dinas kabupaten yahukimo...dokumen kurikulum tahun pelajaran 2017/2018 dinas pendidikan kabupaten...

DOKUMEN KURIKULUM

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN YAHUKIMO

SMP TeenZania Dekai

Jl. Seradala – Dekai Km 21. Dekai email: [email protected]

Kurikulum SMP TeenZania Dekai i

L E M B A R A N P E M B E R L A K U A N

Setelah memperhatikan dan mempertimbangkan dari komite SMP TeenZania

Dekai, maka dengan ini Dokumen kurikulum 2013 SMP TeenZania Dekai

ditetapkan untuk diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2015/2016.

,

Ditetapkan di : Dekai

Pada Tanggal : Tanggal 30 Juni 2015 Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,

JOSUA EL SEPTHINUS ELEPORE,M.Pd

NIP. 19780918 200312 1 005

Mengetahui: Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Yahukimo

BEKSU SOBOLIM,S.Sos

Penata Tk. I NIP 96808081992091001

Kurikulum SMP TeenZania Dekai ii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur kita ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, karena berkat

rahmat dan karunia-Nya kita dapat menyelesaikan Dokumen Kurikulum 2013 di

SMP TeenZania Dekai Tahun Pelajaran 2015/2016.

Selama penyusunan Kurikulum 2013 ini, kami banyak mendapatkan bantuan

serta bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini, izinkanlah

kami untuk menghaturkan terima kasih kepada :

1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Yahukimo dan jajarannya, yang telah

banyak memberi bimbingan, petunjuk dan dorongan.

2. Fasilitator Dinas Pendidikan Kabupaten Yahukimo, yang telah banyak

memberi masukan untuk penyempurnaan Kurikulum 2013 ini.

3. Ketua Komite beserta anggota yang telah mendukung terlaksananya

Kurikulum 2013 ini.

4. Para Guru dan Tata Usaha SMP TeenZania Dekai, serta pihak lain yang telah

membantu terwujudnya Kurikulum 2013 ini.

5. Semua pihak yang tidak sempat disebut satu persatu, yang telah memberi

bantuan dalam penyelesaian Kurikulum 2013 ini.

Kami yakin sepenuhnya, Kurikulum 2013 ini masih sangat jauh dari kesempurnaan.

Karena itu, kami mengharapkan kritik dan sarannya demi kesempurnaan isi dari

Kurikulum 2013 ini.

Dekai, 18 Juni 2015

Kepala

SEPTHINUS ELEPORE,M.Pd

NIP. 19780918 200312 1 005

Kurikulum SMP TeenZania Dekai iii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................i

KATA PENGHANTAR..........................................................................................ii

DAFTAR ISI .....................................................................................................iii

DAFTAR TABEL ................................................................................................v

BAB I. PENDAHULUAN.....................................................................................1

A. Rasional .........................................................................................1

B. Dasar Hukum ..................................................................................2

C. Tujuan.............................................................................................4

BAB. II. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN .............................................................5

A. Tujan Satuan Pendidikan ..................................................................5

B. Profil Satuan Pendidikan ...................................................................5

1. Profil SMP TEENZANIA ..................................................................5

2. Visi Satuan Pendidikan ..................................................................6

3. Misi Satuan Pendidikan .................................................................7

C. Tujuan dan Strategi Satuan Pendidikan .............................................7

1. Tujuan jangka Pendek (1 tahun) ...................................................8

2. Tujuan jangka menengah (4 tahun) ...............................................8

3. Tujuan jangka Panjang .................................................................8

BAB. III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 2013 ........................................9

A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan 2013 .......................................9

B. Muatan Kurikulum ..........................................................................12

1. Mata Pelajaran ...........................................................................11

2. Program Muatan Lokal ................................................................11

3. Kegiatan Pengembangan Diri .......................................................12

4. Pengaturan Beban Belajar ...........................................................12

5. Ketuntasan Belajar .....................................................................13

6. Kenaikan kelas dan Kelulusan ......................................................15

Kurikulum SMP TeenZania Dekai iv

7. Penilaian ....................................................................................16

8. Mutasi Masuk dan Mutasi Keluar ..................................................21

C. Kelulusan Ujian Sekolah dan Kelulusan dari Satuan Pendidikan .........21

BAB. IV. KALENDER PENDIDIKAN ....................................................................22

A. Pengertian Kalender Pendidikan ......................................................22

1. Pengaturan tentang permulaan tahun Pelajaran ............................22

2. Penetapan Minggu efektif ............................................................22

3. Penetapan Waktu Belajar ............................................................23

4. Liburan Sekolah ..........................................................................24

B. Penetapan Kalender Sekolah ...........................................................25

Kurikulum SMP TeenZania Dekai v

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kompetensi Inti Kelas VII, VIII, dan IX ...........................................9

Tabel 3.2 Mata Pelajaran Sekolah Menengah Pertama ...................................10

Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas VII .............................................13

Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas VII ............................................14

Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal Kelas IX ..............................................15

Tabel 3.6 Rentang skala penilaian pengetahuan dan keterampilan ..................20

Tabel 4.1 Minggu Efektif Semester I .............................................................22

Tabel 4.2 Minggu Efektif Semester II ............................................................23

Tabel 4.3 Waktu Belajar ...............................................................................23

Kurikulum SMP TeenZania Dekai 1

BAB I PENDAHULUAN

A. RASIONAL

1. Latar Belakang

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19

Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Kurikulum 2013) jenjang pendidikan dasar

dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada Standar

Isi (SI) dan Standar Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun

oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada

standar nasional pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan

pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas: standar isi, standar

proses, Standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,

standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan

standar penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan

tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan

acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

Untuk memenuhi amanat Undang-undang tersebut di atas dan guna

mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan

sekolah pada khususnya, SMP TeenZania Dekai sebagai lembaga pendidikan

tingkat dasar memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (Kurikulum 2013).

Melalui kurikulum 2013 ini sekolah dapat melaksanakan program

pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik


dengan mengutamakan pembelajaran yang inovatif, efektif dan menyenangkan

berbasis karakter.

2. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur Kurikulum Satuan Pendidikan,

adalah Pasal 1 ayat (19); Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 32 ayat (1),

(2), (3); Pasal 35 ayat (2); Pasal 36 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 37 ayat

(1), (2), (3); Pasal 38 ayat (1), (2).

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan.

Ketentuan di dalam PP 19/2005 yang mengatur Kurikulum satuan

pendidikan, adalah Pasal 1 ayat (5), (13), (14), (15); Pasal 5 ayat (1), (2);

Pasal 6 ayat (6); Pasal 7 ayat (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8); Pasal 8

ayat (1), (2), (3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal 11 ayat (1), (2), (3),

(4); Pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 14 ayat (1), (2), (3); Pasal 16

ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal 17 ayat (1), (2); Pasal 18 ayat (1), (2),

(3); Pasal 20.

3. Standar Isi

Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk

mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

Termasuk dalam SI adalah : kerangka dasar dan struktur kurikulum,

Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran

pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan

menengah. SI ditetapkan dengan Permendikbud No. 68 Tahun 2013.


4. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi

Lulusan

SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,

pengetahuan dan keterampilan sebagaimana yang ditetapkan dengan

Permendikbud No. 54 Tahun 2013

5. Permendikbud No. Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses

Pendidikan Dasar dan Menengah

Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada

satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan. Proses

pembelajaran meliputi: 1) Karakteristik Pembelajaran 2) Rencana

Pembelajaran, 3) Pelaksanaan Pembelajaran, 4) Penilaian Hasil dan Proses

Pembelajaran, 5) Pengawasan Proses Pembelajaran

6. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

Pendidikan

Standar Pengelolaan Pendidikan mengatur pengelolaan Pendidikan oleh

satuan dasar dan menengah yang meliputi: 1) Perencanaan Program, 2)

Pelaksanaan Rencana Kerja, 3) Pengawasan dan Evaluasi, 4)

Kepemimpinan Sekolah, 5) Sistim Informasi Manajemen dan 6) Penilaian

Khusus ditetapkan dengan Permendiknas No. 19 Tahun 2007

7. Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan

Standar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme,

prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik sesuai

Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013

8. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan

Prasarana


Standar Sarana dan Prasarana merupakan kriteria minimum dari sarana

dan prasarana yang ada di satuan pendidikan, ditetapkan dalam

Permendiknas No. 24 Tahun 2007.

9. Permendikbud Nomor 104 tahun 2014 tentang penilaian hasil

belajar oleh pendidik pada pendidikan dasar dan menengah

Penilaian hasil belajar oleh pendidik merupakan proses pengumpulan

informasi/buktitentang pencapaian pembelajaranpeserta didik dalam

kompetensi sikap spritual dan sikap sosial, kompetensi pengetahuan dan

kompetensi keterampilan.

10. Permendikbud Nomor 6 Tahun 2015 tentang penyelenggaraan

ujian sekolah/madrasah pada Sekolah Dasar /Madrasah

Ibtidaiyah,Sekolah Dasar Luar Biasa, dan Penyelenggaraan

Program Paket A/ULA

Penyelenggaraan ujian sekolah merupakan kegiatan pengukuran

pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran dan

muatan lokal sesuai dengan standar kompetensi lulusan.

C. TUJUAN

Dokumen Kurikulum ini disusun untuk menjadi pedoman dalam aktivitas

pengelolaan pembelajaran, sebagai pedoman pengambilan keputusan di SMP

TEENZANIA Dekai


BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Satuan Pendidikan

Tujuan SMP TeenZaniaDekai Secara umum adalah meningkatkan

kecerdasan, pengetahuan, berkarakter baik, serta keterampilan untuk

hidup mandiri.

B. Profil dan Visi Misi Satuan Pendidikan

1. Profil SMP TEENZANIA

Nama Sekolah : SMP TeenZania Dekai

NPSN : 6030333

NSSN :

Alamat :

Jalan : Dekai - Seradala Km 21

Desa : Dekai

Kecamatan/Distrik : Dekai

Kabupaten : Yahukimo

Propinsi : Papua

Surat Elektronik (e-mail) : [email protected]

Website : www.teenzania.com

Nomor HP : 082239401212

Status : Swasta

Tahun berdiri : 2015

Nama Pemilik Rekening Sekolah: SMP TeenZania

a. Nomor rekening :

b. Nama Bank : Bank Papua KCP Dekai

c. Alamat : Komp. Kantor Bupati

Kepala Sekolah

Nama lengkap : Septhinus Elepore,S.Pd

Pendidikan Terakhir : S2 Pendidikan

Jurusan : Kurikulum dan Teknologi Pembelajaran

mailto:[email protected]

http://www.teenzania.com/


2. Visi Satuan Pendidikan:

Terwujudnya lulusan beriman, cerdas, berkarakter

Indikator :

1. Terwujudnya perilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai

dengan perkembangan anak

2. Terwujudnya pengembangan diri secara optimal dengan memanfaatkan

kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

3. Terwujudnya sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,

perbuatan, dan pekerjaannya

4. Terwujudnya partisipasi dalam menataati aturan-aturan sosial

5. Terwujudnya toleransi keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan

golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

6. Terwujudnya kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk

pemberdayaan diri

7. Terwujudnya sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil memuaskan

8. Terwujudnya kemampuan mengetahui gejala alam dan sosial

9. Terwujudnya pemanfaatkan lingkungan secara produktif dan

bertanggung jawab

10. Terwujudnya ekspresi diri melalui kegiatan seni dan budaya

11. Terwujudnya apresiasi karya seni dan budaya

12. Terwujudnya penjagaan kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan

13. Terwujudnya komunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

14. Terwujudnya pemahaman hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam

pergaulan di masyarakat

15. Terwujudnya sikap menghargai adanya perbedaan pendapat dan

berempati terhadap orang lain

16. Terwujudnya keterampilan membaca, menulis dan menghitung dengan baik benar.

17. Terwujudnya penunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia


3. Misi Satuan Pendidikan

1. Mewujudkan perilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut

sesuai dengan perkembangan anak

2. Mewujudkan pengembangan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

3. Mewujudkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

4. Mewujudkan partisipasi dalam menataati aturan-aturan sosial

5. Mewujudkan sikap toleransi keberagaman agama, bangsa, suku,

ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

6. Mewujudkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

7. Mewujudkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil memuaskan

8. Mewujudkan kemampuan mengetahui gejala alam dan sosial

9. Mewujudkan pemanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

10. Mewujudkan ekspresi diri melalui kegiatan seni dan budaya

11. Mewujudkan apresiasi karya seni dan budaya

12. Mewujudkan penjagaan kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan

13. Mewujudkan komunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

14. Mewujudkan pemahaman hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

15. Mewujudkan sikap menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

16. Mewujudkan keterampilan membaca, menulis dan menghitung dengan benar

17. Mewujudkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia

C. Tujuan dan Strategi Satuan Pendidikan

Tujuan SMP TeenZaniaDekai Secara umum adalah meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, berkarakter baik, serta keterampilan untuk hidup mandiri.


1. Tujuan Jangka Pendek (1Tahun)

1) Siswa kelas IX tamat dan lulus 100 %

2) Rata-rata Nilai UN Minimal 70,00

3) Terlaksananya proses pembelajaran secara saintifik

4) Siswa memiliki disiplin tinggi dalam belajar dan taat beribadah

5) Meningkatnya profesionalisme guru dalam menjalankan tugasnya

6) Menjadi juara olimpiade sains, lomba mata pelajaran, olah raga dan

kesenian 3 mata pelajaran untuk tingkat kabupaten

7) Memiliki labor TIK yang dilengkapi dengan sarananya

8) Memiliki WC siswa yang representatif

9) Memiliki taman sekolah yang asri dan indah

2. Tujuan Jangka Menengah ( 4 tahun)

1) 100 % siswa kelas IX tamat dan lulus tiap tahun pelajaran

2) Tercapainya rata-rata Nilai UN minimal 80,00

3) Terlaksananya proses pembelajaran dengan metode Saintific

4) Siswa memiliki disiplin tinggi dalam belajar dan taat beribadah.


6) Berhasilnya siswa sebagai juara dalam mengikuti perlombaan mata

pelajaran, olah raga, kesenian .

3. Tujuan Jangka Panjang

1) 100 % siswa kelas IX tamat dan lulus tiap tahun pelajaran

2) Tercapainya rata-rata nilai UN minimal 8,5

3) Terlaksananya proses pembelajaran secara efektif dan efisien dengan

metode Saintific

4) Siswa memiliki disiplin tinggi dalam belajar dan taat beribadah.


6) Adanya ruang khusus komputer dan internet

7) Tersedianya Laboratorium Tenzania

8) Tercapainya tujuan yang terkandung dalam visi sekolah


BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 2013

A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan 2013

Struktur kurikulum SMP Teenzania Dekai meliputi substansi pembelajaran yang

ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai

dengan Kelas IX. Struktur kurikulum disusun berdasarkan Standar Kompetensi

Lulusan dan Standar Isi.

Standar kompetensi lulusan dapat operasionalisasikan ke dalam Kompetensi inti.

Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi

horizontal Kompetensi Dasar. Kompetnsi Inti untuk SMP kelas VII, VIII, IX dapat

terlihat seperti tabel 3.1.

KOMPETENSI INTI KELAS VII KOMPETENSI INTI KELAS

VIII KOMPETENSI INTI KELAS

IX

1. Menghargai dan

menghayati ajaran agama

yang dianutnya

1. Menghargai dan


yang dianutnya

1. Menghargai dan


yang dianutnya

2. Menghargai dan

menghayati perilaku jujur,

disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya

diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam

dalam jangkauan

pergaulan dan

keberadaannya

2. Menghargai dan








dalam jangkauan

pergaulan dan

keberadaannya

2. Menghargai dan








dalam jangkauan

pergaulan dan

keberadaannya

3. Memahami pengetahuan

(faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan

kejadian tampak mata

3. Memahami dan

menerapkan pengetahuan




ilmu pengetahuan,



3. Memahami dan

menerapkan pengetahuan




ilmu pengetahuan,




kejadian tampak mata kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan

menyaji dalam ranah

konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan

membuat) dan ranah

abstrak (menulis,

membaca, menghitung,

menggambar, dan

mengarang) sesuai

4. Mengolah, menyaji, dan

menalar dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi,

dan membuat) dan ranah

abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar,

dan mengarang) sesuai

4. Mengolah, menyaji, dan

menalar dalam ranah

konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan

membuat) dan ranah

abstrak (menulis,

membaca, menghitung,

menggambar, dan

mengarang) sesuai

Tabel 3.1. Kompetensi Inti Kelas VII, VIII dan IX

Berdasarkan kompetensi inti disusun matapelajaran dan alokasi waktu yang

sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan TeenZania Dekai. Susunan

matapelajaran dan alokasi waktu untuk SMP TeenZania Dekai sebagaimana tabel.3.2.

MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU PER MINGGU

VII VIII IX

Kelompok A

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 3 3

3. Bahasa Indonesia 6 6 6

4. Matematika 5 5 5

5. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4

7. Bahasa Inggris 4 4 4

Kelompok B

1. Seni Budaya 3 3 3

2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3

3. Prakarya 2 2 2

JUMLAH ALOKASI WAKTU PER MINGGU 38 38 38

Tabel 3.2. Mata Pelajaran Sekolah Menengah Pertama


SMP TeenZania tidak mengalokasikan waktu untuk muatan lokal sebagai

matapelajaran sendiri, tetapi muatannya dapat integraikan kedalam matapelajaran

kelompok B berdasarkan karakteristik muatan. Mata pelajaran seni Budaya

memuat bahasa Daerah, mata pelajaran PJOK memuat HIV AIDS, dan Perkaria

memuat kerajinan noken.

B. Muatan Kurikulum

1. Mata Pelajaran

Mata pelajaran yang diajarkan di SMP Teenzania Dekai untuk kelas VII, VII, dan IX

sebanyak 9 mata pelajaran. Secara keseluruhan jenis mata pelajaran dan alokasi

waktunya perminggu tercantum pada struktur kurikulum SMP Teenzania Dekai.

SMP Tenzania Dekai menerapkan pembelajaran berbasis teknologi informasi

sehingga muatan teknologi informasi dan komunikasi terintegasi kedalam setiap

mata pelajaran.

Pembelajaran setiap mata pelajaran dilaksanakan sesuai dengan nama

Teenzania yaitu zona kegiatan remaja sehingga suasana pembelajaran

dikondisikan untuk peserta didik dapat belajar melalui bermain peran sebagimana

layak pada kehidupan nyata.

Pendekatan pembelajaran menerapkan pembelajaran tematik terpadu dan

metode Saintific. Guru sebagai fasilitator mendorong peserta didik agar mampu

belajar secara aktif, baik fisik maupun mental metode atau teknik bermain. Selain

itu, dalam pencapaian setiap kompetensi pada masing-masing mata pelajaran

diberikan secara kontekstual dengan memperhatikan perkembangan kekinian

dari berbagai aspek kehidupan.

2. Program Muatan Lokal

Muatan lokal yang dikembangkan dan diajarkan di SMP TeenZania Dekai

berdasarkan Peraturan Gubernur Provinsi Papua Nomor....................Tahun 2010

dan analisis kebutuhan siswa, maka Pendidikan HIV AIDS integrasikan kedalam

mata pelajaran PJOK yang wajib diikuti oleh seluruh siswa kelas VIII pada

semester satu. Pendidikan Budaya Noken diintegrasikan ke dalam mata


pelajaran Prakarya untuk kompetensi kerajinan sehingga yang wajib diikuti oleh

seluruh siswa kelas VII semester satu dan dua.

3. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh

guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,

bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan

pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga

kependidikan di SMP KeedZania Dekai adalah Pramuka, Pencinta Alam (Sispala),

dan U nit Kesehatan Sekolah (UKS).

4. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar yang diatur pada ketentuan ini adalah beban belajar sistem

paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya

diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang

sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang

berlaku pada satuan pendidikan. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem

Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh

peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka,

penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu

dimaksudkan untuk mencapai Standar Kompetensi lulusan dengan memperhatikan

tingkat perkembangan peserta didik.

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses

interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka

per jam pembelajaran berlangsung selama 40 menit.

Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa

belajar selama satu semester. Beban belajar di SMP Tahun I, II, dan III masing-


masing 38 jam pembelajaran setiap minggu dengan durasi jam belajar SMP adalah

40 menit.

5. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar merupakan tingkat minimal pencapaian kompetensi sikap,

kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan meliputi:

a) Ketuntasan penguasaan substansi yaitu ketuntasan belajar peserta didik

untuk setiap kompetensi dasar yang ditetapkan

b) Ketuntasan belajar dalam konteks kurun waktu belajar, yaitu ketuntasan

belajar atau keberhasilan peserta didik menguasai kompetensi dari setiap

muatan pembelajaran dalam satu semeter, dan keberhasilan peserta didik

menguasai kompetensi dari setiap muatan pembelajaran dari semester

ganjil dan semester genap dalam satu tahun pelajaran untuk menentukan

kenaikan kelas.

Dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,

kompleksitas kompetensi, serta kemampuan sumber daya pendukung dalam

penyelenggaraan belajar, maka SMP TeenZania Dekai menentukan Ketuntasan

belajarberdasrkan Ketuntasan penguasaan substansi maupun ketuntasan dalam

konteks kurun waktu belajar adalah sebaimana tabel 3.3 s.d 3.5.

No MATA PELAJARAN

Kriteria Ketuntasan Minimal

Sikap Pengeta-

huan Ketrampi-

lan

1 Pendidikan Agama dan Budi

Pekerti B 2,78 2,80

2 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan B 2,78 2,80

3 Bahasa Indonesia B 2,70 2,70

4 Matematika B 2,60 2,67

5 Ilmu Pengetahuan Alam B 2,75 2,75

6 Ilmu Pengetahuan Sosial B 2,76 2,76


7 Seni Budaya B 2,76 2,76

8

Pendidikan Jasmani, Olah Raga,

dan Kesehatan B 2,78 2,78

9 Prakarya B 2,78 2,78

10 Pengembangan diri B

Tabel 3.3. Kriteria ketuntasan minimal Kelas VII

No MATA PELAJARAN


Sikap Pengeta-

huan Ketrampi-

lan


Pekerti B 2,80 2,80

2 Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan B 2,80 2,80






8

Pendidikan Jasmani, Olah Raga,




Tabel 3.4. Kriteria ketuntasan minimal Kelas VII


No MATA PELAJARAN


Sikap Pengeta-

huan

Ketrampi-

lan


Pekerti A 3,00 3,20

2

Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan A 3,50 3,50






8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga,




Tabel 3.5. Kriteria ketuntasan minimal Kelas IX

6. Kenaikan Kelas

Ketentuan promosi kenaikan bagi siswa dari kelas VII ke kelas VIII, dari kelas

VIII ke kelas IX, tidak dapat terlepaskan dari hasil penilaian, baik penilaian melalui

tes maupun penilaian non tes.

SMP TeenZania Dekai dan SMP lainnya di Kabupaten Yahukimo, dalam

menentukan promosi peserta didik dalam kenaikan kelas mengacu kepada

Permendikbud Nomor 104 tahun 2014 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik

pada pendidikan dasar dan menengah yaitu pada pendidikan dasar menggunakan

prinsip kenaikan kelas berasarkan kriteria ketuntasan kompetensi

pengetahuan, keterampilan dan sikap sebagaimana sesuai dengan tingkatan

pada tabel 3.3 – 3.5. Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas apabila hasil belajar


paling sedikit 3 (tiga) mata pelajaran pada kompetensi pengetahuan,

keterampilan dan/atau sikap belum tuntas atau belum baik.

7. Penilaian

a. Pendekatan, Prinsip, Teknik, Mekanisme dan Prosedur Penilaian

1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan dalam bentuk autentik

dan non autentik, sebagaimana dimaksud autentik dan non autentik

adalah sebagai berikut:

a. Penilaian autentik sebagaimana dimaksud adalah mencakup

penilaian berdasarkan pengamatan, tugas ke lapangan, portofolio,

proyek, produk, jurnal, kerja laboratorium, dan unjuk kerja, serta

penilaian diri.

b. Penilaian non autentik mencakup tes, ulangan, dan ujian.

c. Pendekatan utama oleh pendidik dalam penilaian hasil belajar

adalah penilaian autentik.

2. Penilaian hasil belajar menerapkan prinsip umum dan khusus,

sebagaimana seperti berikut:

a. Prinsip umum yang dimaksud adalah sebagai berikut:

1) Obyektif, berarti penilaian berbasis pada standar dan tidak

dipengaruhi subyektivitas penilai.

2) Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara

terencana, menyatu dengan kegiatan pembelajaran, dan

berkesinambungan.

3) Ekonomis, berarti penilaian yang efesien dan efektif dalam

perencanaan, pelaksanaan dan pelaporannya.

4) Transparan, berarti prosesdur penilaian, kriteria penilaian, dan

dasar pengambilan keputusan yang dapat diakses oleh semua

pihak.


5) Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan

kepada pihak internal sekolah maupun eksternal sekolah untuk

aspek teknik, prosedur dan hasilnya.

6) Edukatif, berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan

guru.

b. Prinsip khusus mengacu pada karakteristik, pendekatan, model,

dan instrumen yang digunakan. Prinsip Khusus untuk penilaian

Autentiik meliputi:

1) Materi penilaian dikembangkan dari kurikulum

2) Bersifat lintas muatan atau mata pelajaran

3) Berkaitan dengan kemampuan peserta didik

4) Menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar peserta

didik

5) Memberi kebebasan kepada peserta didik untuk mengkonstruksi

responnya

6) Menekankan keterpaduan sikap, pengetahuan, dan keterampilan

7) Mengembangkan kemampuan berfikir divergen

8) Menghendaki balikan yang segera dan terus menerus

9) Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran

10) Menekankan konteks mencerminkan dunia nyata

11) Menggunakan berbagai cara dan instrumen.

3. Penilaian hasil belajar menggunakan Acuan Kriteria yaitu penilaian

kemajuan peserta didik dibandingkan dengan kriteria capaian

kompetensi yang ditetapkan.

4. Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik

penilaian berupa: tes, observasi, penugasan perseorangan atau

kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi

dan tingkat perkembangan peserta didik , seperti:


a. Teknik tes berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes

kinerja

b. Teknik observasi atau pengamatan selama proses pembelajaran

berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.

c. Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat

berbentuk tugas rumah dan/atau proyek.

5. Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk penilaian outentik,

penilaian diri, penilaian projek, ulangan harian, ulangan tengah

semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu

tingkat kompetensi, ujian sekolah, dan ujian nasional.

a. Penilaian otentik dilakukan oleh guru secara berkelanjutan.

b. Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum

ulangan harian.

c. Penilaian projek dilakukan oleh pendidik untuk tiap akhir bab atau

Kompetensi dasar.

d. Ulangan harian dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses

pembelajaran dalam bentuk ulangan atau penugasan.

e. Ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, dilakukan

oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan.

f. Ujian tingkat kompetensi dilakukan oleh satuan pendidikan pada

akhir kelas VII (tingkat 3)

6. Perencanaan ulangan harian dan pemberian projek oleh pendidik sesuai

dengan silabus dan dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran

(RPP).

7. Kegiatan ujian sekolah dilakukan dengan langkah-langkah:

a. menyusun kisi-kisi ujian;

b. mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen;

c. melaksanakan ujian;

d. mengolah (menyekor dan menilai) dan menentukan kelulusan peserta

didik; dan


e. melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian.

8. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum

diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai

KKM harus mengikuti pembelajaran remedial.

9. Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan dilaporkan dalam

bentuk nilai dan deskripsi pencapaian kompetensi kepada orang tua dan

pemerintah.

b. Ruang lingkup dan Sasaran Penilaian

1. Lingkup penilaian hasil belajar oleh pendidik mencakup kompetensi sikap

spiritual, kompetensi sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan

kompetensi keterampilan.

2. Sasaran penilaian hasil belajar oleh pendidik terhadap kompetensi sikap

spiritual dan sikap sosial adalah meliputi tingkatan sikap: menerima,

menanggapi, menghargai, menghayati, dan mengamalkan nilai spiritual

dan nilai sosial.

3. Sasaran penilaian hasil belajar oleh pendidik terhadap kompetensi

pengetahuan meliputi tingkatan kemampuan mengetahui, memahami,

menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan vaktual,

pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan

metakognitif.

4. Sasaran penilaian hasil belajar oleh pendidik terhadap kompetensi

keterampilan mencakup keterampilan abstrak dan keterampilan konkrit.

Keterampilan abstrak merupakan kemampuan belajar yang meliputi:

mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/

mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Keterampilan konkrit merupakan

kemampuan belajar yang meliputi: meniru, melakukan, menguraikan,

merangkai, memodifikasi, mencipta.


5. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan terhadap tingkat kompetensi

sebagai capaian pembelajaran. Tingkat komptensi merupakan batas

minimal pencapaian kompetensi Sikap, kompetensi pengetahuan, dan

Kompetensi keterampilan. Untuk capaian kompetensi sikap dinyatakan

dalam deskripsi kualitas berdasarkan modus. Capaian kompetensi

pengetahuan untuk kemampuan berpikir pada berbagai tingkat

pengetahuan dinyatakan dalam predikat berdasarkan skor rerata.

Capaian kompetensi keterampilan dinyatakan dalam deskripsi kemahiran

berdasarkan rerata dari capaian optimum.

6. Penilaian hasil belajar oleh pendidik terhadap kompetensi sikap,

kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan dinyatakan dalam

bentuk angka dan deskripsi.

7. Penilaian hasil belajar oleh pendidik untuk kompetensi pengetahuan dan

kompetensi keterampilan menggunakan skala penilaian dengan rentang

angka dan huruf 4,00 (A) – 1,00 (D). Untuk kompetensi sikap

menggunakan rentang predikat Sangat baik (SB), Baik (B), C (Cukup), K

(Kurang) dengan rincian seperti tabel 3.11:

SKALA PENILAIAN

Komptensi Pengetahuan dan Keterampilan Kompetensi Sikap

Angka Huruf Predikat

3,85 – 4,00 3,51 – 3,84

3,18 – 3,50 2,85 -3,17 2,51 – 2,84

2,18 – 2,50 1,85 – 2,17

1,51 - 1,84 1,18 – 1,50

1,00 – 1,17

A A-

B+ B B-

C+ C

C- D+

D

SB B

C K

Tabel 3.6. Rentang skala penilaian pengetahuan dan kompetensi

keterampilan


8. Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum

diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai

KKM harus mengikuti pembelajaran remidi.

9. Hasil penilaian peserta didik dilaksanakan dengan menggunakan

instrumen penilaian. Intrumen penilaian untuk kompetensi pengetahuan

paling sedikit memuat komponen materi, konstruksi, dan bahasa.

Intrumen penilaian untuk kompetensi keterampilan paling sedikit memuat

komponen materi, dan konstruksi. Intrumen penilaian untuk kompetensi

pengetahuan paling sedikit memuat komponen materi, konstruksi, dan

bahasa. Intrumen penilaian untuk kompetensi sikap paling sedikit

memuat komponen materi.

10. Pelaporan hasil belajar oleh pendidik digunakan untuk mengisi Rapor

yang isinya laporan capaian hasil belajar dalam bentuk deskripsi.

8. Mutasi masuk dan Mutasi Keluar

SMP TeenZania Dekai menerima Pindahan masuk dengan ketentuan

persyaratan sebagai berikut:

1. Memiliki Ijazah SMP atau sederajat

2. Raport sekolah asal sesuai Kurikulum SMP

3. Surat Keterangan Pindah dari sekolah asal

4. Surat keterangan mutasi dari Dinas Pendidikan

5. Siswa bersangkutan memiliki NISN

C. Kelulusan Ujian Sekolah dan Kelulusan dari Satuan Pendidikan

Siswa dapat lulus dari Ujian Sekolah apabila nilai ujian sekolah untuk semua

mata pelajaran yang diujikan minimal 2.67.

Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan apabila:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran

b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal Baik

c. Lulus ujian Sekolah


BAB III KALENDER PENDIDIKAN

A. Pengertian Kalender Pendidikan

Kalender pendidikan merupakan pengaturan waktu untuk kegiatan

pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan

tahun pembelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajran efektif, dan hari

libur. Kalender pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun oleh sekolah untuk

mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu

kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik

sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari

pemerintah/pemerintah daerah.

Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun

ajaran adalah sebagi berikut:

1. Pengaturan tentang Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Senin minggu kedua bulan

Juli, atau apabila hari tersebut merupakan hari libur, maka permulaan tahun

pelajaran dimulai pada hari berikutnya yang bukan hari libur. Hari-hari pertama

masuk sekolah langsung dengan melaksanakan kegiatan pembelajaran mulai

dari kelas I sampai VI.

2. Jumlah Minggu Efektif

No Bulan Jumlah

Ket Minggu Tidak Efektif Efektif

1 Juli 5 3 2 (3 & 4)

2 Agustus 4 1 3 (1,2 & 3)

3 September 5 1 4 (1,2 & 4)

4 Oktober 4 4

5 November 4 1 3 (1,2 & 4)


6 Desember 5 3 2 (1&2)

Jumlah 27 12 14

Tabel 4.1. Minggu Efektif Semester 1 (satu) 2015

No Bulan Jumlah

Ket Minggu Tidak Efektif Efektif

1 Januari 5 2 3 (3, 4 & 5)

2 Februari 4 1 3 (1, 3 & 4)

3 Maret 5 1 3 ( 1, 2 s/d 4)

4 April 4 1 3 (2 s/d 4)

5 Mei 4 1 3 (1, 2 & 4)

6 Juni 5 3 2 (1 & 2)

Jumlah 27 9 17

Tabel 4.2. Minggu Efektif Semester 2 (Dua) 2015

B. Penetapan Waktu Belajar

Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun

pelajaran menjadi semester 1 (satu) dan semester 2 (dua). Kegiatan

pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari, dapat terlihat pada tabel

4.3.

HARI WAKTU BELAJAR

Senin 07.30 – 13.00

Selasa 07.30 – 13.00

Rabu 07.30 - 13.00

Kamis 07.30 - 13.00

Jum’at 07.30 – 11.30

Sabtu 07.30 – 13.00

Tabel 4.3. Waktu Belajar


Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif

belajar ditetapkan sebanyak 34 minggu untuk setiap tahun pelajaran.

C. Liburan Sekolah

Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah

pusat, provinsi, dan kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses

pembelajaran di sekolah.

Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini :

Libur Injil Masuk di Papua 5 Februari 2016

Libur Libur Paskah 1 – 2 April 2016

Libur Kenaiakan Yesus 19 – 20 Mei 2016

Libur Pantekosta 24 Mei 2016

Libur Semester 1 23 Desember 2015 - 9 Januari 2016


B. Kalender Sekolah

KALENDER UMUM PENDIDIKAN SMP TEENZANIA T.P. 2015-2016

JULI 2015 AGUSTUS 2015 SEPTEMBER 2015 OKTOBER 2015

MINGGU 5 12 19 26 MINGGU 2 9 16 23 30 MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 4 11 18 25

SENIN 6 13 20 27 SENIN 3 10 17 24 31 SENIN 7 14 21 28 SENIN 5 12 19 26

SELASA 7 14 21 28 SELASA 4 11 18 25 SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 6 13 20 27

RABU 1 8 15 22 29 RABU 5 12 19 26 RABU 2 9 16 23 30 RABU 7 14 21 28

KAMIS 2 9 16 23 30 KAMIS 6 13 20 27 KAMIS 3 10 17 24 KAMIS 1 8 15 22 29

JUM'AT 3 10 17 24 31 JUM'AT 7 14 21 28 JUM'AT 4 11 18 25 JUM'AT 2 9 16 23 30

SABTU 4 11 18 25 1 SABTU 8 15 22 29 SABTU 5 12 19 26 SABTU 3 10 17 24 31

Mingg Ke... 1 2 Minggu Ke... 3 4 5 6 Minggu Ke.. 7 8 9 10 Minggu Ke.. 11 12 13 14

NOPEMBER 2015 DESEMBER 2015 JANUARI 2016 FEBRUARI 2017

MINGGU 1 8 15 22 29 MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 3 10 17 24/31 MINGGU 7 14 21 28

SENIN 2 9 16 23 30 SENIN 7 14 21 28 SENIN 4 11 18 25 SENIN 1 8 15 22 29

SELASA 3 10 17 24 SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 5 12 19 26 SELASA 2 9 16 23

RABU 4 11 18 25 RABU 2 9 16 23 30 RABU 6 13 20 27 RABU 3 10 17 24

KAMIS 5 12 19 26 KAMIS 3 10 17 24 31 KAMIS 7 14 21 28 KAMIS 4 11 18 25

JUM'AT 6 13 20 27 JUM'AT 4 11 18 25 JUM'AT 1 8 15 22 29 JUM'AT 5 12 19 26

SABTU 7 14 21 28 SABTU 5 12 19 26 SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 6 13 20 27

Minggu Ke... 15 16 17 Minggu Ke... 18 19 Minggu ke... 1 2 3 Minggu ke.. 4 5 6

MARET 2016 APRIL 2016 MEI 2016 JUNI 2016

MINGGU 6 13 20 27 MINGGU 3 10 17 24 MINGGU 1 8 15 22 29 MINGGU 5 12 19 26

SENIN 7 14 21 28 SENIN 4 11 18 25 SENIN 2 9 16 23 30 SENIN 6 13 20 27

SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 5 12 19 26 SELASA 3 10 17 24 31 SELASA 7 14 21 28

RABU 2 9 16 23 30 RABU 6 13 20 27 RABU 4 11 18 25 RABU 1 8 15 22 29

KAMIS 3 10 17 24 31 KAMIS 7 14 21 28 KAMIS 5 12 19 26 KAMIS 2 9 16 23 30

JUM'AT 4 11 18 25 JUM'AT 1 8 15 22 29 JUM'AT 6 13 20 27 JUM'AT 3 10 17 24 31

SABTU 5 12 19 26 SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 7 14 21 28 SABTU 4 11 18 25

Minggu Ke... 7 8 9 10 Minggu Ke... 11 12 13 Minggu Ke... 14 15 16 Minggu Ke... 17 18

Keterangan:

Hari Libur Ujian Semester Ganjil Hari Raya Idul Fitri 1436 H Injil masuk di Papua

Libur Semester 1 Ujian Semester Genap Hari Raya Idul Adha 1431 H Tahun Baru 1437 H

Libur Semester 2 (PSB) Ujian Pertengahan Semester Libur Akhir Puasa dan Idul Fitri 1437 H Hut KidZania

Awal Tahun Pembelajaran Hari Kemerdekan R.I Hari Natal Ujian Tingkat Kompetensi

Ujian Akhir Nasional/ Sekolah Penerimaan Lapor Hasil Belajar Hut Kabupaten Yahukimo Libur Paskah

Catatan: Dalam hal-hal tertentu tetap menyesuaikan dengan hari libur Nasional dan Ketetapan Pemerintahan Daerah.

NO JENIS KEGIATAN PELAKSANAAN KETERANGAN

1 Rapat Persiapan PSB

2 Penerimaan siswa baru 29 Juni- 7 Juli 2015

3 Rapat Persiapan KBM Semester 1 12 Juli 2015

4 Masa Orientasi Siswa Baru 8 – 10 Juli 2015

5 Rapat Koordinasi TU Setiap hari Senin minggu

kedua

1 X 1 Bulan

6 Rapat koordinasi Wali Kelas Setiap hari Selasa minggu

kedua

1 X 1 Bulan

7 Rapat Koordinasi Pembina OSIS Setiap hari Rabu minggu

ketiga

1 X 1 Bulan

8 Rapat Koordinasi Staf dan Wakil Setiap hari Kamis minggu

ketiga

1 X 1 Bulan

9 Rapat Pleno Komite ( OT Peserta

didik baru )

27 September 2015

10 Peringatan Kemerdekaan RI 17 Agustus 2015 Upacara

11 Libur Awal Ramadhan 10 Agustus – 18 September

2015

12 Libur Idul Fitri 10 – 18 September 2015

21 Belajar Sore Kelas XII 4 Oktober – 5 Desember

2015

22 Ulangan Semester 1 18 – 23 Desember 2015

Clas Meting Semester 1 24 – 30 Desember 2015

23 Rapat Evaluasi smstr 1& Persiapan

smtr2

28 Desember 2015

24 Pembagian LHB Semester 1(Rapor) 31 Desember 2015

25 Libur Semester 1 1 – 8 Januari 2016

26 Hari Pertama Sekolah Semester 2 10 Januari 2016

27 Lanjutan Belajar Sore Kelas XII 17 Januari - 27 Maret 2016


30 UN/ UAS 21 Maret – 31 Maret 2016

32 Ulangan Harian 1 22-27 Februari 2016

34 Pengumpulan nilai UH1 5-9 April 2016

35 Ujian Tengah Semester 2 8 – 13 Maret 2016

38 Pengumpulan nilai UH1 7-12 Juni 2015

39 Ujian Praktek Kelas XII 13- 14 April 2015

42 Rapat Kelulusan 6 Juni 2015 Perkiraan

43 Ujian Kenaikan Kelas 6 – 11 Juni 2015

44 Rapat Kenaikan Kelas 15 Juni 2015 Perkiraan

45 Pembagian LHB semester 2 18 Juni 2015

46 Libur Kenaikan Kelas 20 Juni – 9 Juli 2015

Ketentuan Khusus:

Kalender pendidikan dapat saja berubah sesuai dengan perkembangan dan

kebijakan pemerintah Provinsi dan Kabupaten Yahukimo.

Dekai, 28 Juli 2015

Kepala,

SEPTHINUS ELEPORE,M.Pd NIP. 19780918 200312 1 005

dinas kabupaten yahukimo...dokumen kurikulum tahun pelajaran 2017/2018 dinas pendidikan kabupaten...

Documents