diklat pengawas dikmen

6 JP

SUPERVISI AKADEMIK

PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012

Kompetensi yang Diharapkan

Mengembangkan pendekatan, dan teknik supervisi akademik


Kompetensi yang Diharapkan

Mengembangkan pendekatan, dan teknik supervisi akademik

Melakukan evaluasi dan tidak lanjut hasil supervisi akademik di sekolah binaan

TujuanSetelah mengikuti diklat ini peserta mampu

melaksanakan pembinaan guru melalui berbagai metode/teknik supervisi sesuai dengan permasalahan guru di sekolah.

LANGKAH-LANGKAH In-1 (6 JP)

Pendahuluan 10’

Berpikir reflektif

Melalui Brainstorming (45’)

Buzz gruopEvaluasi dan Tindak Lanjut

(45’)

Simulasi Pembinaan Guru

(90’)

Mind mapping, FGD Perencanaan Pembinaan Guru(45’)

Peuntup5’

Konfirmasi(30’)

FGD Identifikasi, analisis, evaluasi dan tindak lanjutpembinaan guru (45’)

5PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012

• Pengawasan manajerial adalah fungsi pengawas sekolah berkenaan dengan aspek pelaksanaan tugas pembinaan, pemantauan, penilaian kepala sekolah dalam peningkatan efisiensi dan efetivitas sekolah dalam proses perencanaan, koordinasi dan pengembangan mutu sekolah.

• Fasilitator bagi kepala sekolah melakukan evaluasi diri sekolah dan merefleksikan hasil-hasilnya dalam upaya penjaminan mutu pendidikan.

Pengawasan akademik adalah fungsi pengawas sekolah berkenaan dengan aspek pelaksanaan tugas pembinaan, pemantauan dan penilaian kinerja guru dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian hasil pembelajaran dan pembimbingan serta pelatihan peserta didik.

SUPERVISI OLEH PENGAWAS SEKOLAH

Supervisi Akademik? Supervisi Manajerial?

6PUSBANG TENDIK BADAN PSDMPK DAN PMPKEMDIKBUD 2012

Utama

Madya

Muda

1. menyusun program pengawasan;2. melaksanakan pembinaan Guru;3. memantau pelaksanaan standar (isi, proses, kompetensi

lulusan, penilaian)4. melaksanakan penilaian kinerja Guru;5. melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program

pengawasan pada sekolah binaan;6. menyusun program pembimbingan dan pelatihan

profesional Guru di KKG/MGMP/MGP dan sejenisnya; 7. melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional

Guru; 8. mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan

profesional Guru.

8 Tugas Pengawas Muda + dan/atau kepala sekolah, delapan SNP; dan/atau KKKS/MKKS dan sejenisnya;

1.melaksanakan pembimbingan dan pelatihan KS (program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan SIM)

2.membimbing pengawas sekolah muda dalam melaksanakan tugas pokok.

Uraian KegiatanPengawas Sekolah

10 Tugas Pengawas Madya + wajib dengan kepala sekolah (tidak dan/atau), 1. Mengevaluasi hasil pelaksanaan program tingkat kabupaten/kota/provinsi; 2. melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan kepala

sekolah dalam pelaksanaan penelitian tindakan.

Kompetensi supervisi akademik

Kemampuan pengawas sekolah dalam melaksanakan pengawasan akademik

yakni menilai dan membimbing guru dalam rangka mempertinggi kualitas

proses pembelajaran, agar berdampak kepada kualitas hasil belajar

siswa;


SUPERVISI AKADEMIK ADALAH BANTUAN PROFESIONAL KEPADA GURU DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN SEHINGGA GURU DAPAT MEMBANTU SISWA UNTUK;

1. Belajar lebih banyak2. Belajar lebih cepat3. Belajar lebih mudah4. Belajar lebih menyenangkan5. Belajar lebih efektif dan bermakna

SUPERVISI AKADEMIK?


BEBERAPA CARA MENINGKATKAN PBM

1. Menggunakan buku teks secara efektif

2. Mengembangkan teknik-teknik pembelajaran

3. Menggunakan metode yang luwes

4. Merespon kebutuhan dan kemampuan siswa

5. Memanfaatkan lingkungan sbg alat bantu PBM

6. Mengelompokan siswa secara lebih efektif

7. Berkoordinasi dengan guru lain

8. Memanfaatkan teknik pembelajaran modern dan kreativitas layanan pembelajaran

9. Meningkatkan ketrampilan berfikir kritis, problem solving dan pengambilan keputusan siswa

10. Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif


Mendengarkan dengan sabar

Menunjukkan keterampilan secara jelas

Menawarkan insentif/ dorongan dengan jelas

Mempertimbangkan reaksi dan pemahaman dengan tepat

Menjelaskan, merangsang dan memuji secara simpatik

Meningkatkan pengetahuan sendiri secara berkelanjutan

ETIKA SUPERVISOR DLM MELAKSANAKAN SUPERVISI

AKADEMIK


SUPERVISI AKADEMIK

PENGER-TIAN TUJUAN PRINSIP SASARAN KETR.

SUPVISOR

Kegiatan mbantu guru me-ngem-bangkan kemam-puan me-ngelola PBM

Pengawasan kualitas

Pengem-bangan

profesional

Memotivasi kerja

Manusiawi

Kontinyu

Demokratis

Integral

Komprehen-sif

Konstruktif

Objektif

Kemam-puan Kerja

Motivasi Kerja

Etika Kerja

Ketr. Teknis

Hub. Ma-nusiawi

Manaje-rial


di dalam/ di luar

kelas

Bagaimana cara me- mahami/memastikan

masalah? Datanya diperoleh dg

cara bagaimana? Perbaikannya bagai-

mana?

PENDEKATAN PENDEKATAN TEKNIK

DIREKTIF

KOLABORATIF

NONDIREKTIF

SCIENTIFIC

CLINIC

ARTISTIC

INDIVIDUAL

KELOMPOK

Bagaimana cara super-visor – bersama guru melakukan perbaikan/

peningkatan.SIAPA YG DOMINAN?

Bentuk-bentuk kegiatan yang

dilakukan supervisor

dengan guru


Pendekatan (Orientasi) Supervisi Akademik (Glickman: 1981)

Orientasi Supervisi Nondirec-tive Collaborative Directive

Tanggung jawab supervisi

Tinggi Sedang Rendah

Tanggung jawabsupervisor

Rendah Sedang Tinggi

MetodeSupervisi

Self Asses-sment

Mutual contrac

Delineated standars


TEKNIK SUPERVISI

A. Teknik Supervisi Individual Supervisi yang diberikan kepada guru tertentu yang mempunyai

masalah khusus dan bersifat perorangan.

Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru yang dipandang memiliki persoalan tertentu.

Teknik supervisi individual : 1. kunjungan kelas, 2. observasi kelas, 3. pertemuan individual, 4. kunjungan antar-kelas, 5. menilai diri sendiri.

6. Portofolio Supevision7. Action Research8. Peer coaching9. Mentoring and Induction10.Modeling11. Demonstrasi


B. Teknik Supervisi Kelompok

Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program supervisi yang ditujukan pada dua orang atau lebih, memiliki masalah atau kebutuhan atau kelemahan-kelemahan yang sama dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama . Teknik Supervisi Kelompok

1. Kepanitiaan-kepanitiaan

2. Kerja kelompok3. Laboratorium

kurikulum4. Baca terpimpin5. Demonstrasi

pembelajaran6. Darmawisata7. Kuliah/studi

8. Diskusi panel9. Perpustakaan jabatan10. Organisasi profesional11. Buletin supervisi12. Pertemuan guru13. Lokakarya atau konferensi

kelompok


Kegiatan Pembelajaran 1 (30’) Brainstorming Refleksi Pembinaan Guru : Kasus

Sejak menjadi Pengawas sekolah, Pengawas SD Melati, telah melaksanakan supervisi akademik dengan melakukan kunjungan kelas. Selama kunjungan kelas, pengawas tersebut mengisi format sebagai berikut :

Identitas Sekolah : ................................................................................

Nama Pendidik : ................................................................................

Hari/Tanggal : ................................................................................

Setelah melaksanakan kunjungan kelas dan mengisi format tersebut, Pengawas Sekolah menyimpan format isian pada map khusus. Para pendidik enggan menanyakan hasil supervisi akademiknya karena menjaga perasaannya atau takut tersinggung. Hal ini dilakukan terus menerus selama dua tahun bertugas di sekolah tersebut.

No Aspek yang diamati selama proses pembelajaran Skor

4 3 2 1


Lanjutan

Menurut pengalaman saudara, bagaimana kasus pembinaan guru yang dilakukan oleh Pengawas Sekolah tersebut?.

Kemukakan pengalaman saudara dengan menjawab pertanyaan berikut ini :

Deskripsikan pelaksanaan pembinaan guru yang telah Saudara laksanakan.

Bentuk keberhasilan pembinaan guru yang telah saudara laksanakan di sekolah ?

Hal-hal apakah yang perlu tingkatkan dalam pembinaan guru ? Mengapa ?


Lanjutan

Masing-masing anggota kelompok menyerahkan jawaban pertanyaan ke anggota kelompok lainnya sesuai arah jarum jam untuk dibaca dan dikomentari secara tertulis.

Hal ini lakukan secara bergiliran sampai semua anggota kelompok dapat membaca dan mengomentari jawaban pertanyaan dari semua anggota kelompok tersebut. Ketua kelompok memimpin diskusi

Semua anggota kelompok secara bergiliran mengklarifikasi terhadap komentar yang ditulis oleh anggota kelompok lainnya.

Diskusikan terhadap hal-hal yang akan ditingkatkan di masing-masing sekolah.


FGD Identifikasi, Analisis dan Evaluasi Hasil Pembinaan Guru (45’) LKPS-01

Kasus• SD Mutiara memiliki jumlah guru 12 orang dengan jumlah rombel 10 kelas

meliputi dua kelas satu, dua kelas dua, dua kelas tiga, satu kelas empat, satu kelas lima dan dua kelas enam dengan jumlah siswa sebanyak 380 orang. Guru sudah kualifikasi S1 sebanyak 75 % dengan rata-rata pengalaman mengajar berkisar 5 sampai 20 tahun. Sisanya adalah guru yang belum berkualifikasi S1 dengan rata-rata pengalaman mengajar berkisar 21 sampai 27 tahun. SD Mutiara ini belum memiliki perpustakaan, tetapi memiliki buku teks mata pelajaran sebanyak 500 buah, dan memiliki alat peraga IPS, Kit IPA dan alat peraga matematika. Berdasarkan hasil pembinaan guru dalam satu terakhir kualitas pembelajaran PAIKEM mencapai 55 %, karena masih terdapat guru yang mengajar secara konvensional. Siswa kelas tiga yang belum lancar calistung rata-rata 35 %, dan kelas empat rata-rata 15%. Pendekatan teknik supervisi apakah yang tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut ?


Lanjutan• Lakukanlah FGD untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan

mengevaluasi hasil pembinaan guru pada kasus di atas dengan menggunakan format LKPS 01

• Masing-masing kelompok akan ditentukan mempresentasikan hasil FGD secara bergiliran, dan harus didiskusi dengan kelompok lainnya.


Tugas Mandiri

Kajilah bahan bacaan tentang supervisi akademik Apakah perbedaan antara pendekatan, dan teknik

supervisi akademik?Tuliskan macam-macam teknik supervisi individu

yang dapat saudara laksanakan di sekolah binaan ?

Tuliskan macam-macam pendekatan dan teknik supervisi kelompok yang dapat saudara lakasanakan di sekolah binaan

Apakah perbedaan antara supervisi kunjungan kelas dengan supervisi klinis ? Jelaskan

Mind mapping (10 ‘)

9

PERCANAAN PEMBINAAN

GURU

Lanjutan (30’) Hasil mindmapping ditempel di dinding, setiap

kelompok melihat hasil kelompok lain. Saudara bisa menanyakan hal-hal yang tidak jelas

Apakah yang Saudara kembangkan dalam perencanaan pembinaan guru tersebut ?

Buatlah matrik program pembinaan guru sesuai dengan teknik supervisi akademik yang terdapat pada mindmapping yang telah saudara buat.(LKPS 02)

Buatlah RPA/RPBK berdasarkan program pembinaan guru. (LKPS 03)

• Sekolah/sasaran/tempat • Aspek pembinaan • Tujuan • Indikator keberhasilan • Strategi/metode/teknik • Skenario kegiatan • Sumber daya yang digunakan • Penilaian dan instrumen • Rencana tindak lanjut • Waktu

Rencana Pengawasan Akademik /Rencana Pengawasa Bimbingan Konseling

Pelaksanaan Pembinaan Guru (90’)Setiap kelompok menulis permasalah guru di sekoalah

binaanSetiap kelompok memilih salah satu metode/teknik supervisi

akademik yang akan disimulasikan, pastikan yang Saudara lakukan tidak sama dengan kelompok lain.

Buatlah persiapan pembinaan guru : materi pembinaan, instrumen pembinaan

Setiap kelompok membagi tugas untuk simulasi pembinaan guru secara bergiliran sesuai dengan urutan tampil, dan kelompok lain mengamati proses pembinaan guru

Amati proses pembinaan daan deskripsikan dalam LKPS-05Diskusi hal-hal keberhasilan pembinaan guru, dan hal-hal

yang harus ditingkatkan dalam pembinaan guru.

Evaluasi dan Tindak Lanjut Pembinaan Guru (45’)Berdasarkan data kegiatan simulasi pembinaan

guru, setiap kelompok melaksanakan Buzz Group untuk mengevaluasi dan menentukan tindak lanjut pembinaan guru.

Apakah keberhasilan dari masing-masing metode/teknik supervisi tersebut terhadap proses pembelajaran/hasil belajar siswa ?

Apakah hal-hal yang perlu ditingkatkan dalam pelaksanaan pembinaan guru ?

Apakah kesimpulan dari simulasi pembinaan guru?Apakah rencana tindak lanjut pembinaan yang

dapat dikembangkan oleh saudara

LanjutanBuatlah laporan hasil pembinaan guru (LKPS -06

yang meliputi :Data hasil pembinaan guru Hasil analisis Kesimpulan Tindak Lanjut

Konfirmasi (20’)Identifikasi, analisis, dan evaluasi hasil

pembinaan guruPerencannaan pembinaan guruPendekatan dan teknik supervise akademik di

sekolah binaan Evaluasi dan tindak lanjut hasil supervise

Penutup (15’)Refleksi dan Action Plan OJLApa yang telah saudara pahami dan peroleh

setelah simulasi pembinaan guru ?Apa hal baru yang bisa saudara lakukan di

tempat Saudara bertugas?Apa masalah yang saudara hadapi selama

melakukan simulasi pembinaan guru ?Bagaimana saudara mengatasi masalah

tersebut?Apa rencana tindak lanjut yang akan saudara

lakukan setelah mengikuti kegiatan In-1?

STRUKTUR PROGRAM DIKLAT SUPERVISI PENGAWAS SEKOLAHNO MATA DIKLAT JUMLAH JAM

II. ON THE JOB LEARNING 264 JP

1. Melaksanakan supervisi manajerial (melaporkan hasil pembinaan penyusunan program dari satu sekolah).

3 bulan(264 JP)

2. Melaksanakan supervisi akademik (melakukan dan melaporkan hasil pembinaan berkenaan dengan permasalah proses pembelajaran terhadap dua guru).

3. Menyusun/melaksanakan rencana implementasi program induksi di sekolah (terhadap dua guru).

4. Evaluasi Pendidikan (menilai dan membuat laporan penilaian kinerja satu Kepala Sekolah dan dua Guru, serta hasil analisis penilaian belajar siswa dari dua guru)

5. Merencanakan PKB satu Kepala Sekolah dan dua Guru dari sekolah binaannya.

6. Melaksanakan PTS minimal dua siklus7, Penyusunan bahan presentasi best practice

QUALITY IS EVERYBODY’S BUSINESSSELAMAT BERKARYA

MENJADI PENGAWAS SEKOLAH PROFESI0NAL

KAMI BISA

diklat pengawas dikmen

Education