PERENCANAAN PEMBELAJARAN

DONI FATAH1103691

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR

PERENCANAAN

PEMBELAJARAN

PERENCANAAN

PEMBELAJARAN

William H. NewmanPerencanaan adalah menentukan apa yang akan dilakukan . Perencanaan mengandung rangkaian-rangkaian putusan yang luas dan penjelasan-penjelasan dari tujuan, penentuan kebijakan, penentuan program, penentuan metode-metode dan proedur tertentu dan penentuan kegiatan berdasarkan jadwal sehari-hari.

PERENCANAAN

Terry (Majid, 2006:16) Perencanaan adalah menetapkan pekerjaan yang harus dilaksanakan oleh kelompok untuk dapat mencapai tujuan yang telah digariskan.’

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Banghart dan Trull (Hernawan, 2007)Perencanaan pembelajaran merupakan proses penyusunan materi pelajaran, penggunaan media pembelajaran, penggunaan pendekatan atau metode pembelajaran, dalam suatu alokasi waktu yang akan dilaksanakan pada masa satu semester yang akan datang untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.Nana dan Sukirman (2008)Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari kurikulum. Dalam membuat perencanaan pembelajaran, tentu saja guru selain mengacu pada tuntutan kurikulum, juga harus mempertimbangkan situasi dan kondisi serta potensi yang ada di sekolah masing-masing. Hal ini tentu saja akan berimplikasi pada model atau isi perencanaan pembelajaran yang dikembangkan oleh setiap guru, disesuaikan dengan kondisi nyata yang dihadapi setiap sekolah.

• Perencanaan pengajaran sebagai teknologi• Perencanaan pengajaran sebagai suatu

sistem• Perencanaan pengajaran sebagai sebuah

disiplin• Perencanaan pengajaran sebagai sains

(science)• Perencanaan pengajaran sebagai sebuah

proses• Perencanaan pengajaran sebagai sebuah

realitas

Konsep Perencanaan Pembelajaran

Prinsip Perencanaan Pembelajaran

• Ilmiah • Relevan• Sistematis• Konsisten• Memadai• Aktual dan Kontekstual• Fleksibel• Menyeluruh

Menurut Jumhana (2006) prinsip perencanaan pembelajaran harus memenuhi unsur:

• Menetapkan apa yang mau dilakukan oleh guru, kapan dan bagaimana cara melakukannya dalam implementasi pembelajaran.

• Membatasi sasaran atas dasar tujuan intruksional khusus dan menetapkan pelaksanaan kerja untuk mencapai hasil yang maksimal melalui prosess penentuan target pembelajaran.

• Mengembangkan alternatif-alternatif yang sesuai dengan strategi pembelajaran.

• Mengumpulkan dan menganalisis iniformasi yang penting untuk mendukung kegiatan pembelajaran.

• Mempersiapkan dan mengkomunikassikan rencana-rencana daan keputusan-keputusan yang berkaitan dengan pembelajaaran kepada pihak yang berkepentingan

Sedangkan menurut Sagala (Hermawan, 2007)

TUJUAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Pada garis besar perencanaan pembelajaran itu bertujuan utnuk

mengarahkan dan membimbing kegiatan guru dan siswa dalam proses

pembelajaran.Secara ideal tujuan perencanaan pembelajaran adalah mengusai sepenuhnya bahan dan materi

ajar, metode dan penggunan alat dan perlengkapan pembelajaran, menyampaikan kurikulum atas dasar bahasan dan mengelola

alokasi waktu yang tersedia serta membelajarkan siswa sesuai yang

diprogramkan.

Tujuan perencanaan bukan hanya penguasaan prinsip-prinsip fundamental tetapi juga

mengembangkan sikap yang positif terhadap program pembeljaran, meneliti dan menentukan pemecahan masalah pembelajaran. Secara ideal

tujuan perencanaan pembelajaran adalah menguasai sepenuhnya bahan dan materi ajar, metode dan penggunaan alat dan perlengkapan pembelajaran, menyampaikan kurikulum atas

dasar bahasan dan mengelola alokassi waktu yang tersedia dan membelajarkan siswa sesuai yang

diprogramkan.Sagala (Hernawan, 2007)

FUNGSI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

• Mengorganisir pembelajaran• Berpikir lebih kreatif untuk mengembangkan

apa yang harus dilakukan siswa• Menetapkan sarana dan fasilitas untuk

mendukung pembelajaran• Memetakan indikator hasil belajar dan cara

untuk mencapainya• Merancang program untuk mengakomodasi

kebutuhan siswa secara lebih spesifik• Mengkomunikasikan proses dan hasil

pembelajaran

Menurut Kostelnik

• Memberi guru pemahaman yang lebih jelas tentang tujuan pendidikan sekolah dan hubungannya dengan pembelajaran yang dilakukan untuk mencapai tujuan itu.

• Membantu guru memperjelas pemikiran tentang sumbangan pembelajarannya terhadap pencapaian tujuan pendidikan.

• Menambah keyakinan guru atas nilai-nilai pembelajaraan yang diberikan dan prosedur yang digunakan.

• Membantu guru dalam rangka mengenal kebutuhan-kebutuhan siswa , minat-minat siswa dan mendorong motivasi belajar.

• Mengurangi kegiataan yang bersifat trial dan error dalam mengajar dengan adanya organisasi yang baik dan metode yang tepat.

• Membantu guru memelihara kegairahan mengajar dan senantiasa memberikan bahan-bahan yang up-todate pada siswa.

Menurut Oemar Hamalik (Hernawan, 2007)

Terdapat manfaat perencanaan pengajaran dalam proses belajar mengajar (Dodi, 2012), yaitu: Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan

wewenang bagi setiap unsur yang terlibat dalam kegiatan

Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik unsur guru maupun unsur murid

Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerja, sehingga setiap saat diketahui ketepatan dan keterkambatan kerja

Untuk bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangan kerja

Untuk menghemat waktu, tenaga, alat-alat dan biaya

MANFAAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN

http://www.sekolahdasar.net/2011/01/tujuan-perencanana-pembelajaran.html#.UvDKikf8qY0

http://dheanurulagustina.blogspot.com/2011/12/pengertian-prinsip-tujuan-dan-fungsi.html

http://www.aguszuhdi.co.vu/2012/10/pengertian-perencanaan-pembelajaran.html

http://ellymakhyar.tripod.com/karya.htm

http://amynovita.wordpress.com/2012/09/25/perencanaan-pengajaran/

DAFTAR PUSTAKA

WASSALAM