design research
TRANSCRIPT
Design Research dan
Format PenulisanDisusun oleh:
1. Andy Harpeni Dewantara
2. Sari Saraswati
3. Umi Puji Lestari
4. Wuli Oktiningrum
Menurut Plomp (2007:13) danBarab dan Squire dalam van den Akker et al. (2006:5)
PENGERTIAN
DR
Merancang
Mengembangkan
Mengevaluasi
KajianSistematis
Intervensi Pendidikan(seperti
program, strategi danbahan
pembelajaran, produkdan sistem)
Solusi masalah komplekspendidikan
Memajukan pengetahuantentang karakteristik
intervensi, proses perancangan, dan
pengembangannya
Teori baru
Artefak
Model praktis
Karakteristik(dalam van
den Akker et al., 2006 : 5)
Theory oriented
Utility oriented
Process oriented
Iterative
Interventionistbertujuan untuk merancang suatu
intervensi dalam dunia nyata.
menggabungkan pendekatansiklikal (daur) yang meliputi
perancangan, evaluasi dan revisi
difokuskan pada pemehaman danpengembangan model intervensi.
Keunggulan diukur untuk bisadigunakan secara praktis
Rancangan dibangun didasarkanpada preposisi teoritis
Tujuan
menciptakan ekologi pembelajaraninovatif guna mengembangkan
teori-teori pengajaran lokal (local instruction theories), sekaligus
mempelajari bentuk-bentukpembelajaran yang terjadi akibatdari pembaruan yang dibawa oleh
mereka.
Gravemeijer , Cobb, Bakker (2006)
Mengembangkan LIT
mengembangkankerangka teoritis
FUNGSI ((Plomp, 2007:12), )
FILOSOFI (Gravemeijer dan Cobb (2006:18) )
“if you want to change something, you have to understand it, and if you want to understand something, you have to change it ”.
“if you want to change something, you have to understand it, and if you want to understand something, you have to change it ”.
Motif dalam Penelitian Pendidikan(van den Akker et al., 2006)
• Meningkatkan Relevansi Penelitian dengan kebijakan danpraktik pendidikan
• Mengembangkan Landasan Teori secara Empiris
• Meningkatkan Kekokohan Penerapan Rancangan
Model Design Research
Model
Gravemeije
r dan Cobb (2006)
Model
Reeves (2006)Model
Plomp (2007) Model
McKenney
(2003)Model
Wademan (2005)
Model Gravemeijer dan
Cobb (2006)
Preparing for the experiment
Retrospective Analysis
Memformulasikan LIT
Tujuan: menganalisis data-data yang telah diperoleh untuk mengatahui apakah
mendukung atau sesuai tidak dengan konjektur yang telah dirancang.
- menganalisis tujuan pembelajaran- menetapkan kondisi awal penelitian- mendiskusikan konjektur LIT yang akan
dikembangkan- menentukan karakteristik kelas dan peran guru- menetapkan tujuan teoritis yang akan dicapai
Tahap pelaksanaan desain eksperimen yang telah dipersiapkan
Bersifat siklikal
Menguji dan mengembangkan LITDesign
experiment
Persiapan Desain
Analisis Retrospektif
Percobaan Desain
Desain Teori Instruksi Lokal
Gambar 1. Proses Siklik Design Research (Bakker, 2004)
Fase dalam Penelitian Design Research
Model Plomp (2007)
Analisis kebutuhan dan konteks, kajian
literatur, mengembangkan kerangka
konseptual dan teoritis untuk penelitian.
Preliminary Research
Semi evaluasi sumatif untuk menyimpulkan
apakah solusi atau intervensi sudah sesuai
dengan diinginkan
Proses perancangan secara
siklikal dan berurutan
dalam bentuk proses
penelitian yang lebih mikro
serta menggunakan evaluasi
formatif untuk
meningkatkan dan
memperbaiki model
intervensi.
Assesment PhasePrototyping Stage
Model McKenney (2003, Plomp, 2007)
Model Wademan (2005, Plomp, 2007)
Model Reeves(2006, Plomp, 2007)
Bagian Awal
BAB I
BAB II
BAB IV
BAB IIIDesign Research Bgian Inti
Bagian Penutup
BAB V
Bagian Awal
Halaman Sampul
Halaman Judul
Abstrak
Lembar Pengesahan
Lembar Pernyataan Orisinalitas
Halaman Persembahan (tidak wajib)
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel
Daftar Gambar
Istilah Asing/ Glosarium (jika ada)
Daftar Singkatan (jika ada)
BAB IPENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Manfaat Penelitian
Latar Belakang
Tujuan Penelitian
pemikiran atau alasan yang jelas dan meyakinkan tentang mengapa penelitian itu mesti dilakukan
Latar Belakang
Hal-hal yang perlu diungkap:1. Alasan yang logis2. Adanya kesenjangan antara teori (harapan) dengan fakta (temuan) di lapangan.3. Kerugian jika masalah tersebut tidak diselesaikan.4. Keuntungan yang diperoleh jika masalah tersebut diteliti dan diperoleh pemecahannya.
www.pusattesis.com
kriteria yang harus dipertimbangkan dalam rumusan masalah (Sanaky, 2011), sebagai berikut:1. Apakah masalah itu penting, berguna untuk diteliti, dan dipecahkan2. Apakah masalah tersebut menarik untuk diteliti dan dipecahkan.3. Apakah masalah tersebut mampu dipecahkan.4. Apakah mampu menghasilkan sesuatu yang baru, signifikan, dan untuk menambah pemahanan dan pengetahuan.5. Apakah tersedia data-data yang cukup dan konsep untuk memecahkan masalah tersebut.
Rumusan Masalah
Berdasarkan Sanaky (2011),hal yang diperhatikan ketika merumuskan masalah adalah:1. Masalah penelitian merupakan elemen penting.2. Masalah penelitian merupakan starting point.3. Pertanyaan penelitian merupakan hal esensial.4. Perumuskan masalah dengan tipe: what- why – how. 5. Rumusan pertanyaan dapat dibagi dalam pertanyaan secondary dan sub-secondary.
Rumusan Masalah
To Describe
Tujuan Penelitian
To Explore
To Understand
To Evaluate
To Predict
To Explain
To Change
To Acses Social Impact
1. Dinyatakan manfaat-manfaat dari penemuan yang akan dihasilkan.2. Kontribusi teoritis keilmuan dan juga segi kontribusi praktisnya bagi
pengambilan kebijakan.3. Hasil yang ditawarkan betul-betul berdasarkan keyakinan4. Dirumuskan secara spesifik
(Sanaky, 2011)
Manfaat Penelitian
dilakukan dengan mengkaji hasil-hasil penelitian terdahulu atau survey literatur (prior research on topic) yang terkait dengan penelitian yang sedang dilakukan berupa skripsi, tesis, disertasi, kajian buku, jurnal dan lain-lain.
BAB II Tinjauan Pustaka
1. Tidak menjelskan apa isi penelitian dan buku yang relevan.
2. Tidak menyebutkan karya-karya yang sudah dikerjakan orang lain
3. Selanjutnya M. Amin Abdullah dalam Sanaky (2011), juga mengatakan bahwa:
a. Apabila ternyata sudah ada yang menulis dengan hasil yang sama, maka batallah kajian hipotesis yang sedang dikerjakan itu, meskipun pada hakekatnya tidak menjiplak.
b. Tidak mengakui karya orang lain yang berarti ketidak jujuran.
c. Tidak tahu karya orang lain berarti kekosongan teoritis dan kemiskinan pustaka atau juga kekurangan membaca.
BAB IIIMetodologi Penelitian
Subjek, Waktu dan Lokasi Penelitian
Local Instruction Theory
Metodologi Penelitian
Hypothetical Learning Trajectory (HLT)
Teknik Pengumpulan Data
Teknik Analisis Data
menggunakan metode design researchsebagai alat atau cara untuk menjawab rumusan masalah sehingga tercapai tujuan penelitian.
Metodologi Penelitian
Tahap I:Preparing for the Experiment
Tahap II:Preliminary Design
Tahap III:Retrospective Analysis
• Dilakukan suatu kajian literatur, kemudian dilanjutkan dengan diskusi antara peneliti dan guru mengenai kondisi kelas, keperluan penelitian, jadwal dan cara pelaksanaan penelitian dengan guru yang bersangkutan.
• Didesain learning trajectory dan hypothetical learning trajectory. Konjektur dari local instructional theory yang diformulasikan terdiri dari tujuan pembelajaran, aktivitas pembelajaran, dan perangkat untuk membantu proses pembelajaran.
Tahap I:Preparing for the Experiment
• mengujicobakan kegiatan pengajaran yang telah didesain pada tahap pertama di kelas.
• sederetan aktivitas pembelajaran dilakukan lalu peneliti mengobservasi dan menganalisa apa-apa yang terjadi selama proses pembelajaran yang berlangsung di kelas.
Tahap II:Preliminary Design
• data yang diperoleh dari aktivitas pembelajaran di kelas dianalisa dan hasil analisa ini digunakan untuk merencanakan kegiatan ataupun untuk mengembangkan desain pada kegiatan pembelajaran berikutnya.
• tujuan dari retrospectice analysis secara umum adalah untuk mengembangkan local instructional theory.
• Pada tahap ini HLT dibandingkan dengan pembelajaran siswa yang sebenarnya dan dari sini rumusan masalah bisa dijawab.
Tahap III:Retrospective Analysis
Akan lebih baik jika alasan mengapa penelitian tersebut dilakukan di suatu tempat tertentu dan dengan subjek penelitian tertentu disebutkan. Alasan ini akan menjadi kuat apabila dikaitkan dengan rumusan masalah, latar belakang masalah, dan tujuan penelitian.
Subjek, Waktu dan Lokasi Penelitian
suatu hipotesa atau prediksi bagaimana pemikiran dan pemahaman siswa berkembang dengan suatu konteks dalam aktivitas pembelajaran.
Hypothetical Learning Trajectory(HLT)
Tujuan pembelajaran matematika bagi siswa
Aktivitas pembelajaran dan konteks yang digunakan dalam proses
pembelajaran
Konjektur proses pembelajaran
Gravemeijer (2004)
Sebuah teori yang mendeskripsikan rute pembelajaran untuk topik yang spesifik dengan kumpulan aktivtias yang mendukungnya (Gravemeijer & Van Eerde, 2009)
Local Instruction Theory
HLT berkaitan dengan sejumlah kecil aktivitas pembelajaran dan LIT mencakup seluruh rangkaian
HLT yang diinginkan sesuai dengan pengaturan kelas tertentu, sedangkan LIT terdiri dari suatu kerangka kerja, yang menginformasika pengembangan HLT untuk kelas tertentu.
Gravemeijer, 1999 dalam Rahmawati
(2011)
alat-alat (instrumen) pengumpulan data dijabarkan secara rinci.
Teknik Pengumpulan Data
Tes
Nontes
Wawancara
Angket
Dokumen
Observasi
Portofolio
Teknik Analisis Data
• HLT sebagai acuan• Pengambilan kesimpulan; proses pengambilan
kesimpulan mengacu pada rekaman video, catatan lapangan, hasil pengamatan, dan hasil kerja siswa.
• Triangulasi data (Denzin, 1970; Bakker, 204; Nes, 2009) • Interpretasi silang,
Reliabilitas
Validitas
Dalam www.pusattesis.com, dituliskan bahwa pada bagian hasil dan pembahasan, pada umumnya berisi:
a. Deskripsi data penelitianb. Deskripsi hasil penelitianc. Pembahasan kajian dan
perbandingan antara hasil pengolahan data dengan teori.
BAB IVHASIL DAN PEMBAHASAN
Preparing for the experiment
Experiment
Retrospective analysis
• Pada bab ini Penulis juga harus menulis dan membahas segala rekonstruksi dan revisi pada local instructional theory jika ada.
• Selanjutnya, pada bagian ini pembahasan hasil penelitian baik aktivitas dari percobaan penelitian (pilot experiment) maupun percobaan pengajaran (teaching experiment) dikaitkan dengan teori-teori yang telah dijelaskan pada bagian kajian pustaka.
BAB IVHASIL DAN PEMBAHASAN
disajikan penafsiran/ pemaknaan peneliti secara terpadu terhadap seluruh hasil pengolahan data yang ditemukan selama penelitian
BAB VKESIMPULAN DAN SARAN
Saran dalam bentuk rekomendasi konkret sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian
Arigato Gozaimasu
Terima kasih
Tarima Kasi’
Matur Suwun
Syukron Katsiron
Xie xie
Merci
Thank YouGracias
Gamsa-Hamnida
Danke