perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id upaya peningkatan .../upaya...belajar akutansi menggunakan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI

MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN U-LEAD PADA SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK MURNI 2 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2012-2013

SKRIPSI

Oleh:

NOVI TRI ANGGA

K7409115

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2013


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Novi Tri Angga

NIM : K7409115

Jurusan/ Program Studi : PIPS/Pendidikan Ekonomi-BKK Akuntansi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “UPAYA PENINGKATAN HASIL

BELAJAR AKUTANSI MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEM-

BELAJARAN TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN U-LEAD PADA SISWA KELAS XI

AKUNTANSI SMK MURNI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012-

2013” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber

informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2013

Yang membuat pernyataan

Novi Tri Angga


commit to user

iii

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI

MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN U-LEAD PADA SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK MURNI 2 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2012-2013

Oleh:

NOVI TRI ANGGA

K7409115

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2013


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.


Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Sukirman, MM. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd NIP. 19500617 198203 1 001 NIP. 19691229 200501 2 001


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Rabu

Tanggal : 26 Juni 2013

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Wahyu Adi, M.Pd

Sekretaris : Dra. Sri Witurachmi, MM

Anggota I : Drs. Sukirman, MM

Anggota II : Sri Sumaryati S.Pd., M.Pd

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP 196007271987021001


commit to user

vi

LEMBAR REVISI

No. Nama Dosen Halaman yang Direvisi Tanda Tangan

1. Drs. Wahyu Adi, M.Pd Tidak ada revisi 2. Dra. Sri Witurachmi Tidak ada revisi 3. Drs. Sukirman, MM i, ii, iii 4. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd ix, x, xii, 17


Penulis


commit to user

vii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan ”

(Al – Insyirah: 6)

“Manusia tidak dibedakan oleh wajah dan rupa, tetapi dibedakan oleh

wajah dan pikiran”

(hitam putih)

“Dream, believe, and make it happen”

(Agnes Monica)

“Kesuksesan ibarat berlian, semakin dipoles akan semakin baik pula

yang akan didapatkan”

(Penulis)


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan sebagai wujud rasa sayang, cinta kasih

penulis, dan terima kasih penulis kepada:

“Ibu dan ayahku tersayang”

Untuk ibuku Sumini dan Ayahku Sartono H.S Terimakasih selalu menyayangi,

mendoakan, dan memotivasiku dengan sepenuh hati. Terimakasih telah

merawatku dan mendidikku dengan penuh cinta dan kasih sayang

“Kakak-kakak dan adikku tercinta”

Terima kasih telah melindungiku, menasehatiku, mendoakanku dan

memperhatikanku.

“Hilal Hibatullah malaikat kecilku”

Adek selalu menghiburku dan membuatku selalu tersenyum.

“Yanuar Affandi”

Terimakasih telah mencurahkan kasih sayang, perhatian, dan selalu

memotivasiku.

“Sahabatku Nur Faizah, Mei Rezki Dwi I, Agri Alan Pratama, Fahma

Sukmaniar”

Terima kasih untuk semangat yang kalian berikan untukku.

“Kost Bougeinville: Esti, Risma, Iyum, Lita, Kiki, dan Mb Pingkan”

Terima kasih atas kebersamaan selama ini.

“Teman-temanku seperjuangan Anwar, Yona, Nurul, Vina, Yanah, Marsini,

Tiead, Prajanti, Ninuk”

Terima kasih atas semangat dan kebersamaan selama ini.

“Teman seperjuangan di BKK Akuntansi 2009”

“Almamater UNS”


commit to user

ix

ABSTRAK

Novi Tri Angga, K7409115. UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOO-PERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN U-LEAD PADA SISWA KELAS XI AKUNTANSI SMK MURNI 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012-2013. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Unversitas Sebelas Maret, Juni 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan media pembelajaran U-Lead pada siswa kelas XI Akuntansi SMK MURNI 2 SURAKARTA Tahun Pelajaran 2012-2013.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Obyek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi SMK MURNI 2 SURAKARTA yang berjumlah 24 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti dan guru yang melibatkan partisipasi siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan tes. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi atau pengamatan, dan (4) analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, masing-masing siklus selama 7 x 45 menit.

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar akuntansi pada siswa kelas XI Akuntansi SMK MURNI 2 SURAKARTA Tahun Pelajaran 2012-2013 dengan pendekatan pem-belajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan media pembelajaran U-Lead. Hal tersebut terefleksi dari beberapa indikator sebagai berikut: (1) Siswa terlihat perhatian pada saat menerima materi. Hal ini dapat ditunjukkan dengan banyaknya siswa yang fokus pada saat guru menyampaikan materi. Prosentase kenaikannya dari 62,5% pada siklus I meningkat menjadi 82,5% pada siklus II, (2) siswa terlihat aktif dalam tanya jawab. Hal ini ditunjukkan dengan banyaknya siswa yang berani menjawab pertanyaan yang diberikan guru dan siswa yang berani mengajukan pertanyaan untuk guru. Prosentase kenaikannya dari 60% pada siklus I meningkat menjadi 80,8% pada siklus II, (3) siswa tekun pada saat mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru. Hal ini terlihat pada saat guru memberikan latihan soal kepada siswa dan siswa mengerjakannya dengan tekun. Prosentase kenaikannya dari 58,3% pada siklus I meningkat menjadi 81,7% pada siklus II. (4) peningkatan siswa yang tuntas belajar. Hal ini terbukti dengan banyakya siswa yang tuntas belajar. Prosentase kenaikannya dari 70,8% pada siklus I meningkat menjadi 95,8% pada siklus II. Peningkatan tersebut terjadi setelah guru melakukan beberapa upaya, antara lain: (1) penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan media pembelajaran U-Lead, (2) guru menjadi fasilitator pada saat siswa berdiskusi dengan kelompoknya, (3) guru memberikan rangkuman materi


commit to user

x

untuk menjawab pertanyaan yang diberikan, (4) guru melakukan evaluasi setelah melaksanakan pembelajaran pada akhir siklus untuk meningkatkan hasil belajar.

Kata kunci : Hasil belajar, pembelajaran Kooperatif, tipe STAD, dan media U-lead


commit to user

xi

ABSTRACT

Novi Tri Angga, K7409115. EFFORT IMPROVEMENT THE LEARNING RESULT OF ACCOUNTING BY USING APPROACH OF COOPERATIVE LEARNING TYPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) WITH U-LEAD MEDIA LEARNING ON STUDENTS CLASS XI ACCOUNTANCY OF SMK MURNI 2 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2012-2013. Minor Thesis. Education and Teacher Training Faculty of Sebelas Maret University, June 2013.

The purpose of this research is to improve the learning result of accounting by using approach of cooperative learning type Student Team Achievement Division (STAD) with U-Lead media learning on students class XI Accountancy of SMK MURNI 2 SURAKARTA academic year 2012-2013.

This research is class action research. Object of this research is students class XI Accountancy of SMK MURNI 2 SURAKARTA totaling 24 students. This research was conducted with collaboration between researcher and teacher who involving participation students. Technique collection data was conducted with observation, interview and test. This research was conducted in two cycles, each cycle consist of four phases. They are: (1) Action planning, (2) Implementation of the action, (3) Observation, and (4) Analysis and reflection. Each cycle was conducted in three sessions, each cycle for 7 x 45 minute.

Based on the research that has been done, it can be concluded that there is an increase in student learning outcomes accounting class XI Accountancy of SMK MURNI 2 SURAKARTA Academic Year 2012-2013 with approach cooperative learning type Student Team Achievement Division (STAD) with U-Lead learning media. This is reflected in some of the following indicators: (1) Students look at attention to receive the material. This can be shown by many students when teachers focus on delivering the material. Percentage increase of 62.5% in the first cycle increased to 82.5% in the second cycle, (2) students were active in the question and answer. This is indicated by the number of students who dared to answer questions that the teacher and students who dare to ask questions to the teacher. Percentage increase of 60% in the first cycle increased to 80.8% in the second cycle, (3) students worked diligently during exercises given by the teacher. This is seen when teachers give exercises to the students and the students are doing with diligence. Percentage increase of 58.3% in the first cycle increased to 81.7% in the second cycle. (4) An increase in students who pass the study. This is evidenced totaling students who completed study. Percentage increase of 70.8% in the first cycle increased to 95.8% in the second cycle. This increase occurred after the teacher made several attempts, among others: (1) the application of cooperative learning approaches Student Team Achievement Division (STAD) with U-Lead instructional media, (2) the teacher becomes a facilitator during group discussions with students, (3) teacher gives a summary of the material to answer the questions, (4) teacher evaluation after implementing the learning at the end of the cycle to improve learning outcomes. Keywords: Learning outcomes, Cooperative learning, STAD type, and U-lead media


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...........................................................................

HALAMAN PERNYATAAN..............................................................

HALAMAN PENGAJUAN .................................................................

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................

HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................

LEMBAR REVISI...................................................................................

HALAMAN MOTTO ..........................................................................

HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................

HALAMAN ABSTRAK ......................................................................

DAFTAR ISI .......................................................................................

DAFTAR TABEL ...............................................................................

DAFTAR GAMBAR ...........................................................................

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................

KATA PENGANTAR .........................................................................

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah.........................................................

B. Rumusan Masalah..................................................................

C. Tujuan Penelitian...................................................................

D. Manfaat Hasil Penelitian........................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................

A. Kajian Teori.......................................................................

B. Kerangka Berpikir .............................................................

C. Penelitian Yang Relevan ....................................................

D. Hipotesis Tindakan. ...........................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

viii

ix

xii

xiv

xvi

xvii

xix

1

1

4

4

5

6

6

29

31

32


commit to user

xiii

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................

B. Subjek Penelitian .............................................................

C. Data dan Sumber Data .....................................................

D. Pengumpulan Data ...........................................................

E. Uji Validitas Data ............................................................

F. Analisis Data ...................................................................

G. Indikator Kinerja Penelitian .............................................

H. Prosedur Penelitian ..........................................................

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .........................

A. Deskripsi Pra tindakan .....................................................

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..............................

1.Siklus I ..........................................................................

2.Siklus II .........................................................................

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ......................

D. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................

A. Simpulan ........................................................................

B. Implikasi .........................................................................

C. Saran ...............................................................................

DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................

LAMPIRAN ........................................................................................

34

34

35

35

37

38

40

43

44

50

50

52

53

65

76

80

86

86

87

88

90

93


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Perbedaan Pembelajaran Kooperatif Dengan Pembelajaran Tradisional............................................................................. 16

2.2 Sintak Pembelajaran Kooperatif........................................... 19

3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.................... 35

3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran Akuntansi...... 41

3.3 Indikator Ketercapaian Ketepatan Guru................................ 43

3.4 Indikator Ketercapaian Hasil Belajar Siswa.......................... 44

4.1 Nilai Ulangan Siswa Semester 1........................................... 51

4.2 Pembagian Kelompok STAD Siklus I.................................. 55

4.3 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Dalam Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siklus I.................................................................................. 60

4.4 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Dalam Menerapkan Media Pembelajaran U-lead Siklus I.................................... 60

4.5 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus I.................................................................................. 61

4.6 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I........................ 62

4.7 Pembagian Kelompok STAD Siklus II................................ 67

4.8 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Dalam Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siklus II................................................................................. 72

4.9 Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Dalam Menerapkan Media Pembelajaran U-lead Siklus II................................... 73

4.10 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus II................................................................................. 74

4.11 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus II....................... 75


commit to user

xv

4.12 Peningkatan Ketrampilan Guru Dalam Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Dari Siklus I Ke Siklus II........................................................................... 77

4.13 Peningkatan Ketrampilan Guru Dalam Menerapkan Media Pembelajaran U-lead Dari Siklus I Ke Siklus II......... 78

4.14 Hasil Belajar Ranah Afektif, Kognitif, Dan Psikomotorik Dari Siklus I Ke Siklus II..................................................... 79


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas .............................

3.1. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................................

4.1. Grafik Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Siklus I dan Siklus II

4.2. Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ..........................

31

49

78

80


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Silabus ............................................................................... 92

2 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian........................................... 114

3 Pedoman Wawamcara Awal.............................................. 116

4 Pedoman Wawancara Setelah Tindakan............................ 117

5 Lembar observasi guru....................................................... 122

6 Lembar observasi siswa..................................................... 127

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

RPP Siklus I.......................................................................

Materi Siklus I...................................................................

LKS Siklus I.......................................................................

Kelompok Siklus I.............................................................

Soal Kuis Siklus I..............................................................

Rubrik Penilaian Tes Formatif Siklus I.............................

RPP Siklus II.....................................................................

Materi Siklus II..................................................................

LKS Siklus II.....................................................................

Kelompok Siklus II............................................................

Soal Kuis Siklus II.............................................................

Rubrik Penilaian Tes Formatif Siklus II............................

Catatan Lapangan Pra Tindakan........................................

Catatan Lapangan Tindakan Siklus I.................................

Catatan Lapangan Tindakan Siklus II................................

Hasil Observasi Ketrampilan Guru Siklus I......................

Hasil Observasi Ketrampilan Guru Siklus II.....................

Hasil Observasi Siswa Siklus I..........................................

Hasil Observasi Siswa Siklus II.........................................

Hasil Refleksi Siklus I........................................................

131

153

158

160

161

162

167

199

211

213

214

215

220

222

231

239

240

243

245

246


commit to user

xviii

27

28

29

30

31

33

34

35

36

37

Hasil Refleksi Siklus II......................................................

Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan........................

Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan..........................

Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan.........................

Daftar Presensi Siswa Siklus I dan Siklus II......................

Dokumentasi Lembar Kerja Siswa Siklus I........................

Dokumentasi Lembar Kerja Siswa Siklus II......................

Dokumentasi Foto Siklus I.................................................

Dokumentasi Foto Siklus II................................................

Surat Ijin.............................................................................

250

254

255

257

269

271

273

274

275

276


commit to user

xix

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT

karena berkat rahmat, taufik dan hidayah-Nya serta dengan usaha yang sungguh-

sungguh, skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik oleh penulis untuk memenuhi

sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi dalam menyelesaikan

penulisan skipsi ini dapat diatasi berkat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu,

atas segala bentuk bantuannya penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian.

2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan

Sosial.

3. Drs. Wahyu Adi, M.Pd., selaku Ketua Bidang Keahlian Khusus Pendidikan

Akuntansi yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dengan bijaksana.

4. Drs. Sukirman, M.M, selaku pembimbing I yang telah memberikan banyak

sekali motivasi, ilmu dan arahan dengan penuh kesabaran.

5. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan

dorongan, semangat dan bimbingan dengan baik.

6. Muhtar, S.Pd, M.Si, selaku Pembimbing Akademik.

7. Tim Penguji Skripsi atas saran dan nasihat yang telah diberikan.

8. Seluruh dosen Pendidikan Akuntansi atas ilmu-ilmu yang telah diberikan.

9. Drs. Suwitadi, SH, MM, M.Si selaku Kepala SMK MURNI 2 SURAKARTA,

yang memberikan ijin penelitian skripsi ini.

10. Drs. Supriyanto, selaku guru mata pelajaran akuntansi yang membimbing

dalam pelaksanaan penelitian ini serta guru dan staff karyawan, dan siswa XI

Akuntansi yang membantu penulisan skripsi ini.


commit to user

xx

11. Ibu Bapak tercinta, yang selalu memberikan kasih sayang, doa, semangat, dan

memotivasiku untuk selalu berusaha megerjakan skripsi ini.

12. Mas Joko, Mas Panji, Mbak Ninin, Dek Agung, Dek Hilal, terima kasih kasih

sayang dan perhatian kalian curahkan.

13. Yanuar Affandi, yang selalu memberikan perhatian dan memotivasiku.

14. Faiz dan Rere yang selalu menemani dalam suka dan duka.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan,

namun penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada

umumnya dan perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.


Penulis


commit to user

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id upaya peningkatan .../upaya...belajar akutansi menggunakan...

Documents