Download - Pendidikan Ekonomi Selly
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 1/13
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan mempunyai peranan penting dalam peningkatan sumber daya manusia.
Pendidikan mempengaruhi secara penuh pertumbuhan ekonomi bangsa. Hal ini bukan saa
karena pendidikan akan berpengaruh terhdap produkti!itas" tetapi uga berpengaruh terhadap
#ertilitas$angka kelahiran% masyarakat.
Dengan pendidikan menadikan sumber daya manusia lebih cepat mengerti dan siap
dalam meghadapi perubahan&perubahan dalam kehidupan. 'adi" pada umumnya pendidikan
diakuai sebagai in!estasi sumber daya manusia. Pendidikan memberikan sumbangan yang besar
terhadap perkembangan kehidupan sosial ekonomi melalui peningkatan pengetahuan"
keterampilan" kecakapan" sikap serta produkti!itas.
Dalam hubungannya dengan biaya dan man#aat" pendidikan dapat dipandang sebagai
salah satu in!estasi $human in!estment% dalam hal ini" proses pengetahuan dan keterampilan
melalui pendidikan bukan merupakan suatu bentuk konsumsi semata" akan tetapi merupakan
suatu in!estasi. Hal yang sama diungkapakan pula oleh (ark Blaug $)*+,-)*% yang menyatakan
baha - “…. A good case can now be made for the view that educational expenditure does partake to a surprising degree of the nature of investment in enhanced future output. To that
extent, the consquences of education in the sense of skills embodied in people may be viewed as
human capital, which is not to say that people themselves are being treated capital. n other
word, the maintenance and improvement of skills may be seen as investment in human beings,
but the resources devoted to maintaining and increasing the stock of human beings remain
consumption by virtue of the abolition of slavery!.
/leh karena itu" pendidikan merupakan suatu in!estasi yang berguna bukan saa untuk
perorangan atau indi!idu saa" tetapi uga merupakan in!estasi untuk masyarakat yang mana
dengan pendidikan sesungguhnya dapat memberikan suatu kontribusi yang substansial untuk
hidup yang lebih baik di masa yang akan datang. Hal ini" secara langsung dapat disimpulkan
baha proses pendidikan sangat erat kaitannya dengan suatu konsep yang disebut dengan human
capital . Hal tersebut diperkuat dengan pendapat 'ones $)*01-2% yang menyatakan baha
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page 1
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 2/13
“The people have certain skills, habit, and knowledge, which they sell to employers in the form
of their wage salaried labor, and which can be expected to provide them a flow of income over
their lifetimes. "urthermore, human capital can be analogi#ed in some respects to physical
capital because both are used together to produce a stream of income over some period of
years!.
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page 2
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 3/13
BAB II
PEMBAHASAN
A. Ekonomi Pendidikan
Bank Dunia dengan program internasionalnya telah menetapkan kepercayaan terhadap
peranan in!estasi sumber daya manusia bagi pertumbuhan ekonomi $3orld De!elopment 4eport"
)*05% kepercayaan ini didasarkan atas studi yang dilakukan pada akhir tahun )*+5&an dan aal
)*05&an. 6umbangan pendidikan untuk menunang pertumbuhan ini semakin kuat setelah
memperhitungkan e#ek pendidikan dan bentuk in!estasi #isik lainnya terhadap pertumbuhan
ekonomi.
Dari segi teori ekonomi pendidikan" khususnya pendekatan human capital, aspek
pembiayaan dipandang sebagai bagian dari in!estasi pendidikan yang menentukan tara#
produkti!itas indi!idu maupun kelompok.
Pada gilirannya tara# produkti!itas ini mempengaruhi tara# perolehan $earning% seseorang
atau kelompok yang pada akhirnya berkontribusi terhadap kecepatan pertumbuhan ekonomi dan
pembangunan. Pemikiran ini dikonseptualisasikan oleh Elchanan 7ohn $)*+*% dalam suatu
model sebagai berikut -
In!estment in education Higher Producti!ity Higher Earning
8ambar - Pendekatan Human 7apital dalam Pendidikan 7ohn")*+5-9*%
'ika dicermati" baha pendidikan ber#ungsi untuk memberikan kemampuan pada seseorang
agar mampu berperan dalam kehidupannya kelak" sehingga dapat menghasilkan sesuatu yang
berman#at bagi hidupnya. Bila berbicara mengenai in!estasi manusia" elas tidak boleh lepas dari
#ungsi pendidikan. Adam 6mith dan Al#red (arshall $dalam :ne;!ich" )*+1-1<*%
mengemukakan keyakinannya baha =the most valuable of all capital is that invested in human
beings>.
SDM (Human Capital) : Kompetensi : - personal
Skill
• Social (kerjasama)
Pendidikan dan ekonomi yang meyambungkannya menadi 6D(?6DI
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page !
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 4/13
Pendidikan 6D( Ekonomi
'adi - BIA@A akan bermakna apabila tercipta :UALIA6 $(UU%
Pendidikan berharga dilihat dari sudut pandang Ekonomi - baha semakin tinggi ilmu semakin
tinggi pendapatan. $sedangkan barang makin lama makin berkurang nilainya $depresiasi%
:euntungan dari Pendidikan dapat digolongkan menadi 9" yaitu -
unctional bene#it - keuntungan yang dapat menghasilkan
Emotional bene#it - hanya untuk kepuasan Dalam kaitannya dengan 6D(" pendidikan
tidak hanya untuk mendaptakan ia;ah dan gelar" tetapi adanya perubahan tingkah laku
yang mempunyai Nilai Ekonomis dalam kehidupannya.
(antan Presiden U.6. 8eorge Bush" pernah mengatakan - =Pertumbuhan ekonomi suatu
bangsa akan ditentukan oleh (utu PB( di kelas> 6edangkan 6chult; mengatakan =:egagalan
ekonomi Negara diakibatkan oleh kurang baiknya (utu Pembelaaran>. 'adi" kesimpulannya
adalah manusia merupakan atau dipandang sebagai modal. manusia $yang bagaimana C%" yang
mempunyai pro#esionalisme $skill% dalam kehidupannya" karena manusia mempunyai harga yang
dapat diketahui dari ide&ide $pemikiran% sehingga akan melahirkan kreati!itas yang
diciptakannya" akibat dari hasil pendidikan yang diperolehnya.
B. Biaya Pendidikan
Biaya dalam pendidikan meliputi biaya langsung dan biaya tidak langsung. Hal tersebut
sesuai dengan pendapat 4. 'ohns" Edgar L. (orphet dan :ern Aleander $)*0<-21% yang
menyatakan baha “$ducation has both private and sicoal cost, which may be both direct and
indirect, direct cost are incurred for tuition, fees, books, room and board. n a public school, the
ma%ority of these costs are subsuned by the public treasury and thus become social costs.
ndirect costs of education are embodied in the earnings which are forgone bay all persons of
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page "
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 5/13
working age, but forgeno earnings are also a cost to societ, a reduction in the total productivity
of the nation>.
Biaya langsung terdiri dari biaya&biaya yang dikeluarkan untuk keperluan pelaksanaan
pengaaran dan kegiatan belaar sisa. :ebanyakan biaya langsung berasal dari sistem
persekolahan sendiri seperti 6PP" dan 6umbangan /rang ua murid untuk pendidikan atau yang
dikeluarkan sendiri oleh sisa untuk membeli perlengkapan dalam melaksanakan proses
pendidikannya" seperti biaya buku" peralatan dan uang saku. 6edangkan biaya tidak langsung
berupa keuntungan yang hilang dalam bentuk kesempatan yang hilang dan dikorbankan oleh
sisa selama belaar $7ohn")*+* homas 'one")*01 Alan homas" )*+,. dalam Nanang attah
9555"9<%. (enurut 7ohn $)*+*-,9%"
Biaya pendidikan dapat dikategorikan sebagai berikut -
a. &iaya langsung, yaitu biaya yang dikeluarkan secara langsung untuk membiyai
penyelenggaraaan penga%aran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat, seperti
ga%i guru, pegawai non edukatif, buku'buku pela%aran dana bahan perlengkapan
lainnya. (al ini berpengaruh pada hasil pendidikan berupa nilai pengorbanan untuk
penyelenggaraan kegiatan'kegiatan tersebut.
b. &iaya tak langsung )ndirect cost*, yaitu meliputu hilangnya pendapatan peserta
didik karena sedang mengikuti pendidikan. &isa %uga berupa keuntungan yang hilang
)earning forgone* dalam bentuk biaya kesempatan yang hilang )opportunity cost*
yang dikorbankan oleh siswa selama bela%ar.
Bentuk&bentuk dan beberapa kategori dari biaya pendidikan masyarakat dan sasta menurut
4. 'ohns" Edgar L. (orphet dan :ern Aleander $)*0<-21%"yaitu -
a. +irect ost
-. ocial & alaries of teacher, administrators and nonprofesional personnel & &ooks,
supplies and equipment & Transportation & /oom anf board & cholarship and other
subsidies to students & apital expenditure
0. 1rivate & Tuition and fees & &ooks, suplies and equipment & $xtra travel & /oom and
board
b. ndirect cost
-. ocial' $arning forgone
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page 5
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 6/13
0. 1rivate' $arning forgone
2. 1rivate osts dan ocial osts
& Pri!ate cost adalah biaya yangdikeluarkan keluarga untuk membiayai sekolah
anaknya dan termasuk didalamnya opportunity cost.
& 6ocial cost sebagai biaya public" yaitu seumlah biaya yang dibayar masyarakat
untuk pembiayaan sekolah.
3. (onetary dan Non (onetary cost
& (onetary cost dapat berupa biaya langsung atau biaya tidak langsung" yang
mungkin dibayar masyarakat ataupun oleh perorangan. Dengan kata lain (onetary
cost adalah nilai pengorbanan yang teruud dalam pengeluaran uang.
& Non (onetary cost adalah nilai pengorbanan yang tidak diuudkan dengan
pengeluaran uang sepeti biaya yang diperhitungkan dimana seorang sisa tidak
mengambil kesempatan aktu senggangnya untuk bersenang&senang tetapi digunakan
untuk membaca buku.
Perhitungan biaya dalam pendidikan akan ditentukan oleh unsur&unsur tersebut yang
didasarkan pula pada perhitungan biaya yang nyata sesuai dengan kegiatan menurut enis dan
!olumenya. Dalam konsep pembiayaan pendidikan ada dua hal penting yang perlu dikai dan
dianalisis yaitu biaya pendidikan secara keseluruhan dan biaya satuan per sisa. Biaya satuan
ditingkat sekolah merupakan biaya pendidikan tingkat sekolah" baik yang bersumber dari
pemerintah" orang tua dan masyarakat yang dikeluarkan untuk penyelenggraan pendidikan dalam
satu tahun pelaaran. Hal tersebut" dipertegas pula oleh Hoard 4. boen $)*0)-)% yang
menyebutkan =ost usually appear in the form of expenditures of money. imilarly, costs of
colleges and universities are usually money payments to acquire the resources needed to operate
the institutions!.
Biaya satuan per murid merupakan ukuran yang menggambarkan seberapa besar uang yang
dialokasikan ke sekolah&sekolah secara e#ekti# untuk kepentingan murid dalam menempuh
pendidikan. Hal ini ditekankan pula oleh Hoard 4. boen $)*0)-2% yang menyebutkan baha
“4hat passed as cost per unit was computed simply by adding up total institutional expenditures
for all purposes and dividing by the number of students!. Dengan menganalisis biaya satuan"
memungkinkan untuk mengetahui e#esiensi dalam penggunaan sumber&sumber di sekolah"
keuntungan dari in!estasi pendidikan" dan pemerataan pengeluaran masyarakat.
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page #
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 7/13
Dalam hal biaya nyata dalam suatu pendidikan" Hoard 4. boen $)*0)-9%" berpendapat
baha “The real cost, however, lie beneath the money payments. The products of outcomes of
higher education are obtained through the use of scarce resources. The real cost of higher
education, then, consists of benefits that might have been reali#ed from these resources, but were
sacrified, because these resources were committed to higher education!. Disamping biaya yang
nyata" Hoard 4. Boen $)*0)-<%" uga menelaskan biaya keseluruhan $unit cost% yang
menyatakan baha - “All that needed is to add up all expenditures'making sure to include only
the costs that are properly allocated to the year inquestion. &ut, even when ad%usted for changes
in the value of the dollar, this total is not meaningful for comparisons over time or among
institutions unless it is related to the number of units service rendered!. /leh karena itu"
perencanan program biaya sekolah harus komprehensi# dan melibatkan pembuat keputusan yang
kritis menyangkut bidang pokok-
). Program pendidikan yang didanai.
9. 6istem paak yang digunakan untuk membiayai program tersebut.
<. 6istem alokasi dana negara untuk ilayah atau daerah persekolahan.
Dalam menetapkan biaya pendidikan yang diperlukan" harus disusun perencanaan
pembiayaan pendidikan. (aka" suatu proyeksi biaya pendidikan yang didasarkan atas kebutuhan
dalam kaitannya dengan pembiayaan pendidikan di tingkat negara" yaitu dengan membuat
alternati# proyeksi pendidikan sekurang&kurangnya 1&, tahun mendatang. Alternati# proyeksi
biaya pendidikan harus bedasarkan pada asumsiasumsi-
). :ecepatan rasio pertumbuhan.
9. 'umlah imigrasi ke negara.
<. ipe program pendidikan untuk target populasi dengan perbedaan kebutuhan.
2. Perbedaan biaya untuk tipe yang berbeda program pendidikan.
1. 'umlah sisa yang mungkin akan pindah dari sekolah
,. Perbedaan biaya yang dibutuhkan berdasarkan pada arang atau padatnya penduduk.
+. ingkat kualitas pendidikan.
0. :ekuatan memperoleh uang.
6eperti yang telah dikemukakan diatas" baha pembiayaan pada suatu persekolahan terpusat
pada penyaluran keuangan dan sumber&sumber pendapatan lainnya untuk pendidikan. Dimana"
distribusi atau penyaluran tersebut mencakup dua kategori yaitu bagaimana uang itu diperoleh
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page $
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 8/13
dan bagaimana dibelanakan agar proses pendidikan dapat beralan dengan baik dan sesuai
dengan tuuan pendidikan yang diharapkan. Aspek penting lain yang perlu dikai adalah
peraturan perundangundangan pendidikan" perkembangan historis pemerintah pusat"
kecenderungan termasuk masa yang akan datang. /leh karena itu" dalam menetapkan biaya
pendidikan perlu di dukung dengan data dan in#ormasi mengenai siapa yang harus dididik"
berapa umlah yang harus dididik" tuuan dan sasaran apa yang ingin dicapai" program
pendidikan apa yang akan dilakukan sebagai suatu usaha dalam mencapai tuuan dan sasaran
tersebut.
Bank Dunia $)**0% dalam buku 4e#ormasi Pendidikan Dalam :onteks /tonomi Daerah"
menyarankan baha dalam angka pendek" pembiayaan pendidikan seyogyanya diarahkan untuk
melanutkan in!estasi yang telah dilaksanakan di masa lalu" dan uga untuk melindungi
kelompok masyarakat miskin dari dampak krisis. Dalam angka menengah dan angka panang"
perhatian seyogyanya diarahkan kepada pencapian pendidikan dasar yang menyeluruh dan
persiapan untuk desentralisasi.
(enurut homas H. 'ones dalam bukunya = ntroduction to chool "inance5 Technique and
ocial 1olicy>$)*01-915%" mengungkapkan tentang prinsipprinsip atau model pembiayaan
pendidikan yang diberlakukan oleh pemerintah" yaitu -
). "lat 6rant " model ini mendistribusikan dana&dana negara bagian tanpa mempertimbangkan
umlah uang yang berhasil dikumpulkan oleh paak lokal atau pembagian sama rata.
9. "ull tate "unding " model ini pembiayaan ditanggung sepenuhnya oleh negara yaitu
menghapus semua perbedaan lokal" baik dalam pembelanaan maupun dalam perolehan
paak.<. The "oundation Plan" model inio ditekankan pada patokan tari# paak property minimum
dan tingkat pembelanaan minimum untuk setiap distrik sekolah lokal di negara bagian.
2. 6uaranteed Tax &ase" model ini merupakan matching plan" dimana negara membayar
presentase tertentu dari total biaya pendidikan yang diinginkan oleh setiap distrik sekolah.
1. 1ercentage $quali#ing " model ini merupakan bentuk dari 8uaranteed a Base" dimana
negara menamin untuk memadukan tingkat&tingkat pembelanaan tahun pertama di distrik
lokal dengan penerimaan dari suymber&sumber negara dan match berada pada suatu rasio
!ariabel.,. 1ower $quali#ing " model ini memerintahkan distrik&distrik yang sangat kaya untuk
membayarkan sebagian paak sekolah yang mereka pungut ke kantong pemerintah negara
bagian.
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page %
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 9/13
C. Mengukur Manfaat Biaya Pendidikan (Cost Benefit Analysis)
(an#aat biaya pendidikan oleh para ahli pendidikan sering disebut dengan ost &enefit
Analysis, yaitu rasio antara keuntungan #inancial sebagai hasil pendidikan $biasanya diukur
dengan penghasilan% dengan seluruh biaya yang dikeluarkan untuk pendidikan. $Nanang ."
9555-<0%. 6edangkan (ark Blaug dalam Economics o# education $)*+,-)9)% mengatakan baha
- ost benefit analysis as a technique for evaluating public investment pro%ects that compete
actually or potentially with similar pro%ects in the private sector7 that is, the market mechandism
generates prices for the activity in question which can be used to translate the benefits of the
public pro%ect into term directly comparable to its costs!. 7oombs dan Hallak $)*+9-911% dalam
bukunya yang berudul 8anaging $ducational ost " menyebutkan baha - “ost benefit as the
relationship between the inputs and resulting benefit that accrue thereafter. t use to measure of
external productivity!. Psacharopoulos" $)*0+-<*+%" dalam bukunya $conomics of $ducation"
menyebutkan hal senada dengan (ark Blaug" yaitu - =ost benefit analysis is to compare the
opportunity cost of a pro%ect with the expected benefit, measured in the terms of the additions to
income that will accrue in the future as a result of the investment!.
Dalam mengukur man#aat biaya pendidikan berdasar kepada konsep biaya pendidikan
si#atnya lebih kompleks dari keuntungan" karena komponen&komponen biaya terdiri dari
lembaga enis dan si#atnya. Biaya pendidikan bukan hanya berbentuk uang atau rupiah" tetapi
uga dalam bentuk biaya kesempatan. Biaya kesempatan )income forgone* yaitu potensi
pendapatan bagi seorang sisa selama ia mengikuti pelaaran atau menyelesaikan studi. Dengan
demikian" biaya keseluruhan $7% selama di tingkat persekolahan terdiri dari biaya langsung $L%
dan biaya tidak langsung $:%. Dalam rumusannya digambarkan sebagai berikut - 7 F L G :
Biaya pendidikan merupakan dasar empiris untuk memberikan gambaran karakteristik
keuangan sekolah $Nanang attah" 9555-91%. Analisis e#isiensi keuangan sekolah dalam
peman#aatan sumber&sumber keuangan sekolah dan hasil sekolah dapat dilakukan dengan cara
menganalisis biaya satuan per sisa. Biaya satuan per sisa adalah biaya rata&rata per sisa
yang dihitung dari total pengeluaran sekolah dibagi seluruh sisa yang ada di sekolah dalam
kurun aktu tertentu. 6edangkan untuk menghitung biaya per sisa" menurut Hoard 4. boen
$)*0)-)9%" menyatakan baha “The cost per student unit results from three societal decisions
that reflect the combined influence of the many persons and public authorities who control the
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page &
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 10/13
flow of funds to higher education. These theree decisionspertain to 7 the total amount to be spent
on higher education, the number of units of service to be provided, and the level of quality!.
Dalam menentukan biaya satuan" menurut Nanang attah $9555-9,% terdapat dua pendekatan"
yaitu pendekatan makro dan pendekatan mikro. Pendekatan makro mendasarkan perhitungan
pada keseluruhan umlah pengeluaran pendidikan yang diterima dari berbagai sumber dana
kemudian dibagi umlah murid. Pendekatan mikro mendasarkan perhitungan biaya berdasarkan
alokasi pengeluaran per komponen pendidikan yang digunakan oleh murid atau menganalisis
biaya pendidikan berdasarkan pengeluaran total )total cost* dan umlah biaya satuan )unit cost*
menurut enis dan tingkat pendidikannya. Dalam pendekatan makro" terdapat karakteristik
pendidikan yang mempengaruhi biaya" yaitu -
). 6kala gai guru dan am terbang mengaar9. Penataran dan latihan pra abatan
<. Pengelompokan sisa di sekolah dan di dalam kelas2. 6istem e!aluasi
1. 6uper!isi pendidikan dalam pendekatan mikro" perhitungan satuan biaya pendidikan dapat
menggunakan #ormula sebagai berikut - 6b $s"t% F# : $s"t% dibagi ( $s"t%
Dimana -
6b - 6atuan biaya per murid per tahun
: - 'umlah seluruh pengeluaran
( - 'umlah murid
s - 6ekolah tertentu
t - ahun tertentu
Dengan mengetahui besarnya biaya satuan per sisa menurut enang dan enis
pendidikan berguna untuk menilai berbagai alternati# kebiakan dalam upaya peningkatan mutu
pendidikan. Dalam mengukur man#aat pendidikan" Nanang attah $9555 -90%" mengemukakan
baha keuntungan pendidikan tidak selalu dapat diukur dengan standar nilai ekonomi dan uang.
Hal ini disebabkan man#aat pendidikan" di samping memiliki nilai ekonomi" uga memiliki nilai
social. Dalam pengukuran dampak pendidikan terhadap keuntungan ekonomi atau pendapatan
seseorang dari produkti!itas yang dimilikinya" memerlukan asumsi&asumsi. Asumsi baha
produkti!itas seseorang dianggap merupakan #ungsi dari keahlian dan keterampilan yang
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page 10
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 11/13
diperoleh dari pendidikan. 6edangkan Elchanan 7 $)*+*-<5%" menelaskan baha - “According
to the dualist )or segmentists*, the connection between education and income, is not related to
worker productivity per se, but rahter to some key characteristics that distinguish workers who
are admitted to the primary labor market from those who are not so fortunate. n the screening
hypothesis, education and income are related, albeit not because of changes in productivity but
rahter due to the use by employers of educational credentials as a selection device!.
Ukuran hasil pendidikan kita gabungkan dengan data biaya pendidikan dapat menadi ukuran
e#isiensi eksternal. Ada empat kategori yang dapat diadikan indikator dalam menentukan tingkat
keberhasilan pendidikan yaitu -
). Dapat tidaknya seorang lulusan melanutkan ke pendidikan yang lebih tinggi.
9. Dapat tidaknya seseorang memperoleh pekeraan
<. Besarnya penghasilan?gai yang diterima
2. 6ikap perilaku dalam konteks sosial" budaya dan politik.
Bentuk Biaya-Biaya Lainnya
Dengan mengkuantitaskan produksi pendidikan" umlah hasil uian dapat dihitung dengan
menghitung secara sederhana umlah anak didik yang mencapai suatu standar pendidikan dan
uga dapat mempertimbangkan kapasitas produksi dalam pengertian umlah guru" umlah kelas"
umlah kehadiran" dan umlah peserta didik. Dengan demikian dapat dihitung biaya per lulusan"
biaya menurut tingkatan pendidikan yang dicapai" biaya unit per anak didik" biaya rata&rata
kehadiran sehari&hari" biaya modal per kelas" dan biaya rata&rata per kelas.
a. Biaya per Lulusan @aitu" perbandingan antara keseluruhan biaya untuk sekelompok peserta
didik dengan umlah yang lulus. Pekeraan ini tidak mudah" karenanya orang lebih
menyederhanakan dengan memperkirakan umlah rata&rata mereka yang lulus selama
angka aktu tertentu dengan membandingkan umlah biaya pendidikan yang dihitung dari
biaya rata&rata peserta didik.
b. 4ata&rata biaya kehadiran sehari&hari @aitu dihitung dengan 4ecurrent 7ost $biaya
berulang% dibagi dengan umlah peserta didik yang hadir setiap hari $yaitu rata&rata setiap
hari%.c. Biaya (odal per empat Untuk keperluan proyeksi dalam menganggarkan biaya modal
maka perlu dihitung biaya modal per tempat" yaitu dengan menghitung umlah biaya
pendirian dan perlengkapan permulaan dibagi dengan umlah tempat yang tersedia.
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page 11
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 12/13
d. Biaya 4ata&rata per :elas @aitu dengan menghitung rasio antara biaya keseluruhan dengan
umlah kelas yang ada.e. 4ecurrent 7ost per rata&rata pendidik Pengaar memiliki kedudukan yang penting dalam
proses belaar mengaar. Hampir ,1J atau +5J dari recurrent cost digunakan untuk gai
guru. :arena itu" dengan menghitung biaya berulang per rata&rata pendidik" dapat dikaitkan
dengan tingkat pelayanan.
BAB III
PENUTUP
A. e!im"ulan
Agar suatu pendidikan dapat beralan dengan baik" maka perlu diperhitungkan pola
pendistribusian keuangan persekolahan dan sumbersumber lain untuk pendidikan. Dalam hal
pendistribusian ini terdapat dua kategori yaitu “(ow the money will be raised and how it will
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page 12
7/24/2019 Pendidikan Ekonomi Selly
http://slidepdf.com/reader/full/pendidikan-ekonomi-selly 13/13
spent!. Berdasarkan pendapat 'ones $)501-2<% " maka pendapatan $re!enue% untuk persekolahan
dapat diperoleh melalui Paak yang terdiri dari paak pendapatan" paak penualan dan paak lain&
lain seperti retribusi dan sumber lainnya" yaitu fees and licenses, deficit "inance dan
ntergovermental aid. Perlu diingat pula" baha dalam menetapkan tari# besarnya paak harus
pula disesuaikan dengan kemampuan seseorang dalam hal umlah pembayaran yang harus
dibayarnya $ability to pay%.
Bagi seorang administrator pendidikan harus dapat memahami suatu pendanaan dari sistem&
sistem penghasilan atau pendapatan pada seluruh tingkat pemerintahan. Disamping itu" harus
dapat pula menciptakan usaha yang berguna untuk meningkatkan pendapatan agar persekolahan
dapat beralan dan berkembang sesuai dengan yang diharapkan.
6elain pendapatan yang diperoleh bagi suatu persekolahan" agar pelaksanaan program
pendidikan dapat terselenggara dengan baikdan berkualitas" maka suatu lembaga pendidikan
dituntut pula untuk mengeluarkan biaya yang harus dikeluarkan selama proses pendidikan
tersebut berlangsung.
Dalam mengelola enis pengeluaran yang akan dibelanakan oleh suatu persekolahan" setiap
pengeluaran harus seimbang dengan pendapatan yang diterimanya" karena antara pendapatan dan
pengeluaran mempunyai sumber yang berbeda. /leh karena itu" ika pengelolaan antara
pendapatan dan pengeluaran kurang baik maka akan mengakibatkan kerugian bagi persekolahan"
ika pengelolaan dalam pengeluaran atau pendapatan tidak diaasi secara cermat. Berdasarkan
hal tersebut" maka pengeluaran yang seimbang dengan pendapatan harus diukur dengan baik.
6ecara sederhana pengelolaan dana pendidikan mencakup dua aspek yaitu -
). Dimensi Penerimaan atau 6umber dana" terdiri dari - 6PP" BP<?D6P" Hasil penerimaan
dari Pemerintah?U@HD" Bantuan Pengembangan $Li#e 6kill" B/((" DB/" BBE%"
6umbangan sukarela dari masyarakat.9. Dimensi Pengeluaran" terdiri dari - Untuk negeri -Peningkatan :B(" Peningkatan
Pembinaan :esisaan" Peningkatan :ualitas personil" Pemeliharaan" :egiatan rumah
tangga sekolah.!' Untuk 6asta - 8ai?:esra guru dan pegaai" PB(" Pemeliharaan sarana dan
prasarana" Pengadaan sarana dan prasarana" :egiatan ekstrakurikuler" Daya dan asa"
U" Lain&lain%
Makalah Pendidikan Ekonomi-Fakultas Hukum Universitas Subang (2015 Page 1!