perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
RAGAM TUTUR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JAWA
DI SMA NEGERI 1 JUWANA
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa
Oleh
Listiyaningsih Yuliyatin Lukitasari
NIM S441202008
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan Kajian Pustaka …………………………… 53
Tabel 3.2 Waktu Pelaksanaan Studi Lapangan …………………………... 54
Tabel 3.3 Waktu Pelaksanaan Penelitian ………………………………… 54
Tabel 3.4 Waktu Pelaksanaan Pengumpulan Data …...………………….. 55
Tabel 3.5 Waktu Pelaksanaan Analisis Data ………..…………………… 56
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Subhannahu wa ta’ala yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga tesis dengan judul
“Pengaruh Metode Examples Non-Examples dan Motivasi terhadap Kemampuan
Menulis Geguritan pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri se-Kabupaten Ponorogo”
ini dapat diselesaikan. Tesis ini disusun sebagai salah satu syarat mencapai gelar
magister pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Minat
Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah PPs UNS.
Penelitian dan penulian tesis ini dapat diselesaikan berkat bantuan,
dukungan, maupun doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan kali
ini penulis ingin sekali menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk belajar di PTN ini;
2. Prof. Dr. M. H. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan FKIP UNS yang
telah memberikan kesempatan untuk belajar di Prodi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah;
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd., selaku Ketua Prodi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia PPs UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun tesis;
4. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd. selaku pembimbing I dan Prof. Dr. Andayani,
M. Pd. selaku pembimbing II yang dengan sabar meluangkan waktunya untuk
memberi arahan, bimbingan, dan masukan kepada penulis sehingga tesis ini
dapat terselesaikan;
5. Bapak dan Ibu dosen di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia PPs UNS yang telah memberikan banyak ilmu bermanfaat sehingga
menambah pengetahuan untuk bekal penulis di masa depan;
6. Rekan-rekan mahasiswa PPs UNS Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah
Angakatan 2011/2 yang selalu memberikan semangat dan dukungan kepada
penulis sehingga tesis ini dapat diselesaikan;
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuannya sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tesis ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu kritik, saran, dan masukan yang bersifat
membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan tesis ini agar menjadi
lebih baik dan bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi masyarakat pada
umumnya. Amiin.
Surakarta, 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
LISTIYANINGSIH YULIYATIN LUKITASARI. NIM: S441202008. 2014.Ragam Tutur Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA Negeri 1Juwana. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd., II: Prof Dr.Andayani, M.Pd.. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat UtamaPendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program Pascasarjana, Universitas SebelasMaret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini mendeskripsikan dan menjelaskan: (1) bentuk ragamtutur bahasa siswa dalam pembelajaran Bahasa Jawa; (2) faktor-faktor yangmelatarbelakangi pemilihan ragam tutur siswa dalam pembelajaran Bahasa Jawa;(3) kesalahan-kesalahan yang muncul dalam pemakaian ragam tutur siswa dalampembelajaran Bahasa Jawa; (4) upaya-upaya yang dilakukan guru untukmengatassi kesalahn-kesalahan dalam pemakaian ragam tutur siswa dalampembelajaran Bahasa Jawa.
Penelitian ini bersifat natural setting dengan metode pendekatan deskriptifkulitatif. Subjek penelitian, yaitu siswa kelas X4 dan X5 SMA Negeri 1 Juwana.Data diperoleh dengan menerapkan teknik observasi, analisis dokumen,wawancara mendalam, dan perekaman. Validitas data diuji dengan triangulasisumber, triangulasi metode, dan reviu informan. Adapun metode analisis interaktifdigunakan dalam teknik analisis data.
Berdasrkan data penelitian dapat disimpulkan (1) ragam tutur yangdigunakan siswa dalam pembelajaran Bahasa Jawa berupa ragam krama alus danngoko lugu. (2) faktor penyebab pemakaian ragam krama alus: ingin menghormatiguru, memperhalus tuturan, dan kebiasaan. Faktor penyebab pemakaian ngokolugu: penguasaan kosakata krama inggil siswa yang kurang, lebih mudahdigunakan siswa, kebiasaan, akrab, lebih mudah menggunakan ragam mngokolugu, mengimbangi penggunaan ragam ngoko lugu oleh teman, dan adanya faktorjengkel atau marah. (3) kesalahan yang ditemukan: pemakaian ragam tutur ngokolugu kepada guru, penggunaan leksikon non baku pada ragam krama alus,penggunaan ater-ater (awalan) di- dan panambang (akhiran) –e, -ake dalampemakaian ragam krama alus. (4) upaya-upaya yang dilakukan guru untukmengatasi kesalahan-kesalahan yang muncul dalam pemakaian ragam tutur siswadalam pembelajaran Bahasa Jawa, meliputi: penggunaan media pembelajaranyang lebih menarik, praktik berbicara, game/ permaan, dan penerapan Javaneseday di sekolah.
Kata kunci: ragam tutur, bahasa Jawa, pembelajaran Bahasa Jawa.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
LISTIYANINGSIH YULIYATIN LUKITASARI. NIM: S441202008. 2014.The Student’s Speech Style in Javanese Learning at SMA Negeri 1 Juwana.TESIS. Concelour I: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd. , II: Prof. Dr. Andayani, M.Pd.Indonesian Education Interest in Primary of Javanese and Literature Education,Post Graduate Programme, Sebelas Maret University.
ABSTRACT
This research are aimed to describe and explain: (1) the form of student’sspeech style in Javanese learning; (2) the mistakes which is releaved in student’speech style used in Javanese Learning; and (3) the background factors of studentsspeech style choices in Javanese Learning, and (4) the teacher’s solution to solvethe mistakes which is releaved in student’ speech style used in Javanese Learning.
This research is descriptive qualitative study. The subjects of research: thestudents of X4 and X5 grade at SMA Negeri 1 Juwana. The data collectiontechnique: observation, reviewed document, interviewed, and recorded. Sourcetriangulation, method triangulation, and review the informan are used to validatiothe data. While the interactive analysys is using to analyse the data.
Based on the result of research, it can conclued that (1) the student’sspeech style: krama alus and ngoko lugu style. (2) The causal factors of the use ofngoko lugu: the less of krama inggil vocabulary by student, easier to use, andhabitual action, familiar, easier to use ngoko lugu style: equal to use ngoko lugustyle by friend; and because of chafe and angry. (3) The causal factors of the useof krama alus: to honour of teacher, refine the speech, and the habit. (4) theteacher’s solution to solve the mistakes which is releaved in student’ speech styleused in Javanese Learning are by using interesting learning media, speakingpractice, by game, and by applicate Javanese day at school.
The error are founded: the use of ngoko lugu style when talking to theteacher, the use of non-standard lexicon in krama alus style, the use ater-ater(prefix) di- and panambang (suffix) –e, -ake in the use of krama alus style.
Keywords: speech style, Javanese, and Javanese learning.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
LISTIYANINGSIH YULIYATIN LUKITASARI. NIM: S441202008. 2014.Ragam Tutur Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA Negeri 1Juwana. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd., II: Prof Dr.Andayani, M.Pd.. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat UtamaPendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program Pascasarjana, Universitas SebelasMaret Surakarta.
SARIPATHI
Panaliten punika anggadhahi ancas kangge gambaraken lan jlentrehaken:(1) wujud ragam tutur siswa salebeting piwucalan Basa Jawi; (2) faktor-faktoringkang nyebabaken pamilihan ragam tutur siswa salebeting piwucalan BasaJawi; (3) kalepatan-kalepatan ingkang tuwuh saking panganggenipun ragamtutur siswa salebeting piwucalan Basa Jawi; lan (4) rekadayipun guruanggenipun mrantasi kalepatan-kalepatan ingkang tuwuh saking panganggenipunragam tutur siswa salebeting piwucalan Basa Jawi.
Panaliten punika asipat natural setting kanthi metode pendekatandeskriptif kualitatif. Subjek panaliten, inggih punika siswa kelas X4 lan X5 SMANegeri 1 Juwana. Data kapendhet kanthi nerapaken teknik observasi, analisisdokumen, wawancara mendalam, lan perekaman. Validitas data dipunuji kanthiginakaken triangulasi sumber, triangulasi metode, lan reviu informan. Wondenemetode analisis interaktif dipunginakaken kangge analisis data.
Asil panaliten inggih punika: (1) ragam tutur ingkang dipunginakakensiswa salebeting piwucalan Basa Jawi awujud ragam krama alus lan ngoko lugu;(2) faktor ingkang nyebabaken pamilihan ragam tutur krama alus siswa:ngurmati guru, ngalusaken tuturan, lan minangka pakulinan siswa. Faktoringkang nyebabaken pamilihan ragam tutur ngoko lugu siswa: kirangipunpanguwaosan siswa ing babagan tembung krama inggil, langkung gampildipunginakaken siswa, minangka pakulinan siswa, akrab, langkung gampilginakaken ragam ngoko lugu, ngimbangi panganggenipun ragam ngoko lugusaking kanca, lan wontenipun faktor mangkel utawi nesu; (3) kalepatan-kalepataningkang tuwuh saking panganggenipun ragam tutur siswa salebeting piwucalanBasa Jawi: panganggenipun ragam tutur ngoko lugu rikala wicanten kaliyanguru, panganggenipun leksikon non baku salebeting ragam krama alus,panganggenipun ater-ater di- lan panambang –e, -ake salebeting ragam kramaalus; lan (4) rekadayipun guru anggenipun mrantasi kalepatan-kalepatan ingkangtuwuh saking panganggenipun ragam tutur siswa salebeting piwucalan Basa Jawiinggih punika: panganggenipun sarana piwucalan ingkang langkung narikkawigaten siswa, kanthi praktik micara, dolanan, lan patrapan dinten basa Jawiing sekolah.
Tembung wos: ragam tutur, basa Jawi, piwucalan Basa Jawi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
DAFTAR ISI
halaman
JUDUL ............. ............................................................................................ i
PERSETUJUAN ........................................................................................... ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN HAK PUBLIKASI . ..................... iii
KATA PENGANTAR.................................................................................... iv
ABSTRAK ..................................................................................................... v
ABSTRACT .................................................................................................. vi
SARIPATHI .................................................................................................. vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Perumusan Masalah .................................................................. 7
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 8
1. Manfaat Teoretis .................................................................. 8
2. Manfaat Praktis .................................................................... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................. 10
A. Kajian Teori .............................................................................. 10
1. Hakikat Ragam Bahasa ...................................................... 10
2. Hakikat Ragam Tutur Bahasa Jawa ................................... 10
3. Hakikat Ragam Tutur Bahasa Jawa di SMA N 1 Juwana... 26
4. Hakikat Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 1 Juwana . 29
B. Penelitian Relevan..................................................................... 33
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 37
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 37
B. Jenis Penelitian ......................................................................... 37
C. Subjek Penelitian ...................................................................... 38
D. Data dan Sumber Data .............................................................. 39
E. Teknik Cuplikan ....................................................................... 41
F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 42
G. Validasi Data ............................................................................ 44
H. Teknik Analisis Data ................................................................ 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 50
A. Deskripsi ................................................................................... 50
B. Hasil Penelitian ........................................................................ 51
1. Bentuk Ragam Tutur Siswa ................................................ 51
a. Cuplikan Peristiwa Tutur I ........................................... 51
b. Cuplikan Peristiwa Tutur II .......................................... 59
c. Cuplikan Peristiwa Tutur III ........................................ 64
d. Cuplikan Peristiwa Tutur IV ........................................ 68
e. Cuplikan Peristiwa Tutur V .......................................... 82
2. Latar Belakang Pemilihan Ragam Tutur Siswa ................. 90
a. Latar Belakang Pemilihan Ragam Krama Alus ........... 90
b. Latar Belakang Pemilihan Ragam Ngoko Lugu .......... 91
3. Kesalahan Pemakaian Ragam Tutur Siswa ........................ 94
4. Upaya Guru Mengatasi Kesalahan Pemakaian Ragam
Tutur Siswa ......................................................................... 98
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
C. Pembahasan............................................................................... 101
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ............................................. 115
A. Simpulan ................................................................................... 115
B. Implikasi ................................................................................... 118
C. Saran ......................................................................................... 128
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 130
LAMPIRAN ................................................................................................. 133
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Tingkat Tutur Menurut Poedjasoedarma, dkk................ 15
Gambar 2.2 Pembagian Tingkat Tutur Menurut Sasangka ........................... 18
Gambar 2.3 Hubungan Simetris antara Pewicara dan Mitra Wicara ............ 20
Gambar 2.4 Hubungan Asimetris antara Pewicara dan Mitra Wicara .......... 21
Gambar 2.5 Hubungan Simetris-Akrab, Simetris-Tidak Akrab, Asimetris
Akrab, dan Asimetris Tidak Akrab antara Pewicara dan
Mitra Wicara ............................................................................... 22
Gambar 2.6 Pemilihan Ragam Tutur antara Pewicara dan Mitra Wicara ..... 24
Gambar 2.7 Skema Kerangka Berpikir ......................................................... 36
Gambar 3.1 Skema Model Analisis Interaktif ............................................... 49