desain dan pengembangan bahan ajar flip book …

343

DESAIN DAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FLIP BOOK

BERBASIS ANDROID UNTUK MATAKULIAH TARKIB

MUKATSTSAF IBTIDA’I BAGI MAHASISWA JURUSAN SASTRA

ARAB FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Moh. Fauzan

Moch. Wahib Dariyadi

Elwin Walimatul Fara

Jurusan Sastra Arab Universitas Negeri Malang

[email protected]

Abstrak: Penelitian ini bertujuan (1) mendesain dan mengembangkan bahan ajar

flip book berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i bagi

mahasiswa Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang (JSA FS

UM), dan (2) mendeskripsikan kelayakan desain dan pengembangan bahan ajar flip

book berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i bagi mahasiswa

JSA FS UM. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode

penelitian dan pengembangan (Reseach and Development), metode ini merupakan

metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk yang telah

dihasilkan dan menguji kelayakan dan kevalidannya. Subjek penelitian ini adalah 10

mahasiswa JSA FS UM yang mengambil matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i.

Hasil dari penelitian ini (1) dalam merancang dan mengembangkan bahan ajar flip

book berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i bagi mahasiswa

JSA FS UM yang telah dilakukan adalah menganalisis Rencana Perkuliahn

Semester (RPS), merumuskan tujuan pembelajaran, merancang bahan ajar,

mengembangkan bahan ajar dalam program Ms Word dan flip book berbasis

Android. Materi yang dikembangkan terdapat 14 tema, setiap tema terdapat judul

tema, tujuan pembelajaran, contoh kalimat, pembahasan kaidah yang ada dalam

contoh, simpulan kaidah, dan soal-soal latihan, dan (2) hasil validasi produk bahan

ajar flip book berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i bagi

mahasiswa JSA FS UM sebagaimana berikut. Hasil validasi ahli materi terhadap

bahan ajar ini adalah 95%. Hasil validasi dari ahli media, nilai produk ini adalah

95,38%. Dari kedua ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang

dihasilkan sangat layak dan sangat valid. Sedangkan rata-rata hasil penilaian dari 10

koresponden yaitu 82,35% artinya produk bahan ajar ini sangat valid dan sangat

ayak layak untuk digunakan dalam pembelajaran.

Kata Kunci: Bahan Ajar, Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i, flip book, Android

Pembelajaran bahasa Arab secara konvensional mewajibkan pendidik dan peserta

didik bertatap muka di kelas sudah lama diterapkan, tentunya lambat laun pembelajarn

konvensional ini akan terkikis dengan munculnya inovasi-inovasi baru dalam dunia

pendidikan. Inovasi pembelajaran terbaru tersebut salah satunya telah dicanangkan oleh

Universitas Negeri Malang (UM) yaitu dengan memunculkan pembelajaran yang

berbasis blended learning. Pembelajaran berbasis blended learning merupakan

pembelajaran yang memadukan antara offline (tatap muka di kelas) dan online.

Komposisinya 70% offline dan 30% berbasis online. Menyikapi hal tersebut perlu ada

terobosan, tidak hanya dalam metodologi pembelajaran namun juga dalam bahan ajar,

media pembelajaran, dan yang hal-hal lain yang berkaitan dengan pembelajaran.

Bahan ajar pembelajaran berperan sangat penting dalam proses pembelajaran.

Bahan ajar tidak hanya menjadi pedoman apa saja yang harus dipelajai dalam setiap

mailto:[email protected]

344

pertemuan, namun juga menjadi bahan belajar dan latihan peserta didik. Bahan ajar

digolongkan menjadi dua berdasarkan dicetak dan tidaknya, yaitu bahan ajar cetak dan

non cetak. Seiring munculnya era baru yaitu era industri 4.0 bahan ajar non cetak tentu

sangat diperlukan. Berdasarkan pengamatan peneliti, bahan ajar non cetak relatif jarang

ditemukan. Kebanyakan yang tersebar dan mudah ditemukan adalah bahan ajar cetak,

seperti buku, modul, Lembar Kerja Siswa (LKS), dan lain-lain. Karena hal itulah

memacu peneliti untuk berusaha mengembangkan bahan ajar non cetak yang berbasis

android.

Data dari Lembaga riset digital marketing Emarketer Kementrian Komunikasi dan

Informatika Republik Indonesia (Kominfo) pada tahun 2018 menunjukkan bahwa

jumlah pengguna aktif smartphone di Indonesia lebih dari 100 juta orang. Dengan

jumlah sebesar itu, Indonesia akan menjadi negara dengan pengguna aktif smartphone

terbesar keempat di dunia setelah Cina, India, dan Amerika

(https://kominfo.go.id/content/detail/6095/indonesia-raksasa-teknologi-digital-

asia/0/sorotan_media). Sedangkan berdasarkan pengamatan peneliti, sekitar 80% para

peserta didik di Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang (JSA

UM) mempunyai smartphone. Mereka mengunakannya sebagai alat komunikasi,

belajar, dan hiburan.

Flip book adalah sebuah software yang mempunyai fungsi untuk membuka setiap

halaman menjadi layaknya sebuah buku. Software flip book dapat membuat dan

mengubah file pdf, image/photo menjadi sebuah buku atau album fisik ketika kita buka

per halamannya. Hasil akhir dapat disimpan dalam format .swf, .exe, .html (Rasiman,

2014:35). Flip book selain bisa dioperasikan di komputer dan laptop juga bisa

dioperasikan dalam Android. Di antara kelebihan flip book dalam Android tentunya

lebih ringan dan mudah dibawa kemanapun dan bisa dibuka dimanapun. Karena hal

itulah penggunaan flip book dalam Android perlu diwujudkan.

Android merupakan salah satu bentuk smartphone. Dikatakan demikian karena

android merupakan hand phone pintar yang bisa digunakan untuk berbagai macam

aktivitas, diantaranya adalah untuk mengakses internet, mengambil foto dan

menyimpannya, mengambil vidio dan menyimpannya, menggunakannya untuk media

sosial dan aktivitas lain yang berkaitan dengan dunia maya. Android adalah sistem

operasi berbasis linux yang dikembangkan oleh Google yang sifatnya open source. Saat

ini Android terbaru adalah Android 6.0 Marshmallow (Sarah, 2019). Adanya android

memberikan sebuah tantangan tersendiri bagi pendidik untuk membuat terobosan

terbaru. Salah satu terobosan terbaru tersebut adalah dengan membuat bahan ajar

berbasis android. Adanya bahan ajar berbasis android ini diharapakan agar peserta didik

termotivasi dalam belajar, menambah minatnya dalam belajar, dan meningkatkan

kemampuannya dalam memahami materi yang dipelajari.

Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i adalah matakuliah wajib yang harus

ditempuh oleh mahasiswa JSA UM. Matakuliah ini merupakan mukaddimah atau

sebagai pengantar untuk memahami materi tata bahasa Arab (Nahwu dan Sharf).

Matakuliah ini disajikan sebelum matakuliah Tarkib Mukatstsaf Tsanawi dan

matakuliah prasyarat untuk mengambil Nahwu I.

Sebagian peserta didik menganggap matakuliah tarkib, baik nahwu atau sharf

adalah matakuliah yang sulit. Hal tersebut merupakan salah satu problematika yang

harus dicarikan solusi. Dalam sebuah penelitian yang dilakukan oleh Humairoh, Arina

Faiqoh, dan Faisal Hendra (2018) ada dua hal yang menyebabkan rendahnya motivasi

mahasiswa, yaitu karena problematika internal dan eksternal. Problematika internalnya

345

adalah adanya perasaan takut salah ketika belajar, kurang menyukai matakuliah tertentu,

kurangnya penguasaan kosakata, adanya perasaan malas, dan rasa kurang percaya diri.

Adapun problematika yang bersifat eksternal adalah tidak adanya bi’ah Arabiyyah

(lingkungan bahasa Arab) di lingkungan mahasiswa, kurang adanya kondisi yang

memaksa mahasiswa untuk belajar bahasa Arab, tidak seluruh dosen mampu memahami

perbedaan individu dari masing-masing mahasiwa, adanya paksaan untuk memilih

jurusan bahasa Arab dari keluarga atau orang lain, dan latar belakang sekolah yang

berbeda antara satu mahasiswa dengan mahasiswa yang lain. Oleh karena itu perlu

adanya terobosan menarik untuk mengatasi problematika para peserta didik tersebut

pada saat belajar materi Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i. Di antara terobosan menarik

tersebut ialah dengan mengembangkan bahan ajar Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i berbasis

aplikasi Android.

Penelitian berkaitan dengan nahwu telah dilakukan oleh Hanafi (2006) dengan

judul “Pengembangan Bahan Ajar Nahwu Melalui Rekonstruksi Materi Model Tajdid

Al-Nawawi”, hasil temuannya menyatakan bahwa pengembangan bahan ajar tersebut

memudahkan pebelajar bahasa Arab dalam memahami kaidah-kaidah Nahwu.

Penelitian sejenis juga dilakukan oleh Khasairi (2000) dengan judul “Pengebangan

Bahan Ajar Nahwu I Bebasis Wacana dengan Menggunakan CD Interaktid”, hasil dari

penelitian tersebut menyatakan bahwa bahan ajar yang dihasilkan menarik dan bisa

meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Namun belum ada yang membahas

pengembangan bahan ajar nahwu berbasis android terutama pada matakuliah Tarkib

Mukatstsaf Ibtida’i.

Atas dasar itulah peneliti membuat pengembangan bahan ajar ini yang diberi judul

“Desain Dan Pengembangan Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Untuk

Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Bagi Mahasiswa Jurusan Sastra Arab Fakultas

Sastra Universitas Negeri Malang”. Penelitian ini berbeda dengan penelitian yang

disebutkan di atas. Penelitian yang dilakukan Hanafi berkaitan dengan tajdid al-Nahwi,

Khasairi berkaitan dengan pengembangan CD interaktif pada matakuliah Nahwu I.

Peneltian yang akan dilakukan ini berkaitan tentang aplikasi android dan materi yang

dikembangkan yaitu untuk matakuliah Tarkib Mukatstaf Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i

yang belum ditemukan sebelumnya. Berdasarkan latar belakang di atas, penelitian ini

bertujuan untuk mendesain pengembangan bahan ajar flip book berbasis Android untuk

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i bagi mahasiswa JSA FS UM dan menguji

kelayakan dan kevalidan bahan ajar yang telah dikembangkan.

METODE PENELITIAN

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian

dan pengembangan (Reseach and Development), yaitu metode penelitian yang

digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan mengujikan keefektifan produk

tersebut (Sugiono, 2010: 407). Dalam penelitian pengembangan ada lima langkah utama

yang dilakukan yaitu: (1) analisis, (2) perancangan, (3) pengembangan, (4) evaluasi, (5)

revisi (Belawati, 2003: 2.27).

Gambar 1: Langkah-langkah pengembangan bahan ajar

Tahap analisis merupakan tahap untuk mencari informasi berkaitan dengan

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibida’i di Jurusan Sastra Arab Fakultas sastra

Analis

is

Perencanaa

n

Pengembangan Evaluasi Revisi

346

Universitas Negeri Malang (JSA FS UM), analisis yang akan dilakukan adalah analisis

Rencana Perkuliahan Studi (RPS) yang digunakan dalam matakuliah tersebut. Tahap

perencanaan adalah tahap perumusan tujuan pembelajaran berdasarkan hasil analisis,

pemilihan topik tema, pemilihan media, serta pemilihan strategi pembelajaran. Tahap

pengembangan adalah tahap penulisan bahan ajar secara utuh berdasarkan perencanaan

yang telah dibuat. Tahap evaluasi adalah tahap untuk memperoleh masukan, ada dua

cara yang akan dilakukan yaitu evaluasi dari ahli dan yang uji kelompok kecil. Akan

ada dua ahli yang akan menvalidasi dan menilai kelayakan produk yang akan

dihasilkan, yaitu ahli materi dan ahli media. Sedangkan uji kelompok kecil akan

melibatkan 10 mahasiswa JSA FS UM yang menempuh matakuliah Tarkib Mukatstsaf

Ibida’i. Adapun teknik analisis data yang digunakan meiputi identifikasi data,

pengelompokan data, penyajian dan penjelasan isi data, dan penyimpulan.Teknik data

yang digunakan dalam data kuantitatif adalah dengan analisis data prosentase. Adapun

rumus yang digunakan sebagaiamana yang disebutkan oleh Akbar (2013: 82)

sebagaimana berikut.

TSe

P : x 100%

TSh

P : Prosentase

Tse : Total skor empirik seluruh responden dalam 1 item

TSh : Total skor maksimal dalm 1 item

100% : Konstanta

Kriteria kelayakan dari produk yg dikembangkan sebagaiamana berikut.

Prosentase Kelayakan

81-100% Sangat valid dan dapat digunakan tanpa perbaikan

61-80% Cukup valid dan dapat digunakan namun dengan perbaikan

41-60% Kurang valid dan disarankan tidak digunakan

21-40% Tidak valid dan tidak bisa digunakan

0-20% Sangat tidak valid dan tidak bisa digunakan

HASIL PENELITIAN

1. Perencanaan Pengembangan Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Untuk

Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Bagi Mahasiswa Jurusan Sastra Arab

Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang (JSA FS UM)

a. Analisis Rencana Perkuliahan Studi Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibida’i di

JSA FS UM

Langkah awal yang dilakukan oleh peneliti dalam mendesain bahan ajar adalah

melakukan analisis terhadap Rencana Perkuliahan Semester (RPS) untuk matakuliah

Tarkib Mukatstsaf Ibida’i yang digunakan di Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra

Universitas Negeri Malang (JSA FS UM), dari hasil analisis peneliti menemukan

hal-hal berikut.

1) Waktu Penyajian dan Bobot Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibida’i

Matakuliah ini disajikan pada semester 1 bobotnya adalah 2 satuan kredit

semester (sks). Waktu yang disediakan untuk 1 sks adalah 50 menit, sehingga

waktu yang tersedia untuk 2 sks adalah selama 100 menit. Adapun jumlah

pertemuan dalam 1 semester ada 16 kali pertemuan.

2) Tujuan Pembelajaran Tarkib Mukatstsaf Ibida’i

347

Tujuan pembelajaran matakuliah ini adalah Mahasiswa menguasai teori dan

mampu menerapkan, menganalisis, serta mengambil keputusan secara bertanggung

jawab dalam bidang tarkib sederhana.

3) Materi Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibida’i

Tema-tema yang disajikan dalam setiap pertemuan sebagaiamana berikut:

Penjelasan RPS dan materi tentang Anwa’ al-Kalimat, al-Athf, al-Tarkib al-Washfi, al-

Tarkib al-Idhofi, al-Jumlah al-Ismiyyah 1, al-Jumlah al-Ismiyyah 2, al-Jumlah al-

Fi’liyyah 1, Ujian Tengah Semester (UTS), al-Jumlah al-Fi’liyyah 2, al-Nafyu, al-

Istifham, al-Khal, al-‘Awamil al-Nashibah, al-‘Awamil al-Jazimah, Khuruf al-Jarr,

Ujian Akhir Semester (UAS).

4) Metode Pembelajaran Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibida’i

Metode yang digunakan dalam matakuah yaitu tanya-jawab, diskusi,

hafalan, modeling dan ceramah.

5) Rujukan yang Digunakan dalam Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibida’i

Buku-buku rujukan yang digunakan dalam matakuliah ini adalah Mu’jam

Qowaid al-Lughoh al-‘Arabiyyah fi Jadwil wa Laukhat, al-Wadhih fi Qawaid al-

Lughoh al-‘Arabiyyah, Qawaid al-ughohal-‘Arabiyyah, Mabadi’ Qawaid al-Lugh al-

Arabiyyah, Jami’ al-urus al-‘Arabiyyah, Marja’ al-Thullab fi Qawaid al-Nahwi, dan al-

‘Arabiyyah Baina Yadaik al-Kitab al-Awwal.

b. Perencanan Ajar Flip Book Berbasis Android Untuk Matakuliah

Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Bagi Mahasiswa JSA FS UM

Berdasarkan analisis di atas, lagkah selanjutnya yang dilakukan oleh peneliti

adalah mendesain bahan ajar. Perencanaan bahan ajar yang dilakukan sebanyak 14

materi sesuai dengan tema yang disajikan dalam RPS. Desain untuk setiap tema memuat

hal-hal berikut.

1) Rumusan Tujuan Pembelajaran

a) Mahasiswa mampu memahami contoh-contoh kalimat yang di dalamnya

memuat kaidah tertentu.

b) Mahasiswa mampu menyimpulkan teori kaidah tertentu.

c) Mahasiswa memahami teori tentang kaidah tertentu.

d) Mahasiswa mampu mengaplikasikan kaidah yang telah dipelajari.

Adapun bentuk-bentuk aplikasinya sebagaiamana berikut.

(1) Mahasiswa mampu menemukan kaidah tertentu dalam kalimat.

(2) Mahasiswa mampu melengkapi kalimat dengan kaidah tertentu.

(3) Mahasiswa mampu membenarkan kalimat yang salah sesuai dengan

kaidah tertentu.

(4) Mahasiswa mampu membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kaidah

tertentu.

2) Perencanaan Bahan Ajar Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i.

Adapun perencanan bahan ajar yang dikembangkan menggunakan pendekatan

induktif. Urutan penyejiannya adalah tema besar materi yang disajikan, tujuan

pembelajaran, contoh-contoh kalimat yang di dalamnya terdapat kaidah sesuai tema,

pembahasan contoh-contoh kalimat yang di dalamnya terdapat kaidah sesuai tema,

penyimpulan kaidah sesuai tema, dan soal-soal latihan sesuai tema.

c. Pengembangan Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Untuk

Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Bagi Mahasiswa JSA FS UM

Ada dua langkah dalam mengembangankan bahan ajar flip book berbasis

Android Untuk Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i bagi mahasiswa JSA FS UM.

348

Langkah pertama, peneliti mengembangkan desain bahan ajar Tarkib Mukatstsaf Ibida’i

dengan program MS Word. Langkah kedua, peneliti mengkoding bahan ajar Tarkib

Mukatstsaf Ibida’i berbasis MS Word menjadi flip book dalam aplikasi Android.

1) Pengembangan Bahan Ajar Tarkib Mukatstsaf Ibida’i dalam Program

MS Word

Langkah pertama dalam mengembangkan bahan ajar flip book berbasis Android

Untuk Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i bagi mahasiswa JSA FS UM adalah

mengembangkan desain bahan ajar tersebut dalam program MS Word. Untuk

memperjelas desain yang telah dilakukan, berikut akan ditampilkan 1 tema bahan ajar

oleh peneliti secara utuh sebagai contoh, yaitu tema tentang al-Tarkib al-Athfi.

a) Rumusan Tujuan Pembelajaran Tema al-Tarkib al-Athfi

التركيب العطفي أهداف الدرس:

فهم الطلبة أمثال الجمل التي فيها التركيب العطفي -1 فهم الطلبة قاعدة التركيب العطفي -2 قدرة الطلبة على تعيين التركيب العطفي في الجملة -3 قدرة الطلبة على إكمال الجملة بأداة العطف -4 قدرة الطلبة على إكمال الجملة بالمعطوف -5 قدرة الطلبة على إكمال الجملة بالمعطوف عليه -6 قدرة الطلبة على تصحيح الجملة التي فيها التركيب العطفي الخاطئة -7 قدرة الطلبة على تكوين الجملة التي فيها التركيب العطفي -8

b) Contoh Kalimat-kalimat yang di dalamnya Memuat al-Tarkib al-Athfi

الأمثلة يصل ي علي الظهر ث ي قرأ القرآن -1 الب يت -2 يسكن حسن وأحد فيب، -3 لوا المعطف أو المظلة ي طل عليكم أن تم الغرفة -4 الدرس ف ي نام في يدرس سالر لكنه كسلن -5 هو ماه

c) Pembahasan tentang Contoh-contoh Kalimat yang Memuat al-Tarkib al-Athfi

349

عطوف عليه وأداة العطف والمعطوف. ألفاظ يصل ي كل جملة من الجمل السابقة فيها الم، وماهر تسمى المعطوف عليه. وألفاظ ث، و و، و ، وحسن، والمعطف، ويدرس سال ي

علأو، وف ، ولكن تسمى أداة العطف. وألفاظ ي قرأ القرآن، وأحد، والمظلة، وي نام، وكسلن

.سمى المعطوفتd) Pengertian al-Tarkib al-Athfi

القاعدةيعطف الاسم، ويعطف الفعل على الفعل بحروف تسمى حروف العطف. ما قبل حرف

( الواو 1العطف يسمى )معطوفا عليه( وما بعده يسمى )معطوفا(. من حروف العطف: )) تفيد الترتيب مع ( الفاء2)تفيد الجمع بين المعطوف والمعطوف عليه في حكم واحد(، و)

( أو 4( ث )تفيد الترتيب مع التراخي )وجود فترة ومنية((، و)3التعقيب )مباشرة((، و)( لا )تفيد إثبات الحكم للمعطوف عليه ونفيه 5)تفيد التخيير( تفيين أحد الشيئين((، و)

تبع ( لكن )تفيد الاستدراك )لابد أن يسبقها نفي أو نهي(. المعطوف ي6عن المعطوف(، و) (.240: 1983المعطوف عليه في الإعراب )الرفع والنصب والجر والجزم( )صيني وآخرون

e) Soal-soal Latihan al-Tarkib al-Athfi

1التدريب عين المعطوف والمعطوف عليه وحرف العطف في الجمل الآتية، ثم املأ الجدول التالي.

ذهب أحد وعلي إلى المدرسة -1 ث يشرب الشاييأكل صالح الأرز -2 هل تريد أن تركب السيارة أو الدر اجة؟ -3 المدرسة بعيدة لكنها كبيرة -4 يصل ي المسلم في المسجد فيقرأ القرآن -5

حرف العطف المعطوف عليه المعطوف

350

2التدريب املأ الفراغ بحرف العطف المناسب.

المسجدالطالب يدرس في المدرسة .... المسلم يصلي في -1 يكتب خالد الرسالة .... يرسلها إلى مكتب البريد -2 البيت صغير .... نظيف -3 في الفصل كرسي .... مكتب -4 أأنت من جاكرتا .... من سوراباي؟ -5

3التدريب ضع المعطوف المناسب واضبطه بالشكل.

زرت جاكرتا ف ..... -1 ألبس القميص الأسود أو .... -2 يبة لكنها ....الجامعة قر -3 رأيك جيد لكنه .... -4 رأينا الحديقة و ... في المدينة -5

4التدريب ضع المعطوف عليه المناسب واضبطه هو والمعطوف عليه بالشكل.

اشترى والدي .... ومجلة -1 في شهر رمضان يصلي المسلمون .... ث التراويح -2 جاء أحد .... وعلي -3 أكلت .... فالخبز -4 أقضي العطلة في .... في شاطئ البحر -5

5التدريب صحنح الجمل الخاطئة التالية.

لا ينام المدرس والطالب في الفصل -1

351

اكتب الرسالة بالقلم أو المرسم -2 المناظر جملية لكن ها بعيدة -3 الفائز الأو ل صالح ث الفائز الثان خالد -4 اكتب اسمك فعنوانك -5

6التدريب خمس جمل تشمل كل جملة المعطوف عليه وأداة العطف والمعطوف.كو ن

2) Pengembangan Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Untuk Matakuliah


Setelah pengembangan bahan ajar Tarkib Mukatstsaf Ibida’i berbasis MS Word,

langkah kedua adalah mengkoding bahan ajar Tarkib Mukatstsaf Ibida’i berbasis MS

Word menjadi flip book dalam aplikasi Android. Hasil pengkodingan bahan ajar

tersebut berupa flip book dalam aplikasi Andorid. Adapun proses pengkodingan MS

Word ke aplikasi Android yaitu: merubah data dari MS Word menuju proses koding di

html, hasil akhir dari pengkodingan tersebut berupa software yang berektensi html

memerlukan proses editing dengan software html to App, pada software html to App

memerlukan icon gambar dan aplikasi Android, proses akhir dari langkah-langkah di

atas adalah publish di App Store.

3) Tampilan Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Untuk Matakuliah


Hasil akhir dari bahan ajar Tarkib Mukatstsaf Ibida’i adalah berupa flip book

dalam aplikasi Android. Bahan ajar ini laykanya buku, pengguna bisa membolak

balikkan halaman yang ada di dalamnya sebagaiamana buku, hanya saja perlu bantuan

Android untuk membukanya.

a) Tampilan Utama Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Untuk

Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Bagi Mahasiswa JSA FS UM

Gambar 2: Tampilan utama bahan ajar flip book berbasis Android

352

b) Slide Pertama Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Tema “al-Takrkib al-

Athfi” untuk Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Bagi Mahasiswa JSA FS UM

Gambar 3: Tampilan slide pertama tema “al-Tarkib al-Athfi”

c) Slide Kedua Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Tema “al-Takrkib al-Athfi”

untuk Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Bagi Mahasiswa JSA FS UM

Gambar 4: Tampilan slide kedua tema “al-Tarkib al-Athfi”

d) Slide Ketiga Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Tema “al-Takrkib al-Athfi”

untuk Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Bagi Mahasiswa JSA FS UM

353

Gambar 5: Tampilan slide ketiga tema “al-Tarkib al-Athfi”

e) Slide Keempat Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Tema “al-Takrkib al-

Athfi” untuk Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Bagi Mahasiswa JSA FS UM

Gambar 6: Tampilan slide keempat tema “al-Tarkib al-Athfi”

354

f) Slide Kelima Tema “al-Takrkib al-Athfi”

Gambar 7: Tampilan slide kelima tema “al-Tarkib al-Athfi”

2. Kelayakan Hasil Pengembangan Bahan Ajar Flip Book Berbasis

Android Untuk Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Bagi Mahasiswa Jurusan

Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang (JSA FS UM)

Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan produk yang dihasilkan, produk

tersebut diujicobakan. Ada dua uji coba yang dilakukan yaitu uji coba ahli dan uji coba

lapangan. Uji coba ahli dilakukan oleh dua orang ahli, yaitu ahli media dan ahli materi.

Sedangkan uji coba lapangan dengan cara menerapkan produk yang dihasilkan kepada

kelompok kecil yang terdiri dari 10 mahasiswa yang sedang mengambil mata kuliah

Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i dan para mahasiswa tersebut juga menjadi koresponden

dalam penelitian ini. Untuk memperoleh data dari uji coba tersebut digunakan lembar

validasi, angket dan pedoman wawancara. Berikut hasil validasi ahli dan angket

mahasiswa.

a. Hasil Validasi dari Ahli Materi Bahan Ajar

Hasil validasi ahli materi bahan ajar dapat dilihat dalam lembar validasi

berikut.

No Indikator Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kelengkapan materi bahan ajar flip book berbasis Android

untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i

√

2 Keluasan materi bahan ajar flip book berbasis Android untuk

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i

√

3 Kedalaman materi bahan ajar flip book berbasis Android


√

4 Runtutan materi bahan ajar flip book berbasis Android untuk √

355

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i dimulai dari bahasan

yang mudah ke bahasan yang sulit

5 Materi bahan ajar flip book berbasis Android untuk

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i mudah difahami

√

6 Kebenaran isi materi bahan ajar flip book berbasis Android

untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i yang disajikan

√

7 Kesesuaian materi bahan ajar flip book berbasis Android

untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i dengan

kemampuan mahasiswa

√

8 Kejelasan uraian materi bahan ajar flip book berbasis

Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i

√

9 Kelengkapan isi bahan ajar flip book berbasis Android untuk

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i mulai dari contoh,

kaidah, dan evaluasi

√

10 Kesesuaian latihan bahan ajar flip book berbasis Android

untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i dengan materi

√

11 Variasi bentuk soal bahan ajar flip book berbasis Android


√

12 Tingkat kesulitan soal bahan ajar flip book berbasis Android


√

Total Nilai 57

Prosentase

57 x 100 = 95%

60

Sangat Valid

Dari lembar validasi tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar flip book

berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i bagi mahasiswa JSA FS

UM yang telah dihasilkan menurut ahli materi adalah sangat valid adapun prosentase

kevalidan dan kelayakannya adalah 95%.

b. Hasil Validasi Ahli Media Bahan Ajar

Berikut adalah hasil validasi ahli materi bahan ajar.

No Pertanyaan Penilaian

1 2 3 4 5

1 Pembelajaran menggunakan bahan ajar flip book berbasis

Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i ini

interaktif

√

2 Kemudahan pengoprasian bahan ajar flip book berbasis

Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i

√

3 Keefektifan produk bahan ajar flip book berbasis Android


√

4 Kejelasan tulisan (jenis font, ukuran font, dan warna font)

produk bahan ajar flip book berbasis Android untuk


√

5 Pengorganisasian urutan materi, contoh, dan latihan-latihan

bahan ajar flip book berbasis Android untuk matakuliah

Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i

√

356

6 Desain dan tampilan bahan ajar flip book berbasis Android


√

7 Menu dan fitur bahan ajar flip book berbasis Android untuk


√

8 Materi bahan ajar flip book berbasis Android untuk

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i ini lengkap (teori,

contoh, dan latihan)

√

9 Kemenarikan desain bahan ajar flip book berbasis Android


√

10 Ketepatan pengaturan jarak (spasi) bahan ajar flip book

berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i

ini lengkap

√

11 Kesesuaian latihan-latihan yang disajikan dalam bahan ajar

flip book berbasis Android untuk matakuliah Tarkib

Mukatstsaf Ibtida’i

√

12 Variasi latihan-latihan yang disajikan dalam bahan ajar flip

book berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf

Ibtida’i

√

13 Kejelasan soal latihan bahan ajar flip book berbasis Android


√

Total Nilai 62

Prsentase

62 x 100 = 95,38%

65

Sangat Valid

Dari tabel tersebut dapat disimpulkan, menurut ahli media bahan ajar flip book

berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i bagi mahasiswa JSA FS

UM yang telah dihasilkan adalah sagat valid adapun prosentase kevalidan dan

kelayakannya adalah 95,38%.

c. Hasil Uji Kelompok Kecil

Hasil penilaian dari 10 koresponden dalam penelitian ini sebaiamana berikut.

N

O

PERTANYAAN PENILAIAN

1 2 3 4 5

1 Pembelajaran Tarkib Mukatstsaf

Ibtida’i dengan menggunakan bahan

ajar flip book berbasis Android ini

interaktif

1

7

2

2 Mahasiswa tidak merasa kesulitan

dalam menggunakan bahan ajar flip

book berbasis Android untuk


4

5

1

3 Bahan ajar flip book berbasis Android

untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf

Ibtida’i ini memudahkan mahasiswa

dalam mempelajari materi

1

9

4 Produk bahan ajar flip book berbasis

Android untuk matakuliah Tarkib

7

3

357

Mukatstsaf Ibtida’i ini mudah

dioperasikan

5 Mahasiswa senang belajar

menggunakan bahan ajar flip book

berbasis Android untuk matakuliah

Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i ini

2

6

2

6 Mahasiswa lebih aktif ketika belajar

menggunakan bahan ajar flip book


Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i ini

1

8

1



Mukatstsaf Ibtida’i ini mampu

meningkatkan motivasi mahasiswa

dalam belajar

1

8

1



Mukatstsaf Ibtida’i ini membantu

mahasiswa dalam memahami materi

1

6

3

9 Menu dan fitur bahan ajar flip book


Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i

9

1

10 Materi bahan ajar flip book berbasis


Mukatstsaf Ibtida’i ini lengkap

8

2

11 Materi dalam bahan ajar flip book


Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i ini disajikan

dari bahasan yang mudah menuju

bahasan yang sulit

6

4

12 Latihan-latihan yang disajikan dalam

bahan ajar flip book berbasis Android


Ibtida’i sesuai dengan materi yang

diberikan

9

1




Ibtida’i bervariasi

7

3

14 Latihan-latihan yang ada dalam bahan

ajar flip book berbasis Android untuk


ini membantu mahasiswa dalam belajar

mandiri maupun kelompok

10




Ibtida’i ini mulai dari bentuk soal yang

9

1

358

mudah ke bentuk soal yang sulit

16 Setelah belajar dengan menggunakan



Ibtida’i ini pemahaman mahasiswa

meningkat

1

7

2

17 Bahan ajar flip book berbasis Android


Ibtida’i layak untuk dikembangkan

5

5

Jumlah hasil penilaian mahasiswa 12 126 32

Nilai hasil penilaian mahasiswa 12x3=

36

126x4=

504

32x5=

160

Total Nilai 700

Prosentase Penilaian Koresponden

700 x 100 = 82,35%

850

Sangat Valid

Melihat tabel di atas dapat disimpulkan bahwa prosentase penilaian dari

koresponden adalah 82,35% hal itu berarti bahan ajar flip book berbasis Android untuk

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i berbasis aplikasi Android ini sangat valid.

PEMBAHASAN

1. Perencanaan Pengembangan Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Untuk

Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Berbasis Aplikasi Android Bagi

Mahasiswa Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang

(JSA FS UM)

Hasil analisis Rencana Perkuliahan Semester (RPS) yang digunakan Jurusan

Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang (JSA FS UM), menunjukan

bahwa matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i disajikan pada semester 1 dengan bobot 2

satuan kredit semester (sks). 1 sks disajikan selama 50 menit, sehingga waktu total yang

disediakan untuk matakuliah ini adalah 100 menit. Ada total 16 kali pertemuan dalam 1

semester. Adapaun tujuan pembelajaran matakuliah ini adalah mahasiswa menguasai

teori dan mampu menerapkan, menganalisis, serta mengambil keputusan secara

bertanggung jawab dalam bidang tarkib sederhana. Tema-temanya meliputi: Anwa’ al-

Kalimat, al-Athf, al-Tarkib al-Washfi, al-Tarkib al-Idhofi, al-Jumlah al-Ismiyyah 1, al-

Jumlah al-Ismiyyah 2, al-Jumlah al-Fi’liyyah 1, Ujian Tengah Semester (UTS), al-

Jumlah al-Fi’liyyah 2, al-Nafyu, al-Istifham, al-Khal, al-‘Awamil al-Nashibah, al-

‘Awamil al-Jazimah, Khuruf al-Jarr, dan Ujian Akhir Semester (UAS). Metode yang

digunakan matakuliah ini menggunakan beberapa metode yang bervariasi yaitu tanya-

jawab, diskusi, hafalan, dan ceramah. Buku-buku rujukan yang digunakan dalam

matakuliah ini adalah buku-buku yang berkaitan dengan kaidah bahasa Arab baik

terbitan dalam negeri maupun luar negeri. RPS Merupakan panduan yang menjadi

pedoman bagi mahasiswa dan dosen dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam

satu semester, oleh karena itu menganilis RPS sebagai pedoman untuk mengembangkan

bahan ajar adalah langkah yang tepat karena dengan dsar RPS seorag peneliti bisa

merumuskan tujuan pembelajaan. Hal ni sebagaiamana yang dinyatakan oleh Belawati

dkk (2003) tujuan tujuan pembelajaran akan memandu dalam memilih topik

359

pembelajaran, menyusun strategi pembelajaran, memilih media dan metode

pembelajaran, serta mengembangkan alat evaluasi hasil belajar.

Bedasarkan analisis kebutuhan di atas dapat dilihat bahwa materi yang disajikan

dalam matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i adalah 14 tema, 1 kali UTS, dan 1 kali

UAS. Berdasarkan data tersebut, peneliti akan mendesain bahan ajar sejumlah 14 tema.

Ada dua langkah yang akan dilakukan peneliti dalam mendesain bahan ajar. Pertama,

merumuskan tujuan pembelajaran Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i. tujuan yang telah

dirumuskan adalah mahasiswa mampu memahami contoh-contoh kalimat yang di

dalamnya memuat kaidah tertentu., mahasiswa mampu menyimpulkan teori kaidah

tertentu, mahasiswa memahami teori tentang kaidah tertentu, mahasiswa mampu

mengaplikasikan kaidah yang telah dipelajari. Adapun bentuk-bentuk aplikasinya

sebagaiamana berikut, mahasiswa mampu menemukan kaidah tertentu dalam kalimat,

mahasiswa mampu melengkapi kalimat dengan kaidah tertentu, mahasiswa mampu

membenarkan kalimat yang salah sesuai dengan kaidah tertentu, mahasiswa mampu

membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kaidah tertentu. Kedua, mendesain bahan

ajar Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i. Desain bahan ajar yang dikembangkan menggunakan

pendekatan induktif. Desain bahan ajar tersebut diawali dengan penyajian contoh

kalimat, pembahasan contoh kalimat, penyimpulan materi kaidah, aplikasi kaidah dalam

latihan-latihan soal. Hal ini sesuai dengan apa yang dinyatakan oleh oleh Setyawan

(2015:85) yang menyatakan bahwa pendekatan induktif dalam pembelajaran gramatika

Arab adalah pendekatan yang menyajikan contoh-contoh terlebih dahulu sebelum

kaidah bahasa Arab. Dalam kaitan dengan pengajaran di kelas, pendekatan induktif

diterapkan dengan mengikuti lima langkah, yaitu muqaddimah (pendahuluan), ‘ardh

(penyajian materi), rabth (pengaitan dengan materi sebelumnya), istinbath al-qai’dah

(penyimpulan kaidah), dan tathbiq (aplikasi kaidah).

Setelah itu, langkah selanjutnya adalah mengembangkan bahan ajar bahan ajar

flip book berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibida’i. Ada dua

langkah utama yang dilakukan peneliti dalam mengembangkan bahan ajar matakuliah

ini. Pertama, Mengembangkan desain bahan ajar flip book berbasis Android untuk

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibida’i menggunakan program MS Word. Kedua,

mengkoding bahan ajar flip book berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf

Ibida’i dalam program MS Word ke dalam aplikasi Android. Langkah pertama dalam

mengembangkan Bahan Ajar Tarkib Mukatstsaf Ibida’i di JSA FS UM adalah

mengembangkan desain bahan ajar tersebut dalam MS Word. Untuk memperjelas desain

yang telah dilakukan, peneliti menampilkan isi bahan ajar 1 tema seacara utuh sebagai

contoh, yaitu tema al-Tarkib al-Athfi, namun yang telah dikembangkan oleh peneliti

sesuai analisis kebutuhan sejumlah 14 tema. Setiap tema berisi hal-hal berikut: rumusan

tujuan pembelajaran, contoh-contoh kalimat yang di dalamnya memuat kaidah tertentu,

pembahasan tentang contoh kalimat, pengertian kaidah, dan soal-soal Latlihan. Langkah

kedua adalah mengkoding bahan ajar Tarkib Mukatstsaf Ibida’i berbasis MS Word ke

aplikasi Android yang bentuknya berupa flip book. Proses pengkodingan MS Word ke

aplikasi Android adalah merubah data dari MS Word menuju proses koding di html.

Hasil akhir dari pengkodingan tersebut berupa software yang berektensi html

memerlukan proses editing dengan software html to App. Pada software html to App

memerlukan icon gambar dan aplikasi Android. Adapun Proses akhir adalah publish di

App Store. Hasil akhirnya berupa bahan ajar layaknya buku yang bisa diakses dalam

Android.

360

2. Kelayakan Hasil Pengembangan Bahan Ajar Flip Book Berbasis Android Untuk

Matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i Berbasis Aplikasi Android Bagi

Mahasiswa Jurusan Sastra Arab Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang

(JSA FS UM)

Uji coba bahan ajar yang dihasilkan merupakan hal yang sangat penting

dilakukan. Tujuan dari ujicoba tersebut adalah untuk mengetahui kelebihan dan

kekurangan bahan ajar yang dihasilkan. Selain itu, tujuan yang lain adalah meminta

masukan untuk perbaikan bahan ajar yang dihasilkan baik dari validator, dosen

pengampu, maupun dari koresponden. Hasil masukan dari mereka dijadikan sebagai

bahan perbaikan, sehingga produk yang dihasilkan bisa maksimal. Uji coba yang

dilakukan ada dua, yaitu uji coba ahli dan uji coba lapangan. Uji coba ahli dilakukan

oleh dua orang yaitu ahli materi dan ahli media, sangkan uji coba lapangan dilakukan

pada 10 orang mahasiswa JSA FS UM. Setelah divalidasi oleh ahli materi dan ahli

media, kesimpulan dari nilai yang dihasilkan oleh keduanya menunjukkan bahwa bahan

ajar flip book berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibida’i sangat

valid. Prosentase kevalidan dan kelayakannya dari ahli materi adalah 95%. Sedangkan

nilai dari ahli media nilai kevalidan dan kelayakan bahan ajar tersebut prosentasenya

adalah 95,38%. Dari hasil uji lapangan, rata-rata nilai dari koresponden adalah 82,35%

artinya bahan ajar flip book berbasis Android untuk matakuliah Tarkib Mukatstsaf

Ibida’i sangat valid.

SIMPULAN

1. Dalam merancang dan mengembangkan bahan ajar flip book berbasis Android untuk

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i bagi mahasiswa JSA FS UM yang telah

dilakukan adalah menganalisis Rencana Perkuliahn Semester (RPS), merumuskan

tujuan pembelajaran, mendesain bahan ajar, mengembangkan bahan ajar dalam

program Ms Word dan flip book berbasis Android. Materi yang dikembangkan

terdapat 14 tema, setiap tema terdapat judul tema, tujuan pembelajaran, contoh

kalimat, pembahasan kaidah yang ada dalam contoh-contoh, simpulan kaidah, dan

soal-soal latihan.

2. Hasil validasi produk bahan ajar flip book berbasis Android untuk matakuliah Tarkib

Mukatstsaf Ibtida’i bagi mahasiswa JSA FS UM sebagaiamna berikut. Nilai hasil

validasi ahli materi prosentasenya adalah 95%. Prosentase hasil validasi dari ahli

media nilai produk ini adalah 95,38%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil

validasi dari kedua ahli tersebut bahan ajar yang dihasilkan sangat layak dan sangat

valid. Sedangkan rata-rata hasil penilaian dari 10 koresponden yaitu 82,35% artinya

produk bahan ajar ini sangat valid dan sangat ayak layak untuk digunakan dalam

pembelajaran.

SARAN

Berdasarkan penelitian yang dilakukan, ada dua saran yang perlu diperhatikan,

adapun dua saran tersebut sebagaiamana berikut.

1. Dalam menggunakan bahan ajar bahan ajar flip book berbasis Android untuk

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i diperlukan penjelasan dosen dan pembuat

program tersebut.

2. Untuk peneliti selanjutnya, bisa melakukan penelitian lebih lanjut misalnya berkaitan

dengan efektifitas penggunaan bahan ajar flip book berbasis Android untuk

matakuliah Tarkib Mukatstsaf Ibtida’i atau melakukan penelitian dengan

361

pengembangan bahan ajar tersebut namun dalam objek yang berbeda salah satunya

adalah dalam matakuliah Tarkib Mukatstsaf Tsanawi.

DAFTAR RUJUKAN

Akbar, P.S., Usman, H. 2013. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara.

Belawati, Tian dkk. 2003. Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Universitas Terbuka.

Humairoh, Arina Faiqoh, dan Faisal Hendra. 2018. Motivasi Mahasiswa Dalam Belajar

Bahasa Arab Antara Harapan dan Tantangan (Studi Kasus Mahasiswa Prodi

sastra Arab Universitas Al-Azhar Indonesia). Prosiding Konferensi Bahasa

Arab IV Jurusan sastra Arab Universitas Negeri Malang.

Rasiman. 2014. Efektivitas Resource- Based Learning Berbantuan Flip Book Maker

Dalam Pembelajaran Matematika SMA JKPM. Jurnal Unimus. 1(2), 34-41.

Dari http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/download/10156/4843.

Khasairi, Moh dkk. 2009. Pengembangan Bahan Ajar Nahwu I Berbasis Wacana

dengan CD Interaktif. Malang: Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang.

Syarah, Siti. 2019. Beda Android dengan Smartphobe. (Online).

(https://sitisyarah.info/beda-android-dengan-smartphone/), diakses tanggal 28

Februari 2019.

Setyawan, Cahya Edi. 2015. Pembelajaran Qawaid Bahasa Arab Menggunakan Metode

Induktif Berbasis Istilah-Istilah Linguistik. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan

Islam, 4(2), 81-95. Dari https://journal.staimsyk.ac.id.

Sugiyono. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D). Bandung: Alfabeta.

__. 2019. Indonesia Raksasa Teknologi Digital Asia, (Online),

(https://kominfo.go.id/content/detail/6095/indonesia-raksasa-teknologi-digital-

asia/0/sorotan_media), diakses 27 Februari 2019.

http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/download/10156/4843

https://sitisyarah.info/beda-android-dengan-smartphone/

https://journal.staimsyk.ac.id/

https://kominfo.go.id/content/detail/6095/indonesia-raksasa-teknologi-digital-asia/0/sorotan_media

https://kominfo.go.id/content/detail/6095/indonesia-raksasa-teknologi-digital-asia/0/sorotan_media

desain dan pengembangan bahan ajar flip book …

Documents