RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (SILABUS)
PENDIDIKAN PANCASILA (UNI 617108)
Oleh:
DRS. AGUS HADIAWAN, M.SI.
P ROG RAM ST UDI ADMINIS T RAS I NEG ARA FAK ULT AS ILMU S OS IAL DAN ILMU P OLIT IK
UNIVERS ITAS LAMP UNG T AHU N 201 8
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(SILABUS)
Mata Kul iah : Pendid ikan Pancas i la
Kode /SKS : UNI 617108/ 2 SKS
Semester : I (Ganj i l )
Kredi t : 2 SKS (2 -0)
J U R U S A N A D M I N I S T R A S I N E G A R A
F A K U L T A S I L M U S O S IA L D A N I L M U P O L I T I K
U N I V E R S I T A S L A M P U N G
R E N C A N A P E M B E L A J A R A N S E M E S T E R ( S I L A B U S )
Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Program Studi : S1 Administrasi Negara
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Kode/Bobot SKS : UNI 617108
Semester : I (Ganjil)
Dosen Pengampu : 1. Drs. Agus Hadiawan, M.Si
2. Dr. Dedy Hermawan, S.Sos, M.Si
3. Selvi Diana Meilinda, S.A.N., M.PA.
Capaian Pembelajaran
yang dibebankan pada
Mata Kuliah ini
: Mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan dan memahami sejarah, kedudukan dan hakikat sila-sila Pancasila.
Mahasiswa juga diharapkan dapat memahami dan memberikan respon terhadap permasalahan aktual bangsa
dan negara, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan.
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
1 1 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan Pancasila
dalam Kajian Sejarah Bangsa
Indonesia
a. Era Pra Kemerdekaan
b. Era Kemerdekaan
Ceramah,
diskusi,
tanya
jawab
3 x 50
menit
Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
Keaktifan
mahasiswa
5%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
2 2 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan Pancasila
dalam Kajian Sejarah Bangsa
Indonesia
a. Era Orde Lama
b. Era Orde Baru
c. Era Reformasi
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
diharapkan
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketepatan
dalam
mengerjakan
tugas
2,27%
3 3 Mahasiswa mampu
menganalisis dan mengevaluasi
Pancasila sebagai dasar negara
a. Hubungan Pancasila
dengan Pembukaan
UUD Tahun 1945
b. Penjabaran Pancasila
dalam Batang Tubuh
UUD Tahun 1945
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi,
tugas
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
diharapkan
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
Keaktifan
mahasiswa
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
c. Melalui penugasan,
mahasiswa lebih
mendalami materi
4 4 Mahasiswa mampu
menganalisis dan mengevaluasi
Pancasila sebagai dasar negara
Implementasi Pancasila
dalam pembuatan
kebijakan negara dalam
bidang :
a. Politik
b. Ekonomi
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi,
kuis
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
diharapkan
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui kegiatan
kuis, mahasiswa
dinilai
pemahamannya
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketepatan
dalam
mengerjakan
kuis
5%
5 5 Mahasiswa mampu
menganalisis dan mengevaluasi
Pancasila sebagai dasar negara
Implementasi Pancasila
dalam pembuatan
kebijakan negara dalam
Ceramah,
tanya
jawab,
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
mahasiswa
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketepatan
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
bidang :
a. Sosial Budaya
b. Hankam
diskusi,
tugas
mendapatkan
pengetahuan teoritis
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
diharapkan
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui kegiatan
kuis, mahasiswa
dinilai
pemahamannya
dalam
mengerjakan
tugas
6 6 Mahasiswa mampu
menganalisis dan
membandingkan Pancasila
sebagai ideologi negara
a. Pengertian Ideologi
b. Pancasila dan Ideologi
Dunia
1. Pancasila dan
Liberallisme
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
d. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
diharapkan
kemampuan
pemahaman
Keakifan
mahasiswa
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
mahasiswa maksimal.
7 7 Mahasiswa mampu
menganalisis dan
membandingkan Pancasila
sebagai ideologi negara
a. Pancasila dan
Ideologi Dunia
1. Pancasila dan
Komunisme
b. Pancasila dan Agama
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi,
tugas
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui pengerjaan
tugas, mahasiswa
lebih mendalami
materi
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketepatan
dalam
mengerjakan
tugas.
2,27%
8 8 Ujian Tengah Semester 25%
9 9 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan Pancasila
sebagai Sistem Filsafat
a. Pengertian Filsafat
b. Filsafat Pancasila
c. Hakikat Sila-Sila
Pancasila
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
Keaktifan
mahasiswa
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
10 10 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan pancasila
sebagai Sistem Etika
a. Pengertian Etika
b. Etika Pancasila
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi,
tugas
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui pengerjaan
tugas, mahasiswa
lebih mendalami
materi.
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketepatan
mengerjakan
tugas
5%
11 11 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan Pancasila
Pancasila sebagai solusi
problem bangsa, seperti:
Ceramah,
tanya
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
Keaktifan
mahasiswa
2,27%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
sebagai Sistem Etika a. Korupsi
b. Kerusakan
Lingkungan
c. Dekadensi Moral,
dll.
jawab,
diskusi
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
12 12 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan Pancasila
sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu
a. Nilai ketuhanan
sebagai dasar
pengembangan ilmu
b. Nilai kemanusiaan
sebagai
pengembangan ilmu
Cermah,
tanya
jawab,
diskusi,
tugas
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui kegiatan
kuis, mahasiswa
dinilai
pemahamannya
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketepatan
dalam
menjawab
kuis
5%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
13 13 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan Pancasila
sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu
a. Nilai persatuan
sebagai dasar
pengembangan ilmu
b. Nilai kerakyatan
sebagai dasar
pengembangan ilmu
c. Nilai keadilan sebagai
dasar pengembangan
ilmu
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
Keaktifan
mahasiswa
2,27%
14 14 Mahasiswa memahami dan
mempu menjelaskan nilai
dalam Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi (IPTEK)
a. Keserbamajemukan
ilmu pengetahuan
dan persoalannya,
b. dimensi moral
dalam
pengembangan
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi,
tugas
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
c. Melalui pengerjaan
tugas, mahasiswa
a. Keaktifan
mahasiswa
b. Ketetapan
dalam
mengerjakan
tugas
5%
No Minggu
Ke
Kemampuan Akhir yang
diharapkan Bahan Kajian
Bentuk
Pembelaj
aran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria
Penilaian
Bobot
Nilai
lebih mendalami
materi.
15 15 Mahasiswa memahami dan
mampu menjelaskan nilai
dalam Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi (IPTEK)
a. penerapan ilmu
pengetahuan, pokok
nilai yang perlu
diperhatikan dalam
pengembangan ilmu
pengetahuan dan
teknologi,
b. strategi
pengembangan
IPTEK Pancasila
sebagai dasar nilai
Ceramah,
tanya
jawab,
diskusi
3 x 50
menit
a. Melalui kegiatan
ceramah dan diskusi,
mahasiswa
mendapatkan
pengetahuan teoritis.
b. Melalui penunjukkan
sample mahasiswa,
kemampuan
pemahaman
mahasiswa maksimal.
Keaktifan
mahasiswa
2,27%
16 16 Ujian Akhir Semester 25%
Daftar Referensi:
1. Abdulgani, Roeslan. 1979. Pengembangan Pancasila di Indonesia. Jakarta: Yayasan Idayu
2. Ahmad, Amrullah dkk. 1996. Dimensi Hukum Islam Dalam Sistem Hukum Nasional. Depok: Gema Insani
3. Bakry, Noor Ms. 2010. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
4. Darmodihardjo, D dkk. 1978. Orientasi Singkat Pancasila. Jakarta: PT. Gita Karya
5. Ismaun. 1978. Tinjauan Pancasila: Dasar Filsafat Negara Republik Indonesia. Bandung : Carya Remadja
6. Kaelan. 2000. Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Paradigma
7. ______. 2012. Problem Epistemologi Empat Pilar Berbangsa dan bernegara. Yogyakarta: Paradigma
8. Latif, Yudi. 2011. Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas dan Aktualitas Pancasila. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama
9. Notosusanto, Nugroho. 1981. Proses Perumusan Pancasila Dasar Negara. Jakarta: PN Balai Pustaka
10. Nurdin, Encep Syarief. 2002. Konsep-Konsep Dasar Ideologi: Perbandingan Besar Dunia. Bandung: CV. Maulana
11. Rindjin, Ketut. 2012. Pendidikan Pancasila untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama
12. Salam, H. Burhanuddin. 1998. Filsafat Pancasilaisme. Jakarta: Rineka Cipta
13. Suwarno. 1989. Pancasila Budaya Bangsa Indonesia. Yogyakarta: Kanisius
14. T. Yacob. 1993. Manusia dan Teknologi. Yogyakarta: PT. Tiara Wacana
15. Van Melsen. 1985. Ilmu Pengetahuan dan Tanggungjawab Kita. Yogyakarta: Kanisius