Model Pembelajaran
Berbasis Masalah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.2
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.3
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
Model Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Masalah [Problem-Based Learning Model] Kelas/Semester: VIII/2.
Kompetensi Dasar
Tujuan Pembelajaran
Nilai Sikap
Media yang diperlukan
Aktivitas Pembelajaran
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.3
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
1. Kompetensi
Dasar
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Menangkap makna pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice),
sangat pendek dan sederhana.
• Siswa terampil mengungkapkan gagasan dalam bahasa Inggris kepada temannya tentang bagaimana mengumumkan dan merespon pengumuman.
• Siswa terampil bercerita dalam bahasa Inggris tentang bagaimana mengidentifikasi dan memecahkan masalah melalui pembuatan pengumuman.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.3
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
Tujuan Pembelajaran 2.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.3
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
Nilai Sikap
3. Nilai sikap yang dikembangkan: santun,
tanggung jawab, kerjasama, dan peduli.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.3
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
Media 4. Kertas Karton, Pencil Warna, Gunting
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.3
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
Aktivitas Pembelajaran 5. Orientasi Masalah, Pengorganisasian
Tugas, Penyelidikan, Pengembangan
dan Penyajian, Analisis dan Evaluasi,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.3
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
Orientasi Masalah a.
Kegiatan ini ada pada Kegiatan Inti; mencakup mengamati dan menanya.
Pembelajaran dimulai dengan aktivitas siswa melakukan pengamatan:
Siswa diajak melakukan pengamatan dengan cara keluar kelas dan berjalan mengelilingi lokasi sekolah.
Guru menjelaskan sarana/bahan yang dibutuhkan:
Siswa dengan bimbingan guru mendata sarana/bahan/buku yang diperlukan dalam penyelesaian masalah ini [Tempat sampah; Sapu; Mika
untuk label; Spidol; dll].
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.3
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
Pengorganisasian Tugas b.
Masuk pada kegiatan Inti selanjutnya; Tugas individu atau kelompok.Guru membantu mendefinisikan/menguaraikan tugas
belajar:
1. Guru menentukan bahwa penyelesaian masalah ini dilakukan secara kelompok.
2. Setiap kelompok terdiri atas 4 anggota dan satu di antaranya dipilih sebagai ketua.
Guru mengorganisasi/membagi tugas belajar:
Kelompok A: daerah kamar mandi,Kelompok B: daerah halaman depan, Kelompok C: daerah kantin, Kelompok D: daerah perpustakaan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.3
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
Penyelidikan c. Mencakup eksperimen dan atau eksplorsai sumber belajar.Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi/data:
Contoh:
Kelompok A: daerah kamar mandi
Tempat sampah
Dipper/sewur/cibuk
Tulisan berisi anjuran dan/atau larangan.
Gambar anjuran dan/ atau larangan
Siswa mendata hal-hal yang harus dilakukan sesuai
pembagian daerahnya masing-masing.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.3
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
Pengembangan dan Penyajian d.
1. Siswa secara berkelompok memaparkan rencana kegiatan “action plan” disertai dengan alasan pendukungnya dan dokumennya.
2. Kelompok lain memberi masukan.
3. Kelompok penyaji memperbaiki karya atas usulan untuk kemudian didiskusikan di kelas.
Membuat laporan dan mengkomunikasikan diteruskan dengan kegiatan diskusi kelas
dibimbing guru untuk memberi umpan balik kelompok penyaji. Kegiatan ini dilanjutkan
dengan diskusi kelas.Guru membantu siswa berbagi tugas dan merencankan/menyiapkan karya: laporan, video atau model, dll:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Bahan Bacaan 4.3
GP DARING BAHASA INGGRIS/PPPPTK BAHASA
Analisis dan Evaluasi e.
Guru membantu siswa melakukan refleksi/evaluasi terhadap proses pemecahan masalah:
1. Guru dan siswa melakukan refleksi atas pemecahan masalah “kebersihan lingkungan sekolah”.
2. Guru menanamkan kembali sifat peduli kebersihan dan kesehatan.
3. Memantau dan menjaga kebiasaan baik terkait kebersihan lingkungan.
Pemberian penguatan atas pengetahuan dan atau konsep terkait masalah yang dipecahkan. Tahap ini juga mencakup Kegiatan Penutup berupa perumusan
simpulan.