Download - RPP Fisika X-2
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 1/39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA NEGERI 3 DEMAK
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSIMenerapkan prinsip kerja alat-alat optik
KOMPETENSI DASARMenganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR:
No IndikatorNilai-Nilai yang
Dikembangkan
1 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata,
kaca mata, lup, mikroskop, teropong
Jujur, kreatif, kerja sama,
tanggung jawab, rasa ingin
tahu
2 Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca
mata, mikroskop dan teropong
Tanggung jawab, Jujur, Rasa
ingin tahu
3 Menentukan kekuatan lensa kaca mata pada penderita
miopi, hipermetropi dan presbiopi
Tanggung jawab, Jujur, Rasa
ingin tahu
4 Menghitung perbesaran pada lup, mikroskop dan
teropong
Rasa ingin tahu, senang
membaca, jujur
5 Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam
kehidupan sehari-hari
peduli lingkungan, kreatif,
gemar membaca
6 Merancang dan membuat teropong sederhana Kreatif, tanggung jawab,
kerja keras, rasa ingin tahu
A. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:
1. Menjelaskan konsep alat-alat optik dan pemanfaatannya pada kehidupan sehari-hari.
2. Mengidentifikasi bagian-bagian mata dan fungsinya
3. Menganalisis diagram pembentukan bayangan pada alat-alat optik kacamata, lup, mikroskop, dan
teropong.
B. MATERI PEMBELAJARAN
A. MATA Bagian-bagian mata Kornea adalah bagian depan mata yang memiliki lengkung yang lebih tajam dan dilapisi oleh
selaput cahaya.
Lensa adalah bahan bening berserat berfungsi mengatur pembiasan yang disebabkan oleh cairan
didepan lensa.
Pupil adalah celah lingkaran yang dibentuk oleh iris
Retina adalah bagian permukaan belakang mata yang berfungsi sebagai penerima bayangan
Cacat Mata
1. Rabun Jauh (miopi)Mata tidak dapat melihat benda yang letaknya jauh. Lensa mata tidak dapat memipih. Bayangan
benda yang sangat jauh jatuh didepan retina. Ditolong dengan lensa cekung (-). Kuat lensa dapatdinyatakan :
PR : punctum remotum (titik terjauh)P =
PR
100
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 2/39
2. Rabun dekat (himetropi) Mata tidak dapat melihat benda yang dekat, lensa mata tidak dapat mencembung. Bayangan jatuh
dibelakang retina. Ditolong dengan lensa(+). Pada kasus ini ( s’ = -PP = - s n ). Besar kuat lensa
dinyatakan dengan:
B. LUP1. Mata Berakomodasi max
Perbesaran yang terjadi
Dan benda ditempatkan pada jarak
2. Mata Berakomodasi pada jarak xPerbesaran yang terjadi
Dan benda ditempatkan pada jarak
3. Mata tidak berakomodasi Perbesaran yang terjadi
Dan benda ditempatkan pada jarak
C. MIKROSKOP Fungsi mikroskop adalah untuk melihat mikroorganisme/benda-benda yang sangat kecil
1. Mata Berakomodasi max
Perbesaran yang terjadi
Dan panjang tubus mikroskop
Dengan s’ok = - sn
2. Mata Berakomodasi pada jarak x
Perbesaran yang terjadi
Dan panjang tubus mikroskop
Dengan s’ok = - x
3. Mata Tidak Berakomodasi
Perbesaran yang terjadi
Dan panjang tubus mikroskop
M = x
S
f
S nn
P =nss
100100
M = 1 f
Sn
S = M
Sn
S = M
Sn
M = f
Sn
S =
M
Sn
M = Mob x Mok
=
1
f
s
xs
s n
ob
ob
d = s’ob + sok
M = Mob x Mok
=
x
s
f
s x
s
s nn
ob
ob
d = s’ob + sok
M = Mob x Mok
=
f
s x
s
s n
ob
ob
d = s’ob + f ok
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 3/39
D. TeropongFungsi Teropong adalah sebagai alat optik untuk melihat benda-benda yang sangat jauh agar
tampak lebih dekat dan jelas.
Teropong Jenis MTA MAM
Bintang Perbesaran M = ok
ob
f
f
M = ok
ob
s
f
Panjang teropong d = f ob + f ok d = f ob + sok
BumiPerbesaran M =
ok
ob
f
f M =
ok
ob
s
f
Panjang teropong d = f ob + f ok + 4 f p d = f ob + sok + 4 f p
SandiwaraPerbesaran M = -
ok
ob
f
f M =
ok
ob
s
f
Panjang teropong d = f ob + f ok d = f ob + sok
Keterangan :
MTA = matak tidak berakomodasi
MAM = mata berakomodasi maksimum
C. METODE PEMBELAJARAN1. Metode Eksperimen
2. Tanya jawab (diskusi)
3. Penugasan
4. Ceramah
D. LANGKAH -LANGKAH PEMBELAJARAN
I. Pertemuan Pertama (2x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: 1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
3. Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
4. Guru menanyakan prasarat
pengetahuan
Motivasi:Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
5 menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/ Tidak
Saling
menghormati
(salam, sapa,
senyum)
Rasa ingintahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan bagian fungsi mata
dengan menggunakan chart
Guru menjelaskan pengertian matanormal, jenis-jenis cacat mata dan cara
penanggulangannya
Elaborasi Guru mempersilakan siswa untuk
mengerjakan soal-soal yangditentukan oleh guru
Siswa yang telah berhasil
menyelesaikan soal dipersilahkan
maju ke depan untuk mempresentasikan jawabannya
20
menit
30
menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu, kreatif,
jujur,
kerjasama
Tanggung
Jawab,
kerjasama, jujur, Kreatif
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 4/39
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai
dikembangkan
Konfirmasi Guru mengecek kebenaran jawaban
siswa
Guru memberikan soal kuis rebutan,
siswa yang bisa menjawabdipersilahkan mengacungkan jari
sebelum menjawab
Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menanyakan hal-hal yang
belum jelas
20
menit
Terlaksana/
Tidak
Jujur
Kegiatan
PenutupRefleksi: Guru memberikan penguatan
Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi dari hasil diskusi
Guru Memberi penugasan terstruktur
10
menit
Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab,Kreatif
II. Pertemuan Kedua (1x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: 1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
3. Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
4. Guru menanyakan prasarat
pengetahuan
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
5 menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati
(salam, sapa,
senyum)
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menggambar diagram sinar pada
pembentukan bayangan oleh lup,
perbesaran angular pada lup, dan
penerapan persamaan umum lensa
pada lup
Guru menunjukkan contoh lup dan
mendemonstrasikan cara penggunaan
lup
Elaborasi Siswa secara individual
mempraktikkan cara-cara penggunaan
lup
Guru mempersilakan siswa untuk
mengerjakan soal-soal yang
ditentukan oleh guru
Siswa yang telah berhasil
menyelesaikan soal dipersilahkan
maju ke depan untuk
mempresentasikan jawabannya
Konfirmasi Guru memberikan umpan balik kepada
siswa
Memberikan reward pada siswa yang
mengemukakan pendapat dengan baik
dan benar
Guru membantu memecahkan masalah
15
menit
15
menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/ Tidak
Rasa ingin
tahu, kreatif,
jujur,
kerjasama
Tanggung
Jawab,kerjasama,
jujur, Kreatif
Jujur
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 5/39
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai
dikembangkan
Kegiatan
PenutupRefleksi: Guru memberikan penguatan
Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi dari hasil diskusi
Guru Memberi penugasan terstruktur
5 menit Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab,
Kreatif
III. Pertemuan ketiga (2 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: 1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
3. Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
4. Guru menanyakan prasarat
pengetahuan
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
5 menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati
(salam, sapa,
senyum)
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan bagian fungsi
mikroskop
Guru menjelaskan diagram aliran sinar
pada mikroskop
Guru membimbing diskusi
penggunaan diagram aliran sinar untuk
memperoleh konsep perbesaran
bayangan dan panjang mikroskop
Guru memberikan contoh soal dan
penyelesaiannya pada konsep alat
optik mikroskop
Elaborasi Guru mempersilakan siswa untuk
mengerjakan soal-soal yang
ditentukan
Memberi kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapatnya tentang
jawaban latihan soal.
Konfirmasi Guru memberikan umpan balik kepada
siswa
Memberikan reward pada siswa yang
mengemukakan pendapat dengan baik
dan benar
Guru membantu memecahkan masalah
45
menit
20
menit
10
menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu, kreatif,
jujur,
kerjasama
Tanggung
Jawab,
kerjasama,
jujur, Kreatif
Jujur
KegiatanPenutup
Refleksi: Guru memberikan penguatan
Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi dari hasil diskusi
Guru Memberi penugasan terstruktur
5 menit Terlaksana/ Tidak
Tanggung jawab,Kreatif
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 6/39
IV. Pertemuan Keempat (1 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: 1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran pesertadidik
3. Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
4. Guru menanyakan prasarat
pengetahuan
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
5 menit
2 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati
( salam, sapa,senyum)
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan bagian fungsi
teleskop
Guru menjelaskan diagram aliran sinar
pada teleskop
Mendiskusikan penggunaan sinar-
sinar istimewa sehingga diperoleh
konsep perbesaran bayangan dan
panjang teleskop
Guru memberikan contoh soal dan
penyelesaiannya pada konsep alat
optik teleskop
Elaborasi Guru mempersilakan siswa untuk
mengerjakan soal-soal yang
ditentukan
Memberi kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapatnya tentang
jawaban latihan soal.
Konfirmasi Guru memberikan umpan balik kepada
siswa
Memberikan reward pada siswa yang
mengemukakan pendapat dengan baik
dan benar
Guru membantu memecahkan masalah
18
menit
10
menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu, kreatif,
jujur,
kerjasama
Tanggung
Jawab,
kerjasama,
jujur, Kreatif
Jujur
Kegiatan
PenutupRefleksi: Guru memberikan penguatan
Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi dari hasil
demonstrasi
Guru Memberi penugasan terstruktur
5 menit Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab,Kreatif
V. Pertemuan kelima (2x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: 1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
3. Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
5 menit Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati
( salam, sapa,
senyum)
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 7/39
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai
dikembangkan
4. Guru menanyakan prasarat
pengetahuan
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukanpermasalahan
5 menit Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menjelaskan cara kerja dan
fungsi dari alat-alat yang akan
digunakan dalam praktik laboratorium
Guru membentuk kelompok
praktikum
Guru membagikan prosedur atau
langkah kerja
Guru menjelaskan garis besar cara
melaksanakan pembuatan teleskopsederhana
Guru memberikan tanda waktu
dimulainya kegiatan
Elaborasi Siswa selama melaksanakan kegiatan
pembuatan teleskop sederhana
berdasarkan kelompok yang telah
dibentuk
Setelah selesai, guru mempersilakan
siswa untuk merapikan alat
Kelompok yang ditunjuk mempresentasikan hasil percobaannya
di depan kelas, kelompok lain
menanyakan dan menanggapi
presentasi kelompok
Kelompok percobaan menyerahkan
hasil percobaan
Konfirmasi Guru menguatkan materi esensiil yang
didapat dalam percobaan tersebut
20
menit
20menit
10
menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/ Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu, kreatif,
jujur,
kerjasama
TanggungJawab,
kerjasama,
jujur, Kreatif
Jujur
Kegiatan
Penutup
Refleksi:
Guru memberikan penguatan Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi dari hasil percobaan
Guru menginformasikan ulangan
harian.
5 menit Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab,Kreatif
VI. Pertemuan keenam (1x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: Guru memberi salam
Guru memeriksa kehadiran pesertadidik
Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
Guru menanyakan prasarat
pengetahuan
Motivasi:Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
5 menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/ Tidak
Saling
menghormati
( salam, sapa,senyum)
Rasa ingintahu
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 8/39
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai
dikembangkan
Kegiatan Inti EksplorasiMeminta siswa mempersiapkan diri untuk
melaksanakan ulangan harian.
ElaborasiMembimbing dan mengarahkan siswa
untuk selalu berbuat jujur dalam
mengerjakan ulangan harian.
KonfirmasiMemberi penguatan pada siswa yang telah
jujur dalam ulangan harian.
5 menit
20
menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu, kreatif,
jujur,
kerjasama
Tanggung
Jawab,
kerjasama,
jujur,
Kreatif
Jujur
Kegiatan
PenutupRefleksi:Guru meminta siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya.
5 menit Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab,
Kreatif
Tugas Mandiri Tak Terstruktur
Mengerjakan soal-soal latihan dari buku Fisika SMA kelas X Seribu pena, Erlangga
Mencari materi tambahan dari internet
E. ALAT / SUMBER BELAJAR
Sumber :Buku Fisika SMA kelas X Marthen Kanginan Erlangga
Bahan :
Lembar Kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasiAlat :1. Gambar Porcarta bagian dari mata
2. Lup
3. Mikroskop
F. PENILAIAN
A. Penilaian KinerjaDilakukan pada saat siswa melakukan percobaan tentang pembiasan cahaya pada lensa cembung.
No KinerjaSkor
1 2 3
1. Keterampilan melakukan percobaan2. Melakukan pengamatan
3. Keterampilan menganalisis data hasil pengamatan
4. Kerjasama dalam kelompok
Pedoman Penilaian
No Aspek Kriteria Skor
1. Keterampilan melakukan
percobaan
Cepat dan benar
Kurang cepat dan benar
Lambat dan benar
3
2
1
2. Melakukan pengamatan Sangat teliti
TelitiKurang teliti
3
21
3. Menganalisis data hasil
pengamatan
Cepat benar
Kurang cepat dan benar
Lambat dan benar
3
2
1
Skor maksimum 9
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 9/39
Nilai kinerja > KKM dinyatakan lulus
B. Penilaian Afektif
No Sikap Skor1 2 3
1. Kehadiran
2. Kesantunan mengikuti pembelajaran
3. Kesantunan mengajukan pertanyaan
4. Kerjasama
Pedoman Penilaian
No Aspek Kriteria Skor
1. Kehadiran Disiplin
Kurang disiplinTidak disiplin
3
21
2. Kesantunan mengikuti pembelajaran Santun
Kurang santun
Tidak santun
3
2
1
3. Kesantunan mengajukan pertanyaan SantunKurang santun
Tidak santun
32
1
4. Kerjasama Sangat baik
Kurang baik
Tidak baik
3
2
1
Skor Maksimum 12
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor Jumlah Afektif Nilai
Keterangan nilai <60 = D
nilai 60 - 74 = C
nilai 75 - 85 = B
nilai 86 - 100 = A
C. Penilaian Kognitif 1. Gambarkan dan sebutkan fungsi bagian-bagian mata !
2. Seorang penderita penglihatan dekat dapat melihat benda paling jauh 100 cm. Berapakah
panjang fokus dan kuat lensa yang digunakan?3. Sebuah lup berkekuatan 40 D digunakan sebagai lup. Tentukan jarak benda dan perbesarannya
untuk mata tidak berakomodasi!4. Jarak fokus lensa obyektif dan lensa okuler sebuah mikroskop masing-masing 2 cm dan 5 cm
digunakan untuk mengamati benda kecil yang terletak 2,5 cm dari lensa obyektif. Jika pengamat
bermata normal berakomodasi maksimum, maka tentukan perbesaran yang dihasilkan?
5. Sebuah teropong sandiwara dengan panjang fokus obyektif dan okuler masing-masing 60 cm
dan 5 cm. Perbesaran dan panjang teropongnya untuk mata tak berakomodasi adalah ...
Kunci jawaban penilaian kognitif :1. Fungsi dari bagian-bagian mata adalah Kornea adalah bagian depan mata yang memiliki
lengkung yang lebih tajam dan dilapisi oleh selaput cahaya. Lensa adalah bahan bening berserat
berfungsi mengatur pembiasan yang disebabkan oleh cairan didepan lensa. Pupil adalah celahlingkaran yang dibentuk oleh iris. Retina adalah bagian permukaan belakang mata yang
berfungsi sebagai penerima bayanga
2.
3.
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor JumlahKinerja Nilai
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 10/39
4. Pada lensa obyektif berlaku :
cms ob
S
S
S
SS f
ob
ob
ob
obobob
10'5,0
5
5
5,0
'
1
5,2
1
2
1
'
1
'
1
5,2
1
2
1
'
111
Pada pengamat yang berakomodasi maksimum, maka jarak bayangan okuler adalah S’ok = -
25 cm, sehingga pada lensa okuler berlaku :
cmSok
S
SS f
ok
ok ok ok
6
25
25
11
5
1
'
111
Jadi M = kali24
5.
Pedoman penilaian
Nomor 1 skor maksimum = 6
Nomor 2 skor maksimum = 2
Nomor 3 skor maksimum = 4
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor JumlahKognitif Nilai
Nilai kognitif KKM dinyatakan tuntas
Bagi siswa yang belum tuntas diadakan ulangan remidi sampai yang bersangkutan tuntas.
Demak,
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Demak, Guru Mata Pelajaran,
Sugeng Tarmowinoto, S.Pd.,M.Pd. WIDIYORINI, S. Pd.NIP. 19590507 198103 1 015 NIP. 19730125 200604 2 010
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 11/39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Demak
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
KOMPETENSI DASARMenganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat
INDIKATOR:
No Indikator Nilai-Nilai yang
Dikembangkan
1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhubenda
Tanggung jawab, Jujur, Rasaingin tahu
2 Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap
ukuran benda (pemuaian)
Jujur, Senang membaca,
Kreatif
3 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan
wujud benda
Jujur, Senang membaca,
Kreatif, rasa ingin tahu
1. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:
1.
Mengidentifikasi fungsi dan jenis-jenis termometer2. Mengidentifikasi pengertian kalor jenis suatu zat
3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu zat
4. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat
5. Menganalisis pengaruh suhu benda terhadap pemuaian panjang, pemuaian luas, dan pemuaian
volume
2. MATERI PEMBELAJARAN
SUHU Termometer digunakan untuk mengukur suhu suatu benda. Ada beberapa jenis termometer, yakni
termometer skala celcius, skala reamur, skala fahrenheit, dan skala kelvin.
Hubungan antara keempat termometer di atas juga dapat dinyatakan dengan persamaan:
Dimana :
x = nilai termometer dalam skala termometer I
tbx = batas bawah skala termometer Itax = batas atas skala termometer I
y = nilai termometer dalam skala termometer II
tby = batas bawah skala termometer II
tay = batas atas skala termometer II
PEMUAIAN
1. Muai PanjangL = L0 (1 + ∆T)
∆L = L0 . .∆T
Dimana:
L0 = panjang awal (m)
L = panjang akhir(m)
= koefisien muai panjang (/ )
∆L = pertambahan panjang (m)
∆T = pertambahan suhu ()
2. Muai LuasA = A0 (1 + .∆T)
∆A = A0. .∆T
Dimana:
A0 = luas awal (m2)
A = luas akhir(m2)
= koefisien muai luas (/ )
∆A = pertambahan luas (m)
∆T = pertambahan suhu ()
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 12/39
3. Muai Volume
V = V0 (1 + .∆T)
∆V = V0 .. ∆T
Dimana:
V0 = volume awal (m3)
V = volume akhir(m3)
= koefisien muai volume (/ )
∆V = pertambahan volume (m3)
∆T = pertambahan suhu ()
KALOR1. Pengaruh kalor terhadap perubahan suhu.
Q = m. c. ∆T
Q = C. ∆T, C = m. c
Dimana:
Q = kalor (J)
m = massa (kg)
c = kalor jenis (J/kg)
C = kapasitas kalor (J/ )
∆T = suhu ()
2. Pengaruh kalor terhadap perubahan
wujud.
Q = m. L
Dimana :
Q = kalor (J)
m = massa (kg)
L = kalor laten (J/kg)
3. METODE PEMBELAJARAN1. Model pembelajaran : Pembelajaran Langsung
2. Pendekatan : Keterampilan Proses
3. Metode : Ceramah, Demonstrasi, Observasi dan Diskusi
4. LANGKAH -LANGKAH PEMBELAJARAN
I. Pertemuan pertama (2 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi:
Guru memberi salam Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
Guru menanyakan prasaratpengetahuan
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
5 menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati( salam, sapa,
senyum)
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru menunjukkan contoh termometerdan dengan menunjuk beberapa siswa
untuk ke depan kelas
mendemonstrasikan cara
penggunaannya
Guru mengenalkan beberapa jenisskala termometer dan mendiskusikan
dengan siswa cara mencari persamaan
konversi dari beberapa jenis
termometer tersebut
Guru menunjukkan cara penyelesaian
soal yang berkaitan dengan persamaan
konversi suhu dari beberapa jenis
skala termometer
Guru dan siswa mendiskusikan
peristiwa perubahan wujud zat akibatkalor
Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal berkaitan
dengan termometer yang ditentukan
45menit
15
menit
Terlaksana/ Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingintahu, kreatif, jujur,
kerjasama
Tanggung
Jawab,
kerjasama,
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 13/39
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
oleh guru
Guru memberikan contoh
penyelesaian soal yang berkaitan
dengan pengaruh kalor terhadap
kenaikan suhu dan perubahan wujudzat
Konfirmasi Guru memberikan penilaian terhadap
jawaban siswa di papan tulis
Guru menyimpulkan materi esensiil
yang dipelajari pada pertemuan
Guru memberikan kesempatan
bertanya bagi siswa-siswi yang belum
jelas, dan melemparkan pertanyaantersebut kepada siswa lain sebelum
dijawab sendiri oleh guru
10
menit
Terlaksana/
Tidak
jujur,
Kreatif
Jujur
Kegiatan
PenutupRefleksi: Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi
Guru memberi penugasan terstruktur
10
menit
Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab,
Kreatif
II. Pertemuan kedua (1 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi:
Guru memberi salam Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
Guru menanyakan prasarat
pengetahuan
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
3 menit
2 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati( salam, sapa,
senyum)
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru mendemonstrasikan pengaruh
pembakaran sejumlah gumpalan es
dengan mengukur suhu hingga semua
es dalam wadah melebur menjadi air
Guru dan siswa mendiskusikan bentuk
grafik kualitatif pengaruh kalor
terhadap suhu zat dan perubahan
wujud zat
Elaborasi Membimbing dan mengarahkan siswa
dalam berdiskusi dan mengerjakan ujikompetensi buku paket
Memberi kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapatnya tentang
jawaban latihan soal.
Konfirmasi Guru memberikan umpan balik kepada
siswa
20menit
10
menit
5 menit
Terlaksana/ Tidak
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingintahu, kreatif,
jujur,
kerjasama
Tanggung
Jawab,
kerjasama, jujur,
Kreatif
Jujur
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 14/39
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
Memberi penguatan pada siswa yangtelah mengemukakan pendapat.
Kegiatan
Penutup
Refleksi:
Guru membuat kesimpulan / rangkuman materi
Guru memberi penugasan terstruktur
5 menit Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab,Kreatif
III. Pertemuan tiga (2 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: Guru memberi salam
Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
Guru menyampaikan tujuan yang akandicapai
Guru menanyakan prasarat
pengetahuan
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukanpermasalahan
5 menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati( salam, sapa,
senyum)
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru memberikan informasi tentang
konsep pemuaian suatu zat.
Guru memberikan contoh carapenyelesaian soal dengan
menggunakan persamaan pemuaianzat
Elaborasi Siswa mengerjakan soal-soal yang
ditentukan oleh guru berkaitan dengan
penerapan prinsip pemuaian pada zat
Guru memberi kesempatan siswa
untuk mengemukakan pendapatnya
tentang jawaban latihan soal.
Konfirmasi Guru memberikan umpan balik kepada
siswa
Memberi penguatan pada siswa yang
telah mengemukakan pendapat.
45menit
55
menit
10
menit
Terlaksana/ Tidak
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingintahu, kreatif,
jujur,
Tanggung
Jawab,
kerjasama,
jujur,
Kreatif
Jujur
Kegiatan
PenutupRefleksi: Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi
Menginformasikan ulangan harian
10
menit
Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab,
Kreatif
IV. Pertemuan keempat (1 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: Guru memberi salam
Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
5 menit Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati
( salam, sapa,
senyum)
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 15/39
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
Guru menanyakan prasaratpengetahuan
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukanpermasalahan
5 menit Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Meminta siswa mempersiapkan diri
untuk melaksanakan ulangan harian.
.
Elaborasi Membimbing dan mengarahkan siswa
untuk selalu berbuat jujur dalam
mengerjakan ulangan harian.
Konfirmasi Memberi penguatan pada siswa yang
telah jujur dalam ulangan harian.
5 menit
20
menit
5 menit
Terlaksana/ Tidak
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingintahu, kreatif,
jujur,
kerjasama
Tanggung
Jawab,
kerjasama,
jujur,
Kreatif
Jujur
Kegiatan
PenutupRefleksi:Guru meminta siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya.
5 menit Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab,
Kreatif
Tugas Mandiri Tak TerstrukturMengerjakan soal-soal latihan soal buku Fisika SMA kelas X Seribu Pena, Erlangga
5. ALAT / SUMBER BELAJARSumber : Buku Fisika SMA kelas X Seribu pena, Erlangga
Bahan : Lembar Kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasi
Alat : Pemanas, kalorimeter, kubus logam, termometer, media presentasi
6. PENILAIAN
A. Penilaian KinerjaDilakukan pada saat pelaksanaan demonstrasi dengan menggunakan beberapa thermometer.
No KinerjaSkor
1 2 3
1. Keterampilan mengeset peralatan
2. Keterampilan membaca data
3. Keterampilan menganalisis data hasil pengamatan
Pedoman Penilaian
No Aspek Kriteria Skor
1. Keterampilan mengeset peralatan Cepat dan benar
Kurang cepat dan benarLambat dan benar
3
21
2. Keterampilan membaca data Sangat akuratAkurat
Kurang akurat
32
1
3. Menganalisis data hasil pengamatan Cepat dan benarKurang cepat dan benar
Lambat dan benar
32
1
Skor maksimum 9
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor JumlahKinerja Nilai
Nilai kinerja > KKM dinyatakan tuntas
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 16/39
B. Penilaian Afektif
No SikapSkor
1 2 3
1. Kehadiran
2. Kesantunan mengikuti pembelajaran
3.Kesantunan mengajukan pertanyaan4. Penyelesaian pekerjaan rumah
Pedoman Penilaian
No Aspek Kriteria Skor
1. Kehadiran Disiplin
Kurang disiplin
Tidak disiplin
3
2
1
2. Kesungguhan mengikuti pembelajaran Sangat serius
Cukup serius
Tidak serius
3
2
1
3. Kesantunan mengajukan pertanyaan Santun
Kurang santunTidak santun
3
21
4. Penyelesaian pekerjaan rumah Cepat dan benar
Kurang cepat
Tidak mengerjakan
3
2
1
Skor Maksimum 12
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor Jumlah Afektif Nilai
Keterangan nilai <60 = D
nilai 60 - 74 = Cnilai 75 - 85 = B
nilai 86 - 100 = A
C. Penilaian Kognitif 1. Suhu suatu benda 50
oF. Berapa suhu benda itu dalam skala Celcius
2. Sejumlah kalor diberikan kepada 100 gram es yang suhunya -10oC. Tentukan keadaan akhir
dari es itu (fase zat dan suhunya) bila jumlah kalor yang diberikan kalor sebanyak 12.500
kalori!
3. 200 gram air panas suhu 95oC dicampur dengan sejumlah es pada suhu -10
oC. Jika suhu
campuran pada kesetimbangan termal 5oC, berapa massa es yang dicampurkan ?
4. Batang besi panjangnya 1 meter berada pada suhu 30oC. Bila koefisien muai panjang besi
5.10
-6
o
C
-1
, hitung panjang besi pada suhu 230
o
C !5. Mengapa bingkai kaca di rumah dibuat lebih luas daripada ukuran kacanya sendiri ?
Skor Maksimum 10
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor JumlahKognitif Nilai
Jika nilai kognitif > KKM maka siswa dinyatakan tuntas, dan jika nilai kognitif < KKM siswa
dinyatakan belum tuntas. Siswa yang belum tuntas diberi tugas untuk latihan remidi ulangan. Bobotsoal ulangan remidi hampir sama dengan bobot soal ulangan harian utama.
Demak,MengetahuiKepala SMA Negeri 3 Demak, Guru Mata Pelajaran,
Sugeng Tarmowinoto, S.Pd.,M.Pd. WIDIYORINI, S. Pd.
NIP. 19590507 198103 1 015 NIP. 19730125 200604 2 010
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 17/39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Demak
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
KOMPETENSI DASAR
4.2. Menganalisis cara perpindahan kalor.
INDIKATOR
1. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi.2. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi.
3. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian kalor.
2. Menyebutkan cara perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan pengertian konduksi.
4. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi.
6. Menjelaskan pengertian konveksi.
7. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konveksi dalam kehidupan sehari-hari.
8. Menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi.
9. Menjelaskan pengertian radiasi.
10. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari.
11. Menentukan laju perpindahan kalor secara radiasi.
Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran
Perpindahan Kalor
C. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah
- Observasi
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 18/39
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis cara
perpindahan kalor
Melakukan studi
pustaka untuk mencari
informasi mengenaiperpindahan kalor
Siswa dapat
Menyebutkan contoh
perpindahan kalor secararadiasi dalam kehidupan
sehari-hari.
D. Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
Sebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi dalam kehidupan sehari-hari.
Faktor apakah yang mempengaruhi laju perpindahan kalor secara konveksi?
Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud dengan konduksi?
Apakah yang dimaksud dengan konveksi?
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian kalor. (nilai yangditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan cara perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian konduksi. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh perpindahan kalorsecara konduksi dalam kehidupan sehari-hari. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi,
Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Peserta didik memperhatikan perumusan dalam menentukan laju perpindahan kalor
secara konduksi yang disampaikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi,
Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan laju perpindahan kalor secara
konduksi yang disampaikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja
keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian konveksi. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung Jawab.); Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan contoh perpindahan kalor secara
konveksi dalam kehidupan sehari-hari. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja
keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Peserta didik dalam kelompoknya mendiskusikan pengertian radiasi dan contoh
perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Tanggung Jawab.);
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 19/39
yang lain. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan dalam menentukanlaju perpindahan kalor secara konveksi dan radiasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung
Jawab.);
Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan laju perpindahan kalor secara
konveksi dan radiasi yang disampaikan oleh guru. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung
Jawab.);
Guru memberikan beberapa soal menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi,
konveksi, dan radiasi untuk dikerjakan oleh peserta didik. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung
Jawab.);
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masihterdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri,
Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Mandiri, Demokratis, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung Jawab.);
Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Tanggung
Jawab.);
E. Sumber Belajara. Buku Fisika SMA Kelas X Seribu pena, Erlangga
b. Buku referensi yang relevan
c. Lingkungan
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: - Tes Pilihan Ganda, - Tes Essay, - Penugasan (KMTT)
c. Contoh Instrumen:- Contoh tes Pilihan Ganda
Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan
secara radiasi berubah menjadi ....
A. 2x lebih besar
B. 4 x lebih besar
C. 8 x lebih besar
D. 16 x lebih besar
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 20/39
E. 32 x kali lebih besar
- Contoh tes Essay
Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00
liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika
diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya 1.050
kg/m
3
, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....- Contoh tugas rumah (KMTT)
Sebuah pendingin berukuran 60 cm x 60 cm x 60 cm digunakan untuk menahan suhu
es tetap berada pada kisaran -4 0C dan 0 0C. Ketebalan dinding pendingin ini 5 cm dan
terbuat dari plastik dengan nilai konduktivitas termal 0,033 W /m 0K. Jika suhu
lingkungan di sekitar lemari pendingin 300C. Tentukan laju kalor yang masuk ke
pendingin.
Demak,
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Demak, Guru Mata Pelajaran,
Sugeng Tarmowinoto, S.Pd.,M.Pd. WIDIYORINI, S. Pd.
NIP. 19590507 198103 1 015 NIP. 19730125 200604 2 010
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 21/39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Demak
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
A. Standar Kompetensi
Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
B. Kompetensi Dasar
Menganalisis cara perpindahan kalor.
C. Indikator
1. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi.
2. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi
3. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi
D. Tujuan Pembelajaran1. Peserta didik dapat menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi.
2. Peserta didik dapat menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksii.
3. Peserta didik dapat menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.
E. Materi Pembelajaran
Perpindahan Kalor
F. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
G. Langkah-langkah Kegiatan
V. Pertemuan keempat (2 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: Guru memberi salam
Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
Guru menanyakan prasaratpengetahuan
Motivasi:Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan mengapa panci bagian
atas bisa panas padahal yang kena api
bagian bawah?
5 menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/ Tidak
Saling
menghormati
Rasa ingintahu
Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru menginformasikan tiga cara
perpindahan kalor.Peserta didik memperhatikan perumusan
dalam menentukan laju perpindahan kalor
secara konduksi yang disampaikan oleh guru
Guru membimbing siswa untuk membentuk
kelompok
Elaborasi
Peserta didik (dibimbing oleh guru)
5 menit
20
menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu, kreatif,
jujur,
kerjasama
Tanggung
Jawab,
kerjasama,
jujur,
Kreatif
Jujur
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 22/39
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
mendiskusikan pengertian konduksi dan
contoh peristiwanya
Peserta didik mendiskusikan penyelesaian
beberapa soal tentang perpindahan kalor
Perwakilan dari tiap kelompok diminta
untuk menyebutkan contoh perpindahan
kalor secara konduksi dalam kehidupan
sehari-hari.
Konfirmasi
Konfirmasi Guru memberikan umpan balik kepada
siswa
Memberi penguatan pada siswa yang telah
mengemukakan pendapat.
Kegiatan
PenutupRefleksi:Guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru meminta siswa untukmempelajari materi selanjutnya.
Guru memotivasi siswa untukmempersiapkan diri menghadapi
ulangan
5 menit Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab,
Kreatif
PERTEMUAN PERTAMA
No Langkah-Langkah KegiatanAlokasi
Waktu
1 Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
-
5 menit
2 Kegiatan Inti
.
80 menit
3 Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
5 menit
PERTEMUAN KEDUA
No Langkah-Langkah KegiatanAlokasi
Waktu
1 Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
- Faktor apakah yang mempengaruhi laju perpindahan kalor secara
konveksi?
5 menit
2 Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian konveksi.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan contoh perpindahan
kalor secara konveksi dalam kehidupan sehari-hari.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelompok yang lain. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perumusan dalam
menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi
80 menit
3 Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
5 menit
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 23/39
PERTEMUAN KETIGA
No Langkah-Langkah KegiatanAlokasi
Waktu
1 Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah yang dimaksud dengan perpindahan kalor secara radiasi ?
5 menit
2 Kegiatan Inti
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian radiasi
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan contoh perpindahan
kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perumusan laju
perpindahan kalor secara radiasi.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
80 menit
3 Kegiatan Penutup
Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
5 menit
H. Sumber Belajar
a Buku Fisika SMA Kelas X Seribu pena, Erlangga
b. Buku referensi yang relevan
I. Penilaian Hasil Belajar
Jenis tagihan : Instrumen
Uji Kompetensi : Ulangan Harian
Demak,Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Demak, Guru Mata Pelajaran,
Sugeng Tarmowinoto, S.Pd.,M.Pd. WIDIYORINI, S. Pd.
NIP. 19590507 198103 1 015 NIP. 19730125 200604 2 010
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 24/39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Demak
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSIKonsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
KOMPETENSI DASARMenggunakan alat ukur listrik.
INDIKATOR:
No Indikator Nilai-Nilai yang
Dikembangkan
1 Menggunakan amperemeter dalam rangkaian. Tanggung jawab, Jujur, Rasa
ingin tahu2 Menggunakan voltmeter dalam rangkaian. Jujur, Kreatif, Rasa ingin tahu
A. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:
1. Menjelaskan fungsi amperemeter.
2. Menjelaskan cara menggunakan amperemeter.
3. Menjelaskan cara mengukur arus yang melebihi batas maksimum kemampuan amperemeter.
4. Menentukan arus listrik yang mengalir dalam rangkaian.
5. Menjelaskan fungsi voltmeter.
6. Menjelaskan cara menggunakan voltmeter.
B. MATERI PEMBELAJARAN Amperemeter adalah alat yang digunakan untuk mengukur besarnya arus listrik yang mengalir
dalam rangkaian. Amperemeter dipasang secara seri dengan rangkaian yang akan diukur kuat
arusnya.
Voltmeter adalah alat yang digunakan untuk mengukur tegangan listrik pada suatu komponen
listrik. Voltmeter dipasang secara paralel dengan komponen listrik yang akan diukur beda
potensialnya.
Pada prinsipnya cara pembacaan kedua alat ukur tersebut adalah sebagai berikut:
maksimumnilai x
maksimumskala
ditunjuk yangskala HP
Dengan HP adalah hasil pengukuran.
C. METODE PEMBELAJARANModel pembelajaran = Pembelajaran Langsung
Pendekatan = Keterampilan Proses
Metode = Demonstrasi dan eksperimen
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
I. Pertemuan pertama (2 x 45”)
Kegiatan Aktivitas WaktuKeterlaksana
anNilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: Guru memberi salam
Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
Guru menyampaikan tujuan yang akan
dicapai
Guru menanyakan prasarat
5 menit Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati (
salam, sapa,
senyum)
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 25/39
Kegiatan Aktivitas WaktuKeterlaksana
an
Nilai-nilai
dikembangkan
pengetahuan
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
5 menit Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membimbing peserta didik
dalam pembentukan kelompok
percobaan.
Guru mempresentasikan langkah kerja
untuk menunjukkan contoh cara
mengukur kuat arus listrik dan beda
potensial pada resistor dengan
menggunakan amperemeter dan
voltmeter
Elaborasi Peserta didik dalam setiap kelompok
melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan
oleh guru.
Peserta didik mendiskusikan dengan
kelompoknya menjawab beberapa
pertanyaan berdasarkan hasil
eksperimen.
Konfirmasi Guru menanggapi hasil diskusi
kelompok peserta didik danmemberikan informasi yang
sebenarnya.
Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
Peserta didik (dibimbing oleh guru)
berdiskusi untuk membuat rangkuman.
10
menit
50
menit
10menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/ Tidak
Rasa ingin
tahu, kreatif,
jujur,
Tanggung
Jawab,
kerjasama,
jujur,
Kreatif Jujur
Kegiatan
PenutupRefleksi: Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi
Memberi pekerjaan rumah berupalatihan soal
10
menit
Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab, Kreatif
Tugas Mandiri Tak Terstruktur Megerjakan latihan soal buku Fisika SMA kelas X Marthen Kanginan Erlangga
Membuat laporan hasil demonstrasi
E. ALAT / SUMBER BELAJARSumber :Buku Fisika SMA kelas X Seribu Pena, Erlangga
Bahan :
lembar kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasiAlat :Voltmeter, amperemeter, multimeter, power suply, resistor, kabel , media presentasi
F. PENILAIAN
Penilaian KinerjaDilakukan pada saat pelaksanaan percobaan secara kelompok dengan menggunakan ampermeter dan
voltmeter.
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 26/39
No KinerjaSkor
1 2 3
1. Keterampilan mengeset peralatan
2. Keterampilan membaca data
3. Melakukan pengamatan
4. Keterampilan menganalisis data hasil pengamatan
Pedoman Penilaian
No Aspek Kriteria Skor
1. Keterampilan mengeset peralatan Cepat dan benarKurang cepat dan benar
Lambat dan benar
32
1
2. Keterampilan membaca data Sangat akurat
Akurat
Kurang akurat
3
2
1
3. Melakukan pengamatan Sangat teliti
TelitiKurang teliti
3
21
4. Menganalisis data hasil pengamatan Cepat dan benar
Kurang cepat dan benar
Lambat dan benar
3
2
1
Skor maksimum 12
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor JumlahKinerja Nilai
Nilai kinerja > KKM dinyatakan tuntas
Penilaian Afektif
No SikapSkor
1 2 3
1. Kehadiran
2. Kesantunan mengikuti pembelajaran
3. Kesantunan mengajukan pertanyaan
4. Kerjasama
Pedoman Penilaian
No Aspek Kriteria Skor1. Kehadiran Disiplin
Kurang disiplin
Tidak disiplin
3
2
1
2. Kesantunan mengikuti pembelajaran Santun
Kurang santun
Tidak santun
3
2
1
3. Kesantunan mengajukan pertanyaan Santun
Kurang santun
Tidak santun
3
2
1
4. Kerjasama Sangat baik
Kurang baik
Tidak baik
3
2
1
Skor Maksimum 12
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 27/39
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor Jumlah Afektif Nilai
Keterangan nilai <60 = D
nilai 60 - 74 = C
nilai 75 - 85 = Bnilai 86 - 100 = A
Demak,
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Demak, Guru Mata Pelajaran,
Sugeng Tarmowinoto, S.Pd.,M.Pd. WIDIYORINI, S. Pd.
NIP. 19590507 198103 1 015 NIP. 19730125 200604 2 010
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 28/39
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
PRAKTIKUM ”HUKUM OHM”
A. Tujuan1. Siswa dapat mengukur kuat arus listrik dengan menggunakan amperemeter dan mengukur tegangan
listrik dengan menggunakan voltmeter
2. Siswa dapat menentukan hubungan antara kuat arus dan tegangan listrik pada suatu komponenlistrik
3. Siswa dapat menentukan nilai hambatan suatu resistor dengan menggunakan hukum Ohm
B. Alat dan Bahan1. Papan rangkaian listrik sederhana (1 lembar)
2. amperemeter (1 buah)
3. voltmeter (1 buah)
4. resistor (1 buah)
5. Catu daya (1 buah)6. Lampu (1 buah)
C. Skema Alatpada gambar di samping:
A : amperemeterV : voltmeter
R : resistor
L : lampu
: catu daya (sumber tegangan variabel)
D. Prosedur Kerja1. Set peralatan seperti skema alat di atas
2. Pilihlah tegangan sumber dengan nilai paling kecil pada catu daya
3. Ukurlah tegangan pada resistor dengan menggunakan voltmeter4. Ukurlah kuat arus pada rangkaian dengan menggunakan amperemeter (kuat arus pada
amperemeter sama dengan kuat arus pada resistor)
5. Ubahlah tegangan sumber dengan nilai yang berbeda dari sebelumnya, kemudian lakukan
langkah-langkah pengukuran tegangan dan kuat arus untuk nilai sumber tegangan yang dipilih
6. Masukkan data yang diperoleh ke dalam tabulasi berikut:
No Tegangan sumber (V) Kuat arus (ampere) Tegangan pada resistor (V)
1.
2.
3.
7. Buatlah grafik V-I yang diperoleh untuk masing-masing pilihan nilai sumber tegangan
E. Form LaporanBuat laporan percobaan dengan format sebagai berikut:
1. Judul Percobaan
2. Tujuan Percobaan
3. Alat dan Bahan
4. Landasan Teori
5. Prosedur Kerja
6. Analisis Data dan Pembahasan (masukkan pembahasan dari Soal Evaluasi di bawah)
7. Kesimpulan
8. Daftar Pustaka
A V
L
R
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 29/39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Demak
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
Konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
KOMPETENSI DASARMemformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop).
INDIKATOR:
No Indikator Nilai-Nilai yang
Dikembangkan
1 Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaiantertutup sederhana.
Tanggung jawab, Jujur, Rasaingin tahu
2 Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian
seri dan pararel.
Jujur, Senang membaca,
Kreatif
3 Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian
tertutup sederhana dengan menggunakan hukum II
Kirchhoff.
Teliti, cermat, analitis
A. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.
2. Mengidentifikasi hukum Ohm.3. Mengidentifikasi hukum I Kirchoff.4. Menjelaskan pengertian sumber potensial listrik atau gaya gerak listrik (ggl).
5. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi hambatan listrik.
6. Membedakan susunan hambatan listrik secara seri dan secara pararel.
7. Menentukan nilai hambatan total yang disusun secara campuran (seri dan pararel).
8. Menentukan nilai arus pada rangkaian yang memiliki beberapa hambatan dan sumber tegangan.9. Menyebutkan hukum II Kirchoff.
10. Menjelaskan aplikasi hukum II Kirchoff.
B. MATERI PEMBELAJARAN Arus listrik dan muatan
Listrik adalah aliran-aliran muatan listrik. Besar arus listrik yang mengalir dinyatakan dengan :
atau Q = I. t
Muatan elementer adalah elektron besarnya e = 1,6 x 10-19 C, sehingga banyaknya elektron dapat
dinyatakan dengan n berdasar persamaan :
Keterangan :
e = muatan elektron = 1,6 x 10-19
C
Hambatan Listrik
Besar hambatan listrik dapat dinyatakan dengan persamaan :
Pengaruh suhu terhadap hambatan dinyatakan :
( )
∆R = R0. . ∆T
HUKUM OHM
Jika terdapat sebuah kawat dengan hambatan R dihubungkan dengan sumber tegangan sehingga
beda potensial antar ujung-ujungnya adalah V, maka besar arus yang mengalir adalah :
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 30/39
Susunan Hambatan Rangkaian seri dan paralel Resistor
a. Rangkaian seri
Jika terdapat beberapa hambatan disusun seri, maka hambatan total rangkaiannya adalah :
Rs = R1 + R2 + R3+ … + Rn
Jika dihubungkan dengan tegangan V, maka besar arus yang mengalir :
I =s R
V = I1 = I2 = I3
Dan V = V1 + V2 + V3 + …., Vn = I Rn
b. Rangkaian Paralel
Jika terdapat beberapa hambatan disusun paralel, maka hambatan total rangkaiannya adalah :
n p R R R R R
1...
1111
321
Jika dihubungkan dengan tegangan V, maka besar arus yang mengalir :
I =
p R
V I1 =
1 R
V I2 =
3 R
V
Dan V = V1 = V2 = V3
HUKUM II KHIRCOF
Hukum kedua Kirchhoff tentang tegangan ber-bunyi: jumlah aljabar perubahan tegangan
mengelilingi suatu lintasan tertutup (loop) dalam suatu rangkaian listrik sama dengan nol.
(a) (b)
0 IR
Adapun tegangan jepit antara dua titik pada rangkaian; misalnya antara titik a dan b, dihitung
dengan persamaan:
VAB = IxR
C. METODE PEMBELAJARAN1. Metode Eksperimen
2. Tanya jawab (diskusi)
3. Penugasan
4. Ceramah
D. LANGKAH -LANGKAH PEMBELAJARAN
I. Pertemuan pertama (2 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: Guru memberi salam
Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
Guru menyampaikan tujuan yang
akan dicapai
Guru menanyakan prasaratpengetahuan
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
5 menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati
(salam, sapa,
senyum)
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membimbing peserta didik
dalam pembentukan kelompok.
40menit
Terlaksana/ Tidak
Rasa ingintahu, kreatif,
jujur
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 31/39
Kegiatan Aktivitas Waktu KeterlaksanaanNilai-nilai
dikembangkan
Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan pengertian kuat arus
listrik.
Guru memberikan beberapa soal
mengenai penerapan hukum IKirchoff untuk dikerjakan oleh
peserta didik.
Guru mengoreksi jawaban peserta
didik apakah sudah benar atau
belum. Jika masih terdapat peserta
didik yang belum dapat menjawab
dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Guru menanggapi hasil diskusi
kelompok peserta didik danmemberikan informasi yang
sebenarnya.
Elaborasi Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru mengenai penerapan
hukum I Kirchoff untuk
menyelesaikan soal analisis dan soal
hitungan.
Peserta didik memperhatikan contoh
soal mengenai penerapan hukum I
Kirchoff yang disampaikan oleh
guru.
Peserta didik (dibimbing oleh guru)mendiskusikan pengertian sumberpotensial listrik atau gaya gerak
listrik (ggl).
Perwakilan dari tiap kelompok
diminta untuk menyebutkan contoh
sumber potensial listrik atau ggl(gaya gerak listrik).
Peserta didik mempresentasikan
hasil diskusi kelompok secara
klasikal.
Konfirmasi Guru memberikan umpan balik
kepada siswa
Memberi penguatan pada siswa yang
telah mengemukakan pendapat.
20
menit
10menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/ Tidak
Tanggung
Jawab,kerjasama,
jujur,
Kreatif Jujur
Kegiatan
PenutupRefleksi: Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi
Memberi pekerjaan rumah berupa
latihan soal uji kompetensi bab 3
10
menit
Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab, Kreatif
II. Pertemuan kedua (1 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai yangdikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: Menyampaikan tujuan pembelajaran.
5 menit Terlaksana/ Tidak
Salingmenghormati
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 32/39
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai yangdikembangkan
Motivasi:Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
5 menit Terlaksana/ Tidak
Rasa ingintahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membimbing peserta didik
dalam pembentukan kelompok.
guru menjelaskan cara menentukan
nilai hambatan listrik dari sebuah
resisitor.
Guru memberi contoh soal
menentukan hambatan total yang
disusun secara campuran (seri dan
pararel)
Elaborasi Membimbing dan mengarahkan
siswa dalam berdiskusi
Memberi kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapatnya tentang
hasil diskusi latihan soal.
Konfirmasi Guru memberikan umpan balik
kepada siswa
Memberi penguatan pada siswa yang
telah mengemukakan pendapat.
15
menit
15menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/ Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu, kreatif,
jujur,
TanggungJawab,
kerjasama,
jujur,
Kreatif
Jujur
Kegiatan
PenutupRefleksi: Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi
Guru memberi penugasan terstruktur
5 menit Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab, Kreatif
III. Pertemuan ketiga (2 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai yang
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
5 menit
5 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membimbing peserta didik
dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan pengertian hambatan
dalam. Perwakilan peserta didik diminta
untuk menyebutkan hukum II
Kirchoff.
Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru mengenai penerapanhukum II Kirchoff untuk
menyelesaikan soal analisis dan soal
hitungan.
Peserta didik memperhatikan contoh
45menit
Terlaksana/ Tidak
Rasa ingintahu, kreatif,
jujur,
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 33/39
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai yang
dikembangkan
soal mengenai penerapan hukum II
Kirchoff yang disampaikan oleh
guru.
Guru memberikan beberapa soal
mengenai penerapan hukum IIKirchoff untuk dikerjakan oleh
peserta didik.
Elaborasi Peserta didik yang dapat
menyelesaikan soal dipersilahkan
menuliskan jawabannya di depan
kelas
Konfirmasi Guru mengoreksi jawaban peserta
didik apakah sudah benar ataubelum. Jika masih terdapat peserta
didik yang belum dapat menjawab
dengan benar, guru dapat langsungmemberikan bimbingan.
Peserta didik (dibimbing oleh guru)
berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
15
menit
10
menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/ Tidak
Tanggung
Jawab,
kerjasama,
jujur,
Kreatif Jujur
Kegiatan
PenutupRefleksi:
1. Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi
2. Guru memberi penugasanterstruktur
10
menit
Terlaksana/T
idak
Tanggung
jawab, Kreatif
IV. Pertemuan keempat (1 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai yang
dikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
3 menit
2 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Saling
menghormati
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti EksplorasiMeminta siswa mempersiapkan diri
untuk melaksanakan ulangan harian.
ElaborasiMembimbing dan mengarahkan siswa
untuk selalu berbuat jujur dalam
mengerjakan ulangan harian.
Konfirmasi
Memberi penguatan pada siswa yangtelah jujur pada ulangan harian.
5 menit
30
menit
3 menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu, kreatif,
jujur,
Tanggung
Jawab, jujur,
Jujur
Kegiatan
PenutupRefleksi:Guru Meminta siswa untuk mempelajari
materi gerak melingkar.
2 menit Terlaksana/
Tidak
Tanggung
jawab, Kreatif
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 34/39
Tugas Mandiri Tak Terstruktur• Megerjakan latihan soal buku Fisika SMA kelas X Marthen Kanginan Erlangga
• Membuat laporan hasil demonstrasi
E. ALAT / SUMBER BELAJAR
Sumber :
Buku Fisika SMA kelas X Marthen Kanginan Erlangga Bahan :Lembar Kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasi
Alat :voltmeter, amperemeter, multimeter, power suply,resistor, kabel, media presentasi
F. PENILAIAN
Penilaian KinerjaDilakukan pada saat siswa melakukan diskusi kelompok tentang hambatan listrik, hukum I dan III
Kirchoff.
No KinerjaSkor
1 2 3
1. Keterampilan melakukan pengamatan peralatan yangdidemonstrasikan
2. Melakukan umpan balik
3. Keterampilan menganalisis data hasil pengamatan
Pedoman Penilaian
No Aspek Kriteria Skor
1. Keterampilan melakukan
pengamatan peralatan yang
didemonstrasikan
Cepat dan benar
Kurang cepat dan benar
Lambat dan benar
3
2
1
2. Melakukan umpan balik Sangat responsif Responsif
Kurang responsif
32
1
3. Menganalisis data hasil pengamatan Cepat dan benar
Kurang cepat dan benar
Lambat dan benar
3
2
1
Skor maksimum 9
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor JumlahKinerja Nilai
Nilai kinerja > KKM dinyatakan lulus
2. Penilaian Afektif
No SikapSkor
1 2 3
1. Kehadiran
2. Kesantunan mengikuti pembelajaran
3. Keaktifan dalam memberikan umpan balik dari
guru
4. Kerjasama dalam kelompok
Pedoman Penilaian
No Aspek Kriteria Skor
1. Kehadiran DisiplinKurang disiplin
Tidak disiplin
32
1
2. Kesantunan mengikuti pembelajaran Santun
Kurang santun
Tidak santun
3
2
1
3. Keaktifan dalam memberikan umpan
balik dari guru
Sangat aktif
Cukup aktif
Tidak aktif
3
2
1
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 35/39
No Aspek Kriteria Skor
4. Kerjasama Sangat baik
Kurang baik
Tidak baik
3
2
1
Skor Maksimum 12
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor Jumlah Afektif Nilai
Keterangan nilai <60 = Dnilai 60 - 74 = C
nilai 75 - 85 = B
nilai 86 - 100 = A
3. Penilaian Kognitif 1. Bila dalam satu menit sebanyak 6.10
20elektron mengalir dalam suatu penghantar yang
resistansinya 50 (e = 1,6.10-19
C), tentukan :
a. kuat arus yang mengalir
b. beda potensial di ujung-ujung penghantar2. Empat buah resistor dirangkai seperti gambar :
Hitung hambatan pengganti antara :
a. titik A dan B
b. titik A dan Cc. titik B dan D
3. Sebuah logam yang panjangnya L hambatannya 10 . Bila logam tersebut dipotong menjadi 5bagian yang sama kemudian dirangkai paralel, berapa hambatan total yang dihasilkan?
4. Pada rangkaian resistor berikut :
Tentukan hambatan pengganti antara titik A dan D !5. Dua buah batere dan dua resistor dirangkai seperti gambar berikut:
Tentukan:a. hambatan total
b. tegangan totalc. kuat arus pada rangkaian
d. kuat arus pada hambatan 4
e. beda potensial di ujung-ujung hambatan 7
10
30
20
40
A
B
C
D
2 3 4 3
15 6 4
2 3 4 3
A B
CD
4
7
4 V ; 0,5 10 V ; 0,5
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 36/39
6. Hasil percobaan dengan menggunakan sebuah resistor diperoleh grafik V-I sebagai berikut:
Dari grafik di samping, tentukan:
a. Kemiringan grafik
b. Hambatan resistor yang digunakan dalam percobaan
7. Perhatikan rangkaian listrik berikut ini.
Hitunglah:
a. Kuat arus yang mengalir pada hambatan 40
b. beda potensial pada hambatan 5
8. Dua buah batere dan dua resistor dirangkai seperti gambar berikut:
Tentukan:
a. hambatan total
b. tegangan totalc. kuat arus pada rangkaian
d. kuat arus pada hambatan 4
e. beda potensial di ujung-ujung hambatan 7
9. Perhatikan rangkaian majemuk berikut:
Tentukan:
a. kuat arus i2
b. tegangan pada hambatan 4
Skor Maksimum 10
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor JumlahKognitif Nilai
Jika nilai kognitif > KKM maka siswa dinyatakan tuntas, dan jika nilai kognitif < KKM siswa
dinyatakan belum tuntas. Siswa yang belum tuntas diberi tugas untuk latihan remidi ulangan.
Bobot soal ulangan remidi hampir sama dengan bobot soal ulangan harian utama.
Demak,Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Demak, Guru Mata Pelajaran,
Sugeng Tarmowinoto, S.Pd.,M.Pd. WIDIYORINI, S. Pd.
NIP. 19590507 198103 1 015 NIP. 19730125 200604 2 010
I (Ampere)
V (Volt)
2 4 8
8
16
32
120
40
60
I 5
50 V
I2 2
2 4 4V
5V
4
7
4 V ; 0,5 10 V ; 0,5
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 37/39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Demak
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
Konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
KOMPETENSI DASARMengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR:
No Indikator Nilai-Nilai yang
Dikembangkan
1 Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalamkehidupan sehari-hari.
Tanggung jawab, Jujur, Rasaingin tahu
2 Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
Tanggung jawab, jujur,Kreatif
3 Menghitung energi listrik yang digunakan di rumah
masing-masing
Tanggung jawab, jujur, rasa
ingin tahu
4 Mengidentifikasi langkah-langkah kongkrit dalam
penghematan energi listrik
Peduli lingkungan, jujur
A. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian arus listrik searah (DC).
2. Menjelaskan ciri arus listrik searah.
3. Menyebutkan sumber arus searah dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menjelaskan pengertian arus listrik bolak-balik (AC).5. Menjelaskan ciri arus listrik bolak-balik.
6. Menyebutkan sumber arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
7. Menjelaskan penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
8. Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).
9. Menggambarkan kurva arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik.10. Menyebutkan pentingnya penghematan energi listrik dan usaha yang dapat dilakukan siswa dalam
kehidupan sehari-hari untuk ikut berperan serta dalam gerakan hemat energi listrik
B. MATERI PEMBELAJARANBerdasarkan arah arusnya, listrik dibedakan atas listrik searah (DC) dan listrik bolak-balik
(AC). Perbedaan kedua jenis listrik ini dapat dilihat dari grafik tegangan terhadap waktu ( V-t ) dan
grafik arus terhadap waktu ( I-t ).
Listrik AC dan DC banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, tergantung dari kebutuhan
yang ada karena masing-masing jenis listrik ini memiliki keunggulan dan kelemahan. Peralatan yang
bersifat portabel biasanya menggunakan sumber energi listrik dari listrik DC, sedangkan peralatan
yang permanen biasa menggunakan sumber listrik AC sebagai suplai energi listriknya.
Karena energi listrik yang sekarang ada kebanyakan menggunakan energi fosil sebagai sumber
energi penggerak turbin, sementara energi fosil sendiri memiliki keterbatasan jumlah dandikhawatirkan akan habis suatu saat, maka diperlukan upaya penghematan energi listrik agar
keberadaan energi fosil sendiri lebih dapat dihemat. Di sisi lain, penghematan enegi listrik juga dapat
mengurangi tingkat emisi gas-gas yang menyebabkan peningkatan efek pemanasan global.
C. METODE PEMBELAJARAN1. Tanya jawab (diskusi)
2. Ceramah
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 38/39
D. LANGKAH -LANGKAH PEMBELAJARAN
I. Pertemuan pertama (2 x 45”)
Kegiatan Aktivitas Waktu Keterlaksanaan Nilai-nilai yangdikembangkan
Pendahuluan Apersepsi: Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Motivasi:
Guru Memotivasi dengan mengajukan
permasalahan
5 menit
5 menit
Terlaksana/ Tidak
Terlaksana/
Tidak
Salingmenghormati
Rasa ingin
tahu
Kegiatan Inti Eksplorasi Guru membimbing peserta didik
dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru)
mendiskusikan pengertian arus listrik
searah (DC) dan listrik bolak-balik
(AC). Peserta didik memperhatikan cara
menggambar kurva arus listrik
searah dan arus listrik bolak-balik
yang disampaikan oleh guru.
Elaborasi Kelompok diskusi mendiskusikan
bagaimana menghitung energi listrik
yang dipakai di rumah
Kelompok diskusi mendiskusikan
mengapa penghematan energi listrik
menjadi sangat perlu dilakukan, danapa sajakah langkah-langkah
kongkrit yang dapat dilakukan siswa
untuk ikut serta menghemat energi
listrik
Setiap kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
Konfirmasi Guru menanggapi hasil diskusi
kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang
sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
40
menit
20
menit
10
menit
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Terlaksana/
Tidak
Rasa ingin
tahu, kreatif,
jujur,
Tanggung
Jawab,
kerjasama,
jujur,
Kreatif
Jujur
KegiatanPenutup
Refleksi: Guru membuat kesimpulan /
rangkuman materi
Memberi pekerjaan rumah berupa
latihan soal uji kompetensi
10menit
Terlaksana/ Tidak
Tanggung jawab, Kreatif
Tugas Mandiri Tak Terstruktur• Megerjakan latihan soal buku Fisika SMA kelas X Marthen Kanginan Erlangga
• Membuat laporan hasil diskusi
E. ALAT / SUMBER BELAJARSumber :Buku Fisika SMA kelas X Marthen Kanginan Erlangga
Bahan :Lembar Kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasi
Alat :multimeter, osiloskop, media presentasi
5/12/2018 RPP Fisika X-2 - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-fisika-x-2 39/39
F. PENILAIAN
1. Penilaian KinerjaDilakukan pada saat siswa melakukan diskusi kelompok tentang listrik AC dan DC, serta upaya
penghematan energi listrik
No KinerjaSkor
1 2 3
1. Peranserta dalam diskusi kelompok 2. Keaktifan berdiskusi
3. Keterampilan mengatur waktu dengan penyelesaian tugas
diskusi
Pedoman Penilaian
No Aspek Kriteria Skor
1. Peranserta dalam diskusi kelompok Sangat aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
3
2
1
2. Keaktifan berdiskusi Sangat aktif
Cukup aktif
Kurang aktif
3
2
1
3. Keterampilan mengatur waktu
dengan penyelesaian tugas diskusi
Sangat efisien
Cukup efisien
Kurang efisien
3
2
1
Skor maksimum 9
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor JumlahKinerja Nilai
Nilai kinerja > KKM dinyatakan lulus
2. Penilaian Afektif
No SikapSkor
1 2 3
1. Kehadiran
2. Kesungguhan mengikuti pembelajaran3. Keaktifan dalam memberikan umpan balik dari
guru
Pedoman Penilaian
No Aspek Kriteria Skor
1. Kehadiran Disiplin
Kurang disiplin
Tidak disiplin
3
2
1
2. Kesantunan mengikuti pembelajaran Santun
Kurang santun
Tidak santun
3
2
1
3. Keaktifan dalam memberikan umpan
balik dari guru
Sangat aktif
Cukup aktif
Tidak aktif
3
2
1
Skor Maksimum 9
100 x MaksimalSkor
DiperolehSkor Jumlah Afektif Nilai
Keterangan nilai <60 = D
nilai 60 - 74 = C
nilai 75 - 85 = B
nilai 86 - 100 = A
Demak,Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Demak, Guru Mata Pelajaran,
Sugeng Tarmowinoto, S.Pd.,M.Pd. WIDIYORINI, S. Pd.
NIP. 19590507 198103 1 015 NIP. 19730125 200604 2 010