Download - RPP KD 3.3
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan: SMK BHAKTI HUSADA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 5 x 2 JP (5 pertemuan)
A; Kompetensi Inti (KI)
1; Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2; Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3; Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4; Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B; Kompetensi Dasar
1.1; Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
Indikator:
1; Memahami nilai-nilai keimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
2; Percaya akan kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam beserta
dengan isinya.
3; Mempertebal keimanan terhadap TuhanYang Maha Esa
1.2; Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam
Indikator:
Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di
alam.
1.3; Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator:
-
1; Taat beribadah sesuai dengan agama dan keyakinan dalam kehidupan sehari-hari.
2; Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
3; Toleran terhadap guru, sesama peserta didik dan staf pendidik.
4; Bersikap sopan dan santun dalam kehidupan sehari-hari.
5; Saling menghormati dan menghargai antar sesama dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
Indikator :
1; Memiliki rasa ingin tahu terhadap pembelajaran
2; Bersikap jujur selama proses pembelajaran
3; Bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan selama pembelajaran
4; Menciptakan kreativitas dan inovasi siswa.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar.
Indikator :
1; Cermat dalam melakukan pengamatan dan identifikasi selama proses penbelajaran
2; Bersikap hati-hati selama proses pembelajaran
3; Peduli terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mendeskripsikan berbagai tingkat keanekaragaman hayati di indonesia melalui hasil
observasi.
Indikator:
1; Menjelaskan pengertian keanekargaman hayati berdasarkan pengamatan
2; Mendeskripsikan tingkat keanekaragaman hayati berdasarkan pengamatan
3; Mendeskripsikan keanekaragaman hayati yang ada di wilayah indonesia
4; Menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman hayati di indonesia
4.1 Menganalisis ekologi di lingkungan sekitar.
Indikator:
1; Menganalisis ekologi yang ada di lingkungan sekitar dalam bentuk laporan
tertulis.
C; Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan pengamatan, diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran
prinsip keselamatan kerja dan identifikasi berbagai bahaya di tempat kerja diharapkan
siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya, serta siswa dapat:
-
1; Memiliki rasa ingin tahu terhadap pembelajaran
2; Bersikap jujur selama proses pembelajaran
3; Bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan selama pembelajaran
4; Menciptakan kreativitas dan inovasi siswa.
5; Cermat dalam melakukan pengamatan dan identifikasi selama proses penbelajaran
6; Bersikap hati-hati selama proses pembelajaran
7; Peduli terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.
8; Menjelaskan pengertian keanekargaman hayati berdasarkan pengamatan
9; Mendeskripsikan tingkat keanekaragaman hayati berdasarkan pengamatan
10; Mendeskripsikan keanekaragaman hayati yang ada di wilayah indonesia
11; Menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman hayati di indonesia.
12; Menganalisis ekologi yang ada di lingkungan sekitar dalam bentuk laporan tertulis.
D; Materi Pembelajaran
1; Konsep keanekaragaman hayati
2; Tingkat kenaekaragaman hayati
a. keanekaragaman tingkat gen
b. keanekaragaman tingkat jenis
c. keanekaragaman tingkat ekosistem
3; Mendeskripsikan keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia
4; Upaya pelestarian keanekaragaman hayati di indonesia
5; Ekologi
E; Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan scientific dengan model pembelajaran
discovery learning. Metode pembelajaran yang dipakai adalah diskusi dan pengamatan.
F; Media Pembelajaran
1. Power point
2. Laptop/komputer
3. LCD
4. Worksheet
5. Whiteboard, spidol, penghapus
6. Lingkungan sekitar sekolah
G; Sumber Pembelajaran
1; Buku Biologi kelas X
2; LKS
-
3; Sumber belajar yang mendukung
4; Internet
5; Video/gambar tentang keselamatan kerja di laboratorium
H; Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
Kegiatan Awal ( 5 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswaa;Guru memberi salamb;Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
pembelajaran.c;Guru menanyakan jumlah kehadiran siswad;Guru memberikan apersepsi kepada siswa
dengan membawa bunga bougenville yang berbeda warnanya ke dalam kelas, kemudian guru mengajukan pertanyaan kepada siswa: pernahkah kalian melihat bunga ini? Apa yang bisa kalian amati dari dua bunga yanng ibu bawa?
e;Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan memperlihatkan video tentang keanekaragaman hayati.
f;Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu konsep keanekaragaman hayati dan tingkat keanekaragaman hayati.
a. Siswa menjawab salam.b. Siswa berdoa
c. Siswa menjawab jumlah kehadiran siswa.d. Siswa menjawab pertanyaan guru.
Diharapkan selama menjawab siswa saling mengemukakan pendapatnya, komunikatif dalam berpendapat dan lebihbisa contekstual pendapat yang pernah dilihatnya.
e. Siswa menyimak video yang ditayangkandan mencatat hal-hal yang perlu diperhatikan.
f. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti ( 80 Menit)Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Mengamatia;Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-
masing kelompok terdiri dari 5 orang.b;Guru membagikan LKS kepada masing-masing
kelompok.c;Guru meminta masing-masing kelompok untuk
melakukan pengamatan tentang keanekaragaman hayati yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan LKS yang telah diberikan.
a. Siswa duduk berkelompok dengan kelompoknya masing-masing.
b. masing-masing kelompok menerima LKS .
c. masing-masing kelompok melakukanpengamatan keanekaragaman hayati di lingkungan sekitar.
MenanyaGuru membantu mengarahkan siswa untuk bertanya tentang keanekaragaman hayati dan tingkat keanekaragaman hayati yang meliputi keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem selama proses pengamatan.
Siswa mengajukan pertanyaan tentang permasalahan yang akan dipecahkan, meliputi konsep keanekaragaman hayati dan tingkat keanekaragaman hayati.
Mengumpulkan Data (Eksplorasi)a;Membimbing siswa berdiskusi mengumpulkan data
tentang konsep keanekaragaman hayati dan tingkat keanekaragaman hayati meliputi keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem berdasarkan pengamatan dan berbagai sumber belajar yang lainnya.
a;Siswa melakukan diskusi untuk menemukan konsep tentang konsep keanekaragaman hayati dan tingkat keanekaragaman hayati meliputi keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem.
MengasosiasikanGuru meminta siswa untuk mengkaitkan tentang apa Siswa mengkaitkan tentang apa yang
-
yang telah dipelajarinya dengan pemahaman sebelumnya, dan mendiskusikan apa yang diperolehnya, mengolah data dan menyimpulkan hasilolahan data dengan perilaku yang harus dilakukannya.
telah dipelajari dengan pemahaman sebelumnya dan mendiskusikan apa yang diperolehnya, mengolah data dan menyimpulkan hasil olahan data dengan perilaku yang harus dilakukannya.
Mengkomunikasikan a; Guru memilih secara acak kelompok yang akan
presentasi hasil diskusi pemecahan masalahnya di depan kelas.
b; Guru membimbing/mengamati siswa dalam menyimpulkan hasil diskusinya.
c; Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau menanggapi.
a. Masing-masing kelompok maju presentasi sesuai dengan urutan yangakan maju.
b. Siswa memperhatikan bimbingan dari guru untuk menyimpulkan hasil diskusinya dengan baik dan benar.
c. siswa yang tidak presentasi mengajukan pertanyaan atau memberikan tanggapan.
b;Guru membantu siswa mengkaji ulang proses/hasil pengamatan dan diskusi.
c;Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja dengan baik.
d;Guru memberikan penguatan terhadap hasil pengamatan dan diskusi
a. siswa mengkaji ulang proses/hasil pengamatan dan diskusi berdasarkan arahan dari guru.
b. siswa menerima penghargaan yang diberikan oleh guru untuk lebih meningkatkan semangat dalam belajar.
c. siswa memperhatikan penjelasan dariguru dan mencatat hal-hal yang penting.
Kegiatan Penutup ( 5 menit)Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
a. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
b. memberikan tugas kepada siswa untuk mengamatikeanekaragaman ekosistem yang ada di lingkungan sekitar rumah siswa, baik itu ekosistem sawah, ekosistem kebun, ekosisem sungai, ekosistem pantai maupun ekosistem kolam. Hasil pengamatan tersebut ditulis dalam sebuh kertas karton dan disjikan dalam bentuk yang menarik dan sesuai dengan kreativitas masing-masing kelompok.
a. siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
b. Siswa mencatat tugas yang di berikan
Memberi motivasi untuk lebih semangat dalam belajar.
Siswa lebih termotivasi untuk belajar
Pertemuan kedua
Kegiatan Awal ( 5 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswaa; Guru memberi salamb; Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
memulai pembelajaran.
a. Siswa menjawab salam.b;Siswa berdoa
-
c; Guru menanyakan jumlah kehadiran siswad;Guru memberikan apersepsi kepada siswa untuk
meriview pembelajaran sebelumnya dengan cara permainan mencocokkan pertanyaan dan jawaban.
e; Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan melakukan senam otak.
f;Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu keanekaragaman hayati tingkat ekosistem.
c. Siswa menjawab jumlah kehadiran siswa.d. Siswa menjawab pertanyaan guru.
Diharapkan selama menjawab siswa saling mengemukakan pendapatnya, komunikatif dalam berpendapa
e. Siswa melakukan senam otak bersama-sama dengan guru.
f. Siswa memperhatikan penjelasan dari guru.
Kegiatan Inti ( 80 Menit)Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Mengamatia;Guru meminta siswa untuk duduk dengan
kelompoknya masing-masing.b;Guru meminta siswa untuk memasang hasil
pengamatan keanekaragaman hayati tingkat ekosistem di lingkungan sekitar rumah yang ditulis di kertas karton.
c;Guru meminta masing-masing kelompok untuk mengamati hasil pengamatan kelompok yang laindan mencatat hal-hal yang dianggap penting oleh siswa.
a; Siswa duduk berkelompok dengan kelompoknya masing-masing.
b; Siswa memasang hasil pengamatannya di dinding kelas.
c; Masing-masing kelompok mengamatihasil pengamatan kelompok lainnya.
MenanyaGuru membantu siswa untuk bertanya tentang kaitankeanekaragaman hayati tingkat ekosistem.
Siswa mengajukan pertanyaan tentang keanekaragaman hayati tingkat ekosistem.
Mengumpulkan Data (Eksplorasi)Membimbing siswa berdiskusi mengumpulkan data tentang keanekaragaman hayati tingkat ekosistem berdasarkan pengamatan dan berbagai sumber belajar yang lainnya.
Siswa melakukan diskusi untuk menemukan konsep tentang keanekaragaman hayati tingkat ekosistem.
MengasosiasikanGuru meminta siswa untuk mengkaitkan tentang apayang telah dipelajarinya dengan pemahaman sebelumnya, dan mendiskusikan apa yang diperolehnya dengan perilaku yang harus dilakukannya.
Siswa mengkaitkan tentang apa yang telah dipelajari dengan pemahaman sebelumnya dan mendiskusikan apa yang diperolehnya dengan perilaku yang harus dilakukannya.
Mengkomunikasikan a. Guru memilih secara acak kelompok yang akan
presentasi hasil pengamatan dan diskusi.b. Guru membimbing/mengamati siswa dalam
menyimpulkan hasil diskusinya.
c. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau menanggapi.
a. Masing-masing kelompok maju presentasi sesuai dengan urutan yang akan maju.
b. Siswa memperhatikan bimbingan dari guru untuk menyimpulkan hasil diskusinya dengan baik dan benar.
c. siswa yang tidak presentasi mengajukan pertanyaan atau memberikan tanggapan.
d;Guru membantu siswa mengkaji ulang proses/hasilpengamatan dan diskusi,
e;Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja dengan baik.
a. siswa mengkaji ulang proses/hasil pengamatan dan diskusi berdasarkan arahan dari guru.
b. siswa menerima penghargaan yang diberikan oleh guru untuk lebih meningkatkan semangat dalam belajar.
c. siswa memperhatikan penjelasan dari
-
f;Guru memberikan penguatan terhadap hasil pengamatan dan diskusi.
guru dan mencatat hal-hal yang penting.
Kegiatan Penutup ( 5 menit)Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
a. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
b. memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari tentang upaya pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia.
a. siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
b. Siswa mencatat tugas yang di berikan
Memberi motivasi untuk lebih semangat belajar untuk meraih cita-cita.
Siswa lebih termotivasi untuk belajar
Pertemuan ketiga
Kegiatan Awal ( 5 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswaa;Guru memberi salamb;Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
memulai pembelajaran.c;Guru menanyakan jumlah kehadiran siswad;Guru memberikan apersepsi dan motivasi
kepada siswa dengan menayangkan sebuah video motivasi yang berhubungan dengan keanekaragaman hayati.
e;Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hariini yaitu mendeskripsikan keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia.
a. Siswa menjawab salam.b. Siswa berdoa sebelum pembelajaran.
c. Siswa menjawab jumlah kehadiran siswa.d. Siswa menyimak video yang ditayangkan
oleh guru.
e. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti ( 80 Menit)Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Mengamatia. Guru meminta siswa untuk mengamati video b. Guru menyuruh siswa untuk duduk dengan
kelompoknya masing-masing.
a. Siswa mengamati video yang ditayangkan oleh guru.
b;Siswa duduk berkelompok dengan kelompoknya masing-masing.
MenanyaGuru membantu siswa untuk menanyakan tentang keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia.
Siswa mengajukan pertanyaan tentang keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia.
Mengumpulkan Data (Eksplorasi)a. Membimbing siswa berdiskusi mengumpulkan
data dari sumber belajar yang lain terkait dengan keanekragaman hayati yang ada di Indonesia.
a. Siswa melakukan diskusi terkait dengankeanekaragaman hayati yang ada di Indonesia.
MengasosiasikanGuru meminta siswa untuk mengkaitkan tentang apa yang telah dipelajarinya dengan pemahaman sebelumnya, dan mendiskusikan apa yang diperolehnya dengan perilaku yang harus dilakukannya.
Siswa mengkaitkan tentang apa yang telahdipelajari dengan pemahaman sebelumnyadan mendiskusikan apa yang diperolehnyadengan perilaku yang harus dilakukannya.
Mengkomunikasikan a; Guru memilih secara acak kelompok yang akan
presentasi hasil pengamatan dan diskusi di a. Masing-masing kelompok maju
presentasi sesuai dengan urutan yang
-
depan kelas.b; Guru membimbing/mengamati siswa dalam
menyimpulkan hasil diskusinya.
c; Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau menanggapi.
akan maju.b. Siswa memperhatikan bimbingan dari
guru untuk menyimpulkan hasil diskusinya dengan baik dan benar.
c. siswa yang tidak presentasi mengajukanpertanyaan atau memberikan tanggapan.
a;Guru membantu siswa mengkaji ulang proses/hasil pengamatan dan diskusi.
b;Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja dengan baik.
c;Guru memberikan penguatan terhadap hasil pengamatan dan diskusi.
a. siswa mengkaji ulang proses/hasil pemecahan masalah berdasarkan arahandari guru.
b. siswa menerima penghargaan yang diberikan oleh guru untuk lebih meningkatkan semangat dalam belajar.
c. siswa memperhatikan penjelasan dari guru dan mencatat hal-hal yang penting.
Kegiatan Penutup ( 5 menit)Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
a. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
b. memberikan tugas kepada siswa untuk mencari artikel tentang upaya pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia.
a. siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.b. Siswa mencatat tugas yang di berikan
Memberi motivasi untuk lebih semangat belajar untuk meraih cita-cita.
Siswa lebih termotivasi untuk belajar
Pertemuan ke-empat
Kegiatan Awal ( 5 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswaa;Guru memberi salamb;Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
memulai pembelajaran.c;Guru menanyakan jumlah kehadiran siswad;Guru memberikan apersepsi kepada siswa
dengan menayangkan gambar berbagai taman nasional yang ada di Indonesia, di sela-sela penayangan gambar tersebut guru memberikan pertanyaan kepada siswa.
e;Guru memberikan motivasi dengan memberikan pertanyaan kepada siswa: mengapa kita harus mempelajari materi keanekaragaman hayati di Indonesia?
f;Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mendeskripsikan keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia.
a. Siswa menjawab salam.b. Siswa berdoa sebelum pembelajaran.
c. Siswa menjawab jumlah kehadiran siswa.d. Siswa menyimak gambar yang
ditayangkan dan menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru.
e. siswa menjawab pertanyaan dari guru dan berani mengungkapkan pendapat mereka secara sopan serta menghargai pendapat teman yang lainnya.
f. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti ( 80 Menit)Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Mengamatia. Guru meminta siswa untuk mengamati artikel
yang telah mereka bawa dari rumah sesuai dengan tugas pada pertemuan sebelumnya.
a. Siswa mengamati artikel yang telah dibawa dari rumah.
-
b. Guru menyuruh siswa untuk duduk dengan kelompoknya masing-masing. c;Siswa duduk berkelompok dengan
kelompoknya masing-masing.MenanyaGuru membantu siswa untuk menanyakan tentang upaya pelestarian keanekaragaman hayati yang adadi Indonesia dan macam-macam pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia.
Siswa mengajukan pertanyaan tentang upaya pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia dan macam-macam pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia.
Mengumpulkan Data (Eksplorasi)a. Membimbing siswa berdiskusi mengumpulkan
data dari sumber belajar yang lain terkait dengan upaya pelestarian keanekragaman hayatiyang ada di Indonesia dan macam-macam keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia.
a. Siswa melakukan diskusi terkait denganupaya pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia dan macam-macam keanekaragaman hayatiyang ada di Indonesia.
MengasosiasikanGuru meminta siswa untuk mengkaitkan tentang apa yang telah dipelajarinya dengan pemahaman sebelumnya, dan mendiskusikan apa yang diperolehnya dengan perilaku yang harus dilakukannya.
Siswa mengkaitkan tentang apa yang telahdipelajari dengan pemahaman sebelumnyadan mendiskusikan apa yang diperolehnyadengan perilaku yang harus dilakukannya.
Mengkomunikasikan a; Guru memilih secara acak kelompok yang
akan presentasi hasil pengamatan dan diskusi di depan kelas.
b; Guru membimbing/mengamati siswa dalam menyimpulkan hasil diskusinya.
c; Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau menanggapi.
a. Masing-masing kelompok maju presentasi sesuai dengan urutan yang akan maju.
b. Siswa memperhatikan bimbingan dari guru untuk menyimpulkan hasil diskusinya dengan baik dan benar.
c. siswa yang tidak presentasi mengajukanpertanyaan atau memberikan tanggapan.
a;Guru membantu siswa mengkaji ulang proses/hasil pengamatan dan diskusi.
b;Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja dengan baik.
c;Guru memberikan penguatan terhadap hasil pengamatan dan diskusi.
a. siswa mengkaji ulang proses/hasil pemecahan masalah berdasarkan arahandari guru.
b. siswa menerima penghargaan yang diberikan oleh guru untuk lebih meningkatkan semangat dalam belajar.
c. siswa memperhatikan penjelasan dari guru dan mencatat hal-hal yang penting.
Kegiatan Penutup ( 5 menit)Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
a. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
b. memberikan tugas kepada siswa untuk menaganlisis ekologi yang ada di lingkungan tempat tinggal mereka beserta dengan apakah terjadi pencemaran lingkungan atau belum, serta komposisi keanekaragaman hayati yang ada dalam ekologi tersebut.
a. siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.b. Siswa mencatat tugas yang di berikan
Memberi motivasi untuk lebih semangat belajar untuk meraih cita-cita.Guru memberikan motivasi tentang pentingnya mempelajari keanekaragman hayati terkait dengan kehidupan manusia sehari-hari.
Siswa lebih termotivasi untuk belajar
-
Pertemuan ke-lima
Kegiatan Awal ( 5 menit)
Kegiatan Guru Kegiatan Siswaa;Guru memberi salamb;Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
memulai pembelajaran.c;Guru menanyakan jumlah kehadiran siswad;Guru memberikan apersepsi dan motivasi
kepada siswa dengan menayangkan dua buahgambar ekologi, dimana gambar ekologi pertama merupakan ekologi yang masih seimbang, sedangkan gambar ekologi yang kedua merupakan ekologi yang sudah rusak. Guru juga memberikan pertanyaan kepada siswa: apakah perbedaan antara gambar yang satu dengan yang kedua? Bagimanakah keanekaragaman hayati yang ada di dua gambar tersebut?
e;Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hariini yaitu ekologi yang ada di lingkungan sekitar.
a. Siswa menjawab salam.b. Siswa berdoa sebelum pembelajaran.
c. Siswa menjawab jumlah kehadiran siswa.d. Siswa menyimak gambar yang
ditayangkan oleh guru. Siswa juga aktif menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru.
e. Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti ( 80 Menit)Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Mengamatia;Guru meminta siswa untuk duduk dengan
kelompoknya masing-masing.b;Guru meminta masing-masing kelompok untuk
mengamati hasil pengamatan kelompok yang laindan mencatat hal-hal yang dianggap penting oleh siswa.
a; Siswa duduk berkelompok dengan kelompoknya masing-masing.
b; Masing-masing kelompok mengamatihasil pengamatan kelompok lainnya serta mencatat hal-hal yang dianggap penting.
MenanyaGuru membantu siswa untuk bertanya tentang ekologi serta kaitan antara ekologi dengan keanekaragman hayati.
Siswa mengajukan pertanyaan tentang ekologi serta kaitan antara ekologi dengan keanekaragaman hayati.
Mengumpulkan Data (Eksplorasi)Membimbing siswa berdiskusi mengumpulkan data tentang ekologi dan kaitan ekologi dengan keanekaragaman hayati dari hasil pengamatan dan berbagai sumber belajar yang lainnya.
Siswa melakukan diskusi untuk membahas konsep ekologi dan kaitan ekologi dengan keanekaragaman hayati dari berbagai sumber belajar yang ada.
MengasosiasikanGuru meminta siswa untuk mengkaitkan tentang apayang telah dipelajarinya dengan pemahaman sebelumnya, dan mendiskusikan apa yang diperolehnya dengan perilaku yang harus dilakukannya.
Siswa mengkaitkan tentang apa yang telah dipelajari dengan pemahaman sebelumnya dan mendiskusikan apa yang diperolehnya dengan perilaku yang harus dilakukannya.
Mengkomunikasikan a. Guru memilih secara acak kelompok yang akan
presentasi hasil pengamatan dan diskusi.b. Guru membimbing/mengamati siswa dalam
menyimpulkan hasil diskusinya.
c. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
a. Masing-masing kelompok maju presentasi sesuai dengan urutan yang akan maju.
b. Siswa memperhatikan bimbingan dari guru untuk menyimpulkan hasil diskusinya dengan baik dan benar.
-
lain untuk bertanya atau menanggapi. c. siswa yang tidak presentasi mengajukan pertanyaan atau memberikan tanggapan.
c;Guru membantu siswa mengkaji ulang proses/hasilpengamatan dan diskusi,
d;Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja dengan baik.
e;Guru memberikan penguatan terhadap hasil pengamatan dan diskusi.
a. siswa mengkaji ulang proses/hasil pengamatan dan diskusi berdasarkan arahan dari guru.
b. siswa menerima penghargaan yang diberikan oleh guru untuk lebih meningkatkan semangat dalam belajar.
c. siswa memperhatikan penjelasan dari guru dan mencatat hal-hal yang penting.
Kegiatan Penutup ( 5 menit)Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
a. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
b. memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi keanekragaman hayati danekologi karena pada pertemuan selanjutnya akan dilakukan Ulangan Harian II.
a. siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
b. Siswa mencatat tugas yang di berikan
Memberi motivasi untuk lebih semangat belajar untuk meraih cita-cita.Guru juga memberikan motivasi kepada siswa untuk lebih peduli terhadap lingkungan dan menjaga keanekaragaman hayati yang ada di lingkungan sekitarnya.
Siswa lebih termotivasi untuk belajar
I; Penilaian Hasil Belajar
1; Aspek Pengetahuan:
1.1; Jenis/Teknik Penilaian: Tes tertulis
1.2; Bentuk Instrumen: Pilihan Ganda dan soal Essay, Instrumen terlampir
1.3; Pedoman penskoran (terlampir)
2; Aspek Keterampilan
2.1. Jenis/Teknik penilaian: Pengamatan
2.2. Bentuk Instrumen: lembar penilaian keterampilan dan tugas, instrumen terlampir
2.3. Pedoman penskoran
2.3.1. Terampil melakukan pengamatan keanekaragaman hayati.
2.3.2. Terampil melakukan analisis ekologi di lingkungan sekitar
2.3.3. Terampil mengkomunikasikan hasil pengamatan berdasarkan diskusi.
3; Aspek Sikap
3.1. Jenis/Teknik penilaian: pengamatan
3.2. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian sikap, instrumen terlampir
3.3. pedoman penskoran
4; Lembar penilaian diri
5; Lembar penilaian antar teman sejawat
-
6; Jurnal guru
Mengetahui, Brebes, Juni 2014
Kepala SMK BHAKTI HUSADA Mahasiswa PPL PPG
Hari Widodo, S. KM, M. Kes Anik Tri Winarni, S. Pd, Gr
REKAPITULASI PENSKORAN PENGUKURAN SIKAP SPIRITUALDAN SOSIAL
No Nama Siswa
Sikap Spiritual dan Sosial Skor
Teku
n
Ker
jasa
ma
Tang
gung
jaw
ab
Tole
ran
Kre
atifi
tas
Kej
ujur
an
Kec
erm
atan
Sant
un
Res
pons
if
Proa
ktif
Ras
a in
gin
tahu
cerm
at
Pedu
li lin
gkun
gan
Taat
men
jala
nkan
ag
ama
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.
-
16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.
-
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
1; Lembar aktivitas pengamatan dan diskusi
Berilah skor 1 4 sesuai dengan rubrik penskoran pada masing-masing aktivitas siswa
No. Nama siswa Aktivitas siswaMengamati Bertanya Tanggung
jawabBekerjasama Menjawab
pertanyaanMencariinformasi
1.2.3.4.5.6.7.8.9.101112131415161718192021222324252627282930
-
2; Lembar aktivitas presentasi
Berilah skor 1 4 sesuai dengan rubrik penskoran pada masing-masing aktivitas siswa
No. Nama siswa Aktivitas siswa Jumlah Jujur Toleran Santun responsif Pro aktif Kreativitas
1.2.3.4.5.6.7.8.9.101112131415161718192021222324252627282930
RUBRIK PENSKORAN LEMBAR AKTIVITAS PENGAMATAN DAN DISKUSI
-
No Aspek Kriteria penilaian Skor 1 2 3 4
1. Mengamati 1; Tidak mengamati video2; Terkadang mengamati video3; Mengamati video4; Sangat mengamati video
2. Bertanyakepada guru
1; Tidak mengajukan pertanyaan kepada guru2; kurang aktif (1 pertanyaan) bertanya kepada guru tentang materi yang
dipelajari 3; aktif bertanya (2-3 pertanyaan) kepada guru tentang materi yang
dipelajari4; sangat aktif (> 3 pertanyaan) bertanya kepada guru tentang materi
yang dipelajari3. Tanggung
jawab1; siswa tidak tanggungjawab (hanya satu dari empat hal yang
dilakukan)2; siswa kurang bertanggungjawab (hanya dua dari empat hal yang
dilakukan)3; siswa bertanggaungjawab (hanya tiga dari empat hal yang dilakukan)4; siswa sangat bertanggungjawab (melaksanakan tugas individu,
menerima resiko dari tindakan yang dilakukan, mengembalikanbarang yang dipinjam, meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan)
4. Bekerjasamadalamkelompok
1; Tidak mampu bekerjasama dalam kelompok (hanya satu dari empathal yang dilakukan)
2; Cukup mampu bekerjasama dalam kelompok (hanya dua dari empathal yang dilakukan)
3; Mampu bekerjasama dengan baik dalam kelompok (hanya tiga dariempat hal ang dilakukan)
4; Sangat baik dalm kerjasama kelompok (terlibat aktif dalam kerjakelompok, kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan, bersediamembantu antar sesama anggota kelompok, rela berkorban)
6. Menjawabpertanyaan
1; Memberikan jawaban yang kurang tepat, tidak jelas, tidak dapatdipahami teman
2; Memberikan jawaban yang benar tapi sulit untuk dipahami teman3; Memberikan jawaban yang jelas, tepat, kurang dapat dipahami oleh
teman4; Memberikan jawaban yang jelas, tepat, dapat dipahami teman, disertai
contoh7. Mencari dan
mengolahinformasi
1; Tidak mencari dan mengolah informasi2; Hanya mencari informasi saja tetapi tidak mengolahnya3; Aktif mencari dan mengolah informasi4; Sangat aktif mencari dan mengolah informasi
-
RUBRIK PENSKORAN PENILAIAN AFEKTIF DAN PRESENTASI SISWA
Aspek : TekunNo. Indikator Tekun Penilaian Tekun1. Menyukai tantangan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik2. Giat dalam belajar dan bekerja Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik3. Tidak mudah menyerah
menghadapi kesulitanSkor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Berusaha menjadi lebih baik Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
Aspek : KerjasamaNo. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama1. Terlibat aktif dalam bekerja
kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Rela berkorban untuk teman lain
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
Aspek : TanggungjawabNo. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab1. Melaksanakan tugas individu
dengan baik Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Mengembalikan barang yang dipinjam
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
Aspek : ToleranNo. Indikator Toleran Penilaian Toleran1. Tidak mengganggu teman yang berbeda
pendapatSkor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan orang lain
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
Aspek : Kreativitas
-
No. Indikator Kreativitas Penilaian Kreativitas1. Dapat menyatakan pendapat dengan jelas
(ideational fluency)Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
2. Dapat menemukan ide baru yang belum dijelaskan guru (originality)
Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
3. Mengenali masalah yang perlu dipecahkan dan tahu bagaimana memecahkannya (critical thinking)
Skor 3 jika 4 sampai 5 indikator muncul
4. Senang terhadap materi pelajaran dan berusaha mempelajarinya (enjoyment)
Skor 4 jika 6 sampai 7indikator muncul
5. Mempunyai rasa seni dalam memecahkan masalah (aesthetics)
6. Berani mengambil risiko untuk menemukan hal-hal yang baru (risk-taking)
7. Mencoba berulang-ulang untuk menemukan ide yang terbaik (cyclical procedure)
Aspek : KejujuranNo. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran1. Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulanganSkor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatuapa adanya
Skor 3 jika 5 indikator muncul
4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul5. Melaporkan data atau informasi apa
adanya6. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
Aspek : KecermatanNo. Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan1. Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika 1 indikator muncul2. Berhati-hati dalam menggunakan
peralatanSkor 2 jika 2 indikator muncul
3. Memperhatikan keselamatan diri Skor 3 jika 3 indikator muncul4. Memperhatikan keselamatan lingkungan Skor 4 jika 4 indikator muncul
Aspek : SantunNo. Indikator Santun Penilaian Santun1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
Aspek : Responsif
-
No. Penilaian Responsif1. Skor 1 jika acuh (tidak merespon)2. Skor 2 jika ragu-ragu/bimbang dalam merespon3. Skor 3 jika lamban memberikan respon/tanggapan4. Skor 4 jika cepat merespon/menanggapi
Aspek : Rasa ingin tahuNo. Penilaian Rasa ingin tahu1. Skor 1 jika diam dan cuek selama pembelajaran2. Skor 2 jika memperhatikan proses pembelajaran3. Skor 3 jika memperhatikan dan bertanya selama proses pembelajaran4. Skor 4 jika memperhatikan, bertanya dan berusaha mencari informasi selama proses
pembelajaran
Aspek : CermatNo. Penilaian cermat1. Skor 1 jika tidak teliti selama pengamatan2. Skor 2 jika kurang teliti selama pengamatan3. Skor 3 jika teliti selama pengamatan4. Skor 4 jika teliti dan hatii-hati selama pengamatan
Aspek : peduli lingkunganNo. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif1 Membuang sampah di tempat sampah Skor 1 jika terpenuhi satu indikator2 Mematikan listrik jika sudah tidak digunakan lagi Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator3 Membuang sisa zat kimia yang tidak digunakan ke
wastafel khusus zat kimiaSkor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4 Menghemat penggunaan air Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator
Aspek : ProaktifNo. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak
ikut-ikutan)Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4 bertindak dengan penuh tanggung jawab Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator
Aspek : Taat menjalankan agamaNo. Indikator Ketaatan Menjalankan
AgamaPenilaian Ketaatan Menjalankan Agama
1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam menjalankan agamanya
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran
agamaSkor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4 Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain
Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator
Lembar Penilaian Antar Teman
-
Nama Peserta Didik : Kelas : Materi Pokok : ..Tanggal : .Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan 4 = selalu 3 = sering 2 = jarang 1 = tidak pernah
No Aspek Pengamatan Skor1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan 4 3 2 12 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya 4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
Jumlah
Lembar Pengamatan Sikap
Nama Peserta Didik : Kelas : Materi Pokok : ..Tanggal : .
Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan.Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh pesertadidik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidakmelakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Aspek Pengamatan Skor Keterangan1 Menghormati orang yang lebih tua 4 3 2 12 Mengucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain 3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
pendapat 4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman 5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu
orang lain Jumlah
Lembar Penilaian Diri
Nama Peserta Didik :
-
Kelas : Materi Pokok : ..Tanggal : .
PETUNJUK 1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti 2. Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No KD/PernyataanTanggapan Verifikasi Guru
TP KD SR SL ya tidak1 Saya menyontek pada saat mengerjakan
Ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakantugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang dilakukan5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
Keterangan : SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penyekoran: 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
FORMAT PENILAIAN POSTER
Keanekaragaman Hayati
No Aspek yang dinilai Skor
-
4 3 2 11. Isi poster2. Format poster3. Bahasa yang digunakan dalam poster4. Penyajian poster
Skor Total
Kriteria Penilaian:
81,26 100 = Amat Baik
62,6 81, 25= Baik
43,76 62, 5= Cukup
25 43,75 = Kurang
RUBRIK PENILAIAN POSTER
Keanekaragaman Hayati
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1. Isi poster Isi sesuai dengan topik, benar secara
konsep, sesuai teori yang ada
4
Nilai = skor yangdiperoleh16 x
-
Salah satu unsur tidak terpenuhi 3Dua unsur tidak terpenuhi 2Isi sangat kacau dan tidak jelas 1
2. Format poster Sistematis, mudah dipahami alurnya,
background mendukung konten dan tidak
mengganggu pembaca
4
Salah satu unsur tidak terpenuhi 3Dua unsur tidak terpenuhi 2Tidak ada unsur yang terpenuhi 1
3. Bahasa yang digunakan
dalam poster
Baik dan benar, singkat, jelas, komprehensif,
mudah dipahami4
Salah satu unsur tidak terpenuhi 3Dua unsur tidak terpenuhi 2Tidak ada unsur yang terpenuhi 1
4. Penyajian poster Komunikatif, menguasai konsep, mudah
dimengerti, percaya diri4
Salah satu unsur tidak terpenuhi 3Dua unsur tidak terpenuhi 2Tidak ada unsur yang terpenuhi 1
Format Assesmen Portofolio Artikel:
Nama siswa :
Kelas :
Tugas I. Artikel upaya pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia
Petunjuk : Berilah tanda () di tempat yang disediakan untuk menilai
kemampuan siswa.
No. Aspek yang dinilai Hasil PenilaianYa Tidak1. Artikel berkaitan dengan tema yang ditugaskan yaitu upaya
pelestarian keanekaragaman hayati.2 Artikel berisi minimal 5 nama tempat pelestarian
-
keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia.3 Menjelaskan flora dan fauna yang dilindungi4 Menjelaskan upaya yang dilakukan untuk melestarikan
keanekaragaman hayati.5 Artikel minimal sebanyak 1 lembar kertas folio6 Mencantumkan daftar pustaka, dan berasal dari sumber yang
relevanSkor Total
Kriteria Penskoran:
1= Ya
0= Tidak
Skor Maksimal= 6
Format Assesmen Portofolio Laporan:
Nama siswa :
Kelas :
Tugas I. laporan tentang pengamatan analisis ekologi di lingkungan sekitar
Petunjuk : Berilah tanda () di tempat yang disediakan untuk menilai
kemampuan siswa.
No. Aspek yang dinilai Hasil PenilaianYa Tidak1. Terdapat judul laporan2 Sistematika laporan urut3 Penulisan laporan sesuai dengan tata tulis yang berlaku4 Isi laporan memuat data hasil pengamatan5 Isi pembahasan sesuai dengan data hasil pengamatan dan di
cross check dengan kajian pustaka yang ada.6 Mencantumkan daftar pustaka, dan berasal dari sumber yang
relevan
-
Skor TotalKriteria Penskoran:
1= Ya
0= Tidak
Skor Maksimal= 6