Download - Tugas 1
Skripsi : Fitriyani (1999)
Pembimbing I Pembimbing IIDra. Hj. Asni Nuriyas Dra. Trimurti Saleh, MANIP. 130 280 383 NIP. 131 271 083
PendahuluanGeometri
Identifikasi dan bentuk Geometri dua Dimensi
Lingkaran, persegi, persegi panjang,
polygon, elips, segitiga
Segitiga
Kongruen, Sebangun, simetri
Identifikasi karakteristik segitiga
Titik, garis, tegak lurus, siku-siku,
sudut lancip
8/23/2014
Segitiga
Identifikasi sifat-
sifat dan bentuk-
bentuk segitiga
Kongruen,
sebangun, simetri
titik, garis, tegak
lurus, siku-siku,
sudut lancip
sudut tumpul
Penulis tertarik meneliti kesalahan yang
dilakukan siswa kelas 1 di SLTPN 10 Palembang
dalam menyelesaikan soal-soal segitiga
Bangun DatarSuatu bidang yang mempunyai ukuran panjang dan lebar dan di gambar pada bidang gambar
- Kesalahan yang diamatiKesalahan yang dibuat siswa kelas 1 dalam menyelesaikan soal-soal bangun datar segitiga
8/23/2014
Kesalahan apa saja yang dibuat siswa dalam menyelesaikan soal-soal bangun datar segitiga pada kategori kesalahan mana yang paling banyak dibuat siswa
Tujuan PenelitianUntuk mendapatkan gambaran tentang kesalahan yang dibuat siswa kelas 1 SLTPN 10 Palembang Dalam penyelesaian soal-soal segitiga serta persentase kesalahan siswa untuk setiap kategori kesalahan
8/23/2014
Sebagai bahan informasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa
POPULASISISWA SLTPN 10
PALEMBANG
SAMPEL SATU KELAS,SISWA KELAS 1
SLTPN 10 PALEMBANG
KATEGORI KESALAHAN
PERSENTASE KESALAHAN
TES
PENENTU KATEGORI KESALAHAN
NOKATEGORI
KESALAHAN
BANYAK SISWA MEMBUAT
KESALAHAN PADA NO...BANYAK SISWA
MEMBUAT
KESALAHAN
JUMLAH
SISWA
MEMBUAT
KESALAHAN1 2 3 ... 10
1 KESALAHAN FAKTA
2 KESALAHAN
KONSEP
3 KESALAHAN
PRINSIP
4 KESALAHAN
DALAM
PENGERJAAN
JUMLAH
RUMUS :
JUMLAH SISWA YANG MEMBUAT KESALAHAN SETIAP SOAL
n = x : 10
KET : n = RATA-RATA JUMLAH SISWA YANG MEMBUAT
KESALAHAN
x = BANYAK SISWA MEMBUAT KESALAHAN
10 = JUMLAH SOAL
N = JUMLAH SELURUH SISWA SAMPEL
% SISWA MEMBUAT KESALAHAN PER SOAL = n/N X 100%
RUMUS :
PERSENTASE SISWA MEMBUAT KESALAHAN PER SOAL
Kesimpulan
1. Siswa mengalami keasalahan fakta yaitu pada fakta dari dua segitiga kongruen
2. Penguasaan prinsip terjadi karena kurangnya penguasaan konsep
3. Kurangnya penekanan pada proses belajar mengajar dapat berakibat kurangnya penguasaan siswa
Saran-saran
1. Kepada guru bidang studi agar lebih memberikan penekanan terhadap materi yang diberikan
2. Untuk Siswa hendaknya memberanikan diri untuk bertanya agar kekeliruan dalam pengerjaan soal tidak terjadi dan memperbanyak latihan-latihan soal
Matematika kelas 1. Jakarta : Balai Pustaka
Adinawan, Cholik; Sugiono 1994. Matematika
SLTP tengah tahun kedua. Jakarta :
Airlangga
Arikunto, Suharsimi, 1994. Dasar-dasar
Evaluasi pendidikan. Jakarta : Bumi
Aksara
Suryasubrata, Sumadi. 1995. Metodologi
penelitian, Jakarta : PT. Raja Grafindo
Persada.
dll..