Download - Presentasi Multiple Intelligences
PARADIGMA PEMBELAJARAN
Multiple intelligences
Prof. Dr. Yatim Riyanto, M.Pd.
Oleh :
Lydia Zenia, S.Pd
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2009
Multiple Intelligences
1.Kemampuan menyelesaikan masalah atau produk mode yang merupakan
konsekuensi dalam suasana budaya.2.Keterampilan memecahkan masalah membuat seseorang mendekati sasaran yang harus dicapai.3.Kemampuan untuk menemukan arah atau cara yang tepat ke arah sasaran tersebut.
9 Kecerdasan Menurut Gardner9 Kecerdasan Menurut Gardner
Kecerdasan LinguistikKecerdasan Linguistik
Kecerdasan Matematis - logisKecerdasan Matematis - logis
Kecerdasan Spasial Kecerdasan Spasial
Kecerdasan Kinestetis JasmaniKecerdasan Kinestetis Jasmani
Kecerdasan MusikalKecerdasan Musikal
Kecerdasan InterpersonalKecerdasan Interpersonal
Kecerdasan IntrapersonalKecerdasan Intrapersonal
Kecerdasan NaturalisKecerdasan Naturalis
Kecerdasan EksistensialKecerdasan Eksistensial
Diagram Kecerdasan Majemuk
Diagram Sistem Neurologis dan Faktor Diagram Sistem Neurologis dan Faktor Perkembangannya dalam KMPerkembangannya dalam KM
Kecerdasan Sistem neurologis
Faktor2
perkembangan
Kegiatan budaya
Linguistik Lobus temporal kiri dan lobus bagian depan
Meledak pada masa kanak2 dan berlanjut hingga usia lanjut
Budaya berbicara, pembaca cerita, kesusaetraan
Matematis
logis
Lobus bagian depan kiri dan parental kanan
Puncak pd ms remaja,awal dwsa,menurun setelah usia 40 tahun
Penemuan ilmiah, teori matematika, sistem klasifikasi dan penghitungan
Spasial Bagian belakang hemisfer kanan
Pola pikir topologis pd awl ms anak2 memungkinkan mnguasai prdigma Euclidean & berthn hgga tua
Karya2 seni, arsitektur, sistem navigasi
Kinestetis Serebelum, basal,ganglia,motor korteks
Bervariasi,bergantung pada komponen kekuatan&fleksbilitas
Kerajinan tangan, atletik, drama, tarian, dan seni pahat
kecerdasan Sistem neurologis
Faktor2 perkembangan
Kegiatan budaya
Musikal Lobus Temporal kanan
Kcrdsn yang brkmbang sjk awl,anak jenius biasanya megalami krisis prkmbngn
Komposer musik, penenpilan di panggung, rekaman
Interpersonal Lobus bagian depan, hemimsfer kanan, sistem limbik
Kdktn iktan kash syang, selama proses kritis slma 3 tahun
Dokumen politik,lembaga sosial
intrapersonal Lobus bagian depan, lobus pariental, sistem limbik
Pmbntkn bts antr diri & org lain, selama masa kritis 3 thn pertma
Sistem keagamaan,teori psikolgi,ritual hdup shari-hari
Naturalis Pariental kiri Mncl scra dramatis pd sbgian anak;pengalamn diklah&lingkngn
Taksonomi umum,mitologi ruh binatang,pengt flora & fauna
Point – point
kunci
KM
SetiapOrang memiliki
Ke 8 kecerdasan
Pd umumnyaOrang dapatMngmbngknKecerdasan
SampaiKe tinggkatmaksimal
KecerdasanTersebut
Bkrj bersamaanScr kompleks
Ada banyak cara
Untuk menjadi cerdas
Kuesioner KM• Linguistik : Buku sangat penting bagi saya• Matematis – Logis : Saya dapat menghitung diluar kepala
dengan mudah• Spasial : Saya suka pelajaran menggambar dan mencorat-
coret• Kinestetis : Saya suka menggunakan gerak tangan atau
tubuh ketika bercakap-cakap• Musikal : Saya tahu apabila ada suara yang fals• Inerpersonal : Saya senang berada di tengah keramaian• Intrapersonal : Saya dapat menghadapi kemunduran
dengan tabah• Natural : Saya memiliki 2 hewan peliharaan di rumah
Faktor penentu Faktor penentu perkembangan KMperkembangan KM
Faktor BiologisFaktor Biologis Sejarah Hidup PribadiSejarah Hidup Pribadi Latar Belakang Cultural dan Latar Belakang Cultural dan
HistorisHistoris
Pendorong dan penghambat kecerdasan
Akses Sumber Daya atau MentorAkses Sumber Daya atau MentorAkses Sumber Daya atau MentorAkses Sumber Daya atau Mentor
Faktor SituasionalFaktor Situasional
Faktor Keluarga Faktor Keluarga
Faktor Geografis Faktor Geografis
Faktor Historis kultural Faktor Historis kultural
Menilai Kecerdasan SiswaObservasi sederhanaMengumpulkan dokumentasiMelihat data sekolahBerdiskusi dengan guru yang lainBerbicara dengan orang tuaBertanya kepada siswaMenyelenggarakan kegiatan khusus
Cara Menyusun Rencana Pelajaran KM
• Memusatkan perhatian pada tujuan dan topik tertentu
• Menjawab pertanyaan kunci kecerdasan majemuk
• Mempertimbangkan kemungkinan lain• Curah gagasan• Memilih kegiatan yang cocok• Menyusun rencana pembelajaran yang
berkesinambungan• Menjalankan rencana
LinguistikBagaimana saya dapat
Menggunakan bahasa lisanDan terulis
NaturalisBgmn sy dpt menyrtakanMakhluk hidup,fenomena
Alam atau kesadaranEkologis?
IntrapersonalBgmn sy dpt membngktknPerasaan atau kenanganPribadi atau memberikan
Pilihan kepada siswa? Interpersonal Bgmn sy dpt melibtkan
Siswa dlm prosesBerbagi rasa antar tmanBelajr kel, simlasi kel?
KisnestetisBgm saya dpt melibatkan
Slrh tbuh/menggnkanPenglman yg melibatkan
Stimulus gerak/Partisipasi aktif?
Musikal Bagaimana sy dpt menyertakan musik
Atau bunyi2an disektrMenyusun poin2 kunci
Dlm kerangkaMelodi/berirama?
Spasial Bagaimana saya dapat
Menggunakan alat bantuVisual,visualisasi,
Warna,seni/metafora
Mat-logisBagaimana saya dapat
Menyertakan angkaPerhitungan logis
Klasifikasi/Kemampuan
BerpikirLogid?
Tujuan
KM dan Pengajaran TematisContoh tema : Penemuan
kecerdasan
Matematika Sains Membaca Menulis Ilmu sosial
Linguistik
Membaca soal matematika yg melibatkan penemuan
Membhas prinsip ilmiah dsr yg berpran dlm pnmuan trtntu
Membaca buku umum tentang penemuan
Menulis apa yang ingin anda temukan
Menulis kondisi2 tertentu yg mendorong penemuan tertentu
Matematis
Logis
Mempljri rumus math yg mendsari suatu pnmuan
Membuat hptesis pengmbangan pnemuan baru
Membaca bku tntg logka math dibalik penmuan tertentu
Menulis soal ceriata berdasarkan penemuan terkenal
Menciptakan alur waktu penemuan terkenal
Spasial
Mensketsa bentuk geometri yg terlibt dlm penemuan
Mnggmbr bagan menemuan yg sudah ada atau yang baru
Mmbca diagram yg bnyk berisi diagram krj penemuan tertentu
Membri lebel tiap bagian gmbr anda tentang suatu penemuan
Membuat lukisan diding dr suatu penemuan u/ menunjukkan historisnya
KeceKecerdasrdasanan
MatematikMatematikaa
Sains Sains Membaca Membaca Menulis Menulis Ilmu sosial Ilmu sosial
KineKinestetisteti
k k /jas/jas
manimani
Menciptakan Menciptakan alat yang alat yang
dapat dapat mengukur mengukur kegiatan kegiatan
fisik tertentufisik tertentu
Menciptakan Menciptakan penemuan penemuan
sendiri sendiri berdasakan berdasakan prinsip logis prinsip logis
IPIP
Membaca Membaca petunjuk u/ petunjuk u/ penyusunan penyusunan
kembali kembali penemuan penemuan
yg telah adayg telah ada
Mnlis ptnjuk Mnlis ptnjuk penyusunan penyusunan
hsl hsl pnemuan pnemuan anda dari anda dari brng2 yg brng2 yg
tdk dipakaitdk dipakai
Memainkan Memainkan drama drama
tentang tentang terjadinya terjadinya
suatu suatu penemuanpenemuan
MusiMusikal kal
Mempelajari Mempelajari peranan peranan
math dlm math dlm pnmuan pnmuan
instrumen instrumen musik musik
tertentu tertentu
Mengkaji Mengkaji ilmu dibalik ilmu dibalik penemuan penemuan instrumen instrumen
musik musik elektronikelektronik
Membaca Membaca latar latar
belakang belakang penulisan penulisan suatu lagusuatu lagu
Menulis Menulis lagu yang lagu yang
mempromomempromosikan suatu sikan suatu penemuan penemuan
barubaru
MendengarkMendengarkan musik an musik tentang tentang
penemuan penemuan di berbagai di berbagai
sejarahsejarah
interinterperspersonalonal
Menikuti Menikuti studi kel yg studi kel yg mempeljri mempeljri peranan peranan
math dlm math dlm suatu suatu
penemuanpenemuan
Membentuk Membentuk kel diskusi kel diskusi
kls u/ kls u/ mempljri mempljri
ilmu dibalik ilmu dibalik penemuanpenemuan
Mmbc ttg Mmbc ttg kerjasama u/ kerjasama u/ mengembngmengembng
kan suatu kan suatu penemuanpenemuan
Mnlis drama Mnlis drama tentang tentang
penemuan penemuan yang dapat yang dapat diminkan diminkan dikelasdikelas
Diskusi kel Diskusi kel ttg bgma ttg bgma
suatu suatu penemuan penemuan
terciptatercipta
kecerdasan
Matematika Sains Membaca Menulis Ilmu Sosial
intrapersonal
Membuat sendiri soal cerita berdasarkan suatu penemuan
Mengembankan program belajar pribadi u/ menguji landasan ilmiah berdasarkan penemuan khusus
Membaca biografy penemu terkenal
Menulis oto-biografhy sebagai penemu terkenal
Pikirkan pertanyaan berikut ini : jika anda menemukan mesin waktu kemanakah anda akan pergi ?
Naturalis
Meninvestigasi penemuan yg digunakan u/ mengukur posisi fenomena alam, Mis: astrolabe
Mengkaji prinsip2 ilmiah dibalik kloning & bgm human cloning mjdi penemuan biologis dikemudian hr
Membaca penemuan naturalis sprt wetware (sofware biologis)
Mnlis essay y brsi ppndapt anda ttg penggunaan binatang sbg bahan percobaan dalam mencptkan pnmuan bru
Merancang suatu penemuan yg dapat berperan bagi kesejahteraan ekologis planet.
Rencana PembelajaranTingkat Kelas : VII
Topik : Pengenalan Notasi Balok
Linguistik : berikan tentang Linguistik : berikan tentang
devinisi not balok, fungsi, devinisi not balok, fungsi,
dan simbol2nya, bahaslah dengan anak.dan simbol2nya, bahaslah dengan anak.
Linguistik : berikan tentang Linguistik : berikan tentang
devinisi not balok, fungsi, devinisi not balok, fungsi,
dan simbol2nya, bahaslah dengan anak.dan simbol2nya, bahaslah dengan anak.
Spasial: berikan anak suatu gambaran Spasial: berikan anak suatu gambaran
berupa diagram yang menunjukkan berupa diagram yang menunjukkan
perbedaan perbedaan pitchpitch..
Spasial: berikan anak suatu gambaran Spasial: berikan anak suatu gambaran
berupa diagram yang menunjukkan berupa diagram yang menunjukkan
perbedaan perbedaan pitchpitch..
Logis Matematis :berikan penjelasan Logis Matematis :berikan penjelasan
tentang pembagian tentang pembagian
ketukan dan pecahan.ketukan dan pecahan.
Logis Matematis :berikan penjelasan Logis Matematis :berikan penjelasan
tentang pembagian tentang pembagian
ketukan dan pecahan.ketukan dan pecahan.
Kinestetik: mintalah beberapa anak Kinestetik: mintalah beberapa anak
memperagakan dengan gerakan badan memperagakan dengan gerakan badan
untuk dapat membedakan untuk dapat membedakan pitchpitch..
Kinestetik: mintalah beberapa anak Kinestetik: mintalah beberapa anak
memperagakan dengan gerakan badan memperagakan dengan gerakan badan
untuk dapat membedakan untuk dapat membedakan pitchpitch..
MusikMusik: mintalah anak untuk menyanyikan mintalah anak untuk menyanyikan
solmisasi, atau menirukan nada, menjawabsolmisasi, atau menirukan nada, menjawab
Kalimat pertanyaanKalimat pertanyaan(antecedent prhase).(antecedent prhase).
MusikMusik: mintalah anak untuk menyanyikan mintalah anak untuk menyanyikan
solmisasi, atau menirukan nada, menjawabsolmisasi, atau menirukan nada, menjawab
Kalimat pertanyaanKalimat pertanyaan(antecedent prhase).(antecedent prhase).
Intrapersonal:: mintalah 8 orang siswa denganmintalah 8 orang siswa dengan
ketinggian yang berbeda untuk menyanyikanketinggian yang berbeda untuk menyanyikan
dan sekaligus menjadi alat musik, dengan dan sekaligus menjadi alat musik, dengan
melakukan gerakan yang berbeda pada setiap nada.melakukan gerakan yang berbeda pada setiap nada.
Intrapersonal:: mintalah 8 orang siswa denganmintalah 8 orang siswa dengan
ketinggian yang berbeda untuk menyanyikanketinggian yang berbeda untuk menyanyikan
dan sekaligus menjadi alat musik, dengan dan sekaligus menjadi alat musik, dengan
melakukan gerakan yang berbeda pada setiap nada.melakukan gerakan yang berbeda pada setiap nada.
Interpersonal: mintalah siswa untuk membuat sebuahInterpersonal: mintalah siswa untuk membuat sebuah
musik 8 bar, yang sesuai dengan suasana hatinya.musik 8 bar, yang sesuai dengan suasana hatinya.
Misalnya sedang senang atau sedih, dengan Misalnya sedang senang atau sedih, dengan
menggabungkan nada baik secara acak maupun menggabungkan nada baik secara acak maupun
berurutan.berurutan.
Interpersonal: mintalah siswa untuk membuat sebuahInterpersonal: mintalah siswa untuk membuat sebuah
musik 8 bar, yang sesuai dengan suasana hatinya.musik 8 bar, yang sesuai dengan suasana hatinya.
Misalnya sedang senang atau sedih, dengan Misalnya sedang senang atau sedih, dengan
menggabungkan nada baik secara acak maupun menggabungkan nada baik secara acak maupun
berurutan.berurutan.
Naturalistik: Mintalah anak membedakan tinggi rendah Naturalistik: Mintalah anak membedakan tinggi rendah
nada dengan menirukan bunyi hewan yang bersuara tinggi nada dengan menirukan bunyi hewan yang bersuara tinggi
ataupun rendah ( Sapi= moooo, tikus=cit…cit…cit)ataupun rendah ( Sapi= moooo, tikus=cit…cit…cit)
Naturalistik: Mintalah anak membedakan tinggi rendah Naturalistik: Mintalah anak membedakan tinggi rendah
nada dengan menirukan bunyi hewan yang bersuara tinggi nada dengan menirukan bunyi hewan yang bersuara tinggi
ataupun rendah ( Sapi= moooo, tikus=cit…cit…cit)ataupun rendah ( Sapi= moooo, tikus=cit…cit…cit)
Terimakasih
&
Sampai Jumpa
LOGIS-MATEMATIS
Berfikir dengan penalaran.
Bereksperimen, bertanya, menghitung, dll
Albert Einstein1879-1955
Albert Einstein1879-1955
LINGUISTIK-VERBAL
Berfikir dalam kata-kata.
Bercerita, menulis, mendengarkan, diskusi, dll
SPASIAL-VISUALBerpikir dalam
citra dan gambar.
Seni, video, film, ilustrasi, mencorat-coret, dll
Pablo Picasso1881 - 1973
Pablo Picasso1881 - 1973
BADAN KINESTETICBerfikir melalui sensasi dan gerakan tubuh
Menari, berlari, melompat, bermain drama, dll
Martha graham1894 - 1991
Martha graham1894 - 1991
MUSIKAL-RITMIKBerpikir dalam irama dan melodi.
Menyanyi, bersenandung, mengetuk-ngetuk, dll
Igor Stravinsky1882 - 1971
Igor Stravinsky1882 - 1971
INTERPERSONAL
Memimpin, mengorganisasi, berinteraksi, dll
Berfikir lewat komunikasi dengan orang lain
Mahatma Gandhi Freedom Fighter
1869 - 1948
Mahatma Gandhi Freedom Fighter
1869 - 1948
INTRAPERSONALBerfikir secara reflektif.
Berpikir, meditasi, bermimpi, merenung, dll
Sigmund Freud Ahli saraf /
Psychologist 1856 - 1939
Sigmund Freud Ahli saraf /
Psychologist 1856 - 1939
NATURALISBerfikir dalam acuan alam.
Jalan-jalan di alam terbuka, menatap bintang, dll
Charles Darwin Naturalis
1809 - 1882
Charles Darwin Naturalis
1809 - 1882
EKSISTENSIAL
Berfikir kosmis atau hal-hal yang berhubungan dengan keberadaan manusia di Dunia.
Berfikir kosmis atau hal-hal yang berhubungan dengan keberadaan manusia di Dunia.
Tragedi, tujuan manusia hidup, agama, dll
PlatoPlato
Pengertian not balok,fungsi, dan simbol musik.
(Linguistik)
• Not balok adalah simbol musik yang berupa bulat telur untuk panjang nada 4 ketuk,bulat telur dengan tiang untuk panjang nada 2 ketuk, bulat telur dgn tiang yang bagian bulat telurnya dihitamkan untuk panjang nada 1.
• Fungsi not balok adalah mempermudah kegiatan bermusik baik membaca maupun menulis sebuah musik
Simbol ketukan,paranada,tanda kunci G, birama, meter, garis birama, tanda diam penuh
Matematis logis
1
½ ½
¼ ¼ ¼ ¼
1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8
Spasial
0
10
20
30
40
50
60
70
c d e f g a b c'
Cdefgabc'