perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac · sebagai seorang guru. b.medan wacana: merujuk pada...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

Studi Pendidikan Karakter dalam Media

(Analisis Nilai-Nilai Pedidikan Karakter Dalam Novel Bumi Manusia

Karya Pramoedya Ananta Toer)

TESIS

Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Ilmu Komunikasi

Minat Utama Riset dan Pengembangan Teori Komunikasi

Oleh

Rahmi

S221108013

PROGRAM PASCASARJANA ILMU KOMUNIKASI

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2014

i


commit to user

ii


commit to user

ABSTRAK

RAHMI NIM: S221108013. 2014. Studi Pendidikan Karakter dalam Media : Analisis Nilai-Nilai Pedidikan Karakter dalam Novel Bumi Manusia Karya Pramoedya Ananta Toer. Tesis. Pembimbing I: Dra. Prahastiwi Utari, M. Si., Ph.D. Pembimbing II: Dr. Sutopo JK., M.S. Program Studi Magister Ilmu Komunikasi, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret. Kurikulum pendidikan 2013 merupakan upaya Kemendiknas dalam rangka menciptakan generasi yang berakhak dan berkarakter, pendidikan karakter tidak hanya diajarkan di sekolah-sekolah akan tetapi novel sebagai salah satu media massa bisa menjadi sarana pembelajaran pendidikan karakter. Novel Bumi Manusia bisa menjadi salah satu karya sastra yang dijadikan referensi terlepas dari latar belakang Pramoedya yang berada di bawah naungan Lekra. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana nilai-nilai pendidikan karakter dalam Novel Bumi Manusia karya Pramoedya. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode analisis wacana. Objek penelitian Novel Bumi Manusia karya Pramoedya. Teknik pengumpulan data dengan studi pustaka atau studi dokumen. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan model analisis wacana Halliday. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah: 1) nilai karakter hubungan dengan tuhan ditunjukkan a. ritual keagamaan berupa berdoa, b. syariat hukum islam. 2) nilai karakter hubungan dengan manusia: a. nilai karakter hubungan dengan diri sendiri atau manusia sebagai individu yaitu: nilai kejujuran, nilai bertanggung jawab, nilai kerja keras, nilai kemandirian, nilai kritis atau liberasi, nilai rasa ingin tahu dan cinta ilmu pengetahuan. b. nilaia karakter hubungan sesama manusia atau manusia sebagai makhluk sosial yaitu: nilai kesadaran akan hak dan kewajiban atas diri sendiri dan orang lain, nilai menghargai karya dan prestasi orang lain, dan nilai demokrasi. karakter kebangsaan yaitu: ditunjukkan melalui patriotisme. 3) Wacana nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel Bumi Manusia dipengaruhi oleh konteks Pramoedya sebagai komunikator. Adapun faktor-faktor yang membangun wacana yaitu sebagai berikut: a.Sistem keyakinan atau agama Islam yang dianut komunikator. b.Faktor ekonomi keluarga komunikator yang serba kekurangan. c.Pengalaman dan perjuangan hidup komunikator bersama ibunya sejak kecil. d. Pengalaman komunikator sebagai seorang penulis. e. Pengalaman komunikator sebagai seorang tahanan politik. 4) Wacana nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novel Bumi manusia diwujudkan komunikator melalui : a. Pelibat Wacana: Melalui perwatakan tokoh-tokoh dengan bentuk relasi antar pelibat, seperti tokoh Minke sebagai seorang anak, seorang siswa sekolah H.B.S., seorang penulis, dan seorang pengusaha mebel. Tokoh Nyai Ontosoroh sebagai seorang nyai, pengusaha, seorang anak dan seorang ibu sekaligus. Demikian juga dengan tokoh Jean Marais sebagai seorang teman. Tokoh Magda Petter sebagai seorang guru. b.Medan wacana: merujuk pada settingan kemunculan tokoh-tokoh diantaranya; Sekolah H.B.S., kediaman Nyai Ontosoroh, kantor Bupati Kota B, dan Pondokan Minke. c. Modus Wacana: diwujudkan dalam bentuk dialog dan monolog dengan saluran berupa tulisan dan lisan. Kata Kunci: Bumi Manusia, Pramoedya, media massa, pendidikan karakter.

iii


commit to user

ABSTRACT

RAHMI NIM: S221108013. 2014. Study of Character Education in the Media: Analysis of the Education Values of the Characters in the Bumi manusia Novels Pramoedya Ananta Toer. Thesis. Promotors I: Dra. Prahastiwi Utari, M. Si., Ph.d. Promotors II: Dr. Sutopo JK., M.S. Communications Sciences Postgraduate, Sebelas Maret University, Surakarta. Education curriculum of 2013 is an effort Kemendiknas in order to create a generation of the morality and character, character education not only taught in schools but the novel as one of the mass media can be a means of learning of character education. The Bumi manusia could become one of the literary works that become reference regardless of the background that Pramoedya is under the auspices of the Lekra. This research aims to find out how the values of character education in the Bumi manusia work of Pramoedya. This research is qualitative research using the method of the analysis of the discourse. The research object of human-Earth Novels Pramoedya. Data collection techniques with the study of literature or study document. The Data collected is analyzed by using model analysis of the discourse of Halliday. The conclusions derived from this study are: 1) the value of the character's relationship with God shown: a. religious rituals of prayer, b. Shari'a Islamic law. 2) values relationships with humans: a. the value of the character's relationship with yourself or a human being as an individual, namely: value of honesty, value of responsibility, value of hard work, value of independence, value of a critical or the liberation, value of curiosity and a love of science. b. Value of character relationship fellow human beings or humans as social creatures, namely: the value of awareness of rights and obligations for ourselves and others, appreciate the work and the achievements of others, and the value of democracy. c. the value of national character, namely: shown through patriotism. 3) The discourse of the character education values in the novel Earth of Mankind, Pramoedya influenced by context as a communicator. The factors that build discourse are as follows: a. Belief system or Islamic religious communicators. b. Economic factors communicator underprivileged families. c. Experiences and struggles of life communicator with his mother since childhood. d. communicator’s Experience as a writer. e. Communicators experience as a political prisoner. 4) The discourse of the character education values are contained in the novel Earth of Mankind communicator manifested through: a. participant of discourse : Through characterization figures with the relations participants, such as Minke character as a child, an HBS student, a writer, a businessman. Nyai Ontosoroh figures as a Nyai, a businessman, a daughter and a mother at the same time. As well as the character Jean Marais as a friend. Magda Ptter character as a teacher. b. Field of discourse: the appearance default settings refers to the figures of them; School HBS, Nyai Ontosoroh residential, office, regent City B, and cottage Minke. c. Mode of discourse: set up in the form of dialogue and monologue in the form of oral and written channels.

Key words: Bumi Manusia, Pramoedya, mass media, character education.

iv


commit to user

v


commit to user

vi


commit to user

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................... ii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO ................................................................................................ iv

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................. v

HALAMAN ABSTRACT ........................................................................................... vi

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................................ viii

DAFTAR ISI ............................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 15

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 15

D. Manfaat Penelitian .................................................................................. 15

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori .............................................................................................. 16

A.1 Definisi Komunikasi ................................................................. 16

A.2 Reception Theory .................................................................... 18

A.3 Teori Wacana Dan Analisis Wacana ........................................ 19

A.4 Linguistik Sistemik Fungsional ................................................. 23

A.5 Pendidikan Karakter ................................................................ 27

A.5.1 Pilar-Pilar Karakter Kehidupan berbangsa

vii


commit to user

dan bernegara sebagai landasan perumusan

nilai-nilai pendidikan karakter .................................... 27

A.5.2 Definisi dan Rumusan Nilai-Nilai

Pendidikan Karakter. .................................................. 31

A.5.3 Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter

dalam Pembelajaran ................................................... 34

A.6 Sastra dan Novel...................................................................... 35

A.7 Penelitian yang Relevan .......................................................... 37

B. Kerangka Berpikir .................................................................................... 39

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ........................................................................................ 41

B. Sumber Data ............................................................................................ 41

C. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 41

D. Analisa Wacana Halliday .......................................................................... 42

E. Validitas Data ........................................................................................... 44

F. Teknik Analisa Data .................................................................................. 44

G. Deskripsi Novel Bumi Manusia ................................................................ 45

BAB IV. ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN

A. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Bumi Manusia ................... 54

B. Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pramoedya

dalam Kurikulum Pembelajaran .............................................................. 108

BAB V. KESIMPULAN SARAN

A. Kesimpulan .............................................................................................. 117

B. Saran ........................................................................................................ 119

C. Implikasi ................................................................................................... 120

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 121

viii


commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Tokoh-Tokoh dalam Novel Bumi Manusia………………....Halaman 51

Tabel 2 : Tabel Kategorisasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Berdasarkan Rumusan Kemendiknas ……………………………..Halaman 53

ix


commit to user

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Model Analisis Wacana Halliday……………………………………………… Halaman 23

x

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac · sebagai seorang guru. b.medan wacana: merujuk pada...

Documents