Download - RPP Bingkai SKI MI 1 R1
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Sugeng Sugiharto
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
Bingkai
Sejarah Kebudayaan Islam 1
Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008
Penulis : Sugeng SugihartoEditor : Miftahul HudaPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 34 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah
Bingkai
Sejarah Kebudayaan Islam 1
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Mei 2009
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 7
Daftar Pustaka _________________________________________________ 33
�RPP Bingkai SKI MI 1 R1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
: ...
.K
elas
/Sem
este
r :
III/1
Mat
a Pe
laja
ran
: Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
Stan
dar K
ompe
tens
i :
Men
gena
l sej
arah
mas
yara
kat A
rab
pra-
Isla
m
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si W
aktu
Sum
ber/
Baha
n/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
ence
rita
kan
kond
isia
lam
m
asya
raka
tA
rab
pra-
Isla
m•
Men
gam
bil
ibra
hda
ri
seja
rah
mas
yara
kat
Ara
bpr
a-Is
lam
Jazi
rah
Ara
bse
belu
mI
slam
M
ampu
unt
uk
men
cari
,men
yera
p,
men
yam
paik
an,
dan
men
ggun
akan
in
form
asit
enta
ng
kead
aan
geog
rafi
Jazi
rah
Ara
b,
kota
-kot
ape
ntin
gdi
Jaz
irah
Ara
b,
dan
nega
ra-n
egar
adi
Jaz
irah
Ara
bda
nse
kita
rnya
•Si
swa
men
deng
arka
npe
njel
asan
tent
ang
kead
aan
geog
rafi
Jazi
rah
Ara
b,k
ota-
kota
pen
ting
diJ
azir
ahA
rab,
da
nne
gara
-neg
ara
diJ
azir
ah
Ara
bda
nse
kita
rnya
.•
Sisw
am
elak
ukan
tany
aja
wab
tent
ang
kead
aan
geog
rafi
Jazi
rah
Ara
b,k
ota-
kota
pen
ting
diJ
azir
ahA
rab,
da
nne
gara
-neg
ara
diJ
azir
ah
Ara
bda
nse
kita
rnya
.•
Sisw
am
enje
lask
ank
eada
an
geog
rafi
Jazi
rah
Ara
b,k
ota-
kota
pen
ting
diJ
azir
ahA
rab,
da
nne
gara
-neg
ara
diJ
azir
ah
Ara
bda
nse
kita
rnya
sec
ara
man
diri
(di
dep
ank
elas
di
saks
ikan
tem
an-t
eman
dan
gu
ru).
•Si
swa
mam
pum
enem
ukan
hi
kmah
men
gapa
Ras
ulul
lah
saw
.dila
hirk
and
iJaz
irah
A
rab.
Tug
asin
divi
dual
da
ntu
gas
kelo
m-
pok
deng
anu
njuk
ke
rja,
tes
lisan
,da
nte
ste
rtul
is
8ja
m
pela
jara
n(8
×3
5m
enit)
,4k
ali
pert
emua
n
•Pe
taJ
azir
ahA
rab
•B
uku
Bin
gkai
Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
1
untu
k K
elas
II
I M
adra
sah
Ibti
daiy
ah,t
erbi
tan
PTT
iga
Sera
ngka
iPu
stak
aM
andi
ri,
Solo
•B
uku-
buku
sej
arah
la
iny
ang
rele
van
•E
nsik
lope
dia
Al-
Qur
’an
atau
Had
is
� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
ende
skri
p-si
kan
kond
isi
sosi
ale
kono
mi
mas
yara
kat
Ara
bpr
a-Is
lam
•M
enga
mbi
lib
rah
dari
se
jara
hm
asya
raka
tA
rab
pra-
Isla
m
•K
ondi
si
sosi
al
ekon
omi
mas
yara
kat
Ara
bpr
a-Is
lam
•M
ampu
unt
uk
men
cari
,men
yera
p,
men
yam
paik
an,
dan
men
ggun
akan
in
form
asit
enta
ng
kond
isis
osia
lAra
bpr
a-Is
lam
dan
ko
ndis
ieko
nom
im
asya
raka
tAra
bpr
a-Is
lam
•Si
swa
men
deng
arka
npe
njel
asan
tent
ang
kond
isi
sosi
alA
rab
pra-
Isla
m,
dan
kond
isie
kono
mi
mas
yara
katA
rab
pra-
Isla
m.
•Si
swa
mel
akuk
anta
nya
jaw
abte
ntan
gko
ndis
iso
sial
Ara
bpr
a-Is
lam
,da
nko
ndis
ieko
nom
im
asya
raka
tAra
bpr
a-Is
lam
.•
Sisw
am
enje
lask
ank
ondi
si
sosi
alA
rab
pra-
Isla
m,
dan
kond
isie
kono
mi
mas
yara
katA
rab
pra-
Isla
m.
•Si
swa
mam
pum
enem
ukan
hi
kmah
dib
alik
kon
disi
so
sial
Ara
bpr
a-Is
lam
,da
nko
ndis
ieko
nom
im
asya
raka
tAra
bpr
a-Is
lam
.
8ja
m
pela
jara
n(8
×3
5m
enit)
,4k
ali
pert
emua
n
•M
enje
lask
an
kead
aan
adat
is
tiada
tdan
ke
perc
ayaa
nm
asya
raka
tA
rab
pra-
Isla
m•
Men
gam
bil
ibra
hda
ri
seja
rah
mas
yara
kat
Ara
bpr
a-Is
lam
•K
eper
ca-
yaan
dan
ad
atis
tiada
tm
asya
raka
tA
rab
pra-
Isla
m
•M
ampu
un
tuk
men
cari
,m
enye
rap,
me-
nyam
paik
an,d
an
men
ggun
akan
in
form
asit
enta
ng
kepe
rcay
aan
mas
yara
kat
Ara
bpr
a-Is
lam
da
nad
atis
tiada
tm
asya
raka
tAra
bpr
a-Is
lam
•Si
swa
men
deng
arka
npe
njel
asan
tent
ang
adat
is
tiada
tdan
kep
erca
yaan
m
asya
raka
tAra
bpr
a-Is
lam
.•
Sisw
am
elak
ukan
tany
aja
wab
ada
tist
iada
tdan
ke
perc
ayaa
nm
asya
raka
tA
rab
pra-
Isla
m.
•Si
swa
men
jela
skan
ada
tis
tiada
tdan
kep
erca
yaan
m
asya
raka
tAra
bpr
a-Is
lam
.•
Sisw
am
ampu
men
emuk
an
hikm
ahd
ibal
ika
dat
istia
datd
ank
eper
caya
an
mas
yara
katA
rab
pra-
Isla
m.
�RPP Bingkai SKI MI 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
ence
rita
kan
keja
dian
luar
bi
asa
yang
m
engi
ring
ila
hirn
yaN
abi
Muh
amm
ad
saw
.•
Men
gam
bil
ibra
hda
ri
kena
bian
dan
ke
rasu
lan
Muh
amm
ad
saw
.
•Pa
suka
nga
jah
•M
ampu
unt
uk
men
cari
,m
enye
rap,
m
enya
mpa
ikan
,da
nm
engg
unak
an
info
rmas
iten
tang
A
brah
ah,p
asuk
an
gaja
hm
enye
rang
K
a‘ba
h,d
an
sifa
t-si
fatt
erce
la
pasu
kan
gaja
h
•Si
swa
men
deng
arka
npe
njel
asan
tent
ang
Abr
ahah
,pas
ukan
gaj
ah
men
yera
ngK
a‘ba
h,d
an
sifa
t-si
fatt
erce
lap
asuk
an
gaja
h.•
Sisw
am
elak
ukan
tany
aja
wab
tent
ang
Abr
ahah
,pa
suka
nga
jah
men
yera
ng
Ka‘
bah,
dan
sif
at-s
ifat
te
rcel
apa
suka
nga
jah.
•Si
swa
men
jela
skan
A
brah
ah,p
asuk
ang
ajah
m
enye
rang
Ka‘
bah,
dan
si
fat-
sifa
tter
cela
pas
ukan
ga
jah.
•Si
swa
mam
pum
enem
ukan
hi
kmah
dib
alik
per
istiw
aya
ngd
ikis
ahka
nda
lam
Q
.S.a
l-F r
l(Pa
suka
nG
ajah
).
8ja
m
pela
jara
n(8
×3
5m
enit)
,4k
ali
pert
emua
n
� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
: ...
.
Kel
as/S
emes
ter
: II
I/2M
ata
Pela
jara
n :
Seja
rah
Keb
uday
aan
Isla
mSt
anda
r Kom
pete
nsi
: 1.
M
enge
nal s
ejar
ah k
elah
iran
Nab
i Muh
amm
ad sa
w.
2.
M
enge
nal p
eris
tiwa
kera
sula
n M
uham
mad
saw.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
ok/
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si W
aktu
Sum
ber/
Baha
n/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
ence
rita
-ka
nse
jara
hke
lahi
ran
dan
sils
ilah
Nab
iM
uham
mad
sa
w.
•M
enga
mbi
lib
rah
dari
ke
nabi
and
an
kera
sula
nM
uham
mad
sa
w.
•M
asa
kana
k-ka
nak
Muh
amm
ad
saw
.
•M
ampu
unt
uk
men
cari
,m
enye
rap,
m
enya
mpa
ikan
,da
nm
engg
unak
an
info
rmas
iten
tang
ke
lahi
ran
dan
mas
aas
uh
Muh
amm
ads
aw.
•Si
swa
men
deng
arka
npe
njel
asan
tent
ang
kela
hira
nM
uham
mad
sa
w.d
anM
uham
mad
saw
.da
lam
mas
aas
uhan
.•
Sisw
am
elak
ukan
tany
aja
wab
tent
ang
kela
hira
nM
uham
mad
saw
.dan
M
uham
mad
saw
.dal
am
mas
aas
uhan
.•
Sisw
am
enje
lask
ante
ntan
gke
lahi
ran
Muh
amm
ad
saw
.dan
Muh
amm
ads
aw.
dala
mm
asa
asuh
ans
ecar
am
andi
ri(
did
epan
kel
as
disa
ksik
ante
man
-tem
an
dan
guru
).•
Sisw
am
enem
ukan
hik
mah
di
bal
ikk
isah
mas
aka
nak-
kana
kM
uham
mad
saw
.
Tug
asin
divi
dual
da
ntu
gas
kelo
mpo
kde
ngan
un
juk
kerj
a,te
slis
an,d
ante
ste
rtul
is
8ja
m
pela
jara
n(8
×3
5m
enit)
,4k
ali
pert
emua
n
•Pe
taJ
azir
ahA
rab
•B
uku
Bin
gkai
Se
jara
h K
ebud
ayaa
n Is
lam
1
untu
k K
elas
II
I M
adra
sah
Ibti
daiy
ah,t
erbi
tan
PTT
iga
Sera
ngka
iPu
stak
aM
andi
ri,
Solo
•B
uku-
buku
sej
arah
la
iny
ang
rele
van
•E
nsik
lope
dia
Al-
Qur
’an
atau
Had
is
�RPP Bingkai SKI MI 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
ende
skri
psi-
kan
peri
stiw
ake
rasu
lan
M
uham
mad
sa
w.
•M
enga
mbi
lib
rah
kera
sula
nM
uham
mad
sa
w.
•M
asa
kem
andi
rian
M
uham
mad
sa
w.
•M
ampu
unt
uk
men
cari
,men
yera
p,
men
yam
paik
an,
dan
men
ggun
akan
in
form
asit
enta
ng
peri
stiw
abe
rtem
upe
ndet
aB
uhai
rah,
m
enda
pat
gela
ral
-Amrn
,m
enik
ahd
enga
nK
hadi
jah,
tela
dan
Muh
amm
ad
dala
mk
elua
rga,
da
nte
lada
nM
uham
mad
dal
am
mas
yara
kat
•Si
swa
men
deng
arka
npe
njel
asan
tent
ang
peri
stiw
ape
rtem
uan
Muh
amm
add
enga
npe
ndet
aB
uhai
rah,
m
enda
patg
elar
al-
Amrn
,m
enik
ahd
enga
nK
hadi
jah,
te
lada
nM
uham
mad
da
lam
kel
uarg
a,d
an
tela
dan
Muh
amm
add
alam
m
asya
raka
t.•
Sisw
am
elak
ukan
tany
aja
wab
tent
ang
peri
stiw
ape
rtem
uan
Muh
amm
ad
deng
anp
ende
taB
uhai
rah,
m
enda
patg
elar
al-
Amrn
,m
enik
ahd
enga
nK
hadi
jah,
te
lada
nM
uham
mad
da
lam
kel
uarg
a,d
an
tela
dan
Muh
amm
add
alam
m
asya
raka
t.•
Sisw
am
enje
lask
an
peri
stiw
ate
ntan
gpe
rtem
uan
Muh
amm
ad
deng
anp
ende
taB
uhai
rah,
m
enda
patg
elar
al-
Amrn
,m
enik
ahd
enga
nK
hadi
jah,
te
lada
nM
uham
mad
da
lam
kel
uarg
a,d
an
tela
dan
Muh
amm
add
alam
m
asya
raka
t.•
Sisw
am
enem
ukan
hik
mah
di
bal
ikk
isah
mas
ake
man
diri
anM
uham
mad
sa
w.
10ja
m
pela
jara
n(1
0×
35
men
it),5
kal
ipe
rtem
uan
� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
•M
ende
skri
psi-
kan
peri
stiw
ake
rasu
lan
M
uham
mad
sa
w.
•M
enga
mbi
lib
rah
dari
pe
rist
iwa
kera
sula
nM
uham
mad
sa
w.
•K
eras
ulan
M
uham
mad
sa
w.
•M
ampu
unt
uk
men
cari
,men
yera
p,
men
yam
paik
an,
dan
men
ggun
akan
in
form
asit
enta
ng
Muh
amm
ad
bert
afak
ur,
turu
nnya
wah
yu,
Nab
iMuh
amm
ad
saw
.ber
dakw
ah,
muk
jizat
Nab
iM
uham
mad
sa
w.,
dan
Nab
iM
uham
mad
saw
.se
baga
inab
iyan
gpa
ling
agun
g
•Si
swa
men
deng
arka
npe
njel
asan
tent
ang
Muh
amm
adb
erta
faku
r,tu
runn
yaw
ahyu
,Nab
iM
uham
mad
saw
.be
rdak
wah
,muk
jizat
Nab
iM
uham
mad
saw
.,da
nN
abi
Muh
amm
ads
aw.s
ebag
ai
nabi
yan
gpa
ling
agun
g.•
Sisw
am
elak
ukan
tany
aja
wab
tent
ang
Muh
amm
ad
bert
afak
ur,t
urun
nya
wah
yu,N
abiM
uham
mad
sa
w.b
erda
kwah
,muk
jizat
N
abiM
uham
mad
saw
.,da
nN
abiM
uham
mad
saw
.se
baga
inab
iyan
gpa
ling
agun
g.•
Mam
pum
enje
lask
an
tent
ang
Muh
amm
ad
bert
afak
ur,t
urun
nya
wah
yu,N
abiM
uham
mad
sa
w.b
erda
kwah
,muk
jizat
N
abiM
uham
mad
saw
.dan
N
abiM
uham
mad
saw
.se
baga
inab
iyan
gpa
ling
agun
g.•
Sisw
am
enem
ukan
hik
mah
di
bal
ikk
isah
ken
abia
nM
uham
mad
saw
.
�RPP Bingkai SKI MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslamKelas/Semester : III/1PertemuanKe- : 1,2,3,dan4AlokasiWaktu : 8jampelajaran(8×35menit)
I. Standar KompetensiMengenalsejarahmasyarakatArabpra-Islam
II. Kompetensi Dasar1. MenceritakankondisialammasyarakatArabpra-Islam2. MengambilibrahdarisejarahmasyarakatArabpra-Islam
III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masi tentangkeadaangeografiJazirahArab,kota-kotapentingdi JazirahArab,dannegara-negaradiJazirahArabdansekitarnya
IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab,
kota-kotapentingdiJazirahArab,dannegara-negaradiJazirahArabdansekitarnyasecaramandiri(didepankelasdisaksikanteman-temandanguru).
2. SiswamampumenemukanhikmahmengapaRasulullahsaw.dilahirkandiJazirahArab
V. Materi AjarJazirahArabsebelumIslam
VI. Metode Belajar1. Informasi2. Tanyajawab3. Demonstrasi4. Tugaskelompok(diskusi)5. Tugasmandiri(studikasus)
VII. Sumber Belajar1. PetaJazirahArab2. BukuBingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah
Ibtidaiyah,terbitanPTTigaSerangkaiPustakaMandiri,Solo
� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
3. Buku-bukusejarahlainyangrelevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Kegiatan Awal (Apersepsi)a. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalahdanberdoabersama.b. Gurumemperkenalkandiridanmengenalsiswa-siswanya(khusus
padapertemuanpertama).c. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mendiskusikan
peraturan-peraturanyangakandisepakatid. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengankompetensidasarnya.e. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yangakandilaksanakan(untukpertemuanke-1).f. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yangsudahdipelajaripadapertemuansebelumnya(untukpertemuanke-2danseterusnya).
�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat Jazirah
Arab.Jikatersedia,gurudapatmenggunakanalatbantu,sepertipetaJazirahArab.
b. GurumemberikanpenjelasanperihaltentangJazirahArabsebelumIslamdanhikmahdiutusnyanabiterakhirdiJazirahArab.
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukanpertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.
d. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untukmengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.
e. GurumemintasiswauntukmenjelaskantentangkeadaangeografiJazirahArab,kota-kotapentingdiJazirahArab,dannegara-negaradi JazirahArab dan sekitarnya, di depan kelas secara bergilirankepadabeberapasiswayangditunjuk.
�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. SiswamembuatkesimpulantentangkeadaangeografiJazirahArab,
kota-kota penting di JazirahArab, dan negara-negara di JazirahArabdansekitarnya,sertahikmahdiutusnyanabiterakhirdiJazi-rahArab.
�RPP Bingkai SKI MI 1 R1
b. Gurumemintasiswamengulangmateripelajaranyangbarudiberi-kandirumahmasing-masing.
c. Gurumenutuppelajarandenganmembacahamdalah danberdoabersama.
IX. Penilaian
�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan tentang keadaan geografi Jazirah Arab,kota-kotapentingdiJazirahArab,dannegara-negaradiJazirahArabdansekitarnyadenganbenar.
�. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.Soaldapatberupaesaiataupenulisanopini.
�. Tes PerbuatanSiswa diminta menunjukkan letak kota-kota penting di JazirahArabmelaluipetadenganbenar.
..........,........................ Mengetahui, KepalaSekolah GuruSejarahKebudayaanIslam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab I (Jazirah Arab)A. Pilihan Ganda
1. c 6. c2. b 7. b3. d 8. a4. a 9. c5. d 10.b
B. Uraian1. AsiadanAfrika2. NabiIbrahima.s.3. semenanjung4. Riyadh,Madinah,Mekah,danJeddah
�0 RPP Bingkai SKI MI 1 R1
5. tempatdipertemukannyakembaliantaraAdamdanHawasetelahditurun-kandarisurga
6. MasjidNabawi,MasjidQuba,danJabalUhud7. LautMerahdanLautPersia(TelukPersia)8. karena di tempat itulah Rasulullah Muhammad saw. menerima wahyu
yangpertamadariAllahswt.melaluiperantaramalaikatJibril9. tempatterjadinyaPerangUhudyangmengakibatkansebanyak70sahabat
Nabigugursebagaisyuhada10. kurmadandagingkambing
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
MataPelajaran : SejarahKebudayannIslamKelas/Semester : III/1PertemuanKe- : 5,6,7,dan8AlokasiWaktu : 8jampelajaran(8×35menit)
I. Standar KompetensiMengenal sejarahmasyarakatArabpra-Islam
II. Kompetensi Dasar1. MendeskripsikankondisisosialekonomimasyarakatArabpra-Islam2. MengambilibrahdarisejarahmasyarakatArabpra-Islam
III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masitentangkondisisosialArabpra-Islamdan kondisiekonomimasyarakatArabpra-Islam
IV. Tujuan Pembelajaran1. SiswamampumenjelaskankondisisosialmasyarakatArabpra-Islam
dan kondisi ekonomi masyarakatArab pra-Islam secara mandiri (didepankelasdisaksikanteman-temandanguru).
2. SiswamampumenemukanhikmahmengapaRasulullahsaw.dilahirkandi JazirahArabdengankondisi sosialdanekonomimasyarakatArabpra-Islampadamasatersebut.
V. Materi AjarKondisisosialekonomimasyarakatArabpra-Islam
VI. Metode Belajar1. Informasi2. Tanyajawab3. Demonstrasi4. Tugaskelompok(diskusi)5. Tugasmandiri(studikasus)
VII. Sumber Belajar1. PetaJazirahArab2. BukuBingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah
Ibtidaiyah,terbitanPTTigaSerangkaiPustakaMandiri,Solo
�� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
3. Buku-bukusejarahlainyangrelevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Kegiatan Awal (Apersepsi)a. Gurumengondisikansiswaagarsiapuntukmengikutipelajaran.b. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalahdanberdoabersama.c. Gurumenanyakankabaranak-anakdenganungkapan,”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yangsudahdipelajaripadapertemuansebelumnya.
�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang kondisi sosial masyarakat
Arabpra-IslamdankondisiekonomimasyarakatArabpra-Islam.GurudapatmenggunakanalatbantuberupapetaJazirahArab.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukanpertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untukmengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.
d. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah diutusnyaNabidijazirahArab.Tugasdapatdiberikansecaraindividuataupunkelompok.
e. Gurumemberikankesempatankepadasiswauntukmengungkap-kanhasilpenugasannya.
�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Guru mereview kembali penjelasan tentang kondisi sosial
masyarakatArabpra-IslamdankondisiekonomimasyarakatArabpra-Islamdenganmemberikanpertanyaankepadasiswa.
b. Gurumemotivasisiswadenganhikmah-hikmahyang terkandungdalam kondisi masyarakat Arab sebelum datangnya NabiMuhammadsaw.
c. Gurumenutuppelajarandenganmembacahamdalah danberdoabersama.
IX. Penilaian
�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan tentang kondisi sosial dan ekonomimasyarakatArabpra-Islam.
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
�. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.Soaldapatberupaesaiataupenulisanopini.
�. Tes PerbuatanSiswadimintamenemukanhikmahdarikondisigeografiJazirahArabsebelumIslam.
..........,........................ Mengetahui, KepalaSekolah GuruSejarahKebudayaanIslam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab II (Kondisi Sosial Ekonomi Masyarakat Arab Pra-Islam)
A. Pilihan Ganda1. d 6. c2. c 7. a3. b 8. a4. a 9. d5. b 10.c
B. Uraian 1. padang pasir yang gersang dan tandus ditambah suhu yang panas pada
waktusiangdansuhudinginpadamalamhari2. tantanganhidupyangkerasdanpersainganantarsukuyangtinggi3. rombongandagang4. karenademigengsi5. Syam6. Khadijah7. karenamerekaadalahsukuyangprimitif8. pemberani, tegas dalam membela prinsip, terus terang, dan memegang
janji9. disekitarKa’bahkhususnya10. Syamdanpenjurudunialainnya
�� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslamKelas/Semester : III/1PertemuanKe- : 9,10,11,dan12AlokasiWaktu : 8jampelajaran(8×35menit)
I. Standar KompetensiMengenal sejarahmasyarakatArabpra-Islam
II. Kompetensi Dasar1. Menjelaskankeadaanadat istiadatdankepercayaanmasyarakatArab
pra-Islam2. MengambilibrahdarisejarahmasyarakatArabpra-Islam
III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masi tentang kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam dan adat istiadatmasyarakatArabpra-Islam
IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswamampumenjelaskanadat istiadatdankepercayaanmasyarakat
Arabpra-Islamsecaramandiri(didepankelasdisaksikanteman-temandanguru).
2. Siswa mampu menemukan hikmah mengapa Rasulullah Muhammadsaw.dilahirkandiJazirahArabdenganlatarbelakangkepercayaandanistiadatnya.
V. Materi AjarKepercayaandanadatistiadatmasyarakatArabpra-Islam
VI. Metode Belajar1. Informasi2. Tanyajawab3. Demonstrasi4. Tugaskelompok(diskusi)5. Tugasmandiri(studikasus)
VII. Sumber Belajar1. PetaJazirahArab2. BukuBingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah
Ibtidaiyah,terbitanPTTigaSerangkaiPustakaMandiri,Solo
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
3. Buku-bukusejarahlainyangrelevan4. EnsiklopediaAlQur’anatauHadis
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Kegiatan Awal (Apersepsi)a. Gurumengondisikansiswaagarsiapuntukmengikutipelajaran.b. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalahdanberdoabersama.c. Gurumenanyakankabaranak-anakdenganungkapan,”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yangsudahdipelajaripadapertemuansebelumnya.
�. Kegiatan Intia. Gurumemberikanpenjelasantentangtentangadatistiadatdanke-
percayaanmasyarakatArabpra-Islam.b. Gurumemberikanpenjelasantentangtentangadatistiadatdanke-
percayaanmasyarakatArabpra-Islam.c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.d. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.
e. Gurumemberikantugaskepadasiswauntukmembuatrangkuman. Tugasdapatdiberikansecaraindividuataupunkelompok.
f. Gurumemberikankesempatankepadasiswauntukmengungkap-kanhasilpenugasannya.
�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Gurume-reviewkembalipengertian tentangadat istiadatdanke-
percayaanmasyarakatArabpra-Islamdenganmemberikanperta-nyaankepadasiswa.
b. Gurumemotivasisiswadenganhikmah-hikmahyang terkandungdalamadatistiadatdankepercayaanmasyarakatArabpra-Islam.
c. Gurumenutuppelajarandenganmembacahamdalah danberdoabersama.
IX. Penilaian
�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan tentang adat istiadat dan kepercayaanmasyarakatArabpra-Islam.
�� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
�. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.Soaldapatberupaesaiataupenulisanopini.
�. Tes PerbuatanSiswa diminta membuat rangkuman tentang adat istiadat dankepercayaanmasyarakatArabpra-Islam.
..........,........................ Mengetahui, KepalaSekolah GuruSejarahKebudayaanIslam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab III (Kepercayaan dan Adat Istiadat Bangsa Arab Pra-Islam)A. Pilihan Ganda
1. c 6. b2. a 7. c3. b 8. a4. a 9. a5. d 10.c
B. Uraian1. agamayangberasaldariwahyuAllahswt.2. Nasrani,Yahudi,danIslam3. Uzair4. Nasrani,Yahudi,animisme,dandinamisme5. orang-orangYahudidanNasrani6. Uzza,Hubal,Latta,danManat7. TuhanBapak,TuhanAnak,danRohKudus8. Darahim9. karenapendiriagamabernamaZoroaster10. sujuddantawafdisekitarnyadanmemberisesaji
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslamKelas/Semester : III/1PertemuanKe- : 13,14,15,dan16AlokasiWaktu : 8jampelajaran(8×35menit)
I. Standar KompetensiMenceritakansejarahkelahiranNabiMuhammadsaw.
II. Kompetensi DasarMenceritakankejadianluarbiasayangmengiringilahirnyaNabiMuhammadsaw.
III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masi tentang Abrahah, pasukan gajah menyerang Ka‘bah, dan sifat-sifattercelapasukangajah
IV. Tujuan Pembelajaran1. SiswamampumenjelaskantentangAbrahah,pasukanGajahmenyerang
Ka’bah,dansifat-sifattercelapasukangajah2. Siswamampumenemukanhikmahdibalikperistiwayangdikisahkan
dalamQ.S.al-Frl.3. Siswamampumenemukanhikmahdibalikkejadianmenjelangkela-
hiranNabiMuhammadsaw.
V. Materi AjarPasukangajah
VI. Metode Belajar1. Informasi2. Tanyajawab3. Demonstrasi4. Tugaskelompok(diskusi)5. Tugasmandiri(studikasus)
VII. Sumber Belajar1. PetaJazirahArab2. BukuBingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah
Ibtidaiyah,terbitanPTTigaSerangkaiPustakaMandiri,Solo
�� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
3. Buku-bukusejarahlainyangrelevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Kegiatan Awal (Apersepsi)a. Gurumengondisikansiswaagarsiapuntukmengikutipelajaran.b. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalahdanberdoabersama.c. Gurumenanyakankabaranak-anakdenganungkapan,”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yangsudahdipelajaripadapertemuansebelumnya.e. GurumengajaksiswamendendangkanlaguyangberjudulNabiku
Nabi Muhammad.
�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang Abrahah, pasukan gajah
menyerangKa’bah,dansifat-sifattercelapasukangajah.b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk
mengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.
d. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasitentangsiapakahAbrahah,darinegaramanadiaberasal,apatujuandiamenghancurkanKa’bah,sertaapamotifdibalikitu? Tugasda-patdiberikansecaraindividuataupunkelompok.
e. Gurumemberikankesempatankepadasiswauntukmengungkap-kanhasilpenugasannya.
�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Gurume-reviewkembalipenjelasantentangAbrahah,pasukanga-
jahmenyerangKa’bah,dansifat-sifattercelapasukangajah.b. Gurumemotivasisiswadenganhikmah-hikmahyang terkandung
dalamperistiwaAbrahah.c. Gurumenutuppelajarandenganmembacahamdalah danberdoa
bersama.
IX. Penilaian
A. Tes LisanSiswadimintamemerankanperandramayangmendukungmateri.
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
B. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.Soaldapatberupaesaiataupenulisanopini.
C. Tes PerbuatanSiswa diminta merangkum materi tentang Abrahah, pasukan gajahmenyerangKa’bah,dansifat-sifattercelapasukangajah.
..........,........................ Mengetahui, KepalaSekolah GuruSejarahKebudayaanIslam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab IV (Pasukan Gajah)A. Pilihan Ganda
1. d 6. b2. c 7. d3. b 8. a4. a 9. c5. c 10.a
B. Uraian1. penyembahberhala,sukaperang,sukamembunuh,danminumminuman
keras2. karenaberhalatersebutadalahduplikasinenekmoyangmerekayangdi-
anggapmempunyaikedudukansepertiTuhan3. Abrahahbesertapasukannya4. perasaaninginmembalasperlakuanoranglainyangditimpakanatasdiri-
nya5. AbdulMutalib(kakekNabiMuhammadsaw.)6. karenahampirbersamaanseranganpasukangajahatasKa’bah7. (jawabanmasing-masingsiswa)8. karenadiainginmemindahkanpusathajikeQulaisy(Yaman)9. tidak menghancurkan rumahAllah yang telah dibangun nenek moyang
bangsaArab(NabiIbrahima.s.)10. Q.S.al-Frl
�0 RPP Bingkai SKI MI 1 R1
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I
A. Pilihan Ganda 1. c 11. c 21. c 31. c2. b 12. b 22. b 32. b3. a 13. a 23. a 33. a4. c 14. c 24. c 34. c5. b 15.b 25. b 35. b6. a 16. a 26. a 36. a7. d 17. d 27. d 37. d8. c 18. c 28. c 38. c9. d 19. d 29. d 39. d10. b 20. b 30. b 40. b
B. Uraian1. kesukuan(fanatismesuku)2. menetapdanberpindah-pindah(SukuBadui)3. menerimanyadenganbaik4. ArabSaudi,Yaman,Oman,danUniEmiratArab.Masing-masingdarine-
garatersebutadalahadalahpenghasilminyakterbesardidunia5. WaraqahbinNaufal,Buhairah,AdybinHatim,dll.6. bersujud,memberisesaji,berkurbandidepannya,dll.7. (jawabanmasing-masingsiswa)8. karenadianggappemberani.MenurutIslamtermasukdosabesardanha-
rusdijauhi9. karenaKotaSan’apernahdihancurkanolehAllahdenganjebolnyaben-
dunganMa’rib10. agarAbrahahtidakmenghancurkanKa’bahkarenaKa’bahadalahrumah
Allah
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslamKelas/Semester : III/2PertemuanKe- : 1,2,3,dan4AlokasiWaktu : 8jampelajaran(8×35menit)
I. Standar KompetensiMengenalsejarahkelahiranNabiMuhammadsaw.
II. Kompetensi Dasar1. MenceritakansejarahkelahirandansilsilahNabiMuhammadsaw.2. MengambilibrahdarikenabiandankerasulanMuhammadsaw.
III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masitentangkelahirandanmasaasuhMuhammadsaw.
IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu memahami masa kanak-kanak Muhammad saw. serta
menjelaskannyakembalidenganbenar.2. Siswamampumemahamihikmahdariperistiwayangterjadipadamasa
kanak-kanakMuhammadsaw.
V. Materi AjarMasakanak-kanakMuhammadsaw.
VI. Metode Belajar1. Informasi2. Tanyajawab3. Demonstrasi4. Tugaskelompok(diskusi)5. Tugasmandiri(studikasus)
VII. Sumber Belajar1. PetaJazirahArab2. BukuBingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah
Ibtidaiyah,terbitanPTTigaSerangkaiPustakaMandiri,Solo3. Buku-bukusejarahlainyangrelevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
�� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Kegiatan Awal (Apersepsi)a. Gurumengondisikansiswaagarsiapuntukmengikutipelajaran.b. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalahdanberdoabersama.c. Gurumenanyakankabaranak-anakdenganungkapan,”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yangsudahdipelajaripadapertemuansebelumnya.e. Guru mengingatkan peraturan-peraturan yang pernah disepakati
padasemester1.
�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang masa kanak-kanak
Muhammadsaw.Jikatersedia,gurudapatmenggunakanalatbantu,sepertiVCD,TV,proyektor,ataupetadangambarlingkunganmasakanak-kanakNabiMuhammadsaw.
b. Guru memberikan penjelasan tentang masa kanak-kanakMuhammadsaw.danhikmahnya.
c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukanpertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.
d. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untukmengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.
e. Gurumemintasiswauntukmenjelaskantentangmasakanak-kanakMuhammadsaw.,sertahikmahnyadidepankelassecarabergilirankepadabeberapasiswayangditunjuk.
�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Siswamembuatkesimpulantentangmasakanak-kanakMuhammad
saw.,sertahikmahnya.b. Gurumemintasiswamengulangmateripelajaranyangbarudiberi-
kandirumahmasing-masing.c. Gurumenutuppelajarandenganmembacahamdalah danberdoa
bersama.
IX. Penilaian
�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan tentang masa kanak-kanak Muhammadsaw.,sertahikmahnyadenganbenar.
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
�. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.Soaldapatberupaesaiataupenulisanopini.
�. Tes PerbuatanSiswamembuat rangkumanmateri tentangmasakelahirandanmasaasuhMuhammadsaw.
..........,........................ Mengetahui, KepalaSekolah GuruSejarahKebudayaanIslam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab V (Masa Kanak-Kanak Muhammad)A. Pilihan Ganda
1. c 6. a2. a 7. d3. b 8. c4. c 9. d5. b 10.b
B. Uraian1. Senin,12Rabiulawaltahungajah2. Aminah3. orangyangterpuji4. Sa’adah5. kesejahteraanhidupmerekameningkatdanhewanternaknyabertambah
banyak6. empattahun7. menjagadanmembagikanairzam-zamkepadaparajamaahhaji8. agaranakmerekadapattumbuhsehat,memilikisopansantunyangbaik,
danfasihbahasaarabnya9. agardiakelakmenjadiorangyangterpujiakhlaknya10. empattahun
�� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslamKelas/Semester : III/2PertemuanKe- : 5,6,7,8,dan9AlokasiWaktu : 10jampelajaran(10×35menit)
I. Standar KompetensiMengenalperistiwakerasulanMuhammadsaw.
II. Kompetensi Dasar1. MendeskripsikanperistiwakerasulanMuhammadsaw.2. MengambilibrahkerasulanMuhammadsaw.
III. IndikatorMampu untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakaninformasitentangperistiwabertemuPendetaBuhairah,mendapatgelaral-Amrn,menikahdenganKhadijah,teladanMuhammaddalamkeluarga,danteladanMuhammaddalammasyarakat
IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menjelaskan peristiwa pertemuan Muhammad dengan
Pendeta Buhairah, mendapatkan gelar al-Amrn, menikah denganKhadijah,teladanMuhammaddalamkeluarga,danteladanMuhammaddalammasyarakat.
2. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kisah masa kemandirianMuhammadsaw.
V. Materi AjarMasakemandirianMuhammadsaw.
VI. Metode Belajar1. Informasi2. Tanyajawab3. Demonstrasi4. Tugaskelompok(diskusi)5. Tugasmandiri(studikasus)
VII. Sumber Belajar1. PetaJazirahArab2. BukuBingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah
Ibtidaiyah,terbitanPTTigaSerangkaiPustakaMandiri,Solo
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
3. Buku-bukusejarahlainyangrelevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Kegiatan Awal (Apersepsi)a. Gurumengondisikansiswaagarsiapuntukmengikutipelajaran.b. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalahdanberdoabersama.c. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini’’d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yangsudahdipelajaripadapertemuansebelumnya.
�. Kegiatan Intia. Guru memberikan penjelasan tentang peristiwa pertemuan
Muhammad dengan Pendeta Buhairah, mendapat gelar al-Amrn,menikahdenganKhadijah,teladanMuhammaddalamkeluarga,danteladanMuhammaddalammasyarakat.GurudapatmenggunakanalatbantuberupapetaJazirahArab.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukanpertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untukmengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.
d. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmahterkaitperistiwapertemuanMuhammaddenganPendetaBuhairah,mendapat gelar al-Amrn, menikah dengan Khadijah, teladanMuhammaddalamkeluarga,danteladanMuhammaddalammasya-rakat.Tugasdapatdiberikansecaraindividuataupunkelompok.
e. Gurumemberikankesempatankepadasiswauntukmengungkap-kanhasilpenugasannya.
�. Kegiatan Akhir (Penutup)a. Gurume-review kembalipenjelasan tentangperistiwapertemuan
Muhammad dengan Pendeta Buhairah, mendapat gelar al-Amrn,menikah dengan Khadijah, teladan Muhammad dalam keluarga,dan teladan Muhammad dalam masyarakat dengan memberikanbeberapapertanyaankepadasiswa.
b. Gurumenceritakanhikmah-hikmahyangterkandungdalamperis-tiwabertemunyaMuhammaddenganPendetaBuhairah,mendapatgelaral-Amrn,menikahdenganKhadijah,teladanMuhammadda-lamkeluarga,danteladanMuhammaddalammasyarakat.
�� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
c. Gurumenutuppelajarandenganmembacahamdalah danberdoabersama.
IX. Penilaian
�. Tes LisanSiswa diminta menjelaskan peristiwa pertemuan Muhammad denganPendetaBuhairah,mendapatgelaral-Amrn,menikahdenganKhadijah,teladan Muhammad dalam keluarga, dan teladan Muhammad dalammasyarakat.
�. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.Soaldapatberupaesaiataupenulisanopini.
�. Tes PerbuatanSiswa diminta membuat garis waktu peristiwa penting yang dialamidalammasakemandirianMuhammadsaw.
..........,........................ Mengetahui, KepalaSekolah GuruSejarahKebudayaanIslam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab VI (Masa Kemandirian Muhammad)
A. Pilihan Ganda1. c 6. a2. a 7. d3. b 8. c4. a 9. d5. b 10.b
B. Uraian1. jujur,amanah,danterbuka2. awanyangselalumenaungiperjalananbeliau3. agar dia menjaga Muhammad dari incaran orang Yahudi yang akan
membunuhnya jika mengetahui tanda kenabian yang ada pada diriMuhammad
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
4. dilanggarnya kehormatan oleh Suku Hawazin terhadap tamu SukuQuraisy
5. karenaMuhammaddikenaljujurdanamanah6. Abdullah,Ibrahim,Qasim,Ruqayah,UmmiKulsum,Fatimah,dll.7. musyawarahdankomunikasiyangbaik8. mencari titiktemudantidakmelebihkansalahsatusukuatassukulain-
nya9. ZaidbinHarisah10. untukdidiknyamenjadimanusiayangbaik
�� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
MataPelajaran : SejarahKebudayaanIslamKelas/Semester : III/2PertemuanKe- : 10,11,12,13,dan14AlokasiWaktu : 10jampelajaran(10×35menit)
I. Standar KompetensiMengenalperistiwakerasulanMuhammadsaw.
II. Kompetensi Dasar1. MendeskripsikanperistiwakerasulanMuhammadsaw.2. MengambilibrahdariperistiwakerasulanMuhammadsaw.
III. IndikatorMampuuntukmencari,menyerap,menyampaikan,danmenggunakaninfor-masi tentang Muhammad bertafakur, turunnya wahyu, Nabi Muhammadsaw. berdakwah, mukjizat Nabi Muhammad saw., dan Nabi Muhammadsaw.sebagainabiyangterbesar
IV. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat menjelaskan Muhammad bertafakur, turunnya wahyu,
Nabi Muhammad saw. berdakwah, mukjizat Nabi Muhammad saw.,danNabiMuhammadsaw.sebagainabiyangpalingagung.
2. SiswadapatmenemukanhikmahdibalikkisahkenabianMuhammadsaw.
V. Materi AjarKerasulanMuhammadsaw.
VI. Metode Belajar1. Informasi2. Tanyajawab3. Demonstrasi4. Tugaskelompok(diskusi)5. Tugasmandiri(studikasus)
VII. Sumber Belajar1. PetaJazirahArab2. BukuBingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III Madrasah
Ibtidaiyah,terbitanPTTigaSerangkaiPustakaMandiri,Solo
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
3. Buku-bukusejarahlainyangrelevan4. EnsiklopediaAl-Qur’anatauHadis
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
�. Kegiatan Awal (Apersepsi)a. Gurumengondisikansiswaagarsiapuntukmengikutipelajaran.b. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca
basmalahdanberdoabersama.c. Gurumenanyakankabaranak-anakdenganungkapan,”Bagaimana
kabar kalian pada pagi hari ini?’’d. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran
yangsudahdipelajaripadapertemuansebelumnya.
�. Kegiatan Inti
a. Gurumemberikanpenjelasan tentangMuhammadbertafakur, tu-runnyawahyu,NabiMuhammadsaw.berdakwah,mukjizatNabiMuhammadsaw.danNabiMuhammadsaw.sebagainabiyangpa-lingagung.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukanpertanyaanmengenaihal-halyangbelumjelas.
c. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untukmengetahuisejauhmanapemahamansiswaterhadapmateriyangtelahdiajarkan.
d. GurumemberikantugaskepadasiswatentanghikmahMuhammadbertafakur, turunnya wahyu, Nabi Muhammad saw. berdakwah,mukjizatNabiMuhammadsaw.,danNabiMuhammadsaw.seba-gainabiyangpalingagung.Tugasdapatdiberikansecaraindividuataupunkelompok.
e. Gurumemberikankesempatankepadasiswauntukmengungkap-kanhasilpenugasannya.
�. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Gurume-reviewkembalipenjelasantentangperjalananMuhammadmenerimawahyuyangpertama.
b. Gurumemotivasisiswadenganhikmah-hikmahyang terkandungdalammateritentangkisahMuhammadbertafakur,turunnyawahyu,NabiMuhammadsaw.berdakwah,mukjizatNabiMuhammadsaw.,danNabiMuhammadsaw.sebagainabiyangpalingagung.
�0 RPP Bingkai SKI MI 1 R1
IX. Penilaian
�. Tes LisanSiswadimintamenjelaskan tentangperistiwaMuhammadbertafakur,turunnya wahyu, Nabi Muhammad saw. berdakwah, mukjizat NabiMuhammadsaw.,danNabiMuhammadsaw.sebagainabiyangpalingagung.
�. Tes TertulisGuru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuansiswa.Soaldapatberupaesaiataupenulisanopini.
�. Tes PerbuatanSiswadimintamembuatgariswaktuperistiwakerasulanMuhammadsaw.
..........,........................ Mengetahui, KepalaSekolah GuruSejarahKebudayaanIslam
...................................... ......................................NIP. NIP.
Kunci Bab VII (Kerasulan Muhammad)A. Pilihan Ganda
1. c 6. a2. a 7. d3. b 8. c4. d 9. d5. b 10.b
B. Uraian1. mendekatkandirikepadaAllahswt.2. bahwaMuhammadadalahcalonnabiyangakanmenerimawahyuseperti
NabiMusaa.s.danNabiIsaa.s.yangdidatanginamus(Jibril)3. memberiperingatankepadakaumnya4. UsmanbinAffan,Abdurrahmanbin‘Auf,TalhahbinUbaidillah,dll.5. orang-orangpertamayangmasukIslam
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
6. AlibinAbiTalib,Khadijah,AbuBakar,Usman,Abdurrahmanbin‘Auf,Ja’farbinAbiTalib,dll.
7. perintahberdakwahsecaraterbukakepadakeluargadekat8. menghina, mengintimidasi, dan meneror dengan kata-kata maupun per-
buatan/tindakan9. kejadian luar biasa yang datangnya dari Allah swt. sebagai bukti atau
penguatatastandakenabian10. Muhammadsaw.adalahpenyempurnaajarannabi-nabisebelumnyadan
beliaudiutusuntukseluruhumatmanusia
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan Ganda
1. c 11. c 21. c 31. c2. b 12. b 22. b 32. b3. a 13. a 23. a 33. a4. c 14. c 24. c 34. c5. b 15.b 25. b 35. b6. a 16. a 26. a 36. a7. d 17. d 27. d 37. d8. c 18. c 28. c 38. c9. d 19. d 29. d 39. d10. b 20. b 30. b 40. b
B. Uraian 1. agaranakmerekatumbuhdengansehatdanmemilikisopansantunyang
baikdanfasihberbahasaarab2. karenamerekamenginginkanimbalanatauupahyangbanyak3. karenadiainginmendapatkankeberkahandariAllahswt.4. seorangayahyangbaikdanteladanpendidikdanpemimpinkeluargayang
harmonis5. beliaumenjadipenggembalakambingsejakusia4tahun6. membangunnyakembalidanmenempatkanhajaraswadpadatempatnya
semula7. berhasil,inidibuktikandenganmasukIslamnyaorang-orangdaribanyak
kalangan8. menyeru Islam di tempat keramaian dan dalam pertemuan-pertemuan
masyarakat9. Muhammad saw. adalah penyempurna ajaran para rasul sebelumnya
danrisalahbeliauadalahrisalahuntuksemuaumatmanusiahinggaharikiamat
�� RPP Bingkai SKI MI 1 R1
10. a. Adama.s. b. Idrisa.s. c. Nuha.s. d. Huda.s. e. Isaa.s. f. Musaa.s. g. Ibrahima.s. h. Sulaimana.s. i. Yusufa.s. j. Muhammadsaw.
��RPP Bingkai SKI MI 1 R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.JakartaBSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.Jakarta:Depdiknas.
PPNomor19Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikan.Sugiharto, Sugeng. 2009. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III
Madrasah Ibtidaiyah.Solo:TigaSerangkai.Undang-UndangRINomor20Tahun2003tentangSistemPendidikanNasional.