotium Biologi :

√

21


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

mikroskop stereo binokuler 6 buah, perangkat pemeliharaan mikroskop 2 set, bosshead10 buah, aquarium 1 buah, higrometer putar 2 buah.

3. Di ruang Laboratorium Fisika : Multimeter AC/DC 1.000 kilo ohm / volt 6 buah, Kotak potensiometer 6 buah, Osiloskop 1 set, Generator frekuensi 6 buah, pengeras suara 6 buah Percobaan getaran pada pegas 6 set, Percobaan Hooke 6 set, Percobaan Kalorimetri 6 set, Percobaan Bejana Berhubungan 6 set, Percobaan Optik 6 set, Percobaan Resonansi Bunyi atau Percobaan Sonometer 6 set, Percobaan Hukum Ohm 6 set, Manual percobaan 6 buah.

4. Di Ruang Laboratorium Kimia : Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/folt 6 buah, Kalorimeter tekanan tetap 6 buah,

5. Di Ruang Laboratorium Bahasa : Perangkat multimedia 1 set/peserta didik

6. Di tempat bermain / berolahraga : Peralatan senam 1 set (minimum : matran,

√ √ √ √ √

22


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

peti loncat, tali loncat, simpai, bola plastik, tongkat, palang tunggal, gelang), peralatan seni budaya 1 set, peralatan ketrampilan 1 set

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan

dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

1. Pengusulan pengadaan bangunan kepada komite sekolah yang dapat dengan mudah diakses, aman, dan nyaman untuk penyandang cacat.

2. Penyusunan program pemeliharaan bangunan di sekolah secara rutin tiap tahun bekerja sama dengan komite sekolah dan dinas pendidikan.

√ √

√ √

√

5.2.2 Bangunan aman dan nyaman

untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

1. Pengusulan pengadaan bangunan gedung

yang mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran kepada komite sekolah atau dan dinas pendidikan.

2. Penyusunan program penghijauan kepada

komite sekolah sehingga dapat terwujud lingkungan sekolah yang rindang, indah, dan sehat.

√ √

√

√

6. STANDAR PENGELOLAAN

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah

23


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak . 6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan

misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.

Review secara berkala visi dan misi yang disesuaikan dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat

√

6.1.2. Pengelolaan sekolah

menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

Pendampingan penyusunan RKAS yang dapat menunjukkan kemandirian, kemitraan, keterbukaan dan akuntabilitas secara penuh.

√

6.2.2 Sekolah mensosialisasikan

rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan

Pembimbingan sosialisasi dokumen rencana kerja kepada semua stakeholder sekolah dalam berbagai kesempatan dan on-line di situs sekolah.

√

6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.3.1. Rencana Kerja tahunan

Pembimbingan penyusunan Rencana kerja

√

24


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

tahunan sekolah yang disusun berdasarkan rencana kerja menengah mengacu pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Proses dan Standar Penilaian dalam bentuk dokumen yang mudah diakses dan telah mendapatkan persetujuan dari komite sekolah dan sudah tersosialisasi secara luas kepada seluruh pemangku kepentingan.

6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

1. Pembimbingan evaluasi terhadap kinerja sekolah dari dinas pendidikan dalam melaksanakan

2. Pembimbingan evaluasi diri sekolah secara periodik dari dinas pendidikan .

3. Pendampingan penyusunan laporan EDS dari dinas pendidikan .

4. Pembimbingan penentuan skala prioritas dan program tindak lanjut

√ √ √ √

6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

1. Sekolah kami perlu menyusun program untuk mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja yang didasarkan pada hasil evaluasi diri serta disesuaikan dengan harapan dan kebutuhan masyarakat

2. Sekolah kami perlu menyusun sebuah program

√ √

25


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

peningkatan rata-rata hasil belajar.

3. Sekolah kami perlu menyusun sebuah program optimalisasi program remidial dan pengayaan untuk peningkatan hasil belajar

√

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.4.1. Sekolah mengelola sistem

informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan

1. Pendampingan pengelolaan SIM yang

terkoneksi secara online pada website sekolah

2. Pendampingan pengelolaan penerimaan dan pelaporan data

√ √

6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses

Sekolah kami perlu mengangkat petugas khusus yang bertugas mengelola SIMPENDIK sehingga sekolah kami dapat menyediakan akses informasi dengan data yang terbaru bagi warga sekolah dan pihak yang berkepentingan serta mudah diakses secara online melalui website sekolah.

√

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.1. Sekolah meningkatkan

keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan

Pendampingan penyusunan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan dengan memperhatikan standar

√

26


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

PTK.

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

Pembimbingan supervisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan baik kinerja pelaksanaan tugas maupun kesesuaian dengan standar nasional pendidikan serta menyusun program perbaikan dan peningkatan yang berkelanjutan.

√

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam

pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.

Pembimbingan optimalisasi pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis serta kegiatan pengembangan sekolah pada umumnya.

√

6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis

Pembimbingan optimalisasi peran serta masyarakat dalam pengelolaan non akademis dan memberikan kesempatan untuk berkreasi

√

7. STANDAR PEMBIAYAAN

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai

27


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan

merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

1. Pengusulan bantuan Block Grant yang bersifat

matching grant.

2. Pengajuan sponsorship ke beberapa perusahaan

3. Penandatangani MOU dengan DUDI

√ √ √

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan

Pendampingan perumusan RAPBS/RKAS dengan melibatkan Guru, Karyawan, dan Pemerintah Kab.Kediri

√

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

Pelatihan petugas pencatat logistic barang √

7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

Pendampingan pengembangan mekanisme laporan pertanggungjawaban pendapatan dan penggunaan keuangan secara berkala dan menyeluruh kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan secara online.

√

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk

Pembimbingan penyusunan program kreatif yang dapat menggali berbagai sumber untuk mendapatkan

√

28


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

pendapatan tambahan

7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.

Pembimbingan pembangunan jaringan kerja yang kuat dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat

√

7.2.3.Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.

1. Pembentukan organisasi alumni

2. Penyusunan program organisasi alumni agar dapat

memelihara hubungan dengan alumni dan memberdayakan mereka sebagai sumber pendanaan dan bantuan lainnya

√ √

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari

berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

Penyusunan program pelayanan siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus dan mempromosikan kesetaraan akses bagi semua peserta didik.

√

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Penyusunan program kerja yang menerapkan biaya sumbangan orangtua dan subsidi silang pembiayaan dan juga memiliki alokasi khusus untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin dengan mencari sumber dana lainnya.

√

8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

29


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan

penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.


dalam menentuakan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik


dalam menyusun kisi-kisi soal sesuai dengan sk, kd mata pelajaran masing-masing.

3. Pendampingan untuk guru dalam penyusunan rubrik penilaian sesua dengan mata pelajaran masing-masing melalui mgmp sekolah

√ √ √

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Pembimbingan untuk 22 guru dari 62 guru agar dapat menginformasikan silabus mata pelajaran yang didalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian termasuk KKM dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, mata pelajaran dan kondisi sekolah pada awal semester.

√

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

Pendampingan untuk 10 guru dari 62 guru agar dapat menggunakan berbagai jenis metode untuk menilai kemajuan belajar peserta didik secara

√

30


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

berkelanjutan dan mengembangkannya berdasarkan rencana yang telah dibuat sesuai dengan perkembangan peserta didiknya.

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

Pendampingan untuk 22 guru dari 62 guru agar dapat membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian serta direview secara berkala

√

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan

komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

.

Pendampingan untuk 52 guru dari 62 guru yang agar dapat secara rutin mencatat kemajuan setiap peserta didik memberi komentar dan masukan serta menginformasikanya kepada peserta didik secara individual dan berkala.

√

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

1. Pembimbingan untuk 20 guru dari 62 guru agar dapat menganalisis hasil penilaian dan menyusun program perbaikan dan pengayaan

2. Pembimbingan untuk 20 guru dari 62 guru agar

dapat melaksanakan perbaikan dan pengayaan sesuai dengan mata pelajaran masing-masing

3. Pembimbingan untuk 20 guru dari 62 guru agar

dapat menyusun atau memiliki kisi-kisi soal remedi

√ √ √

31


SKALA PRIORITAS

1 2 3 4 2011/ 2012

2012/ 2013

2013/ 2014

2014/ 2015

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil

penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

Pembuatan laporan semua hasil penilaian peserta didik kepada orangtua dan mendiskusikannya secara mendetail untuk masing-masing peserta didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan

√

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

Penyusunan laporan hasil belajar secara berkala pada orangtua mengenai pencapaian hasil belajar peserta didik dan menawarkan kesempatan untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajar peserta didik.

√

32

PENUTUP

Demikian laporan Evaluasi Diri Sekolah kami buat dengan harapan rekomendasi-

rekomendasi tersebut diatas dapat terimplementasikan ke dalam rencana pengembangan

sekolah dan menjadi acuan bagi pemangku kepentingan Dinas Pendidikan Pemuda dan

Olahraga Kabupaten Kediri sebagai bahan pertimbangan untuk membantu sekolah dalam

upaya memenuhi delapan standar Nasional Pendidikan yang berdampak kepada primanya

layanan bagi peserta didik, orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.

Kepala UPTD SMA Negeri 1 Pare Drs. Suhadi, MM NIP. 19610407 198803 1 008

eds sma n

Documents