-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
1/18
D I S E D I A K A N O L E H :BESSY BIBIE ANAK NAROK
(890223136026)
DARINA BT KULABID
(890927125464)
PISMP PK (BM)/PJ /BI SEM 5 20 11
KAEDAH KHAS PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN SAINS
(PKB 3110)
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
2/18
MENGENALPASTI KEMAHIRAN ASAS YANGBERKAITAN DENGAN PROSES SAINS :
1. PEMERHATIAN
2. MENGELAS
3. MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
4. BERKOMUNIKASI
5. MENGGUNAKAN PERHUBUNGAN MASA DAN
RUANG
6. MENDEFINISI SECARA OPERASI7. KEMAHIRAN EKSPERIMEN
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
3/18
1. PEMERHATIAN (OBSERVATION)
Proses mengumpul maklumat tentang objek danfenomena menggunakan sebahagian atau semuaderia.
Pemerhatian boleh dibuat secara langsung denganpancaindera atau pun secara tidak langsung melaluiperalatan sains.
Pengetahuan konsep diperlukan dalam pemilihandan penaksiran pemerhatian yang dibuat.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
4/18
(petunjuk untuk membuat pemerhatian )
Mengenal pasti ciri dan kualiti sesuatu konsep.
Mengenal ciri-ciri yang ganjil atau yang mempunyaikelainan.
Memperihalkan perbezaan dan persamaan yangdikesani.
Memperihal akan perubahan yang berlaku.
Mengenal pasti tertib sesuatu kejadian yang berlaku.
Menggunakan alat bagi membantu deria untukmembuat kajian terperinci.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
5/18
2. PENGELASAN (CLASSIFYING)
Proses memerhati dan mengenal pasti perbezaandan persamaan antara objek atau fenomena
berdasarkan ciri atau sifat yang sepunya.
melibatkan penyusunan objek atau perkara yangberlaku mengikut ciri-cirinya.
Mengasingkan dan mengumpul objek atau fenomenakepada kumpulan masing-masing.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
6/18
(petunjuk untuk pengelasan)
Kenal pasti ciri umum sekumpulan item.
Beri nama kepada kumpulan item itu.
Kenal pasti ciri lain. Memasukkan item berciri sama ke dalam kumpulan
yang lebih kecil.
Ulangi langkah di atas sehingga semua
item dapat dikumpulkan dalam suatukumpulan.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
7/18
3. MENGUKUR DAN MENGGUNAKAN NOMBOR
(MEASURING AND USING NUMBERS)
Kebolehan membuat pemerhatian secara kuantitatifyang melibatkan penggunaan alat piawai.
Pengukuran : proses ini akan menyusunkan objekatau perkara melalui magnitud seperti panjang, luas,isipadu dan jisim; proses ini melibatkan penggunaanperalatan sains.
Menggunakan nombor : proses ini diperlukan untukmembuat pengukuran atau membuat perbandinganserta untuk menyusunkan objek.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
8/18
(Petunjuk untuk mengukur dan
menggunakan nombor)
Boleh mengira dan membandingkan bilangan itemdi dalam kumpulan yang berlainan.
Menggunakan nombor untuk merekod fenomena. Membandingkan objek-objek menggunakan
nombor.
Menggunakan alat dengan betul.
Mencatat bacaan dengan tepat.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
9/18
Mencatat unit dengan betul.
Memilih dan menggunakan unit yang piawai denganbetul.
Membandingkan masa, jarak, luas dan isi padudengan unit yang berkaitan.
Boleh mengenal pola dalam jadual-jadual nombor.
Menentukan kejituan ukuran tertentu. Menggunakan skala dan menerangkan nisbah.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
10/18
4. BERKOMUNIKASI (COMMUNICATING)
Kemahiran yang merujuk kepada kebolehanmenerima, memilih dan mempersembahkanmaklumat atau idea dalam pelbagai bentuk.
proses ini melibatkan perpindahan data; data bolehdipindahkan melalui percakapan, penulisan, graf,
rajah, lukisan, peta atau pun formula; kemahiranseperti menyoal, berbincang, memberi peneranganjuga adalah kemahiran berkomunikasi.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
11/18
(Petunjuk untuk berkomunikasi)
1. Kenal pasti ciri umum sekumpulan item
2. Bercakap, mendengar atau menulis ataumenjelaskan idea atau makna kepada rakan.
3. Merekod maklumat daripada kajian.
4. Meneliti maklumat yang ingin disampaikan.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
12/18
5. Memilih cara atau alat komunikasi yangbersesuaian.
6. Menyediakan bahan yang diperlukan untukpenyampaian.
7. Menggunakan bahan rujukan.
8. Menentukan sasaran yang akan menerimamaklumat.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
13/18
5. MENGGUNAKAN PERKAITAN ANTARA RUANG DANMASA
(USING THE RELATIONSHIP OF SPACE AND TIME)
Ruang digunakan dalam pengajaran Sains.
Contohnya:
Mengenalpasti bentuk pergerakan mengikut masa.
A
B
Jumlah masa yang diperlukan untuk sampaike B
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
14/18
Proses memperihal / menunjuk lokasi, arah,bentuk, saiz sesuatu objek dan perubahanmengikut masa.
Contohnya:
Penyemaian biji kacang, murid diminta
untuk mengukur ketinggian anak benihkacang setiap hari selama seminggu.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
15/18
6. MENDEFINISIKAN SECARA OPERASI
(OPERATIONAL DEFINITION)
Maksud:mengklasifikasikan sesuatu dengan menggunakan
sukatan yang sesuai.
Contoh:Berat sesuatu objek > g, kg
Panjang > m, mm, cm
isipadu > l, ml
Juga merupakan satu proses untuk merubah suatusukatan kepada unit sukatan yang lain.
(300 g > 0.3kg)
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
16/18
7. KEMAHIRAN EKSPERIMEN(EXPERIMENT SKILLS)
Kemahiran ini adalah berdasarkan kepada 6langkah iaitu:
Pemerhatian (observation)Komunikasi (communication)
Pengkelasan (classification)
Sukatan (measurement) Inferens (inference)
Jangkaan Awal (prediction)
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
17/18
Biasanya digunakan untuk
melaksanakan sesuatu eksperimen.
Langkah-langkah ini membolehkan
seseorang murid untuk membuat satu
penyataan (hipotesis) dan kemudiannyamembuktikan penyataan tersebut adalah
benar atau salah.
-
7/31/2019 63744283 Kaedah Khas Pengajaran Dan Pembelajaran Sains
18/18
TAMAT