Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/ 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 4. Memahami Asmaul Husna
B. Kompetensi Dasar : 4.1Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum)
C. Tujuan Pembelajaran : Dapat menyebutkan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan dan tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’,
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) Dapat menyimpulkan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-
Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 1 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
D. Materi Pembelajaran : menjelaskan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’,
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) pengertian Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’,
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) tujuan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-
Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) menyimpulkan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
E. Metode Pembelajaran : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Dasar dan Tujuan 10
Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
10 Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 2 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Menyimpulkan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan inti Siswa Menelaah berbagai literatur untuk dapat
menyebutkan dan menjelaskan 10 Asmaul Husna Siswa diminta membaca 10 Asmaul Husna Menanyakan kepada siswa tentang 10 Asmaul Husna Siswa diminta untuk Menguraikan 10 Asmaul Husna Diskusi kelompok tentang Menguraikan 10 Asmaul Husna Guru dan siswa menyimpulkan 10 Asmaul Husna
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
50
5
105
G. Sumber Pembelajaran Al-Qur’an dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 3 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan pengertian Asma’ul Husna
Menyebutkan dalil yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna
Menyebutkan arti 10 Asmaul Husna Menjelaskan isi kandungan 10
Asma’ul Husna
Tes tulis
Tes Lisan
Tes tulis
Uraian
Uraian
Jawab singkat
Jelaskan pengertian Akidah menurut bahasa dan istilah?
Jelaskan tujuan mempelajari Akidah Islam ?
Sebutkan dasar–dasar dan tujuan akidah Islam ?
Bekasi, Januari 2011Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 4 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 4. Memahami Asmaul Husna
B. Kompetensi Dasar : 4.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-
Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
C. Tujuan Pembelajaran : Dapat menyebutkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-
Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-
Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan dan tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) Dapat menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-
Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 5 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
D. Materi Pembelajaran : menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-
Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) pengertian kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-
Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u,
Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
E. Metode Pembelajaran : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah
melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum), dan macam-macam kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kebenaran tanda-tanda
kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
10 Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 6 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan inti Siswa Mengamati lingkungan sekitarnya untuk menemukan
bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna.
Siswa diminta membaca bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
Menanyakan kepada siswa tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
Diskusi kelompok tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
Guru dan siswa menyimpulkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan
50
5
105
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 7 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
G. Sumber Pembelajaran Al-Qur’an dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari lingkungan sekitar.
Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari makhluq ciptaan-Nya
Penugasan
Penugasan
Jawab singkat
Jawab singkat
Sebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari lingkungan sekitar. ?
Sebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari makhluq ciptaan-Nya ?
Bekasi, Januari 2011Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 8 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 4. Memahami Asmaul Husna
B. Kompetensi Dasar : 4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-
Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
C. Tujuan Pembelajaran : Dapat menyebutkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) Dapat menjelaskan dan tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,
An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) Dapat menyimpulkan Perilaku perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,
An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 9 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
D. Materi Pembelajaran :
menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-
Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
pengertian perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-
Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
menyimpulkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-
Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
E. Metode Pembelajaran :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku orang yang mengamalkan 10
al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum)
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 11 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan inti Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali
perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari
Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan skor
Menanyakan kepada siswa tentang contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 12 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Diskusi kelompok tentang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
Guru dan siswa menyimpulkan tentang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang perilaku orang yang mengamalkan 10
al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
105
G. Sumber Pembelajaran Al-Qur’an dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
H. Assessment/ PenilaianPenilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan bentuk dan contoh- Penugasan Jawab singkat Sebutkan bentuk dan contoh-contoh
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 13 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari
Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Penugasan Uraian
perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari ?
Jelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum). ?
Bekasi, Januari 2011Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 14 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 4. Memahami Asmaul Husna
B. Kompetensi Dasar : 4.4 Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran : Dapat menyebutkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari Dapat menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari Dapat menjelaskan dan tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari Dapat menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 15 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
D. Materi Pembelajaran : menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari pengertian sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-
Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-
Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
E. Metode Pembelajaran : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam
10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari,
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah,
10 Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 16 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan inti Siswa Mempraktikkan sikap yang menunjukkan sifat-sifat
Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Diskusi kelompok tentang Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang sifat-sifat Allah yang terkandung
dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
50
5
105
G. Sumber Pembelajaran Al-Qur’an dan terjemahnya
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 17 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga.
Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah.
Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja
Hafalkan
Hafalkan
Hafalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga. ?
Hafalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah. ?
Bekasi, Januari 2011Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I. RPP Aqidah-Akhlak Halaman 18 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat
B. Kompetensi Dasar : 5.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
C. Tujuan Pembelajaran : Dapat menyebutkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan dan tujuan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan
setan Dapat menyimpulkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
D. Materi Pembelajaran : menjelaskan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan tujuan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan menyimpulkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 19 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. Metode Pembelajaran : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang beriman kepada malaikat Allah SWT
dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang beriman kepada
malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kegiatan inti Siswa Mengamati fenomena alam yang terjadi di
lingkungan sekitar untuk menemukan bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 20 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Diskusi kelompok tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Bukti/dalil kebenaran adanya
malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
105
G. Sumber Pembelajaran Al-Qur’an dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 21 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan tanda-tanda adanya malaikat Allah melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar
Menyebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar
Menyebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui dalil naqli.
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Jawab singkat
Jawab singkat
Jawab singkat
Sebutkan tanda-tanda adanya malaikat Allah melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar?
Sebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar ?
Sebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui dalil naqli. ?
Bekasi, Januari 2011Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 22 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat
B. Kompetensi Dasar : 5.3. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
C. Tujuan Pembelajaran : Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan dan tujuan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis
dan setan Dapat menyimpulkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
D. Materi Pembelajaran : menjelaskan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan pengertian Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan tujuan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan menyimpulkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 23 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. Metode Pembelajaran : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat
Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Bukti/dalil kebenaran
adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kegiatan inti Siswa Mengamati fenomena alam yang terjadi di
lingkungan sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaan-Nya.
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 24 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Diskusi berkelompok tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Meminta siswa Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Guru dan siswa menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Bukti/dalil tanda-tanda adanya Allah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan
5
105
G. Sumber Pembelajaran Al-Qur’an dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 25 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.
Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.
Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Jawab singkat
Jawab singkat
Jawab singkat
Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. ?
Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. ?
Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. ?
Bekasi, Januari 2011Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 26 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat
B. Kompetensi Dasar : 5.3. Menjelaskan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
C. Tujuan Pembelajaran : Dapat menyebutkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Dapat menjelaskan dan tujuan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan
setan Dapat menyimpulkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
D. Materi Pembelajaran : menjelaskan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan pengertian Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan tujuan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan menyimpulkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 27 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. Metode Pembelajaran : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah
serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Tugas dan sifat-sifat
malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kegiatan inti Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk
dapat menjelaskan tugas, dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Bertanya jawab tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Diskusi kelompok tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 28 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Guru dan siswa menyimpulkan tentang Tugas dan sifat-
sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah
serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan
5
105
G. Sumber Pembelajaran Al-Qur’an dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan nama dan tugas malaikat Allah SWT.
Tes Lisan Jawab singkat Sebutkan nama dan tugas malaikat Allah SWT. ?
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 29 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Menyebutkan sifat-sifat malaikat Allah SWT.
Menjelaskan keterkaitan ketaatan malaikat Allah dengan perbuatan manusia.
Menyebutkan sifat-sifat makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan
Menjelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan dan iblis
Menjelaskan keterkaitan sifat jin, iblis dan setan dengan perbuatan manusia.
Tes Lisan
Penugasan
Tes tulis
Tes tulis
Penugasan
Jawab singkat
Uraian
Jawab singkat
Uraian
Jawab singkat
Sebutkan sifat-sifat malaikat Allah SWT. ?
Jelaskan keterkaitan ketaatan malaikat Allah dengan perbuatan manusia. ?
Sebutkan sifat-sifat makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan?
Jelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan dan iblis?
Jelaskan keterkaitan sifat jin, iblis dan setan dengan perbuatan manusia. ?
Bekasi, Januari 2011Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 30 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat
B. Kompetensi Dasar : 5.4. Menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis
dan setan terhadap fenomena kehidupan.C. Tujuan Pembelajaran :
Dapat menyebutkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Dapat menjelaskan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Dapat menyimpulkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
D. Materi Pembelajaran : menjelaskan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis
dan setan terhadap fenomena kehidupan. RPP Aqidah-Akhlak Halaman 31 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
pengertian Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
tujuan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
menyimpulkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
E. Metode Pembelajaran : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman
kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri/tanda-tanda
perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya
10 Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 32 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Kegiatan inti Siswa Mengamati fenomena lingkungan sekitar untuk
menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Diskusi kelompok tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Siswa diminta membaca ciri-ciri/tanda-tanda tentang perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman
kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
50
5
105
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 33 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
G. Sumber Pembelajaran Al-Qur’an dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menunjukkan ciri-ciri orang yang beriman kepada malaikat Allah melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan
Menunjukkan ciri-ciri orang yang meyakini adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan
Tes tulis
Penugasan
Uraian
Uraian
Jelaskan ciri-ciri orang yang beriman kepada malaikat Allah melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan
Jelaskan ciri-ciri orang yang meyakini adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan
Bekasi, Januari 2011
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 34 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : Akhlak 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
B. Kompetensi Dasar : 6.1. Menjelaskan pengertian riya dan nifaq.
C. Tujuan Pembelajaran : Dapat menyebutkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) Dapat menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) Dapat menjelaskan dan tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) Dapat menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
D. Materi Pembelajaran : menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 35 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
pengertian Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
E. Metode Pembelajaran : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan
nifaq) Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak tercela kepada
Allah (riya dan nifaq)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya
dan nifaq)
10 Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 36 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berba-gai literatur untuk
dapat menje-laskan pengertian riya dan nifaq
Diskusi kelompok tentang riya dan nifaq.
Guru dan siswa menyimpulkan tentang riya dan nifaq.
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan
nifaq)
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan
50
5
10
5
G. Sumber Pembelajaran Al-Qur’an dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 37 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
H. Assessment/ Penilaian
A. Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan pengertian riya. Menjelaskan pengertian nifaq Dapat menguraikan pengertian riya
dan nifaq
Tes tulisTes tulis
Penugasan
Uraian UraianUraian
Jelaskan pengertian riya. ? Jelaskan pengertian nifaq ? Simpulkan pengertian riya dan nifaq. ?
Bekasi, Januari 2011
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 38 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : Akhlak 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
B. Kompetensi Dasar : 6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
C. Tujuan Pembelajaran : Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq Dapat menjelaskan dan tujuan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq Dapat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
D. Materi Pembelajaran : menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq pengertian Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq tujuan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 39 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. Metode Pembelajaran :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan
riya dan nifaq
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan WaktuAspek life skill yang
dikembangkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh-
contoh perbuatan riya dan nifaq
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh
perbuatan riya dan nifaq
10 Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 40 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kegiatan inti
Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan
contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh
perbuatan riya dan nifaq
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-
contoh perbuatan riya dan nifaq
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan
riya dan nifaq
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan
50
5
10
5
G. Sumber Pembelajaran
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 41 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian
Indikator PencapaianJenis
PenilaianBentuk
PenilaianContoh Instrumen
Menyebutkan bentuk dan contoh-
contoh perbuatan riya dan nifaq
Menunjukkan ciri-ciri orang yang
memiliki perbuatan riya dan nifaq
Tes Lisan
Tes Lisan
Jawab singkat
Uraian
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh
perbuatan riya dan nifaq ?
Jelaskan pengertian ciri-ciri orang yang
memiliki perbuatan riya dan nifaq ?
Bekasi, Januari 2011Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 42 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : Akhlak 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
B. Kompetensi Dasar : 6.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
C. Tujuan Pembelajaran : Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan Dapat menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan Dapat menjelaskan dan tujuan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan Dapat menyimpulkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
D. Materi Pembelajaran : menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan pengertian nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan tujuan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan menyimpulkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 43 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. Metode Pembelajaran :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya
dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan WaktuAspek life skill yang
dikembangkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Menyimpulkan tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan
riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
10 Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 44 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan
nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam
fenomena kehidupan
Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya dan nifaq
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif
akibat perbuata
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan
riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan
50
5
10
5
G. Sumber Pembelajaran Al-Qur’an dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 45 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
H. Assessment/ Penilaian
Penilaian
Indikator PencapaianJenis
PenilaianBentuk
PenilaianContoh Instrumen
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya dalam fenomena
kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan nifaq dalam fenomena
kehidupan
Penugasan
Penugasan
Jawab singkat
Jawab singkat
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan
riya dalam fenomena kehidupan ?
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan
nifaq dalam fenomena kehidupan ?
Bekasi, Januari 2011
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 46 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VII/2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : Akhlak 6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
B. Kompetensi Dasar : 6.4. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
C. Tujuan Pembelajaran : Dapat menyebutkan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Dapat menjelaskan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Dapat menjelaskan dan tujuan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Dapat menyimpulkan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
D. Materi Pembelajaran : menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 47 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
pengertian Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq) menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
E. Metode Pembelajaran : Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang menghindari hal-hal yang mengarah
pada perbuatan riya dan nifaq. Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek life skill yang dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang menghindari hal-hal
yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Menyimpulkan tentang menghindari hal-hal yang
mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Kegiatan inti
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 48 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Siswa Mengidentifikasi hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq sehingga ia berusaha untuk menghindarinya.
Diskusi kelompok tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq
Guru dan siswa menyimpulkan tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Tanya jawab tentang menghindari hal-hal yang mengarah
pada perbuatan riya dan nifaq. Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat
pendek sebagai pengamalan
5
105
G. Sumber Pembelajaran Al-Qur’an dan terjemahnya Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII, LKS Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 49 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menghindari hal-hal yang meng-arah pada perbuatan riya dan nifaq.
Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.
Tes Lisan
Tes Lisan
Tes Lisan
Tes Lisan
Jawab singkat
Jawab singkat
Jawab singkat
Jawab singkat
Sebutkan Menghindari hal-hal yang meng-arah pada perbuatan riya dan nifaq. ?
Sebutkan Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga ?
Sebutkan Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. ?
Sebutkan Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. ?
Bekasi, Januari 2011Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd. Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 50 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani
D. MATERI PEMBELAJARAN Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 51 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 52 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Jelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT!
Sebutkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT!
Sebutkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 53 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli
D. MATERI PEMBELAJARAN Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 54 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 55 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur
menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli
Tes tulis
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur!
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 56 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR4.3 Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT. Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi
D. MATERI PEMBELAJARAN Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 58 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 59 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
menjelaskan pengertian Ulul Azmi. menunjukkan nama-nama Rasul Ulul
Azmi menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul
Azmi
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Jelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT!
Jelaskan pengertian Ulul Azmi!
Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi!
Jelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 60 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR4.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW
dalam kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan
D. MATERI PEMBELAJARAN Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam
kehidupan.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 61 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 62 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan
menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan!
Sebutkan contoh sifat amanah dalam kehidupan!
Sebutkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan!
Sebutkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 63 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
B. KOMPETENSI DASAR5.1 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya
D. MATERI PEMBELAJARAN Mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 64 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash). Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash). Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
10
50
5
10
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 65 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
(Konfirmasi) Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya
menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
menjelaskan pengertian irhash dan contohnya
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Jelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya!
Jelaskan pengertian karomah dan contohnya!
Jelaskan pengertian maunah dan contohnya!
Jelaskan pengertian irhash dan contohnya!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I RPP Aqidah-Akhlak Halaman 66 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
B. KOMPETENSI DASAR5.2 Menunjukkan hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul
Allah dan orang-orang pilihan Allah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan hikmah adanya mu’jizat
Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah
Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah
Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 68 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
D. MATERI PEMBELAJARAN Hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan
orang-orang pilihan Allah.
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan WaktuAspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 69 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa
lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian
luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah,
maunah, dan irhash). (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan
kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
(Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 70 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menyebutkan hikmah adanya mu’jizat
menyebutkan hikmah adanya
karomah
menyebutkan hikmah adanya
maunah
menyebutkan hikmah adanya irhash
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan hikmah adanya mu’jizat!
Sebutkan hikmah adanya karomah!
Sebutkan pengertian maunah dan
contohnya!
Sebutkan hikmah adanya maunah!
Sebutkan hikmah adanya irhash
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 71 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun
D. MATERI PEMBELAJARAN Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun).
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 72 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 73 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon
menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu
menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh
menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Jelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon!
Jelaskan pengertian dan pentingnya tawadlu!
Jelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh!
Jelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 74 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
D. MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 75 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 76 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
Tes tulis
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun!
Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun !
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 77 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan
D. MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 78 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 79 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 80 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR6.4 Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama. Dapat menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama. Dapat menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama. Dapat menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama
D. MATERI PEMBELAJARAN Perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 81 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 82 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.
menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.
menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan sikap husnudz dzon kepada sesama!
Sebutkan sikap tawadlu’ kepada sesama!
Sebutkan sikap tasamuh kepada sesama!
Sebutkan sikap ta’awun kepada sesama!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 83 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR7.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian hasad Dapat menjelaskan pengertian dendam Dapat menjelaskan pengertian ghibah Dapat menjelaskan pengertian fitnah Dapat menjelaskan pengertian namimah
D. MATERI PEMBELAJARAN Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah).
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 84 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANG.
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan
10
50
5
105
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 85 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Memberikan tugas pengayaan
H. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
I. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menjelaskan pengertian hasad menjelaskan pengertian dendam menjelaskan pengertian ghibah menjelaskan pengertian fitnah menjelaskan pengertian namimah
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Jelaskan pengertian hasad! Jelaskan pengertian dendam! Jelaskan pengertian ghibah! Jelaskan pengertian fitnah! Jelaskan pengertian
namimah!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 86 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
D. MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 88 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 89 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
Tes tulis
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!
Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 90 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena
kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
D. MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 91 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 92 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 93 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena
kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
D. MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 94 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 95 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 96 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 97 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : VIII/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah. Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
keluarga Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekolah. Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
masyarakat
D. MATERI PEMBELAJARAN Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 98 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 99 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
Tes Lisan
Tes Lisan
Tes Lisan
Tes Lisan
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Portofolio
Sebutkan cara menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!
Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga!
Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah!
Seb utkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I RPP Aqidah-Akhlak Halaman 100 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI Akidah
3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla’ dan Qadar.B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Dapat menyebutkan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Dapat menjelaskan dan tujuan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Dapat menyimpulkan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
D. MATERI PEMBELAJARAN pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 101 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian beriman kepada Qadla’
dan Qadar.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang pengertian beriman kepada
Qadla’ dan Qadar.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat
menjelaskan pengertian beriman kepada beriman kepada Qadla’
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 102 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
dan Qadar.dengan benar.
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang akhlak tercela kepada diri sendiri. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian
beriman kepada beriman kepada Qadla’ dan Qadar.dengan benar.
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan pengertian beriman Tes tulis Uraian Jelaskan pengertian beriman kepada
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 103 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
kepada Qadla’ dan Qadar.
Menunjukkan dalil naqli tentang
beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Menjelaskan perbedaan antara
qadha dan qadar Allah.
Menjelaskan hubungan antara qadha
dan qadar Allah.
Menyebutkan contoh-contoh qadha
dan qadar Allah seperti disebutkan
dalam al-Quran.
Tes Tulis
Tes Tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Uraian
Uraian
Penugasan
Penugasan
Qadla’ dan Qadar!
Jelaskan dalil naqli tentang beriman
kepada Qadla’ dan Qadar!
Jelaskan perbedaan antara qadha dan
qadar Allah!
Jelaskan hubungan antara qadha dan
qadar Allah!
Sebutkan contoh-contoh qadha dan
qadar Allah seperti disebutkan dalam al-
Quran!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 104 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI Akidah
3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla’ dan Qadar.
B. KOMPETENSI DASAR3.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bentuk dan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar Dapat menunjukkan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar
D. MATERI PEMBELAJARAN Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar.
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 105 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Bukti/dalil kebenaran akan
adanya Qadla’ dan Qadar. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela kepada diri sendiri. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar
\Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan
10
50
5105
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 106 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Qur’an dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui berbagai literatur
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui dalil naqli.
Tes tulis
Tes Lisan
Uraian
Penugasan
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui berbagai literatur!
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui dalil naqli!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 107 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI Akidah
3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla’ dan Qadar.
B. KOMPETENSI DASAR3.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar Dapat Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar
D. MATERI PEMBELAJARAN Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 109 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Tanda dan
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 110 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
5105
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Qur’an dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Menyebutkan tanda-tanda yang
berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
Menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Sebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar?
Sebutkan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 111 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR3.4 Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. Dapat menyebutkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. Dapat menyimpulkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
D. MATERI PEMBELAJARAN Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 112 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman
kepada qadha dan qadar Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan WaktuAspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri perilaku orang yang
beriman kepada qadha dan qadar Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
pengertian, dasar, dan tujuan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman
kepada qadha dan qadar Allah
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 113 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk
menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha
dan qadar Allah
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha
dan qadar Allah
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang Ciri-ciri perilaku orang
yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Ciri-ciri perilaku
orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 114 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
H. Assessment/ Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha Allah
Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadar Allah
Penugasan
Penugasan
Portofilo
Portofilo
Jelaskan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha Allah!
Jelaskan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadar Allah!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 115 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR3.5 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
Dapat menyebutkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah
Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
Dapat menyimpulkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
D. MATERI PEMBELAJARAN Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 116 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku yang mencerminkan
keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan WaktuAspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku yang mencerminkan
keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Perilaku
yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah
Siswa Menunjukkan sikap yang mencerminkan keimanan terhadap
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 117 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
terhadap qadha dan qadar Allah
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap
qadha dan qadar Allah
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang Perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 118 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
H. Assessment/ Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menunjukkan contoh sikap yang
mencerminkan keimanan terhadap
qadha Allah
Menunjukkan contoh sikap yang
mencerminkan keimanan terhadap
qadar Allah
Self assesment
Self assesment
Tugas
Tugas
Jelaskan contoh sikap yang
mencerminkan keimanan terhadap
qadha Allah!
Jelaskan contoh sikap yang
mencerminkan keimanan terhadap
qadar Allah!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 119 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSIAkhlak
4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
B. KOMPETENSI DASAR4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Menunjukkan Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
D. MATERI PEMBELAJARAN Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 120 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian dan
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 121 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
5105
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Qur’an dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Tes tulis
Tes tulis
Penugasan
Penugasan
Jelaskan pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja!
Jelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja!
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 122 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSIAkhlak
4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
B. KOMPETENSI DASAR4.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
D. MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 124 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 125 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
5105
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Qur’an dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja!
Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 126 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI Akhlak
4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
B. KOMPETENSI DASAR4.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.
Dapat pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.
Dapat menunjukkan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan
D. MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 128 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan WaktuAspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai
positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena
kehidupan
Siswa membaca berbagai sumber tentang Nilai-nilai positif dari
10
50
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 129 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah
dibaca tentang Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja dalam fenomena kehidupan
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Nilai-nilai positif
dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena
kehidupan
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 130 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
H. Assessment/ Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan ?
Sebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan ?
Sebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan ?
Sebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan ?
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 131 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : MTs Attaqwa 09.Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAKKelas/Semester : IX/2Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSIAkhlak
4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
B. KOMPETENSI DASAR4.4 Membiasakan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menunjukkan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif Dapat menjelaskan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif Dapat pengertian Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
D. MATERI PEMBELAJARAN Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
E. METODE PEMBELAJARAN RPP Aqidah-Akhlak Halaman 132 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan
Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan Kegiatan inti
Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah
Siswa membaca berbagai sumber tentang Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan
10
50
5105
Pemahaman Konsep
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 133 dari 134
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX, Al-Qur’an dan terjemahnya LKS Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga.
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah.
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat.
Tes tulisTes tulis
Tes Lisan
Penugasan Penugasan Penugasan
Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga.
Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah.
Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat.
Mengetahui,Kepala Sekolah
Ibnul Mubarok, S.S, M.M.Pd
Bekasi, Januari 2011Guru Bidang Studi,
Hamim Abd. Hamid, S.Pd.I
RPP Aqidah-Akhlak Halaman 134 dari 134