Download - Komponen komponen pembelajaran
KOMPONEN-KOMPONEN
PEMBELAJARAN
FITRI WULAN A.
DIAN RACHMAWATI
TUJUAN PEMBELA
JARAN
MATERI/BAHAN
AJAR
METODE/STRATEGI
MEDIA PEMBELA
JARAN
EVALUASI
HIRARKI TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
TUJUAN INSTITUSIONAL/LEMBAGA
TUJUAN KURIKULER
TUJUAN INSTRUKSIONAL/PEMBELAJARAN
TPN: tujuan yang sifatnya umum yaitu, mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia yang
seutuhnya.
TI/L: tujuan yang ingin dicapai oleh setiap sekolah atau lembaga pendidikan
TK: tujuan yang ingin dicapai oleh setiap bidang studi tujuan ini dapat dilihat dari GBPP (Garis-garis Besar
Program Pengajaran)
TI/P: tujuan yang ingin dicapai dalam setiap kegiatan pembelajaran
Seringkali dibedakan menjadi 2 yaitu, tujuan pembelajaran umum dan khusus
MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
Konsep/teori
prinsip
proses
Nilai
keterampilan
Fakta: sesuatu yang telah terjadi
atau telah dialami/dikerjakan
bisa berupa objek/keadaan
tentang suatu hal
Konsep: suatu
ide/gagasan/suatu
pengertian
Prinsip: suatu aturan/kaidah
untuk melakukan
sesuatu
Proses: prosedur
untuk melakukan
kegiatan secara
operasional
Nilai: ukuran norma
Keterampilan: suatu
kemampuan untuk berbuat
sesuatu
STRATEGI PEMBELAJARAN
Suatu kegiatan pembelajaran yang
harus dikerjakan instruktur dan peserta
pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara
efektif dan efisien (Kemp, 1995)
Suatu perangkat materi dan prosedur pembelajaran yang digunakan secara
bersama-sama untuk menimbulkan hasil
belajar pada peserta didik (Dick and Carey,
1995)
PERTIMBANGAN PEMILIHAN STRATEGI PEMBELAJARAN
TUJUAN
MATERI
SISWA FASILITAS
WAKTU
GURU
Tujuan pengajaran menggambarkan
tingkah laku (pengetahuan,
tingkah laku, sikap) yg harus dimiliki
siswa setelah proses belajar
mengajar selesai dilaksanakan.
Materi pembelajaran memiliki
karakteristik yg berbeda-beda. Ini
membawa implikasi terhadap
penggunaan cara dan teknik proses belajar
mengajar.
Siswa sebagai pihak berkepentingan dlm
proses belajar mengajar, sebab
tujuan yang harus dicapai semata-mata
untuk mengubah periilaku siswa itu
sendiri.
Kita harus merencanakan suatu strategi pembelajaran
yang sesuai dengan fasilitas
yg tersedia
Faktor waktu menyangkut dua hal yaitu
jumlah waktu dan
kondisi waktu.
Semua faktor diatas akan bergantung
pada kreatifitas
guru itu sendiri.
JENIS-JENIS STRATEGI PEMBELAJARAN
• EKSPOSITORIL KLASIKAL
• TANYA JAWAB
• HEURISTIK
• PENGAJARAN KELOMPOK (KECIL)
• PENGAJARAN PERORANGAN (INDIVIDUAL)
MEDIA PEMBELAJARAN
Media Perantara
atau Pengantar
Gagne (2000)| media adalah berbagai jenis
komponen dalam lingkungan siswa
yang dapat merangsang siswa
untuk belajar.
FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN
1. Menangkap suatu objek atau peristiwa tertentu2. Memanipulasi keaadaan, objek atau situasi
tertentu.3. Kesempatan belajar yang lebih merata.
4. Menampilkan objek yang terlalu besar ke dalam kelas
5. Memperbesar dan memperjelas objek yang terlalu kecil
6. Mempercepat atau memperlambat suatu proses pergerakan
KLASIFIKASI MEDIA
PENGAJARAN
Dilihat dari sifat atau jenisnya:• Audif• Visual
• Audio visual
Dengan memakai bantuan alat elektronika:
Media elektronik: media yg dapat
digunakan projektor, tv, radio,
dllMedia non
elektronik: sprti, media grafis,
medel, chart, dll.
Dilihat dari kemampuannya:• Media yang
mempunyai jangkauan dan
serentak• Media yang
mempunyai jangkauan yang
terbatas• Media yg dapat
dimanfaatkan secara individual
EVALUASI PEMBELAJARAN
Gronlund menyatakan evaluasi adalah suatu proses yang sistematis dari pengumpulan, analisis, dan interpretasi
informasi/data untuk menentukan sejauh mana siswa telah mencapai tujuan pembelajaran.
Hopkins dan Antes mengungkapkan bahwa evaluasi adalah informasi untuk mengetahui tingkat
perubahan siswa.
JENIS-JENIS EVALUASI PEMBELAJARAN
Unsur pokok dalam evaluasi pembelajaran:
- Objek yg akan dievaluasi
- Kriteria sebagai pembanding
- Keputusan.
Persyaratan umum yg harus dipenuhi
dalam evaluasi pembelajaran:
- Validitas- Reliabilitas- Obyektifitas- Representatif
- Fairness- praktis
TUJUAN DAN FUNGSI EVALUASI PEMBELAJARAN
Tujuan evaluasi:1. Untuk melihat produktifitas dan
efektifitas kegiatan belajar mengajar
2. Untuk memperbaiki dan menyempurnakan kegiatan
guru3. Untuk memperbaiki dan
menyempurnakan dan mengembangkan program
belajar mengajar4. Untuk mengetahui kesulitan2
siswa5. Menempatkan siswa sesuai
kemampuannya
Fungsi evaluasi:1.Fungsi formatif2.Fungsi sumatif
3.Fungsi diagnostik4.Fungsi seleksi dan
penempatan
TERIMAKASIH