PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL
BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS 4 PADA MUATAN PELAJARAN
MATEMATIKA DI SD NEGERI CEBONGAN 03 SALATIGA
SEMESTER II TAHUN AJARAN 2018/2019
TUGAS AKHIR
untuk memenuhi sebagaian persyaratan guna memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh :
ARFIKA WEDEKANINGSIH
292015015
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2019
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Kesuksesan adalah Proses”
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur kepada Allah SWT, maka Tugas Akhir ini saya
persembahkan untuk kedua orangtua saya, kakak dan adik saya, saudara-saudara
saya yang telah mendo’akan, memotivasi, dan mendukung saya dalam menuntut
ilmu dan menyelesaikan Tugas Akhir ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami ucapkan pada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
rahmatnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir yang berjudul
“Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan
Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 4 pada Muatan Pelajaran
Matematika di SD Negeri Cebongan 03 Salatiga Semester II Tahun Ajaran
2018/2019”. Tugas akhir ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini masih banyak kekurangan-
kekurangan mengingat keterbatasan dan pengetahuan. Namun berkat dukungan
dan bantuan dari berbagai pihak, segala hambatan dan kesulitan dapat diatasi.
Untuk itu dengan penuh rasa hormat atas dukungan dan bantuannya penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Neil Samuel Rupidara, SE, M.Sc, Ph.D Rektor UKSW yang telah mengizinkan
penulis untuk menuntut ilmu di Universitas ini.
2. Dr.Wasitohadi, M.Pd., selaku dekan FKIP UKSW yang telah memberikan
fasilitas-fasilitas yang menunjang selama perkuliahan.
3. Wahyudi, S.Pd.,M.Pd., selaku wakil dekan FKIP UKSW yang telah
memberikan fasilitas-fasilitas selama perkuliahan serta memberikan saya
kesempatan untuk menjadi asisten dosen selama 2 semester ini.
4. Dr. Mawardi, S.Pd.,M.Pd., selaku kaprogdi S1 PGSD UKSW dan wali studi
RS15A yang telah mengkoordinasi pelaksanaan program studi S1 PGSD
UKSW, membimbing, memberi arahan, serta nasehat selama menenmpuh
perkuliahan di PGSD UKSW.
5. Dr. Henny Dewi Koeswati, M.Pd dan Sri Giarti, S.Pd., M.Pd selaku dosen
pembimbing yang telah memberikan bimbingan, motivasi, saran, dan arahan
dalam pembuatan tugas akhir ini sehingga tugas akhir ini dapat selesai dengan
baik.
viii
6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan
ilmu yang bermanfaat bagi penyusunan tugas akhir ini.
7. Sriyati, S.Pd.SD., selaku kepala SDN Cebongan 03 Salatiga yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian pada tugas akhir ini.
8. Fitria Hikmah, S.Pd., selaku wali kelas 4 SD Negeri Cebongan 03 yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian dan observasi proses
pembelajaran dalam penelitian.
9. Siswa–siswi kelas 4 SD Negeri Cebongan 03 yang bersedia menjadi objek
dalam penelitian dan berpartisipasi aktif selama penelitian skripsi ini
berlangsung.
10. Ayah dan ibu tercinta yang telah memberikan kasih sayangnya yang berupa
materi dan non materi, semangat, doa, motivasi, nasehat dalam penyusunan
tugas akhir ini.
11. Kakak dan adik-adikku (Dias, Galang, Rayya, Riesa) yang selalu memberikan
dorongan serta semangat dalam penyusunan tugas akhir ini.
12. Yudha Perwira S.Ikom yang selalu memberi semangat dan sebagai penguat
dalam penyusunan tugas akhir hingga selesai.
13. Sahabatku seperjuangan (Ervi, Ratih, Melly, Guntur) yang selalu menjadi
penguat dalam penyusunan tugas akhir ini.
14. Sahabatku hamba Allah (Septi, Yayang, Ulya, Bintang, Apri, Laila, Ika,
Ratna, Revi) yang selalu memberi dukungan dan masukan dalam penyusunan
tugas akhir ini.
15. Teman bekerja di Apotek Sumber Waras (Tika, Mega, Elisa, Lina, dan Mbak
Yuli) yang mau direpotkan saat proses penyusunan tugas akhir ini.
16. Teman-teman RS15A yang telah memberikan motivasi, cinta kasih dan
semangat selama menuntut ilmu di PGSD UKSW.
ix
Penulis menyadari masih banyak kekurangan yang terdapat dalam
penyusunan tugas akhir ini, oleh karena itu penulis sangat berharap atas kritik dan
saran yang membangun serta upaya-upaya berbagai pihak guna penyempurnaan
tugas akhir dimasa mendatang. Dengan disusunya tugas akhir ini semoga
bermanfaat bagi semua pembaca.
Penulis
Arfika Wedekaningsih
292015015
x
ABSTRAK
Wedekaningsih, A.2019. Penerapan Model Discovery Learning untuk
Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar
Peserta Didik Kelas 4 Pada Muatan Pelajaran Matematika di SD
Negeri Cebongan 03 Salatiga Semester II Tahun Ajaran
2018/2019, Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga. Pembimbing 1 Dr. Henny Dewi Koeswati,
M.Pd. Pembimbing 2 Sri Giarti, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Discovery Learning, Hasil Belajar, Berpikir Kritis
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis
dan hasil belajar peserta didik kelas 4 di SD Negeri Cebongan 03 pada muatan
pelajaran Matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan
kelas (PTK) dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning.
Melalui observasi dan wawancara dengan guru kelas, tingkat keterampilan
berpikir kritis peserta didik masih dalam kategori rendah. Sehingga berpengaruh
dengan hasil belajar peserta didik pula. Penelitian berlangsusng selama 2 siklus,
pada siklus pertama keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik
menigkat menjadi 4,3% kategori kritis sekali, 21,7% kategori kritis, 34,8%
kategori cukup kritis, 30,5% kategori kurang kritis, dan 8,7% kategori tidak kritis,
sehingga hasil belajar keseluruhan pada siklus I menjadi 52% yang tuntas dan
48% belum tuntas. Pada tindakan siklus II mengalami peningkatan kembali yaitu
17,4% kategori kritis sekali, 30,4% kategori kritis, 43,5% kategori cukup kritis,
dan 8,7% kategori kurang ktiris, sehigga hasil belajar peserta didik meningkat
menjadi 87% tuntas dan 13% peserta didik belum tuntas.
xi
DAFTAR ISI
COVER ........................................................................................................ i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ......................................................... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .............................................. iii
LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. vi
KATA PENGANTAR ................................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .................................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................... 7
1.3 Rumusan Masalah ............................................................................. 8
1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ......................................................... 8
1.4.1 Tujuan Penelitian ................................................................... 8
1.4.2 Manfaat Penelitian ................................................................ 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ...................................................................................... 10
2.1.1 Matematika ............................................................................ 10
2.1.1.1 Hakikat Matematika ............................................... 10
2.1.1.2 Pembelajaran Matematika SD ................................ 10
2.1.2 Model Discovery Learning ................................................... 12
xii
2.1.2.1 Hakikat Model Discovery Learning ....................... 12
2.1.2.2 Tujuan Model Pembelajaran Discovery
Learning ................................................................. 12
2.1.2.3 Karakteristik Model Pembelajaran Discovery
Learning ................................................................. 13
2.1.2.4 Langkah-langkah Model Pembelajaran Discovery
Leaning ................................................................... 14
2.1.2.5 Kelebihan dan Kelemahan Model Discovery
Learning ................................................................. 15
2.1.3 Keterampilan Berpikir Kritis ................................................ 17
2.1.3.1 Keterampilan .......................................................... 17
2.1.3.2 Berpikir Kritis ........................................................ 17
2.1.3.3 Tujuan Berpikir Kritis ............................................ 18
2.1.3.4 Ciri-ciri Berpikir Kritis .......................................... 18
2.1.3.5 Indikator Berpikir Kritis ......................................... 19
2.1.4 Hasil Belajar .......................................................................... 19
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ............................................... 21
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................. 23
2.4 Hipotesis Tindakan............................................................................ 25
BAB III METODE PENILITIAN
3.1 Jenis, Seting, dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................ 26
3.1.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ................................................... 26
3.1.2 Seting dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................... 26
3.1.3 Waktu penelitian ................................................................... 26
3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................... 29
3.2.1 Variabel Penelitian ................................................................ 29
3.2.2 Definisi Operasional.............................................................. 29
3.3 Prosedur Penelitian............................................................................ 29
3.3.1 Tindakan Siklus 1 .................................................................. 31
3.3.2 Tindakan Siklus 2 .................................................................. 32
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................ 33
xiii
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .................................................... 33
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 35
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................................. 39
3.5.1 Uji Validitas Instrumen ......................................................... 39
3.5.2 Uji Reliabilitas Instrumen ..................................................... 41
3.5.3 Tingkat Kesukaran ................................................................ 41
3.5.4 Indeks Pembeda .................................................................... 42
3.6 Indikator Kinerja ............................................................................... 43
3.6.1 Indikator Proses ..................................................................... 43
3.6.2 Indikator Hasil ....................................................................... 43
3.7 Teknik Analisis Data ......................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................. 46
4.1.1 Kondisi Awal .................................................................... 46
4.1.2 Siklus I .............................................................................. 48
4.1.3 Siklus II ............................................................................. 57
4.2 Analisis Data ..................................................................................... 65
4.2.1 Analisis Peningkatan Bepikir Kritis Peserta Didik .......... 66
4.2.2 Analisis Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik ........... 66
4.3 Pembahasan ....................................................................................... 68
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ........................................................................................... 73
5.2 Saran .................................................................................................. 74
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 76
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Kelas 4 SD Negeri
Cebongan 03 ................................................................................. 4
Tabel 1.2 Hasil Belajar Peserta didik Kelas 4 SD Negeri Cebongan 03....... 5
Tabel 3.1 Waktu Penelitian Tindakan Kelas ................................................. 28
Tabel 3.2 Kisi-kisi lembar observasi keterampilan berpikir kritis
menggunakan model Discovery Learning .................................... 35
Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru.................................. 36
Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Peserta didik ..................... 37
Tabek 3.5 Kisi-kisi soal evaluasi siklus I ...................................................... 38
Tabel 3.6 Kisi-kisi soal evaluasi siklus II ..................................................... 38
Tabel 3.7 Rentang Indeks Validitas .............................................................. 39
Tabel 3.8 Hasil Validitas Rubrik Keterampilan Berpikir Kritis ................... 40
Tabel 3.9 Hasil validitas anates soal siklus I ................................................ 40
Tabel 3.10 Hasil validitas anates soal siklus II ............................................. 40
Tabel 3.11 Rentang Indeks Reliabilitas ........................................................ 41
Tabel 3.12 Indeks Tingkat Kesukaran .......................................................... 42
Tabel 3.13 Indeks Daya Pembeda ................................................................. 43
Tabel 3.14 Pedoman Penskoran Berpikir Kritis ............................................ 45
Tabel 4.1 Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Kelas 4
SD Negeri Cebongan 03 Pra Siklus .............................................. 47
Tabel 4.2 Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 4 SD Negeri Cebongan 03
Pra Siklus ...................................................................................... 47
Tabel 4.3 Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Kelas 4 SD Negeri
Cebongan 03 Siklus I ................................................................... 53
Tabel 4.4 Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 4 SDN Cebongan 03
Siklus I .......................................................................................... 53
Tabel 4.5 Refleksi Tindakan Siklus I ............................................................ 56
Tabel 4.6 Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Kelas 4 SD Negeri
Cebongan 03 Siklus II ................................................................. 61
xv
Tabel 4.7 Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 4 SDN Cebongan 03
Siklus II......................................................................................... 62
Tabel 4.8 Refleksi Tindakan Siklus II........................................................... 64
Tabel 4.9 Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ........................................................ 66
Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Pra Siklus,
Siklus I, Siklus II .......................................................................... 67
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ......................................................... 23
Gambar 3.1 Model Siklus PTK Modifikasi Depdiknas,
2010 & Saur,2011 ...................................................................... 30
Gambar 4.1 Persentase ketuntasan hasil belajar Matematika
kelas 4 SD Negeri Cebongan 03 Siklus I .................................. 54
Gambar 4.2 Persentase ketuntasan hasil belajar Matematika
kelas 4 SD Negeri Cebongan 03 Siklus II ................................. 62
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Validitas dan Reliabilitas ..................................... 80
Lampiran 2 Surat Izin Penelitian............................................................... 81
Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Uji
Validitas dan Riliabilitas ....................................................... 82
Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ................ 83
Lampiran 5 RPP Siklus I ........................................................................... 84
Lampiran 6 RPP Siklus II ....................................................................... 104
Lampiran 7 Lembar Observasi Guru....................................................... 127
Lampiran 8 Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................. 128
Lampiran 9 Hasil Observasi Guru Siklus II ............................................ 130
Lampiran 10 Lembar Observasi Peserta Didik ....................................... 132
Lampiran 11 Hasil Observasi Peserta Didik Siklus I .............................. 133
Lampiran 12 Hasil Observasi Peserta Didik Siklus II ............................ 135
Lampiran 13 Hasil Anates Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I ....... 137
Lampiran 14 Hasil Tingkat Kesukaran Soal Siklus I .............................. 138
Lampiran 15 Hasil Daya Pembeda Soal Siklus I .................................... 139
Lampiran 16 Hasil Validitas dan Reliabilitas Anates Soal Siklul II ....... 140
Lampiran 17 Hasil Tingkat Kesukaran Soal Siklus II ............................ 141
Lampiran 18 Hasil Daya Pembeda Soal Siklus II ................................... 142
Lampilan 19 Soal Evaluasi Siklus I ........................................................ 143
Lampiran 20 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I .............................. 145
Lampiran 21 Soal Evaluasi Siklus II ....................................................... 150
Lampiran 22 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ............................. 152
Lampiran 23 Daftar Nilai Siklus I ........................................................... 157
Lampiran 24 Contoh Pekerjaan Siswa Siklus I ....................................... 158
Lampiran 25 Daftar Nilai Siklus II ......................................................... 164
Lampiran 26 Contoh Pekerjaan Siswa Siklus II ..................................... 165
Lampiran 27 Hasil Validitas Rubrik Keterampilan Berpikir Kritis ........ 168
Lampiran 28 Rubrik kETERAMPILAN Berpikir Kritis ........................ 169
Lampiran 29 Hasil Keterampilan Berpikir Kritis Siklus I ...................... 171
xviii
Lampiran 30 Hasil Keterampilan Berpikir Kritis Siklus II ..................... 172
Lampiran 31 Dokumentasi ...................................................................... 173
Lampiran 32 Hasil Plagiat Turnitin......................................................... 178