Metode Mengajar1. Metode ProyekMetode proyek atau unit adalah cara penyajian pelajaran yang bertitik tolak dari suatu masalah, kemudian dibahas sehingga pemecahannya secara keseluruhan dan bermakna. Kelebihannya yaitu dapat memperluas pemikiran siswa; dapat membina siswa dengan menerapkan pengetahuan, sikap dan ketrampilan. Sedangkan kekurangannya adalah kurikulum saat ini yang belum menunjang pelaksanaan metode ini; pemilihan topic unit yang tepat, fasilitas cukup sesuai dengan kebutuhan siswa bukan pekerjaan mudah.2. Metode eksperimenMetode eksperimen (percobaan) adalah cara penyajian pelajaran dimana siswa melakukan percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari. Kelebihan metode ini adalah membuat siswa lebih percaya atas kebenaran berdasarkan percobaannya; dapat membina siswa untuk membuat trobosan-trobosan baru dengan penemuan dari hasil percobaannya; dll. Sedangkan kelemahan metode ini adalah lebih sesuai dengan bidang-bidang sains dan teknologi;menuntut ketelitian, keuletan, dan ketabahan; setiap percobaan tidak harus memberikan hasil yang diharapkan.3. Metode Tugas dan ResitasiMetode resitasi (penugasan) adalah metode penyajian bahan di mana guru memberikan tugas agar siswa melakukan kegiatan belajar. Kelebihan metode ini adalah lebih merangsang siswa dalam melakukan aktivitas belajar individual ataupun kelompok; dapat mengembangkan kemandiirian siswa; mengembangkan kreativitas siswa, serta membina tanggung jawab dan disiplin siswa. Sedangkan kekurangannya adalah siswa sulit dikontrol, apakah ia mengerjakan sendiri atau tidak; tidak mudah memberikan tugas yang sesuai dengan perbedaan individual siswa; dll4. Metode DiskusiMetode diskusi adalah cara penyajian pelajaran, dimana siswa dihadapkan kepada suatu masalah yang bias berupa pernyataan atau pertanyaan untuk dibahas dan dipecahkan bersama. Kelebihan metode ini adalah mengembangkan sikap menghargai orang lain; memperluas wawasan; serta merangsang kreativitas anak didik. Sedang kekurangannya adalah tidak dapat dipakai kelompok yang besar; peserta mendapat inbformasi yang terbatas; serta dikuasai oleh orang yang pandai berbicara saja.5. Metode SosiodramaSosiodrama pada dasarnya mendramatisasikan tingkah laku dalam hubungannya dengan masalah sosial. Kelebihan metode ini adalah siswa dapat melatih dirinya untuk memahami, dan mengingat isi bahan yang didramakan; siswa akan terlatih untuk berinisiatif dan berkreatif; kerja sama antar pemain dapat ditumbuhkan dan dibina dengan baik; serta siswa memperoleh kebiasaan untuk menerima dan membagi tanggung jawab dengan sesama. Sedang kekurangannya adalah banyak memakan waktu; serta mengganggu kelas yang lain.6. Metode DemonstrasiMetode demonstrasi adalah cara penyajian pelajaran dengan meragakan kepada siswa suatu proses, situasi atau benda tertentu yang sedang dipelajari. Kelebihan metode ini adalah siswa lebih mudah memahami apa yang dipelajari; proses pengajaran lebih menarik. Kekurangannya adalah harus memerlukan ketrampilan khusus; fasilitas yang memadai tidak selalu tersedia dengan baik..7. Metode problem solvingMetode problem solving (pemecahan masalah) bukan hanya sekedar metode mengajar, tetapi juga merupakan satu metode berpikir, sebabdapat menggunakan metode-metode lainnya yang dimulai dengan mencari data sampai kepada menarik kesimpulan. Kelebihan metode ini adalah dapat mambuat pendidikan di sekolah menjadi lebih relevan dengan kehidupan; dapat membiasakan para siswa menghadapi dan memecahkan masalah; serta merangsang pengembangan kemampuan berpikirsiswa secara kreatif dan menyeluruh. Sedangkan kekurangannya adalah proses belajar mengajar sering memerlukan waktu yang cukup banyak; mengubah kebiasaan siswa belajar dengan mendengarkan dan menerima informasi dari guru.8. Metode KaryawisataDikatakan teknik karyawisata karena cara mengajar yang dilaksanakan dengan mengajar siswa ke suatu tempat atau objek tertentu di luar sekolah untuk mempelajari/menyelidiki sesuatu. Kelebihan metode ini adalah memiliki prinsip pengajaran modern; lebih merangsang kreatifitas siswa; informasi sebagai bahan pelajaran lebih luas dan actual. Sedangkan kekurangannya adalah fasilitas dan biaya yang diperlukan sulit disediakan oleh siswa/sekolah; memerlukan persiapan yang matang dsb9. Metode Tanya JawabMetode Tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab, bias dari guru kepada siswa maupun siswa kepada guru. Kelebihan metode ini adalah pertanyaan dapat menarik dan memusatkan perhatian siswa; merangsang siswa untuk melatih dan mengembangkan daya pikir, termasuk daya ingatan; mengembangkan keberanian dan ketrampilan siswa. Sedangkan kelemahannya adalah siswa merasa takut; tidak mudah membuat pertanyaan yang sesuai dengan tingkat berpikir siswa; sering membuang-buang waktu.10. Metode Latihan Metode latihan (metod training), merupakan suatu cara mengajar yang baik untuk menanamkan kebiasaan-kebiasaan tertentu. Kelebihannya adalah untuk memperoleh kecakapan motorik, mental, dan dalam bentuk asosiasi yang dibuat. Kelemahannya adalah menghambat bakat dan inisiatif siswa; membentuk kebiasaan yang kaku; serta dapat menimbulkan verbalisme.11. Metode CeramahMetode ceramah adalah metode yang boleh dikatakan metode tradisional, karena sejak dulu metode ini telah dipergunakan sebagai alat komunikasi lisan antara guru dengan siswa dalam proses mengajar. Kelebihan metode aini adalah guru mudah menguasai kelas; mudah mengkoordinasikan tempat duduk; dapat diikuti oleh jumlah siswa yang besar. Kelemahannya adalah mudah menjadi verbalisme (pengertian kata-kata); sifatnya membosankan; susah untuk dimengerti oleh siswa; siswa menjadi pasif.Metode Belajar Yang Efektif dan Efisien

1. Ciptakan Suasana Belajar yang NyamanYang perlu anda lakukan pertama adalah bagaimana cara membangun suasana belajar yang nyaman. Ada banyak cara untuk membuat mood belajar itu muncul, diantaranya: dengan iringan music yang tenang, belajar di tempat-tempat yang sejuk dan nyaman seperti di taman.2. Merangkum Materi PelajaranKegiatan ini sangat penting. Kenapa? Karena jika anda membaca 1 buku maka akan butuh waktu yang sangat lama untuk menyelesaikan. Carilah intisari dari pelajaran tersebut. Kalau perlu catat ulang materi-materi yang dianggap penting, sehingga mempermudah dalam mempelajarinya.

3. Belajar BersamaMetode ini seringkali di katakan metode yg paling efektif karena dalam suasana belajar berkelompok yang cukup santai otak menjadi lebih rileks menerima pelajaran / materi yg akan di serap. Selain itu hal-hal yg belum di ketahui akan lebih mudah di selesaikan dengan bekerja sama. Maka sangat dianjurkan untuk belajar bersama ketika menghadapi ujian.4. Metode Mempersingkat atau Memodifikasi Menyerupai Nama SesuatuUntuk mempermudah hafalan, gunakan singkatan nama-nama yang hampir mirip untuk mengingat materi. Ini sangat efektif digunakan dan otak tidak terbebani dengan hafalan-hafalan berat.5. Belajar dengan PraktikMempraktekan semua materi yang pernah diajarkan oleh guru akan membuat Anda jauh dari kebosanan dan membuat suasana belajar lebih menyenangkan. Misalnya pelajaran IPA seperti Botani atau Avertebrata, kita bisa belajar sambil mengamati tumbuh-tumbuhan, hewan atau apapun, dengan itu kita bisa membuat sebuah acara belajar jadi lebih asik.6. Belajar rutin tapi jangan lamaDengan rutin belajar anda akan semakin mudah untuk mengingat hal yang sudah Anda pelajari. yang perlu anda lakukan adalah"belajar rutin"bukan"terlalu lama belajar". Seperti belajar saat pagi 45 menit, siang 25 menit, sore 50 menit, malam 1 jam. Cara ini sangat efetif dan pikiran juga akan tetap dalam keadaan rileks dari pada harus belajar terlalu lama dengan sistim borongan.7. Belajar dengan Memahami Bukan MenghafalHal yg paling sering dilakukan oleh siswa ataupun mahasiswa ketika ingin menghadapi ujian adalah menghafal. Sebenarnya tidak salah hanya saja kurang efektif. Untuk lebih efektifnya adalah dengan memahami teorinya maka dengan sendiri akan kita ingat ketika ujian. Kalau anda masih memakai metode belajar dengan menghafal, sangat disarankan untuk pindah ke metode memahami pelajaran.Analisis tentang Belajar dan PembelajaranDalam pelaksanaan kegiatan belajar diperlukan sejumlah metode tertentu agar kegiatan tersebut dapat menghasilkan suatu perubahan yang diinginkan. Metode yang digunakan hendaknya mampu dikuasai oleh guru yang bersangkutan sehingga dapat mengantarkan peserta didiknya kepada perubahan yang direncanakan. Ada dua ketegori metode belajar yang ditempuh untuk melaksanakan kegiatan belajar tersebut yakni; belajar mandiri (auto didak atau personal learning) dan belajar kelompok.Belajar mandiri memerlukan suatu kondisi yang baik dari mulai dari dalam diri subjek belajar sampai kepada lingkungan belajar yang bersangkutan. Maslow misalnya berpendapat sebagaimana dimuat dalam Ivor K. Davies memberikan suatu pendekatan dalam rangka memperkuat kondisi yang dimiliki seseorang yang menjalani kegiatan belajar melalui pendekatan kebutuhan manusia antara lain:a. Kebutuhan fisiologis, yakni menghindari rasa lapar, haus dan sebagainya.b. Kebutuhan kemanan, yakni jangan sampai ada gangguan dalam proses yang sedang dijalani.c. Kebutuhan berkerabat, yakni terjalinnya suatu suasana yang bersahabat dengan orang-orang sekitar.d. Kebutuhan penghargaan, bahwa apa yang dilakukannya itu cukup mendapatkan pengertian dari manusia lainnya.e. Kebutuhan berusaha, bahwa apa yang sedang dijalani itu merupakan suatu proses pengembangan diri secara konstruktifMenurut Ibnu Khaldun, ilmu-ilmu pengetahuan dalam kaitannya denganproses pendidikan, sangat tergantung pada guru dan bagaimana merekamempergunakan berbagai metode yang tepat dan baik. Oleh karena itu, guru wajibmengetahui faidah dari metode yang digunakan (Ahmad, 1975: 300). Mutu gurusangat terkait dengan kemampuannya memahami metode pendidikan danketerampilan menggunakan metode tersebut di depan para siswa, sehingga prosespendidikan berlangsung efektif dan menyenangkan.

Macam-macam Metode Pendidikan1. Metode Perumpamaan (Amtsl)Metode perumpamaan adalah metode pendidikan yang digunakan pendidikkepada anak didik dengan cara memajukan berbagai perumpamaan agar materinyamudah dipahami. Dalam QS Al-Zumar: 27 disebutkan:Dan sungguh kami telahmembuat bagi manusia di dalam Al-Quran ini setiap perumpamaan, supaya merekamendapat pelajaran Al-Thabari menafsirkan ayat ini bahwa Allah Swt. telah memberikanperumpamaan bagi mereka orang-orang musyrik Quraisy dengan berbagai contohdari umat-umat terdahulu agar mereka takut dan sebagai peringatan supaya merekamendapat pelajaran, (1978: 136). Ayat ini merupakan dalil naqli bahwa Islammenggunakan perumpamaan sebagai metode dalam menyeru manusia padakebenaran sehingga ia beriman dan beramal saleh. Al-Ajami menulis (2006: 139) beberapa manfaat metode perumpamaan:1) Mengandung unsur-unsur yang menarik dan menyenangkan;2) Memperjelas makna dengan mengaitkan sesuatu yang abstrak dengansesuatu yang konkrit;3) Mendorong sikap positif;4) Meninggalkan sikap negatif.Saya menambahkan satu poin manfaat metode ini, yaitu:5) Mempermudah pemahaman materi yang sulit.2. Metode KisahMetode kisah adalah mendidik dengan cara menyampaikan kisah agar pendengar dan pembaca meniru yang baik dan meninggalkan yang buruk, sertaagar pembaca beriman dan beramal saleh. Kisah memengaruhi rasa dan membekas dalam jiwa. Pengungkapan kisahmemberikan gambaran nyata tokoh-tokoh yang ada di dalamnya sehingga tampaknyata dan mudah diambil pelajaran. Kisah juga menarik anak-anak dan orangdewasa. Semua usia tertarik dengan kisah.3. Metode Targhb-Tarhb Kata targhb diambil dari bahasa Al-Quran, berasal dari kata kerja ragghaba yang artinya: menyenangi, menyukai. Targhb berbentuk isim mashdar mengandung arti suatu harapan untuk memperoleh kesenangan dan kebahagiaan. Metode targhib adalah pendidikan dengan menyampaikan berita gembira/harapan kepada pelajar melalui lisan maupun tulisan, agar pelajar menjadi manusiayang bertakwa. Sedangkan metode tarhib adalah pendidikan dengan menyampaikanberita buruk/ ancaman kepada pelajar melalui lisan maupun tulisan, agar pelajar menjadi manusia yang bertakwa.4. Metode Dialog (Hiwar)Hiwar adalah dialog antara satu orang dengan yang lainnya.Hiwar dalam Al-Quran adalah segala bentuk dialog yang disajikan dalam Al-Quran, baik dialog Allahdengan para malaikat, dengan para rasul, dengan makhluk lainnya, maupun dialogantara manusia dengan sesamanya.Menurut Al-Nahlawi (2001: 206), dialog adalah percakapan dua orang ataulebih, melalui tanya jawab, mengenai satu tema atau tujuan. Mereka berdiskusitentang permasalahan tertentu, kadang diperoleh hasil, kadang satu sama lain tidakpuas. Namun pendengar tetap mendapatkan pelajaran.5. Metode Teladan (Uswah Hasanah) Ada manusia yang terpengaruh oleh metode teladan, ada yang cocokdengan percakapan, ada yang lebih bermanfaat baginya metode kisah, danseterusnya. Menurut Al-Ajami (2006: 131) beberapa aspek penting pendidikandalam teladan adalah:1) Manusia saling memengaruhi satu sama lain melalui ucapan, perbuatan,pemikiran, dan keyakinan;2) Perbuatan lebih besar pengaruhnya dibanding ucapan;3) Metode teladan tidak membutuhkan penjelasan.Umar bin Utbah berkata kepada guru anaknya: Hal pertama yang harus Anda lakukan dalam mendidik anakku adalah memperbaiki dirimu sendiri, karena matanyamelihatmu. Kebaikan baginya adalah apa yang kau lakukan, dan keburukan adalah apa yang kau tinggalkan. (Al-Ajami, 2006: 132)Dikatakan: carilah guru yang baik agamanya untuk mengajar anakmu, karenaagama anak tergantung pada agama gurunya. Rasul adalah teladan utama bagimuslimin, QS Al-Ahzab: 21. Ia teladan dalam keberanian, konsisten dalamkebenaran, pemaaf, rendah hati dalam pergaulan dengan tetangga, pada sahabat,dan keluarganya. Pendidik harus meneladani Rasul dan para sahabat.6. Metode Latihan dan Praktik ( Tajribah )Metode ini lebih mudah dipahami dan dipelajari karena menampilkan ucapanpada perbuatan, teori pada praktik dan latihan. Manfaat metode ini adalahmewujudkan hubungan antara ilmu dan hasilnya, menghasilkan kemahiran dankecermatan yang tinggi, merangsang muslim untuk melakukan kewajibannya,memunculkan kebahagiaan individu karena ia melihat hasil kesungguhannya, danterakhir mengurangi kesalahan dan menambah kesungguhan.Latihan merupakan penerjemahan teori-teori ilmu dan petunjuk-petunjuk Al-Quran dan Sunnah dalam bentuk perbuatan nyata. Seorang pendidik muslim harusmemerhatikan perkembangan sikap dan memahami bahwa kemajuan belajar siswanya berkaitan erat dengan latihan-latihan dan pengalaman langsung yangmereka hadapi. Kecuali itu, ia juga harus menunjukkan pebuatan dan praktik yangdipelajari murid dalam kehidupan nyata mereka, sehingga jelas bagi mereka antarateori dan praktik.QS Al-Kahfi: 66-73, memaparkan tentang pengalaman yang dialami olehNabi Musa dalam menuntut ilmu kepada Nabi khidir. Dalam kisah tersebutdigambarkan pengamalan langsung sebagai upaya pendidikan, yakni bagaimanaNabi Musa harus berlatih kesabaran dalam menerima pendidikan dari Nabi Khidir.Latihan pengamalan dimaksudkan sebagai latihan secara terus menerus. Artinya,orang harus belajar melakukan sesuatu sepanjang hidupnya.

Metode Mendidik

Cara mendidik anakuntuk mencintai dan menyayangi dirinya sendiri.Caranya : Jauh sebelum timbul ambisi dalam diri anda untuk sukses mendidik anak. Oleh karena itu peran orang tua sangat penting dalam hal ini. Untuk memulai hal itu semua, cobalah perhatikan diri Anda sendiri terlebih dahulu. Selalu sediakan waktu bagi anak di tengah kesibukan harian Anda. Sediakan waktu bagi untuk berolahraga, merawat diri, dan meluangkan waktu untuk bagi pengembangan pribadi Anda. Sadarkah kita bahwa orangtua yang tidak menghargai dirinya sendiri akan membesarkan anak dengan sifat serupa.

1. Jadikan setiap harinya menjadi waktu .yang sangat berhargaTunjukkan betapa bahagiaanya kita atas kehadiran seoranganak. Jadilah Ahli Gembira bagi putra-putri Anda. Ubahlah waktu mengerjakan tugas harian menjadi momen yang berharga dan istimewa. Buatlah saat-saat yang tidak terlupakan dan berkesan pada saat sedang bersama dengan anak, bermain, memeluk, berbagi tawa dan cerita dapat membuat saat-saat biasa menjadi tak terlupakan.2. Orang tuayang baik adalah pendengar yang baik.Fenomena yang sangat sulit diterapkan oleh kebanyakan orang tua. Karena hal ini tidak mudah bagi orangtua. Dimana disela-sela kesibukan, sering kali pada saat anak bercerita tentang suatu hal orang tua menyela dan enggan untuk mendengarkan apa yang sedang di ceritakan sang anak. Cobalah untuk mendengarkan anak Anda sepenuhnya tanpa menghakimi. Anda perlu menahan diri untuk tidak memikirkan atau memberikan pendapat Anda sendiri. Dengarkan mereka dengan hati yang terbuka dan penyayang. Lupakanlah diri Anda dan tempatkanlah diri Anda pada sudut pandang anak Anda. Ajukan pertanyaan-pertanyaan sebagai ganti dari memberikan pendapat.Cara orang tuamendengarkan tanpa menghakimi akan membuat anak merasa diterima dan dimengerti.3. Tunjukan kebahagian dengan tertawa, sebab kegembiraan itu menular!Pernakah anda melakukan hal ini..?? anggaplah pada saat ini diri anda di tantang untuk 24 jam tersenyum bersama keluarga ! Anda akan menyaksikan keajaiban dari kegembiraan dan kasih sayang yang Anda bawa kepada orang-orang di sekitar Anda. Buatlah momen sehari-hari menjadi luar biasa berkat kegembiraan dan semangat yang Anda bawa ke dalamnya.4. Didik kedisiplinan anak sejak dini.Salah satu sukses mendidik anak adalah dengan tagakny kedisiplinan dalam kesaharian anak. Ajarkanlah anak turut bertanggung jawab atas tugas-tugas rutin dalam rumah tangga. Anak yang secara aktif turut dilibatkan dalam tugas rutin dalam rumah tangga pada masa dewasanya akan memiliki rasa tanggung jawab yang lebih besar.Perbaiki kesalahan mereka dengan kelembutan dan kasih sayng namun Anda harus terus-menerus konsisten. Berikan konsekuensi yang wajar dari pelanggaran dengan tujuan untuk mengajarkan tanggung jawab. Janganlah memarahi apalagi mempermalukan anak di depan orang lain atas kesalahan yang mereka perbuat.5. Berikan penghargaan terbaik untuk anak dan akuilah.Coba lah latih diri anda agar senantiasa memberikan penghargaan terhadap setiap keberhasilan, bahkan yang paling kecil sekalipun, yang telah Anda lakukan hari ini. Ajarlah diri Anda untuk memberikan penghargaan yang tulus atas tugas-tugas sederhana yang dikerjakan anak. Penghargaan ini akan memberisemangat anakuntuk menjalankan tugas yang lebih besar.1