Download - 2.1. quran hadistmts2
�RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h :
....
Kel
as/S
emes
ter
: V
III/
1M
ata
Pela
jara
n :
Al-
Qur
’an
dan
Had
isSt
anda
r K
ompe
tens
i :
Mem
baca
Al-
Qur
’an
sura
h pe
ndek
pili
han
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
okK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
qalq
alah
, ta
fkhr
m, d
an
mad
‘wr
ii li
s-su
kyn
dala
m
Al-
Qur
’an
Huk
um b
acaa
n qa
lqal
ah,
tafk
hrm
, dan
mad
‘w
rii
lis-
suky
n
Mem
baca
Al-
Qur
’an
deng
an
men
erap
kan
huku
m b
acaa
n qa
lqal
ah,
tafk
hrm
, dan
m
ad ‘
wrii
lis-
suky
n
Dap
at m
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
qalq
alah
, taf
khrm
, da
n m
ad ‘
wrii
li
s-su
kyn
dala
m
Al-
Qur
’an
Tes
Per-
buat
anPe
nuga
san
Bac
alah
be
bera
pa a
yat
Al-
Qur
’an
deng
an
men
erap
kan
huku
m
baca
an
qalq
alah
, ta
fkhr
m, d
an
mad
‘wr
ii
lis-
suky
n!
2 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
2 un
tuk
Kel
as V
III
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Buk
u ta
jwid
– B
uku
lain
yan
g re
leva
n
2. M
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
nun
mat
i dan
m
im m
ati d
a-la
m A
l-Q
ur’a
n
Huk
um b
acaa
n nu
n m
ati d
an
mim
mat
i
Mem
baca
Al-
Qur
’an
deng
an
men
erap
kan
huku
m b
acaa
n nu
n m
ati d
an
mim
mat
i
Dap
at m
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
baca
an n
un m
ati
dan
mim
mat
i
Tes
L
isan
Penu
gasa
nB
acal
ah
deng
an
bena
r ay
at-
ayat
yan
g m
enga
ndun
g hu
kum
ba
caan
nun
m
ati d
an m
im
mat
i!
4 ×
40
men
it
� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: M
ener
apka
n A
l-Q
ur’a
n su
rah-
sura
h pe
ndek
pili
han
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari
tent
ang
kete
ntua
n re
zeki
dar
i Alla
h sw
t.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
emah
ami
isi k
andu
ngan
Su
rah
Qur
aisy
dan
al
-Ins
yirw
p te
ntan
g ke
tent
uan
reze
ki d
ari
Alla
h sw
t.
Isi k
andu
ngan
Su
rah
Qur
aisy
da
n al
-Ins
yirw
p te
ntan
g ke
tent
uan
reze
ki d
ari A
llah
swt.
Mem
baha
s is
i kan
dung
an
Sura
h Q
urai
sy
dan
al-I
nsyi
rwp
tent
ang
kete
n-tu
an r
ezek
i dar
i A
llah
swt.
Dap
at m
enye
but-
kan
kand
unga
n Su
rah
Qur
aisy
dan
al
-Ins
yirw
p te
ntan
g ke
tent
uan
reze
ki
dari
Alla
h sw
t.
Tes
lisan
Ura
ian
Apa
kah
reze
ki it
u?
Ung
kapk
an
cont
ohny
a!
2 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
2 un
tuk
Kel
as V
III
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Al-
Qur
’an
dan
ter-
jem
ahny
a–
Buk
u la
in
yang
rel
evan
2. M
emah
ami
kete
rkai
tan
isi k
andu
ngan
Su
rah
Qur
aisy
dan
al
-Ins
yirw
p te
ntan
g ke
tent
uan
reze
ki d
ari
Alla
h sw
t. da
lam
ke
hidu
pan
Ket
erka
itan
isi
kand
unga
n Su
rah
Qur
aisy
den
gan
al-I
nsyi
rwp
Mem
baha
s ke
terk
aita
n is
i kan
dung
an
Sura
h Q
urai
sy
dan
al-I
nsyi
rwp
Dap
at m
enye
but-
kan
kand
unga
n Su
rah
Qur
aisy
dan
al
-Ins
yirw
p
Tes
tert
ulis
Ura
ian
Ada
kah
kete
rkai
tan
anta
ra is
i ka
ndun
gan
Sura
h Q
urai
sy d
an
al-I
nsyi
rwp?
Je
lask
an!
2 ×
40
men
it
3. M
ener
apka
n is
i kan
dung
an
Sura
h Q
urai
sy d
an
al-I
nsyi
rwp
tent
ang
kete
ntua
n re
zeki
dar
i A
llah
swt.
dala
m
kehi
dupa
n
Pene
rapa
n is
i ka
ndun
gan
Sura
h Q
urai
sy d
an a
l-In
syir
wp
Mem
baha
s ca
ra
men
erap
kan
isi k
andu
ngan
Su
rah
Qur
aisy
da
n al
-Ins
yirw
p
Dap
at
men
yebu
tkan
ca
ra p
ener
apan
isi
kand
unga
n Su
rah
Qur
aisy
dan
al-
Insy
irwp
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Tera
pkan
isi
kand
unga
n Su
rah
Qur
aisy
dan
al
-Ins
yirw
p!
2 ×
40
men
it
�RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: M
ener
apka
n A
l-Q
ur’a
n su
rah-
sura
h pe
ndek
pili
han
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari
tent
ang
kepe
dulia
n so
sial
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
emah
ami
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-
Kau
far
dan
al-
Mw‘
yn te
ntan
g ke
pedu
lian
sosi
al
Isi k
andu
ngan
Su
rah
al-K
aufa
r da
n al
-Mw‘
yn
Men
gura
ikan
is
i kan
dung
an
Sura
h al
-Kau
far
dan
al-M
w‘yn
te
ntan
g ke
pedu
lian
sosi
al
Dap
at
men
yebu
tkan
isi
kand
unga
n Su
rah
al-K
aufa
r da
n al
-Mw‘
yn te
ntan
g ke
pedu
lian
sosi
al
Tes
lisan
Ura
ian
Sebu
tkan
cir
i-ci
ri p
endu
sta
agam
a!
6 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
2 un
tuk
Kel
as V
III
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Al-
Qur
’an
dan
terj
emah
nya
– B
uku
lain
yan
g re
leva
n
2. M
emah
ami
kete
rkai
tan
isi
kand
unga
n al
-K
aufa
r da
n al
-M
w‘yn
tent
ang
kepe
dulia
n so
sial
dal
am
feno
men
a ke
hidu
pan
Ket
erka
itan
isi
kand
unga
n Su
rah
al-K
aufa
r da
n al
-Mw‘
yn
Mem
baha
s ke
terk
aita
n is
i kan
dung
an
Sura
h al
-Kau
far
dan
al-M
w‘yn
Dap
at m
enye
but-
kan
kete
rkai
tan
isi
kand
unga
n Su
rah
al-K
aufa
r da
n al
-Mw‘
yn te
ntan
g ke
pedu
lian
sosi
al
Tes
tert
ulis
Ura
ian
Apa
kah
perb
edaa
n is
i ka
ndun
gan
anta
ra S
urah
al
-Kau
far
dan
al-M
w‘yn
?
2 ×
40
men
it
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: M
emah
ami h
adis
tent
ang
tolo
ng-m
enol
ong
dan
men
cint
ai a
nak
yatim
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
enul
is
hadi
s te
ntan
g to
long
-me-
nolo
ng d
an
men
cint
ai
anak
yat
im
Had
is te
ntan
g to
long
-men
olon
g da
n m
enci
ntai
an
ak y
atim
Men
ulis
had
is
tent
ang
tolo
ng-
men
olon
g da
n m
enci
ntai
ana
k ya
tim
Dap
at m
enul
is
deng
an b
enar
ha
dis
tent
ang
tolo
ng-m
enol
ong
dan
men
cint
ai
anak
yat
im
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Tul
isla
h ha
dis
tent
ang
tolo
ng-
men
olon
g da
n m
enci
ntai
an
ak y
atim
!
2 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
2 un
tuk
Kel
as V
III
Mad
rasa
h
� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
2. M
ener
je-
mah
kan
hadi
s te
ntan
g to
long
-me-
nolo
ng d
an
men
cint
ai
anak
yat
im
Mak
na h
adis
te
ntan
g to
long
-m
enol
ong
dan
men
cint
ai a
nak
yatim
Men
erje
mah
kan
deng
an b
enar
ha
dis
tent
ang
tolo
ng-
men
olon
g da
n m
enci
ntai
ana
k ya
tim
Dap
at m
ener
-je
mah
kan
deng
an
bena
r ha
dis
tent
ang
tolo
ng-
men
olon
g da
n m
enci
ntai
ana
k ya
tim
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Terj
emah
kan
hadi
s te
ntan
g to
long
-me-
nolo
ng d
an
men
cint
ai
anak
yat
im!
2 ×
40
men
it
Tsa
naw
iyah
te
rbita
n PT
Tig
a Se
rang
kai
Solo
– B
uku
lain
yan
g re
leva
n
3. M
engh
afal
ha
dis
tent
ang
tolo
ng-m
e-no
long
dan
m
enci
ntai
an
ak y
atim
Had
is te
ntan
g to
long
-men
olon
g da
n m
enci
ntai
an
ak y
atim
Men
ghaf
al
deng
an b
aik
hadi
s te
ntan
g to
long
-m
enol
ong
dan
men
cint
ai a
nak
yatim
Dap
at m
engh
afal
ha
dis
tent
ang
tolo
ng-m
enol
ong
dan
men
cint
ai
anak
yat
im
Tes
per-
buat
an
Penu
gasa
nH
afal
kan
hadi
s te
ntan
g to
long
-m
enol
ong
dan
men
cint
ai
anak
yat
im!
2 ×
40
men
it
4. M
enje
lask
an
kete
rkai
tan
isi k
andu
ngan
ha
dis
dala
m
peri
laku
to
long
-m
enol
ong
dan
men
cint
ai
anak
yat
im
dala
m
feno
men
a ke
hidu
pan
dan
akib
atny
a
Ket
erka
itan
isi
kand
unga
n ha
dis
tent
ang
tolo
ng-
men
olon
g da
n m
enci
ntai
ana
k ya
tim
Men
jela
skan
ke
terk
aita
n is
i kan
dung
an
hadi
s te
ntan
g to
long
-m
enol
ong
dan
men
cint
ai a
nak
yatim
dal
am
feno
men
a ke
hidu
pan
dan
akib
atny
a
Dap
at
men
jela
skan
ke
terk
aita
n is
i kan
dung
an
hadi
s te
ntan
g to
long
-men
olon
g da
n m
enci
ntai
an
ak y
atim
da
lam
fen
omen
a ke
hidu
pan
dan
akib
atny
a
Tes
lisan
Ura
ian
Jela
skan
ke
terk
aita
n is
i kan
dung
an
hadi
s te
ntan
g to
long
-men
o-lo
ng d
an m
en-
cint
ai a
nak
yatim
dal
am
feno
men
a ke
-hi
dupa
n da
n ak
ibat
nya!
2 ×
40
men
it
�RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
SIL
AB
US
Nam
a Se
kola
h :
....
Kel
as/S
emes
ter
: V
III/
2M
ata
Pela
jara
n :
Al-
Qur
’an
dan
Had
isSt
anda
r K
ompe
tens
i :
Mem
baca
Al-
Qur
’an
sura
h pe
ndek
pili
han
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
okK
egia
tan
Pem
bela
jara
nIn
dika
tor
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
arTe
knik
Ben
tuk
Inst
rum
enC
onto
h In
stru
men
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
Men
erap
kan
huku
m b
acaa
n la
m d
an r
a da
lam
Sur
ah
al-H
umaz
ah d
an
at-T
akwf
ur
Huk
um b
acaa
n la
m d
an r
a M
emba
ca S
urah
al
-Hum
azah
da
n at
-Tak
wfur
de
ngan
m
ener
apka
n hu
kum
bac
aan
lam
dan
ra
seca
ra b
enar
Dap
at m
emba
ca
Sura
h al
-Hum
azah
da
n at
-Tak
wfur
de
ngan
ben
ar
Tes
lisan
Penu
gasa
nB
acal
ah
Sura
h al
-H
umaz
ah d
an
at-T
akwf
ur
seca
ra b
er-
gant
ian!
4 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
2 un
tuk
Kel
as V
III
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Buk
u ta
jwid
– B
uku
lain
yan
g re
leva
n
� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Sta
ndar
Kom
pete
nsi
: M
ener
apka
n A
l-Q
ur’a
n su
rah-
sura
h pe
ndek
pili
han
tent
ang
men
imbu
n ha
rta
(ser
akah
)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
emah
ami
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-H
u-m
azah
dan
at
-Tak
wfur
Isi k
andu
ngan
Su
rah
al-
Hum
azah
dan
at
-Tak
wfur
Pem
baha
san
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-
Hum
azah
dan
at
-Tak
wfur
ten-
tang
men
imbu
n ha
rta
(ser
akah
)
Dap
at m
enye
-bu
tkan
isi S
urah
al
-Hum
azah
dan
at
-Tak
wfur
tent
ang
men
imbu
n ha
rta
(ser
akah
)
Tes
tert
ulis
Ura
ian
Men
gapa
ba
nyak
ora
ng
yang
men
gum
-pu
lkan
har
ta?
4 ×
40
men
it–
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
2 un
tuk
Kel
as V
III
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Al-
Qur
’an
dan
ter-
jem
ahny
a–
Buk
u la
in y
ang
rele
van
2. M
emah
ami
kete
rkai
tan
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-
Hum
azah
dan
at
-Tak
wfur
te
ntan
g si
fat c
inta
du
nia
dan
mel
upak
an
keba
hagi
aan
haki
ki d
alam
fe
nom
ena
kehi
dupa
n
Ket
erka
itan
isi S
urah
al-
Hum
azah
den
gan
at-T
akwf
ur
Pem
aham
an
kete
rkai
tan
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-
Hum
azah
de
ngan
at-
Takw
fur
tent
ang
sifa
t cin
ta d
unia
da
n m
elup
akan
ke
baha
giaa
n ha
kiki
dal
am
feno
men
a ke
hidu
pan
Dap
at m
enye
but-
kan
kete
rkai
tan
isi
kand
unga
n Su
rah
al-H
umaz
ah d
an
at-T
akwf
ur te
ntan
g ci
nta
duni
a da
n m
elup
akan
ke-
baha
giaa
n ha
kiki
da
lam
fen
omen
a ke
hidu
pan
Tes
lisan
Ura
ian
Ada
kah
kete
rkai
tan
isi k
andu
ngan
Su
rah
al-H
u-m
azah
dan
at
-Tak
wfur
? Je
lask
an!
2 ×
40
men
it
3. M
ener
apka
n ka
ndun
gan
Sura
h al
-H
umaz
ah d
an
at-T
akwf
ur
dala
m
feno
men
a ke
hidu
pan
seha
ri-h
ari d
an
akib
atny
a
Pene
rapa
n is
i ka
ndun
gan
Sura
h al
-Hum
azah
dan
at
-Tak
wfur
Mem
baha
s te
ntan
g pe
nera
pan
isi
kand
unga
n Su
rah
al-
Hum
azah
dan
at
-Tak
wfur
da
lam
fe
nom
ena
kehi
dupa
n se
hari
-har
i
Dap
at
men
yebu
tkan
ca
ra p
ener
apan
isi
kand
unga
n Su
rah
al-H
umaz
ah d
an
at-T
akwf
ur
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Bia
saka
n m
emba
ntu
oran
g m
iski
n se
suai
ke-
mam
puan
mu!
2 ×
40
men
it
�RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Sta
ndar
Kom
pete
nsi
: M
emah
ami h
adis
tent
ang
kese
imba
ngan
hid
up d
i dun
ia d
an a
khir
at
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1. M
enul
is
hadi
s te
ntan
g ke
seim
bang
an
hidu
p di
dun
ia
dan
akhi
rat
Men
ulis
had
isD
enga
n bi
mbi
ngan
gu
ru, s
isw
a m
ener
jem
ahka
n ha
dis
tent
ang
kese
imba
ngan
hi
dup
di d
unia
da
n ak
hira
t
Dap
at m
enul
is
hadi
s te
ntan
g ke
seim
bang
an
hidu
p di
dun
ia d
an
akhi
rat
Tes
per-
buat
an
Penu
gasa
nT
ulis
lah
hadi
s te
ntan
g ke
seim
bang
an
hidu
p di
du
nia
dan
akhi
rat!
2 ×
40
men
it –
Buk
u Pe
mah
aman
A
l-Q
ur’a
n
dan
Had
is
2 un
tuk
Kel
as V
III
Mad
rasa
h T
sana
wiy
ah
terb
itan
PT T
iga
Sera
ngka
i So
lo–
Buk
u la
in y
ang
rele
van
2. M
ener
je-
mah
kan
hadi
s te
ntan
g ke
seim
bang
an
hidu
p di
dun
ia
dan
akhi
rat
Men
erje
mah
kan
hadi
sD
enga
n bi
mbi
ngan
gu
ru, s
isw
a en
erje
mah
kan
hadi
s te
ntan
g ke
seim
bang
an
hidu
p di
dun
ia
dan
akhi
rat
Dap
at
men
erje
mah
kan
hadi
s te
ntan
g ke
seim
bang
an
hidu
p di
dun
ia d
an
akhi
rat
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Terj
emah
kan
hadi
s te
ntan
g ke
seim
bang
an
hidu
p di
du
nia
dan
akhi
rat!
2 ×
40
men
it
3. M
engh
afal
ha
dis
tent
ang
kese
imba
ngan
hi
dup
di d
unia
da
n ak
hira
t
Men
ghaf
al h
adis
Den
gan
bim
-bi
ngan
gur
u,
sisw
a m
enha
fal
hadi
s te
ntan
g ke
seim
bang
an
hidu
p di
dun
ia
dan
akhi
rat
Dap
at m
engh
afal
ha
dis
tent
ang
kese
imba
ngan
hi
dup
di d
unia
dan
ak
hira
t
Tes
per-
buat
anPe
nuga
san
Haf
alka
n ha
dis
tent
ang
kese
imba
ngan
hi
dup
di
duni
a da
n ak
hira
t!
2 ×
40
men
it
4. M
enje
lask
an
kete
rkai
tan
isi k
andu
ngan
ha
dis
dala
m
peri
laku
ke-
seim
bang
an
hidu
p di
dun
ia
dan
akhi
rat d
a-la
m f
enom
ena
kehi
dupa
n da
n ak
ibat
nya
Ket
erka
itan
isi
kand
unga
n ha
dis
Penj
elas
an te
n-ta
ng k
eter
kaita
n is
i kan
dung
an
hadi
s da
lam
pe
rila
ku k
e-se
imba
ngan
hi
dup
di d
unia
da
n ak
hira
t da-
lam
fen
omen
a ke
hidu
pan
dan
akib
atny
a
Dap
at m
enje
lask
an
kete
rkai
tan
isi
kand
unga
n ha
dis
dala
m p
erila
ku
kese
imba
ngan
hi
dup
di d
unia
da
n ak
hira
t da
lam
fen
omen
a ke
hidu
pan
dan
akib
atny
a
Tes
lisan
Ura
ian
Ada
kah
kete
rkai
tan
isi k
andu
ngan
ha
dis
riw
ayat
Ib
nu ‘A
saki
r
deng
an h
adis
ri
way
at
al-B
ukha
ri?
Jela
skan
!
2 ×
40
men
it
� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3Alokasi Waktu : 6 × 40 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan
mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati
dalam Al-Qur’anIndikator : 1. Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm,
dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an 2. Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati
dan mim mati
I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad
‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an.2. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim
mati.
II. Materi Pembelajaran1. Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-
Qur’an2. Hukum bacaan nun mati dan mim mati
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Tutor sebaya 3. Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi.
�RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor
sebaya.b. Guru menugasi siswa untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang
mengandung hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn, nun mati, dan mim mati.
c. Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an
di rumah masing-masing.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Buku tajwid3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes perbuatan dan tes lisan
�. Bentuk Instrumen Penugasan
�. Instrumen Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an, kemudian terapkanlah hukum bacaan
qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn, nun mati, dan mim mati!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
�0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Kunci Bab I (Penerapan Hukum Tajwid)A. Pilihan ganda
1. b 6. b 11. a 16. b2. d 7. a 12. a 17. a3. c 8. a 13. b 18. d4. d 9. c 14. d 19. b5. c 10.d 15. c 20. a
B. Uraian1. jika terjadi di tengah kata disebut qalaqalah sugra, sedangkan jika terjadi
di akhir kata disebut qalqalah kubra
2. huruf-huruf qalqalah adalah \, É, å , ,, dan 8.
3. ra dibaca tafkhrm jika a. berharakat fathah, b. berharakat damah, c. ber-harakat sukun yang didahului huruf berharakat fathah atau damah, d. berharakat sukun dan didahului huruf berharakat kasrah bukan asli, dan e. berharakat sukun dengan didahului huruf berharakat sukun asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’
4. #-=5ã , <9J} , L<vã
5. ada tiga cara, yaitu dua harakat, empat harakat, atau enam harakat6. mad yang terjadi apabila huruf mad berada pada akhir ayat atau tanda
waqaf dan setelah huruf mad itu ada huruf lain yang mengakhiri7. ada lima, yaitu izhwr palqi, idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, iqlwb,
dan ikhfw’ paqrqr
8. GbZni , Öj~] è&a, 9nQ
9. ada tiga, yaitu ikhfw’ syafawi, idgwm mrmr, dan izhwr syafawi
10. =E ks, #n- ktæ< , R5 ks
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam
kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.
Kompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.
Indikator : Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.
I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang
ketentuan rezeki dari Allah swt.
II. Materi PembelajaranPemahaman isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah 3. Demonstrasi4. Tutor sebaya
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pem-belajaran yang hendak dibahas. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa.
b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp.b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang
penting dan atau hendak ditanyakan.c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan
selingan.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
d. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca Surah Quraisy dan al-Insyirwp.
e. Dengan bimbingan guru, siswa membaca secara bergiliran Surah Quraisy dan al-Insyirwp.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran
yang belum jelas.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an
dan menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masing-masing.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes lisan
�. Bentuk Instrumen Uraian
�. Instrumen Tes lisan: Bacalah secara bergantian Surah Quraisy dan al-Insyirwp!
Uraian:1. Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah
Quraisy?2. Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap di
dalam Surah Quraisy!3. Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Quraisy!4. Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah
al-Insyirwp!5. Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam Surah al-Insyirwp!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 5 dan 6Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam
kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.
Kompetensi Dasar : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan
2. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan
Indikator : 1. Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp
2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp
I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp.2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp
dalam kehidupan sehari-hari.
II. Materi Pembelajaran1. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp2. Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah 3. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pem-belajaran yang hendak dibahas. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk per-siapan diskusi.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp.b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang
dirasa penting dan atau perlu ditanyakan.c. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan
Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari.d. Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi pembelajaran
yang belum jelas.b. Guru menyimpulkan pembahasan materi pembelajaran.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian
�. Teknik Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen Uraian
�. Instrumen a. Sebutkan dua cara yang ditempuh masyarakat Quraisy dalam
mencari rezeki Allah!b. Perintah untuk menyembah Allah dalam Surah Quraisy mempunyai
dua alasan. Sebutkan dua alasan dimaksud!c. Apa maksud firman Allah pada Surah al-Insyirwp Ayat 1 yang berupa
pertanyaan?d. Siapa yang dimaksud dengan kata ganti ”mu” pada Surah al-Insyirwp
Ayat 1? Kemukakan alasanmu!e. Siapakah yang dimaksud dengan kata ganti ”Kami” pada Surah al-
Insyirwp? Kemukakan alasanmu!
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
Kunci Bab II (Ketentuan Rezeki dari Allah swt.)A. Pilihan ganda
1. d 6. c 11. c 16. c2. d 7. b 12. c 17. b3. c 8. a 13. b 18. c4. a 9. d 14. b 19. a5. a 10. d 15. a 20. a
B. Uraian1. karena berdagang lebih tepat dan sesuai kondisi geografis mereka2. pada musim dingin mereka mengadakan perjalaan ke Yaman dan pada
musim panas mereka mengadakan perjalanan ke Syam (Suriah)3. Allah swt. memberi mereka makan dan rasa aman dari ketakutan atau
kekhawatiran4. menyembah Allah pemilik rumah (Ka‘bah) di Masjidil Haram.
5. a. Xq5 oi ktniãp Ø Pq- oi ktjRÊã ø;eãb. Allah swt. telah memberi rizki kepada orang-orang Quraisy berupa
makanan dan rasa aman dari ketakutan/kekhawatiran.6. a. sikap permusuhan Abu Lahab dan Abu Jahal, b. dilempari batu
oleh anak-anak penduduk Taif, c. hendak ditangkap untuk dibunuh menjelang hijrah ke Madinah.
7. a. !<9I ce 0=Fm keãb. Bukankah Kami telah melapangkan dadamu (Muhammad)?
8. nama Rasulullah saw. senantiasa disebut-sebut oleh jutaan manusia di dunia atas izin Allah swt.
9. kemenangan Rasulullah saw. dan para sahabat dalam penaklukan Kota Mekah dan seluruh penduduknya tunduk di bawah kepemimpinan Islam
10. a. berusaha secara maksimal untuk dapat mencukupi kebutuhan hidup
b. memanfaatkan waktu sebaik-baiknya untuk hal-hal yang baik
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 × 40 menit Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam
kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosialKompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn
tentang kepedulian sosialIndikator : Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan
al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial
I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn
tentang kepedulian sosial
II. Materi PembelajaranPertemuan pertama : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘ynPertemuan kedua : Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang
kepedulian sosial
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah3. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-��. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pem-belajaran.
b. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor sebaya.
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya.b. Dengan bimbingan guru, siswa membaca Surah al-Kaufar dan al-
Mw‘yn secara bergiliran.c. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati
pelaksanaan tutor sebaya.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
d. Selesai tutor sebaya, guru menyuruh siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn.
�. Kegiatan Penutupa. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang
bacaan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn yang benar dan baik.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca
Al-Qur’an dengan tertib.
Pertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi
pembelajaran.b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok
kecil untuk persiapan diskusi.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn
tentang kepedulian sosial.b. Untuk mengurangi kejenuhan, guru dapat memberikan kesempatan
tanya jawab. c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal
yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan.d. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi
pembelajaran yang belum dipahami.b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes lisan
�. Bentuk Instrumen Uraian
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
�. Instrumen
Pertemuan Ke-�Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn!
Pertemuan Ke-�a. Siapa yang dimaksud ”Kami” pada Surah al-Kaufar Ayat 1?
Kemukakan alasanmu!b. Tunjukkan lafal pada Surah al-Kaufar Ayat 1 yang menyatakan
rezeki Allah!c. Sebutkan dua perintah yang terdapat dalam Surah al-Kaufar!d. Sebutkan ciri-ciri pendusta agama menurut Surah al-Mw‘yn!e. Siapa yang dinyatakan celaka menurut Surah al-Mw‘yn?
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 × 40 menit Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam
kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosialKompetensi Dasar : Memahami keterkaitan isi kandungan al-Kaufar dan
al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan
Indikator : Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial
I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan
al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial
II. Materi PembelajaranPertemuan ke-9 : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn (lanjutan
pertemuan sebelumnya)Pertemuan ke-10 : Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-
Mw‘yn tentang kepedulian sosial
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Diskusi3. Ceramah4. Demonstrasi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan
diskusi.b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi
pembelajaran.
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan diskusi kepada siswa tentang keterkaitan
isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn.
�0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
b. Guru mengamati jalannya diskusi agar dapat terarah pada sasaran-nya.
�. Kegiatan Penutupa. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab tentang
materi yang belum dipahami.b. Guru memotivasi siswa untuk rajin membaca Al-Qur’an.
Pertemuan Ke-�0�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar meteri pembelajaran yang lalu.
�. Kegiatan Intia. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi pada hari yang
lalu.b. Guru menjelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah
al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang materi
pembelajaran yang belum dipahami.b. Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari
kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes lisan
�. Bentuk Instrumen Uraian
�. Instrumen
Pertemuan Ke-� Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn beserta ter-
jemahannya! Pertemuan Ke-�0
a. Sebutkan ayat pada Surah al-Kaufar yang mengandung perintah untuk memiliki kepedulian sosial!
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
b. Sebutkan jenis-jenis kepedulian sosial yang dituntunkan dalam Surah al-Mw‘yn!
c. Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
Kunci Bab III (Kepedulian Sosial)A. Pilihan ganda
1. b 6. c 11. d 16. b2. c 7. d 12. c 17. a3. a 8. a 13. d 18. c4. d 9. b 14. c 19. c5. c 10.c 15. d 20. d
B. Uraian1. karena sikap kepedulian sosial adalah satu wujud atau bukti keimanan
yang dimiliki seseorang2. kurban adalah untuk mendekatkan diri kepada Allah swt. dan memberi
makan (daging) kepada masyarakat, khususnya orang miskin3. karena semua anak laki-laki beliau meninggal sebelum balig4. dengan melaksanakan kurban pada Hari Raya Iduladha dan melaksanakan
salat5. Qani’ adalah orang yang kekurangan, tetapi tidak suka menampakkan
kekurangannya, sedangkan mu’tar adalah orang yang suka menampakkan kekurangan agar dikasihani orang lain
6. orang itu digambarkan duduk berdampingan dengan beliau di surga7. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan untuk memberi
makan orang miskin8. besarnya pahala orang yang menolong janda dan orang miskin seperti
orang yang jihad di jalan Allah9. seharusnya ikut mendukung atau berpartisipasi dalam upaya pengentasan
kemiskinan10. karena orang tersebut ingin dipuji orang, padahal yang berhak dipuji
hanya Allah
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 11, 12, 13, dan 14Alokasi Waktu : 8 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai
anak yatimKompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan mencintai
anak yatim 2. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan
mencintai anak yatim 3. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan men-
cintai anak yatim 4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam
perilaku tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
Indikator : 1. Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-me-nolong dan mencintai anak yatim
2. Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim
3. Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim
4. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan
mencintai anak yatim2. Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-
menolong dan mencintai anak yatim3. Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai
anak yatim4. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang
tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
II. Materi PembelajaranBeberapa hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim
III. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Tutor sebaya3. Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.
b. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan membaca
hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.b. Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong
dan mencintai anak yatim.c. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang
tolong-menolong dan mencintai anak yatim.d. Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong
dan mencintai anak yatim.e. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis
tolong-menolong dan mencintai anak yatim.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan
materi pembelajaran yang belum jelas.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis
di rumah-masing-masing.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes perbuatan
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
�. Bentuk Instrumen Penugasan
�. Instrumen a. Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim!b. Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak
yatim!c. Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak
yatim!d. Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong
dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibat-nya!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
Kunci Bab IV (Tolong-menolong dan Mencintai Anak Yatim)A. Pilihan ganda
1. d 6. c 11. c 16. c2. a 7. b 12. c 17. b3. c 8. b 13. a 18. a4. b 9. c 14. a 19. c5. a 10.b 15. a 20. d
B. Uraian1. dengan tolong-menolong, manusia dapat saling memenuhi kebutuhan
hidupnya2. barang siapa membantu keperluan saudaranya, Allah akan (membalas)
membantu keperluannya3. karena mereka menderita tekanan batin akibat kematian orang tuanya4. akan masuk surga dan berdampingan dengan Rasulullah saw.5. ada, yaitu tidak boleh tolong-menolong dalam hal berbuat perbuatan dosa
dan permusuhan
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
6. kita meminjamkan uang kepada tetangga kita yang kesulitan mendapatkan uang untuk membayar SPP putranya
7. Aku dan orang yang memelihara anak yatim berada di surga seperti ini dan beliau mengisyaratkan jari telunjuk dan jari tengah serta merenggangkan keduanya
8. dapat meringankan beban hidup di antara sesama dan terpenuhinya kebutuhan hidup masing-masing orang
9. a. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãpb. Allah swt. akan menolong kepada seorang hamba, selama ia mau
menolong saudaranya10. Rumah yang paling baik adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim
dan dipelihara dengan baik. Sebaliknya, rumah yang paling buruk adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim yang tidak dipelihara dengan baik (ditelantarkan)
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IA. Pilihan ganda
1. b 11. b 21. a 31. c2. b 12.a 22. c 32. b3. a 13.b 23. b 33. b4. d 14.a 24. d 34. a5. b 15.c 25. d 35. c6. d 16.b 26. c 36. b7. a 17.b 27. c 37. c8. b 18.d 28. c 38. d9. a 19.d 29. d 39. c10.b 20.c 30. b 40. a
B. Uraian1. mad habr‘r yang berada di akhir kalimat atau berhenti karena waqaf
Contohnya : lp9çR% , S}=M oi , lq^Zn} , G^&jfe2. hukum bacaan nun sukun atau tanwin ada lima, yaitu izhwr palqi, idgwm
bigunnah, idgwm bilwgunnah, iqlwb, dan ikhfw’ paqrqr.3. ada tiga, yaitu ikhfw’ syafawi (samar-samar antara suara mim dan ba),
idgwm mrmr (memasukkan suara mim ke suara mim berikutnya), dan izhwr syafawi (jelas)
4. karena agama yang didakwahkan Rasulullah saw. bertentangan atau tidak sesuai dengan agama mereka
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
5. setelah selesai mengerjakan sesuatu, janganlah bermalas-malasan dan segeralah bersiap untuk melakukan pekerjaan yang lain
6. Allah mengangkat derajat beliau dengan cara memasukkan nama beliau dalam bacaan dua kalimah syahadat dan bacaan selawat
7. memberi makanan saat lapar dan memberikan rasa aman dari ketakutan.8. beliau dan para sahabatnya dapat menguasai Kota Mekah dan seluruh
penduduknya setelah sekian lama mereka mendapat tekanan dari kaum kafir Quraisy
9. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan memberi makan orang miskin
10. a. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp b. Allah swt. akan menolong kepada seorang hamba, selama ia mau
menolong saudaranya
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihanKompetensi Dasar : Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-
Humazah dan at-TakwfurIndikator : Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan
benar
I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-
Humazah dan at-Takwfur.2. Siswa mampu membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan
benar.
II. Materi Pembelajaran1. Hukum bacaan lam (Pertemuan pertama)2. Hukum bacaan ra (Pertemuan kedua)
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah 3. Demonstarsi2. Tanya jawab 4. Tutor sebaya
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-��. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan standar kompetensi pelajaran dan kompetensi dasar materi yang akan dipelajari.
b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh
lafal.b. Siswa membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan pe-
nekanan cara membaca huruf lam.c. Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan
kesalahan yang terjadi.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran ini.
Pertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan
tutor sebaya.
�. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh
lafalnya.b. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra
pada Surah al-Humazah dan at-Takwfur.c. Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi
kesalahan.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara
melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. Buku tajwid3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes lisan
�. Bentuk Instrumen Penugasan
�. Instrumen Pertemuan Ke-� Bacalah Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan bacaan
huruf lam! Pertemuan Ke-� Bacalah Surah at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf ra.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
Kunci Bab V (Hukum Bacaan Lam dan Ra)A. Pilihan ganda
1. b 6. d 11. d 16. c2. a 7. b 12. c 17. a3. c 8. b 13. a 18. c4. a 9. d 14. d 19. b5. c 10.a 15. c 20. c
B. Uraian1. lafal êã2. huruf lam tersebut dibaca tarqrq/ringan/tipis
3. contoh lam tafkhrm: êã lã – êã 8äçQ
4. lam pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan semua lam selain pada lafal Jalwlah.
5. ra dibaca tarqrq/ringan/tipis karena ra berharakat sukun didahului huruf yang berharakat kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’
6. boleh karena sesudah ra sukun ada huruf isti‘lw’7. huruf ra boleh dibaca tafkhrm ataupun tarqrq karena ra sukun didahului
oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah
8. a. ra berharakat fathah b. ra berharakat damah c. ra sukun yang didahului oleh huruf yang berharakat fathah atau damah
9. apabila huruf ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah
10. huruf isti‘lw’: \ T Í É L H 4
�0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 3 dan 4Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan ten-
tang menimbun harta (serakah)Kompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan at-
TakwfurIndikator : Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur
tentang menimbun harta (serakah)
I. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang
menimbun harta
II. Materi Pembelajaran1. Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama)2. Isi Surah at-Takwfur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua)
III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Tanya jawab3. Penugasan4. Diskusi
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-��. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan ma-nusia terhadap harta.
b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
�. Kegiatan Intia. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah al-
Humazah.b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang me-
nimbun harta (serakah).c. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan se-
lingan.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru membuat simpulan pembahasan materi pembelajaran.
Pertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan
manusia terhadap harta.b. Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan
diskusi.
�. Kegiatan Intia. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah at-
Takwfur.b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah at-Takwfur tentang
menimbun harta.c. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting
yang perlu ditanyakan.d. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan
selingan kepada siswa.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen Uraian
�. Instrumen Pertemuan Ke-�
a. Jelaskan pengertian humazah dan lumazah!
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
b. Mengapa manusia begitu besar nafsunya terhadap harta (menurut Surah al-Humazah Ayat 3)?
c. Apa ancaman Allah kepada orang yang serakah?d. Pelajaran apa yang dapat kalian ambil dari Surah al-Humazah?e. Benarkah dugaan manusia bahwa harta bendanya akan menye-
lamatkan dirinya? Sebutkan dalilnya!
Pertemuan Ke-�a. Kemukakan bukti bahwa harta telah dapat mencelakakan manusia!b. Bolehkah kita memiliki harta yang banyak? Jelaskan!c. Sampai kapan manusia terpedaya terhadap keduniaan (harta )?d. Apa akibatnya jika kita terlalu mencintai harta?e. Bagaimana seharusnya sikap kita terhadap harta?
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 5 dan 6Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan
tentang menimbun harta (serakah)Kompetensi Dasar : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-
Humazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan
2. Menerapkan kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur da lam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya
Indikator : 1. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan
2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah
dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan.
2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari.
II. Materi Pembelajaran1. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang
sifat cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki (Pertemuan pertama)2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam
fenomena kehidupan sehari-hari (Pertemuan kedua)
III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah3. Demonstrasi
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
IV. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-��. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang sikap manusia pada umumnya yang mencintai dunia secara berlebih-lebihan.
b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan
Surah al-Humazah dengan at-Takwfur.b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan
secukupnya.c. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
Pertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pem-
belajaran sebagai upaya menarik perhatian.b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok
kecil untuk persiapan diskusi.
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan
Surah al-Humazah dengan at-Takwfur.b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan
secukupnya.c. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan
bentuk-bentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya.
b. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi.c. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentuk-
bentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen Uraian
�. Instrumen Pertemuan Ke-�
a. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan Nabi Muhammad saw. yang miskin?
b. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan dunia ini?c. Bagaimana seharusnya kita menyikapi dunia ini?d. Apakah ancaman Allah terhadap orang-orang yang mencela
kehidupan sederhana Nabi Muhammad saw.?e. Menurut Surah at-Takwfur, bagaimana nasib orang-orang yang
bermegah-megahan soal dunia? Pertemuan Ke-�
a. Kemukakan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah al-Humazah!
b. Kemukakan contoh penerapan isi kandungan Surah at-Takwfur!c. Bagaimana caranya agar kita tidak tamak terhadap keduniaan?d. Mungkinkah orang yang qanaah bersikap tamak terhadap harta?
Kemukakan alasanmu!e. Kemukakan dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-
Humazah dan at-Takwfur!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Kunci Bab VI (Tamak terhadap Harta)A. Pilihan ganda
1. a 6. d 11. b 16. a2. d 7. a 12. a 17. d3. c 8. d 13. a 18. c4. b 9. a 14. c 19. d5. b 10.c 15. - 20. b
B. Uraian1. terlalu berlebihan kecintaannya terhadap harta2. pemberitahuan tentang kehidupan dunia yang sebenarnya hanya
merupakan permainan, gurauan, perhiasan dan kesempatan untuk bermegah-megahan harta dan keturunan
3. kita sikapi harta itu sebagai amanah dari Allah yang harus kita manfaatkan di jalan-Nya
4. neraka yang apinya membakar hingga ke dalam hati manusia dan disediakan bagi orang yang tamak terhadap harta
5. tidak benar, kekayaan tetap diperlukan untuk pelaksanaan ibadah dan menopang kebutuhan hidup manusia
6. kisah dua kabilah Anshar (Bani Harisah dan Bani Hars) yang saling membanggakan kemegahan hidup dan keturunan mereka
7. orang yang bermegah-megahan akan mengakibatkan lupa terhadap akhirat sehingga mereka mendapat ancaman dengan neraka jahim
8. mereka akan menyesal di akhirat karena akan dimasukkan ke dalam neraka dan hartanya tidak bermanfaat
9. ada, kedua surah tersebut menggambarkan sifat tamak manusia terhadap kehidupan dunia sampai meremehkan kehidupan Nabi Muhammad saw. dan melupakan kehidupan akhiratnya
10. kita tetap berusaha mencari harta, tetapi setelah mendapat harta kita tidak boleh terlena sehingga melupakan kewajiban sebagai makhluk, yaitu beribadah kepada Allah swt.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhiratKompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat 2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di
dunia dan akhiratIndikator : 1. Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat 2. Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan
hidup di dunia dan akhirat
I. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat.2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat.
II. Materi Pembelajaran1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
(Pertemuan pertama)2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
(Pertemuan kedua)
III. Metode Pembelajaran1. Tutor sebaya2. Demonstrasi3. Penugasan
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-��. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)
a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya.
b. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab, khususnya Al-Qur’an dan hadis.
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
�. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis tentang
keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.b. Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat.c. Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan
secukupnya, khususnya kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala
penulisan huruf Arab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada khususnya.
b. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa.
Pertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis
tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.b. Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk
proses penerjemahan.
�. Kegiatan Intia. Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseim-
bangan hidup di dunia dan akhirat.b. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini.c. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan
oleh para siswa.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai
terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.b. Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup
di dunia dan akhirat, baik secara per kata maupun lengkap.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. Buku lain yang relevan
VI. Penilaian�. Teknik Unjuk kerja
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
�. Bentuk Instrumen Penugasan
�. Instrumen Pertemuan Ke-� Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan
baik dan benar!
Pertemuan Ke-� Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
dengan baik dan benar!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
�0 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhiratKompetensi Dasar : 1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia
dan akhirat 2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam
perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya
Indikator : 1. Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
2. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis
I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan
akhirat.2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam
perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.
II. Materi Pembelajaran1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat
(Pertemuan pertama)2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseim-
bangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (Pertemuan kedua)
III. Metode Pembelajaran1. Simulasi2. Demonstrasi3. Penugasan
IV. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-�
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan
tutor sebaya.
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
b. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
�. Kegiatan Intia. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis.b. Setelah kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk menghafal
hadis secara bergiliran.c. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi
kesalahan.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum
dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat.
Pertemuan Ke-�0
�. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang
keseimbangan hidup di dunia dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat sebagai pembuka materi.
�. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang
keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.b. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di
dunia dan akhirat.c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal
penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan.d. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang keseimbangan
hidup di dunia dan akhirat.
�. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang
kandungan hadis yang belum dipahami.b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan
keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.
V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. Buku lain yang relevan
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
VI. Penilaian�. Teknik Tes tertulis
�. Bentuk Instrumen Uraian
�. Instrumen Pertemuan Ke-� Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan
baik dan benar!
Pertemuan Ke-�0a. Jelaskan maksud hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dari Anas tentang
keseimbangan hidup di dunia dan akhirat!b. Sebutkan perintah yang terdapat pada hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dalam materi pembahasan!c. Rasulullah saw. menyatakan bahwa mukmin yang kuat lebih dicintai
oleh Allah daripada mukmin yang lemah. Kuat dalam hal apa yang dimaksud?
d. Sebutkan dua dampak positif dari yang kita rasakan apabila kita mampu menerapkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat!
.........., ............. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis
...................................... ............................................... NIP. NIP.
Kunci Bab VII (Keseimbangan Hidup di Dunia dan Akhirat)A. Pilihan ganda
1. d 6. c 11. a 16. c2. d 7. a 12. a 17. d3. b 8. c 13. a 18. a4. d 9. b 14. d 19. a5. c 10.b 15. b 20. a
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
B. Uraian1. boleh, asalkan tidak menempuh cara-cara yang dilarang agama dan harta
itu harus digunakan untuk mencari rida Allah swt.2. tidak benar karena Islam mengatur seluruh aktivitas hidup manusia
meskipun secara global atau garis besarnya3. orang yang baik bukanlah orang yang mencari akhirat dengan
meninggalkan dunia dan sebaliknya karena keduanya harus diusahakan bersama
4. kehidupan dunia akan mengantarkan manusia (sebagai sarana) menuju kehidupan akhirat yang lebih baik
5. kita harus bersemangat untuk mencapai segala yang bermanfaat dan tidak boleh merasa lemah
6. dapat mengatasi problem hidup yang dihadapi; memperoleh penghargaan dari orang lain; dapat melaksanakan ajaran agama secara benar; dapat memperoleh kehidupan yang lebih baik
7. sangat perlu karena kemampuan dalam ilmu agama yang tidak diimbangi dengan ilmu umum ibarat orang yang pincang kakinya sehingga jalannya terganggu
8. karena dengan kekuatan yang dimiliki seorang mukmin dapat melaksanakan perintah agama secara baik
9. kekuatan dalam berbagai hal asalkan tidak digunakan untuk perkara yang dilarang agama
10. bekerja keras untuk memperoleh hasil guna mencukupi kebutuhan hidup sendiri dan keluarga
Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan ganda
1. a 11. c 21. c 31. d2. b 12.d 22. c 32. a3. d 13.c 23. d 33. c4. b 14.d 24. b 34. b5. c 15.a 25. d 35. b6. d 16.b 26. d 36. a7. b 17.d 27. b 37. b8. a 18.c 28. b 38. a9. b 19.c 29. c 39. c10.c 20.d 30. d 40. a
�� RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
B. Uraian1. bacaan tafkhrm berarti bacaan yang diberatkan atau ditebalkan sehingga
posisi bibir menjorok ke depan bacaan tarqrq berarti bacaan yang diringankan atau ditipiskan2. - lam dibaca tafkhrm ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang
didahului harakat fathah atau damah - lam dibaca tarqrq ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang
didahului harakat kasrah dan ketika huruf lam tidak berada pada lafal Jalwlah
- ra dibaca tafkhrm ketika berharakat fathah, damah, fathah tanwin, damah tanwin, sukun yang didahului fathah atau damah, atau sukun yang didahului kasrah yang bukan asli dan sesudahnya diikuti huruf isti‘lw’ berharakat fathah atau damah
- ra dibaca tarqrq ketika berharakat kasrah, didahului ya sukun, atau sukun yang didahului kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’
3. bacaan yang boleh dibaca tafkhrm (tebal) atau tarqrq ( tipis)
4. ada tujuh, yaitu \ T Í É L H 4
5. k}=a – ÖQ<ä^eã – RB}6. sifat kebanyakan manusia, yaitu suka bermegah-megahan sehingga
melupakan tujuan hidup yang hakiki, yaitu beribadah kepada Allah swt.7. sifat manusia yang suka mengumpat, mencela, dan mengumpulkan harta
sebanyak-banyaknya8. harta adalah sebagai sarana penunjang kehidupan dan peribadatan kepada
Allah swt.9. keseimbangan untuk mencari kehidupan dan akhirat harus diusahakan,
tidak boleh dipilih satu dengan meninggalkan yang lain10. kesejahtaraan hidup di dunia dicapai, kebahagiaan hidup di akhirat pun
dicapai sehingga keduanya dilakukan secara seimbang
��RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 R1
Daftar Pustaka
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depag.
Ibrahim, T. dan H. Darsono. 2009. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.