AHLI KUMPULANAHLI KUMPULAN

ASMARAMOHD RUSLEESHAMSUDIN

FUZIATIRASIDAH

NISAH

DEFINISI MEMBACA DEFINISI MEMBACA MENGIKUT PANDANGAN MENGIKUT PANDANGAN TOKOH-TOKOH BAHASATOKOH-TOKOH BAHASA

KleinKlein, dkk. (dalam Farida Rahim, , dkk. (dalam Farida Rahim, 2005: 3) mengemukakan bahwa 2005: 3) mengemukakan bahwa

definisi membaca mencakup: definisi membaca mencakup: pertama,pertama, membaca merupakan membaca merupakan

suatu proses. Maksudnya adalah suatu proses. Maksudnya adalah informasi dari teks dan informasi dari teks dan

pengetahuan yang dimiliki oleh pengetahuan yang dimiliki oleh pembaca mempunyai peranan pembaca mempunyai peranan yang utama dalam membentuk yang utama dalam membentuk

makna. makna.

Harris dan SipayHarris dan Sipay (1980) (1980) menyifatkan proses membaca menyifatkan proses membaca

sebagai proses untuk sebagai proses untuk memperoleh tafsiran yang memperoleh tafsiran yang

bermakna tentang lambang-bermakna tentang lambang-lambang bercetak atau bertulis.lambang bercetak atau bertulis.

Manakala KenedyManakala Kenedy (1981) pula (1981) pula mendefinisikan bacaan sebagai mendefinisikan bacaan sebagai

keupayaan seseorang untuk keupayaan seseorang untuk mengecam bentuk visual (lambang-mengecam bentuk visual (lambang-

lambang grafik yang mewakili bahasa lambang grafik yang mewakili bahasa atau perkataan), menghubungkan atau perkataan), menghubungkan

bentuk itu dengan bunyi atau makna bentuk itu dengan bunyi atau makna yang telah diketahui, dan seterusnya yang telah diketahui, dan seterusnya

berasaskan pengalaman lalu, berasaskan pengalaman lalu, memahami dan mentafsirkan memahami dan mentafsirkan

maksudnya.maksudnya.

Marohaini YusoffMarohaini Yusoff (1989) telah (1989) telah merumuskan proses membaca merumuskan proses membaca sebagai perlakuan yang kompleks dan sebagai perlakuan yang kompleks dan tidak dapat diperhatikan. Cuma dua tidak dapat diperhatikan. Cuma dua komponen kemahiran utama yang komponen kemahiran utama yang dipersetujui wujud dalam kemahiran dipersetujui wujud dalam kemahiran membaca iaitu kemahiran mengenal membaca iaitu kemahiran mengenal atau mengecam perkataan dan atau mengecam perkataan dan kemahiran memahami apa yang kemahiran memahami apa yang dibaca.dibaca.

RUMUSAN RUMUSAN Daripada definisi-definisi yang dibincangkan di Daripada definisi-definisi yang dibincangkan di

atas, ternyata bahawa membaca adalah atas, ternyata bahawa membaca adalah proses kompleks yang terdiri daripada proses kompleks yang terdiri daripada

gabungan beberapa proses yang kompleks, gabungan beberapa proses yang kompleks, iaitu proses sensori (kederiaan), proses iaitu proses sensori (kederiaan), proses

pengamatan, proses bahasa (linguistik), dan pengamatan, proses bahasa (linguistik), dan proses kognitif. Setiap proses memainkan proses kognitif. Setiap proses memainkan peranan penting dalam proses membaca peranan penting dalam proses membaca

secara keseluruhan.secara keseluruhan.

Mengikut Solâh (1981) dan Abdul Aziz Mengikut Solâh (1981) dan Abdul Aziz (1993) kefahaman dalam bidang bahasa (1993) kefahaman dalam bidang bahasa

dikaitkan dengandikaitkan dengan dua kemahiran berbahasa dua kemahiran berbahasa sahaja iaitu mendengar dan membaca. Ini sahaja iaitu mendengar dan membaca. Ini adalah berdasarkan kepada kepekaan adalah berdasarkan kepada kepekaan pendengar dan pembaca iaitu ketika pendengar dan pembaca iaitu ketika melakukan aktiviti mendengar dan melakukan aktiviti mendengar dan membaca, masing-masing menggunakan membaca, masing-masing menggunakan deria pendengaran dan deria penglihatan deria pendengaran dan deria penglihatan untuk memahami apa yang didengar dan untuk memahami apa yang didengar dan apa yang dibaca. Jadi kemahiran apa yang dibaca. Jadi kemahiran mendengar dan kemahiran membaca mendengar dan kemahiran membaca mempunyai persamaan dari aspek mempunyai persamaan dari aspek kefahaman bahasa.kefahaman bahasa.

APAKAH YANG APAKAH YANG DIMAKSUDKAN DIMAKSUDKAN

DENGAN KAEDAH DENGAN KAEDAH FONIK ?FONIK ?

Fonik adalah satu kaedah pengajaran membaca Fonik adalah satu kaedah pengajaran membaca yang menekankan bunyi huruf.yang menekankan bunyi huruf.

Bunyi huruf konsonan ialah Bunyi huruf konsonan ialah b c d f g h j k l m n p q b c d f g h j k l m n p q

r s t v w x y zr s t v w x y z.. Manakala huruf vokal ialah Manakala huruf vokal ialah a e i o u.a e i o u. Fonik adalah siri peraturan di mana kanak-kanak Fonik adalah siri peraturan di mana kanak-kanak

mengingat dan menggunakannya apabila bertemu mengingat dan menggunakannya apabila bertemu dengan perkataan-perkataan baru.dengan perkataan-perkataan baru.

Kanak-kanak didedahkan dengan peraturan Kanak-kanak didedahkan dengan peraturan tertentu seperti menyebut huruf tertentu seperti menyebut huruf ‘u’‘u’ dengan bunyi dengan bunyi u u

(muncungkan bibir) bukannya (muncungkan bibir) bukannya ‘yu’‘yu’. Kemudian . Kemudian mereka diminta menyebut dan menulis mereka diminta menyebut dan menulis ‘u’‘u’

berulang kali sehingga dapatberulang kali sehingga dapat menggabungkan menggabungkan huruf dan bunyi serentak.huruf dan bunyi serentak.

KONSEP KAEDAH KONSEP KAEDAH FONIKFONIK

Kaedah fonik adalah untuk mengajar murid melihat Kaedah fonik adalah untuk mengajar murid melihat hubungan antara simbol (huruf) dengan bunyi hubungan antara simbol (huruf) dengan bunyi supaya kemudian mereka dapat membaca supaya kemudian mereka dapat membaca (membunyikan) perkataan-perkataan baharu yang (membunyikan) perkataan-perkataan baharu yang mereka jumpa. Bunyi-bunyi huruf diajar. Ertinya mereka jumpa. Bunyi-bunyi huruf diajar. Ertinya lambang huruf terus dikaitkan dengan bunyinya. lambang huruf terus dikaitkan dengan bunyinya. Contoh : “a” dibunyikan ‘aaaa…..’, “u” dibunyikan Contoh : “a” dibunyikan ‘aaaa…..’, “u” dibunyikan ‘uuuu…….’. Setelah tahu hubungan tiap-tiap huruf ‘uuuu…….’. Setelah tahu hubungan tiap-tiap huruf dengan bunyinya, suku kata pula dibina. Misalnya, dengan bunyinya, suku kata pula dibina. Misalnya, ‘ba’, ‘da’, ‘tu’ dan sebagainya.‘ba’, ‘da’, ‘tu’ dan sebagainya.Seterusnya, digabungkan suku kata ini menjadi Seterusnya, digabungkan suku kata ini menjadi perkataan seperti ‘baba’, ‘batu’, ‘ibu’ dan perkataan seperti ‘baba’, ‘batu’, ‘ibu’ dan sebagainya.sebagainya.

CONTOH LANGKAH CONTOH LANGKAH PENGAJARAN PENGAJARAN

MENGGUNAKAN KAEDAH INIMENGGUNAKAN KAEDAH INI

Guru menunjukkan huruf “b” dan menyebutnya dengan

betul

Murid mengajuk sebutan guru

“beh”

Guru menunjukkan huruf a Guru menunjukkan huruf a dan menyebutnya dengan dan menyebutnya dengan

betulbetul

“aaa”“aaa”

Murid mengajuk bunyi “aaa”Murid mengajuk bunyi “aaa”dengan betuldengan betul

Guru menunjukkan huruf j dan Guru menunjukkan huruf j dan menyebutnya dengan betul.menyebutnya dengan betul.

“jeh”“jeh”

Murid mengajuk bunyi sebutan Murid mengajuk bunyi sebutan guruguru

“jeh”“jeh”

Guru menunjukkan huruf u dan Guru menunjukkan huruf u dan membunyikannya dengan betulmembunyikannya dengan betul

“uuu”“uuu”

Murid mengajuk bunyi Murid mengajuk bunyi sebutan gurusebutan guru

“uuu”“uuu”

Guru menayangkan huruf b , Guru menayangkan huruf b , diikuti huruf a dan menyebut diikuti huruf a dan menyebut

gabungan huruf b + agabungan huruf b + a

“ba”“ba”

Murid mengajuk sebutan guruMurid mengajuk sebutan guru

b + a = “ba”b + a = “ba”

Guru menayangkan huruf “j” Guru menayangkan huruf “j” diikuti huruf “u” dan diikuti huruf “u” dan

menyebut gabungan huruf menyebut gabungan huruf

j + u = “ju”j + u = “ju”

Guru tayangkan sukukata Guru tayangkan sukukata

ba + ju untuk membentuk ba + ju untuk membentuk perkataanperkataan

bajubaju

Guru tunjukkan gambar bajuGuru tunjukkan gambar baju

Contoh selanjutnyaContoh selanjutnyaGuru menggunakan kaedah yang sama Guru menggunakan kaedah yang sama

untuk membunyikan perkataan untuk membunyikan perkataan

““bola”bola”

““beh” “ooo” “leh” “aaa”beh” “ooo” “leh” “aaa”

““bola”bola”

Guru menggunakan kaedah Guru menggunakan kaedah yang sama untuk yang sama untuk

membunyikan perkataan membunyikan perkataan “roti”“roti”

“reh” “ooo” “teh” “iii”“reh” “ooo” “teh” “iii”“ro ti”“ro ti”

Murid menyebut huruf Murid menyebut huruf yang ditunjukkan oleh yang ditunjukkan oleh

guruguru

j , a, r, ij , a, r, i

Murid menyebut Murid menyebut gabungan suku kata gabungan suku kata

ja + rija + ri

Murid menyebut Murid menyebut perkataan perkataan

jarijari

Pengajaran diteruskan lagi Pengajaran diteruskan lagi dengan contoh-contoh dengan contoh-contoh perkataan lain sepertiperkataan lain seperti

sawi buku besisawi buku besinasi guli labu lorinasi guli labu lori

SEKIAN DAN TERIMA KASIHSEKIAN DAN TERIMA KASIHIPGM KKBIPGM KKB

DISEMBER 2009DISEMBER 2009SEMESTER 3SEMESTER 3