KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA & KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah AkhlaqSatuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)Kelas / Semester : X / 1
Nama Guru : ________________________
NIP / NIK : ________________________
Sekolah : ________________________
S I L A B U S
Nama Sekolah : Madrasah AliyahMata Pelajartan : Aqidah AkhlaqKelas / Semester : X / 1 ( Ganjil )Standar Kompetensi : 1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah
Prinsip-prinsip aqidah:1. syahadat
tauhid2. tentang
kebenaran agama Islam
3. Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya
4. nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan syahadat tauhid
Mendiskusikan tentang kebenaran agama Islam
Mempresentasikantentang Al Qur’an sebagai kitab terakhir dan penyempurna kitab-kitab sebelumnya
Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul
Mendeskripsikan syahadat tauhid
Menjelaskan tentang kebenaran agama Islam
Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya
Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
1.2. Menjelaskan metode-metode peningkatan aqidah
Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah:
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi
Mendiskusikan metode-metode peningkatan aqidah
Mengidentifikasi metode-metode peningkatan aqidah
Penilaian kinerja (sikap dan praktek)
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 12
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
1. Doktrin2. Hikmah3. Kosmologi4. Ilmiah
demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Mempresentasikan metode-metode peningkatan aqidah
Menjelaskan metode-metode peningkatan aqidah
Membanding-kan metode-metode peningkatan aqidah
Menunjukkan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah
dan blok tes
“Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
1.3. Menerapkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
Prinsip-prinsip aqidah:1. Syahad
at tauhid2. Kebenar
an agama Islam
3. Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya
4. Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan makna syahadat tauhid
Mendiskusikan kebenaran agama Islam
Mempresentasikan Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya
Mengidentifikasi bukti-bukti kerasulan nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul
Mengaplikasikan syahadat tauhid
Membuktikan kebenaran agama Islam
Menganalisis Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya
Membuktikan Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul
Penilaian
kinerja
(sikap
dan
praktek)
dan blok
tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 13
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
1.4. Menerapkan metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan
Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah:1. Doktrin2. Hikmah3. Kosmologi4. Ilmiah
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan metode doktrin dalam aqidah
Mendiskusikan metode hikmah dalam aqidah
Mencari dan membaca buku tentang metode kosmologi dalam aqidah
Mempresentasikan metode ilmiah dalam aqidah
Mengaplikasikan metode doktrin dalam aqidah
Mendemonstrasikan metode hikmah dalam aqidah
Mengaplikasikan metode metode kosmologi dalam aqidah
Mendemonstrasikan metode ilmiah dalam aqidah
Penilaian
kinerja
(sikap
dan
praktek)
dan blok
tes
2 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20...
Mengetahui, Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Madrasah Aliyah
___________________ ______________________
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 14
NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 15
Standar Kompetensi : 2. Memahami Tauhid
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi
Kreatif Kegiatan
PembelajaranIndikator Penca-
paian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
2.1 Menjelaskan pengertian Tauhid dan istilah-istilah lainya
Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya:- Ushuluddin- Aqidah- Ilmu kalam- Isme-isme
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan ilmu tauhid
Mendiskusikan tentang kebenaran tauhid dan istilah-istilahnya
Mengidentifikasi dalil-dalil yang berhubungan dengan tauhid
Menidentifikasi pengertian tauhid
Menyebutkan istilah-istilah tauhid
Membendingkan pengertian tauhid, aqidah, ushuluddin dan isme-isme
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
2.2. Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)
Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
Menjelaskan tauhid uluhiyah
Menjelaskan tauhid rububiyah
Menjelaskan tauhid mulkiyah
Menjelaskan tauhid rahmaniayah
Menyebutkan macam-macam tauhid
Menjelaskan pengertian macam-macam tauhid
Mencari dalil tentag tauhid uluhiyah, rububiyah, mulkiyah dan rahmaniyah
Penilaian
kinerja
(sikap
dan
praktek)
dan blok
tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 16
membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Board dan spidol
Kertas
2.3. Menunjuk-kan prilaku orang yang bertauhid
Ciri-ciri orang yang bertauhid
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan kisah tokoh nabi Ibrahim dalam mencari tuhan
Mempresentasikan kisah tokoh Salman Al FArisi dalam mencari Tuhan
Menjelaskan kisah Robi’ah AL Adawiyah
Mengidentifikasi prilaku tokoh-tokoh orang yang bertauhid
Menunjukkan ciri-ciri orang yang berprilkau tauhid
Menunjukkan contoh-contoh orang yang berprilaku tauhid
Penilaian
kinerja
(sikap
dan
praktek)
dan blok
tes
2 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
2.4. Menerapkan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari
Hikmah bagi orang yang bertauhid
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka
Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan teladan bagi orang yang bertauhid
Menjelaskan akibat bagi orang yang tidak bertauhid
Meneladani orang-orang yang berprilaku tauhid
Menunjukkan akibat bagi orang yang tidak bertauhid
Menunjukkan hikmah bagi orang yang
Penilaian
kinerja
(sikap
dan
praktek)
dan blok
tes
2 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswa
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 17
cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Mendiskusikan hikmah bagi orang yang bertauhid
bertauhid Alat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 18
Standar Kompetensi : 3 Memahami syirik dalam Islam
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
3.1 Menjelaskan pengertian syirik
Deskripsi tentang syirik
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Menjelaskan pengertian syirik
Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik
Menunjukkan katagori prilaku yang termasuk syirik.
Mengidentifikasi tentang syirik
Menganilis dalil naqli tentang syirik
Menyebutkan kategori prilaku yang termasuk syirik
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
3.2. Mengidentifi-kasi macam-macam syirik
Macam-macam syirik
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Menjelaskan macam-macam syirik
Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik
Mencari dalil tentang larangan syirik
Menyebutkan macam-macam syirik
Menunjukkan dalil tentang larangan syirik
Menunjukkan contoh orang yang menghindari prilaku syirik
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 19
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
tanggung jawab Kertas
3.3. Menunjukkan prilaku orang yang berbuat syirik
Prilaku bagi orang yang berbuat syirik
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Mendiskusikan tentang prilaku syirik
Menjelaskan akibat bagi orang yang berprilaku syirik
Menjelaskan cara menghindari prilaku syirik
Mendemontrasik-an contoh orang yang berprilaku syirik
Menunjukkan akibat orang yang berprilaku syirik
Menghindari dari prilaku syirik
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
3.4. Menjelaskan akibat berbuat syirik
Akibar dari berbuat syirik
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Menjelaskan contoh-contoh akibat buruk dari prilaku syirik
Menyebutkan beberapa hikmah dari menghindari prilaku syirik
Memberi contoh akibat buruk dari prilaku syirik
Menunjukkan hikmah menghindari prilaku syirik
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 JamSumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 20
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
spidol
Kertas
3.5
Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari
Menghindarkan diri dari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Mendiskusikan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik
Menjelaskan contoh perbuatan yang mengarah kepada perbuatan syirik
Menjelaskan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik
Menganalisis hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik
Memberi contoh perbuatan yang mengarah kepada syirik
Menyebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasi
Alat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 21
Standar Kompetensi : 4. Memahami masalah akhlak
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.1 Menjelaskan pengertian akhlak
Pengertian dan ruang lingkup akhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Mendiskusikan pengertian akhlak
Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan ruang lingkup akhlak
Mempresentasikan persamaan antara akhlak, etika, moral dan budi pekerti
Menjelaskan contoh-contoh orang yang memiliki akhlak terpuji
Mengidentifikasi pengertian akhlak
Menjelaskan ruang lingkup akhlak
Menunjukkan persamaan antara akhlak, etika, moral da budi pekerti
Menunjukkan contoh orang yang memiliki akhlak terpuji
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
4.2. Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela
Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Mencari referensi tentang induk akhlak terpuji
Mempresentasikan tentang induk akhlak tercela
Mencari dalil tentang akhlak terpuji dan akhlak tercela
Menyebutkan induk akhlak terpuji
Menyebutkan induk akhlak tercela
Menyebutkan dalil tentang akhlak terpuji dan tercela
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 22
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Board dan spidol
Kertas
4.3. Menjelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
Mendiskusikan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
Menyebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat :White Board dan spidol1. Kertas
4.4. Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan
Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil
Membiasakan diri melaksanakan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
Menceritakan macam-macam metode peningkatan
Melaksanakan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
Menjelaskan hikmah peningkatan kualitas akhlak
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 23
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
kualitas akhlak
Menunjukkan contoh orang yang memiliki kualitas akhlak dalam kehidupan
Menunjukkan contoh orang yang memiliki peningkatan kualitas akhlak
dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 24
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 25
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA & KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah AkhlaqSatuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)Kelas / Semester : X / 2
Nama Guru : ________________________
NIP / NIK : ________________________
Sekolah : ________________________
S I L A B U S
Nama Sekolah : Madrasah AliyahMata Pelajartan : Aqidah AkhlaqKelas / Semester : X / 2 ( Genap )Standar Kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatNya dalam asma’ul husna
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
5.1. Menguraikan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)
10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan pengertian 10 asmaul husna(almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)
Mendiakusikan10 asmaul husna(almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)
Mengartikan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)
Menjelaskan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
5.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran
Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat Allah dalam 10
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi
Mendiskusikan dalil naqli tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al
Menganalisis dalil naqli tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al
Penilaian
kinerja
(sikap
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 26
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww
asmaul husna rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw
Menjelaskan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwu)
bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)
Mengidentifikasi bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asma-ul husna (almuq-syid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is & alafwuw)
dan
praktek)
dan blok
tes
relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
5.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Prilaku-prilaku orang yang mengamalkan 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Memeragakan contoh prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Mendiskusikan hikmah orang yang memiliki sikap terpuji (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaf-far, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Memberi contoh prilaku terpuji melalui 10 asma-ul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Menunjukkan hik-mah orang yang memiliki sikap ter-puji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Penilaian
kinerja
(sikap
dan
praktek)
dan blok
tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 27
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
Qayyum) Al-Barr, Al-Ghaf-far, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
5.4. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan katagori orang yang termasuk berprilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Mendiskusikan akibat dari tidak dilaksanakanya prilaku terpuji dalam 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Menyebutkan katagori orang yang termasuk berprilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Menunjukkan akibat dari tidak dilaksanakanya prilaku terpuji dalam 10 asmaul (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Penilaian
kinerja
(sikap
dan
praktek)
dan blok
tes
2 JamSumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 28
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 29
Standar Kompetensi : 6. Membiasakan prilaku terpuji
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
6.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat
Pengertian husnudz-dzan dan bertaubat
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Membaca buku mencari deskripsi tentang husnudz-dzan dan bertaubat
Mempresentasikan masalah husnudz-dzan dan bertaubat
Mendiskusikan masalah perbedaan antara husnudz-dzan dan bertaubat
Mendeskripsikan pengertian husnudz-dzan dan bertaubat
Menjelaskan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat
Membedakan antara prilaku husnudz-dzan dan bertaubat
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
6.2. Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat
Bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Mencari dan membaca buku tentang bentuk-bentuk prilaku husnudzan
Mendiskusikan contoh-contoh prilaku husnudzan
Mempraktekkan bentuk-bentuk prilaku taubat
Menjelaskan contoh-contoh orang yang
Menjelaskan bentuk-bentuk prilaku husnudzan
Menganalisis contoh-contoh prilaku husnudzan
Menjelaskan bentuk-bentuk prilaku taubat
Menyebutkan contoh orang yang berprilaku
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 30
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
berprilaku taubat taubat Board dan spidol
Kertas
6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat dalam fenomena kehidupan
Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat
Mempresentasikan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat
Mendiskusikan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat
Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat
Memberikan contoh nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat
Menunjukkan contoh orang yang berprilaku husnudz-dzan dan bertaubat
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 JamSumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
6.4. Membiasa-kan perilaku husnudz-dzan dan bertaubat
Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil
Menjelaskan akibat jika tidak dilaksanakanya nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat
Mendiskusikan hikmah nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan
Menunjukkan akibat jika tidak dilaksanakanya nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat
Menunjukkan hikmah nilai-nilai positif dari
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 JamSumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 31
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
bertaubat husnudz-dzan dan bertaubat
dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 32
Standar Kompetensi : 7. Menghindari prilaku tercela
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
7.1. Menjelaskan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi
Riya, aniaya dan diskriminasi
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan pengertian pengertian riya, aniaya dan diskriminasi
Mendiskusikan dalil naqli yang berkaitan denngan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi
Mendefinisikan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi
Menganalisis dalil naqli yang berkaitan dengan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
7.2. Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
Mencari dan membaca buku referensi yang berkaitan dengan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
menyebutkan katagori orang yang berprilaku riya, aniaya dan diskriminasi
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 33
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
diskriminasi. Board dan spidol
Kertas
7.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Mendiskusikan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Menganalisis nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Mengemukakan argumen bantahan tentang tidak benarnya sikap riya’, aniaya dan diskriminasi
Menunjukkan contoh orang yang menghindari perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
7.4
Membiasakan diri menghin-dari hal-hal yang menga-rah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi
Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil
Menjelaskan pentingnya menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi
Mendiskusikan hikmah dari
Meneladani orang yang menghindari sikap yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi
Menunjukkan hikmah
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 JamSumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 34
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi
menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi
dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 35
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 36
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA & KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah AkhlaqSatuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)Kelas / Semester : XI / 1
Nama Guru : ________________________
NIP / NIK : ________________________
Sekolah : ________________________
S I L A B U S
Nama Sekolah : Madrasah AliyahMata Pelajartan : Aqidah AkhlaqKelas / Semester : XI / GanjilStandar Kompetensi : 1. Memahami ilmu kalam
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam
Pengertian dan fungsi ilmu kalam
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Menjelaskan pengertian ilmu kalam
Mendiskusikan fungsi ilmu kalam
Membaca referensi yang terkait dengan sejarah munculnya ilmu kalam
Mendefnisikan pengertian ilmu kalam
Menjelaskan fungsi ilmu kalam
Menelusuri sejarah munculnya ilmu kalam
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
1.2 Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Mendiskusikan masalah pokok ilmu kalam
Menelusuri latar belakang ilmu kalam
Mendiskusikan masalah pokok yang diperdebatkan
Menyebutkan masalah pokok ilmu kalam
Menjelaskan latar belakang ilmu kalam
Menjelaskan masalah pokok yang diperdebatkan
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 37
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
dalam ilmu kalam dalam ilmu kalam dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
1.3 Menerapkan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Menjelaskan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam
Mendemonstrasikan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam
Menunjukkan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 38
Standar Kompetensi : 2. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
2.1 Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam, tokoh-tokoh dan panda-ngan-panda-ngannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturi-diyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teo-logi transfor-matif dan teologi pem-bebasan)
Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan)
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan macam-macam aliran dalam ilmu kalam
Menjelaskan pengertian macam-macam aliran dalam ilmu kalam
Mengidentifikasi tokoh-tokoh dalam ilmu kalam
Menyebutkan macam-macam aliran dalam ilmu kalam
Menjelaskan pengertian macam-macam aliran dalam ilmu kalam
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
2.2 Menganalisis perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
Mendiskusikan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
Membaca, menulis dan menterjemahkan dalil tentang ilmu kalam
2.2.1 Membandin-gkan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
2.2.2 Menunjukkan dalil naqli yang berkaitan dengan ilmu kalam
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat :
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 39
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
White Board dan spidol
Kertas
2.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam
Beberapa contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Membaca buku referensi tentang sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
Mendiskusikan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
2.3.1 Menjelaskan sikap orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam
2.3.2 Menjelaskan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
2.4 Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam kehidu-pan bermas-yarakat
Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad,
Mendiskusikan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam
Membaca buku referensi yang berkaitan dengan dasar pemikiran
2.4.1 Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam
2.4.2 Menjelaskan dasar pemikiran
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 40
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
dalam ilmu kalam dalam ilmu kalam kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 41
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan pengertian menutup aurat
Mendiskusikan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita
Membaca, menulis dan menterjemahkan dalil tentang pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Menjelaskan pengertian menutup aurat
Menunjukkan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita
Mengidentifikasi dalil naqli tentang pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
3.2 Mengidentifi-kasi bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
Menjelaskan pengertian bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Mendiskusikan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
3..2.1 Menjelaskan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
3.2.2 Memban-dingkan bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswa dan bahan presentasi
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 42
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
menerima tamu bertamu dan menerima tamu
Alat : White
Board dan spidol
Kertas
3.3
Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan
Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan nilai negatif akibat tidak dilaksanakanya bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Mendiskusikan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
3.3.1 Menyebutkan nilai negatif akibat tidak dilaksanakanya bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
3.3.2 Menunjukkan hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
3.4
Membiasakan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima
Akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad,
Menjelaskan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
3.4.1 Menunjukan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 JamSumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 43
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
tamu menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Memberikan contoh orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
menerima tamu
3.4.2 Meneladani orang-orang yang melaksanakan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 44
Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.1 Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsum-si narkoba)
Pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan definisi dosa besar
Membaca, menulis menterjemahkan dalil tentang mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba
Mendefinisikan tentang dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
Mencari dalil tentang mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlaq “Berakhlaq Mulia”Bahan:Lembar kerja dan hasil kerja siswaAlat : White
Board dan spidol
Kertas
4.2 Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil
Menjelaskan macam-macam dosa besar
Mendiskusikan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba
Menyebutkan macam-macam dosa besar
Menunjukkan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 45
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
narkoba dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
4.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Mendiskusikan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
Menjelaskan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
Menjelaskan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
Menunjukkan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 46
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
4.4
Membiasakan diri untuk menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Membaca referensi tentang akibat positif meninggalkan dosa besar
Mencari contoh beberapa prilaku menghindari dosa besar
Mendiskusikan hikmah dari menghindari dosa besar
Menjelaskan akibat positif meninggalkan dosa besar
Membiasakan menghindari dosa besar
Menjelaskan hikmah menghindari dosa besar
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 47
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 48
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
SILABUS PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA & KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah AkhlaqSatuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)Kelas / Semester : XI / 2
Nama Guru : ________________________
NIP / NIK : ________________________
Sekolah : ________________________
S I L A B U S
Nama Sekolah : Madrasah AliyahMata Pelajartan : Aqidah Akhlak Kelas / Semester : XI / GenapStandar Kompetensi : 5. Memahami tasawuf
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
5.1 Menjelaskan pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf
Pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan pengertian tasawuf
Mencari referensi asal usul tasawuf
Menjelaskan istilah-istilah dalam tasawuf
Mendefinisikan tentang tasawuf
Menjelaskan asal usul tasawuf
Menyebutkan istilah-istilah dalam tasawuf
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
5.2 Menjelaskan fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan
Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi,
Mendeskripsikan karakteristik tasawuf
Menjelaskan pentingnya
Menjelaskan karakteristik tasawuf
Menunjukkan pentingnya
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevan
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 49
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
modern rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
tasawuf
Mendiskusikan hubungan tasawuf dengan akhlak
tasawuf
Menjelaskan hubungan antara akhlak dengan tasawuf
tes Bahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
5.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku bertasawuf
Contoh-contoh perilaku bertasawuf
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Membaca referensi tentang tokoh-tokoh dalam tasawuf
Mendiskusikan maqamat-maqomat dalam tasawuf
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf
Menyebutkan maqamat-maqomat dalam tasawuf
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
5.4 Menerapkan Tasawuf dalam Religius, Percaya diri Mendiskusikan Menjelaskan Penilaian 2 Jam Sumber :
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 50
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
tasawuf dalam kehidupan modern
kehidupan modern jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
(keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
hikmah bertasawuf
Memberikan contoh orang-orang yang bertasawuf
Mendiskusikan peran tasawuf dalam kehidupan modern
hikmah bertasawuf
Meneladani orang-orang yang bertasawuf
Menunjukan peran tasawuf dalam kehidupan modern
kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 51
Standar Kompetensi : 6. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Mendiskusikan pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Mendefinisikan pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Membandingkan pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
6.2
Mengidentifik-asi perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
Mendiskusikan contoh perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Menjelaskan tokoh-tokoh yang berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Menjelaskan contoh perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat :
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 52
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
White Board dan spidol
Kertas
6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
Memberikan contoh orang-orang yang berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
Meneladani orang-orang yang berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
6.4
Membiasakan perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Mendiskusikan hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
Bermain peran berprilaku adil,
Menunjkkan hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
Membiasakan diri berprilaku adil,
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 53
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
dalam kehidupan sehari-hari
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan
kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 54
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
7.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan tentang pergaulan remaja
Membaca, menulis dan menterjemahkan dalil tentang pergaulan remaja
Mendeskripsikan tentang pergaulan remaja
Menganalisis dalil naqli tentang pergaulan remaja
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
7.2 Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
Membaca referensi tentang tata cara pergaulan remaja
Bermain peran contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja
Mendiskusikan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami
Menjelaskan tata cara pergaulan remaja
Memberi contoh prilaku terpuji dalam pergaulan remaja
Membandingkan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat :
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 55
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
White Board dan spidol
Kertas
7.3 Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan
Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Membaca referensi akibat pergaulan yang tidak islami
Mendiskusikan akibat posotif pergaulan remaja yang islami
7.3.1 Memberi contoh akibat pergaulan yang tidak islami
7.3.2 Menunjukkan akibat posotif pergaulan remaja yang islami
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari
Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Membaca referensi tentang orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan
Mendiskusikan hikmah akhlak terpuji dalam
7.4.1 Meneladani orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan
7.4.2 Menunjukkan hikmah akhlak terpuji dalam
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 56
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
pergaulan remaja pergaulan remaja
kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 57
Standar Kompetensi : 8. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
8.1 Menjelaskan pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah
Pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan ishraf, tabdzir, dan fitnah
Membaca, menulis dan menterjemahkan dalil tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah
Mendeskripsikan ishraf, tabdzir, dan fitnah
Menunjukkan dalil tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
8.2 Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah
Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu
Mendiskusikan katagori perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah
Bermain peran contoh tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah
Menyebutkan katagori perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah
Memberi contoh tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat :
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 58
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
cinta damai, tanggung jawab
memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
White Board dan spidol
Kertas
8.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
Menjelaskan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah
Membaca referensi tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah
Mennunjukkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah
Menjelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
4 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
8.4
Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah
Menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Membaca referensi tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah
Mendiskusikan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf,
Meneladani orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah
Menyebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf,
Penilaian kinerja (sikap dan praktek) dan blok tes
2 Jam Sumber :Buku Aqidah Akhlak yang relevanBahan:Lembar kerja, hasil
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 59
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya & Karakter
BangsaKewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penca-paian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, tanggung jawab
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
tabdzir dan fitnah tabdzir dan fitnah kerja siswa dan bahan presentasiAlat : White
Board dan spidol
Kertas
..............., .................. 20.........
Mengetahui, Guru Bidang Studi, Kepala Madrasah Aliyah
___________________________ ___________________________NIP. NIP.
Silabus Pembelajaran C.V. Az-Zahra 60