BACILIO MAMANI HUAYAPAabrahamhuayapa@gmail.comFebrero – 2017 - Puno

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

Unidad de GestiónEducativa Local de Puno

Dirección Regionalde Educación Puno

Gobierno RegionalPuno

CONSTRUCTIVISMO

OVIDIODECROLY

CARLROGERS

HOWARD GARDNER

TONY BUZÁN BOB GOWIN JEROME

BRUNER

JOSEPH NOVAK

AUSUBEL

PIAGET

VYGOTSKY

TEORÍA SOCIOCULTURAL

GLOBALIZACIÓN EN LA ENSEÑANZA

– CENTRO DE INTERÉS

PSICOLOGÍA HUMANÍSTICA -

FORMACIÓN INTEGRAL

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

MAPAS MENTALES UVE HEURÍSTICA APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

MAPAS CONCEPTUALES

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PSICOLOGÍA GENÉTICA

PENSAMIENTO COMPLEJO

EDGAR MORIN

DANIEL GOLEMAN

INTELIGENCIA EMOCIONAL

PiagetConflicto Cognitivo

AusubelAprendizaje Significativo

VygotskyAprendizaje sociocultural

GolemanInteligencia Emocional

COMPETENCIAEs un conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes que permiten resolver problemas.

COMPETENCIAEs la facultad de resolver problemas combinando

capacidades, conocimientos y actitudes.

Conocimientos Capacidades Actitudes

Resolver problemas.

Resolver problemas.

Conocimientos

Capacidades

Actitudes

CEVICHEConjunto de ingredientes: cebolla, pescado, limón, sal

y otros. Es el plato de bandera del Perú.

CEVICHEEs un plato de bandera del

Perú, que se prepara combinando la

cebolla, pescado, limón, sal y demás ingredientes.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

1. PARTIR DE SITUACIONES

SIGNIFICATIVAS.

3. APRENDER HACIENDO.

4. PARTIR DE LOS SABERES PREVIOS.

2. GENERAR INTERÉS Y

DISPOSICIÓN PARA EL

APRENDIZAJE.

5. CONSTRUIR EL NUEVO

CONOCIMIENTO.

ORIENTACIONES

PEDAGÓGICAS

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

6. APRENDER DEL ERROR O EL

ERROR CONSTRUCTIVO.

8. MEDIAR EL PROGRESO (de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro

superior).

9. PROMOVER EL TRABAJO

COOPERATIVO.

7. GENERAR EL CONFLICTO COGNITIVO.

10. PROMOVER EL PENSAMIENTO

COMPLEJO.

ORIENTACIONES

PEDAGÓGICAS

emocional

MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

OVIDIO DECROLY

1.

El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma de sentir, de pensar y de actuar desde el

reconocimiento de las distintas identidades que lo definen (histórica, étnica, sexual,

cultural, de género, ambiental, entre otras) como producto de las interacciones continuas entre los individuos y los diversos contextos en los que se desenvuelven (familia, escuela,

comunidad). No se trata de que los estudiantes construyan una identidad “ideal”, sino que cada estudiante pueda – a su propio

ritmo y criterio - ser consciente de las características que lo hacen único y de

aquellas que lo hacen semejante a otros.

COMPETENCIA:Construye su identidad.

Inteligencias Múltiples(Howard Gardner)

Inteligencia Emocional(Daniel Goleman)

Lingüística

Lógico-matemática

Musical

Espacial

Kinestésico-corporal

Intrapersonal

Interpersonal

Naturalista

Autoconciencia - autoconocimiento

Autocontrol - Autodominio

Motivación

Empatía

Habilidades sociales

DISTINTIVOS

Confianza en sí mismo. Autoevaluación realista. Sentido del humor autocrítico.

Confiabilidad e integridad. Conformidad con la ambigüedad. Apertura al cambio.

Fuerte impulso hacia el otro. Optimismo incluso ante el fracaso. Compromiso organizacional. Capacidad para fomentar y retener el

talento. Sensibilidad intercultural. Servicio a clientes y consumidores.

Efectividad en liderar el cambio. Habilidad para persuadir. Pericia en liderar y construir equipos.

Reconoce y entiende las propias emociones, el estado de ánimo y los impulsos y su efecto en los demás.

Controla y redirige impulsos y estados de ánimo. Es propensa a eliminar los

juicios. Piensa antes de actuar.

Pasión para trabajar por razones que van más allá del dinero y el status.

Propensión a lograr metas con energía y persistencia.

Entiende la apariencia emocional de los demás. Habilidad para tratar a las personas según sus reacciones

emocionales.Pericia en el manejo y construcción de

redes de relaciones. Habilidad para encontrar un espacio en común y

construir simpatía.

DEFINICIÓN

AUTOCONCIENCIA

AUTOCONTROL

MOTIVACIÓN

EMPATÍA

HABILIDADES SOCIALES

COMPONENTES

HABILIDADES QUE CONFORMAN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

EMOCIÓN SENTIMIENTO

Es básica, primitiva y unidireccional.

Capacidad de pensar y reflexionar de manera consciente.

SENTIMIENTO

POSITIVOS NEGATIVOS

Euforia. Admiración. Afecto. Optimismo. Gratitud. Satisfacción. Amor. Agrado

Enfado. Odio. Tristeza. Indignación. Impaciencia. Envidia. Venganza. Celos.

Fortaleciendo tus pensamientos (SER), de manera que puedas realizar acciones (HACER) que te permitirán volverte libre desde el punto de vista financiero (TENER).

DIOS

SERHACER TENER

VIDA EQUILIBRADA

EL TRIÁNGULO DEL DINERO EN ABUNDANCIA

INTELIGENCIA ESPIRITUAL

DIOS

Faculta para tener aspiraciones profundas e íntimas, para anhelar una visión de la vida y de la realidad que integre, conecte, trascienda y dé

sentido a la existencia.

La vida espiritual está en potencia en todo ser humano. Requiere de un cultivo y una educación para que se articule y desarrolle en plenitud.

Este tipo de educación cambia la vida.

La inteligencia espiritual es la capacidad de ser feliz a pesar de las circunstancias.

DIOS ES TU SOCIO

Dale a Dios la oportunidad de hacer algo en tu vida.

La inteligencia espiritual nos permite, construir tres niveles básicos de inteligencia. La más básica es la inteligencia emocional, que es acerca de SENTIR. El segundo nivel lo ocupa la inteligencia intelectual que es acerca de PENSAR. El tercer nivel lo ocupa la inteligencia espiritual y es acerca del SER.

JENNIFER BRICKER

NICK VUJICIC

TONY MELÉNDEZ

EL ELEFANTE ENCADENADOEste elefante enorme y poderoso no escapa porque CREE QUE NO PUEDE HACERLO. Tiene grabado en su mente el recuerdo de sus inútiles esfuerzos, y ahora ha dejado de luchar, no es libre, porque ha dejado de intentar serlo.

Grabamos en nuestra mente: NO PUEDO... NO PUEDO Y NUNCA PODRÉ. Crecimos portando ese mensaje que nos impusimos a nosotros mismos, y nunca más lo volvimos a intentar. 

El gusto por lo vulgar.

¿Qué atrofia la inteligencia espiritual?El vacío existencial.

Violencia.Conductas autodestructivas.

Adicciones.

EL PILOTO ES DIOS

Yo soy el camino, y la verdad, y la vida. (Juan 14: 6)

PILOTO AUTOMÁTICO

AutoconocimientoAutodominio

AutosugestiónAutocontrol

SEREDUCACIÓN: Emocional

En un sentimiento real, tememos dos mentes, una que piensa y otra que siente.

El nuevo paradigma nos obliga a

armonizar cabeza y corazón.

INTELIGENCIARACIONAL

PENSAMIENTO CABEZA

NEOCORTEZALÓBULOS

PREFRONTALES

EQUILIBRIO INTELIGENCIAEMOCIONAL

SENTIMIENTOCORAZÓN

SISTEMA LÍMBICOAMÍGDALA

Tronco cerebral:Cerebro que actúa

“Es la inteligencia emocional la que nos permite tomar consciencia de nuestras emociones,

presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar nuestras capacidades de

trabajo en equipo y adoptar una actitud empática y social, que nos brindará más

posibilidades de desarrollo personal”.

DANIEL GOLEMAN

La amígdala es la especialista en asuntos emocionales, es decir, actúa como depósito de la

memoria emocional.

Joseph LeDouk

Al nacer venimos al mundo con la amígdala, esa parte del cerebro que registra nuestra memoria emocional, totalmente desarrollada. Por el contrario, la corteza, parte encargada de nuestra memoria racional consciente, es incipiente y se va construyendo poco a poco. AMÍGDALA

5 COMPETENCIAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALEstas cinco competencias son muy útiles

para cuatro áreas fundamentales de nuestra vida:

1. Propician nuestro bienestar psicológico, base para el desarrollo armónico y equilibrado de nuestra personalidad.

2.Contribuyen a nuestra buena salud física.

3.Favorecen nuestro entusiasmo y motivación.

4.Permiten un mejor desarrollo de nuestras relaciones con las personas, en el área familiar-afectiva, social y laboral-profesional.

INTRAPERSONALES:

1. Autoconocimiento2. Autocontrol 3. Automotivación

INTERPERSONALES:

4. Empatía5. Habilidades Sociales

Es el conocimiento de uno mismo, es decir, la capacidad de reconocer un sentimiento en el mismo momento en que aparece, constituye la piedra angular de la inteligencia emocional. Seguir momento a momento - nuestros sentimientos resulta crucial para la comprensión de uno mismo.

1. AUTOCONOCIMIENTO

Implica autodominio, disciplina, confianza, aceptación del error y el rechazo, paciencia sin límites.

Una persona que fue maltratada durante su niñez, que cuando se equivocaba le gritaban y la violentaban. Si a esta persona le encargan el cumplimiento de una meta que le resulta difícil de lograr, empezará a tener un diálogo interno destructivo. Se sentirá inútil, tonta e infeliz. Se molestará consigo misma, sentirá que todo es su culpa. Los mismos sentimientos que experimentaba durante su infancia los proyectará en la situación del presente.

Es la capacidad de manejar las emociones. La conciencia de uno mismo es una habilidad básica que nos permite controlar nuestros sentimientos y adecuarlos al momento. Capacidad de tranquilizarse a uno mismo, de desembarazarse de la ansiedad, de la tristeza, de la irritabilidad exagerada y de las consecuencias que acarrea su ausencia.

2. AUTODOMINIO

Cuando te sientas con odio, rabia o indignación, observa tus emociones y pregúntate si no serán tus sensaciones subconscientes las que están aflorando.

Cuando actúes de forma agresiva o maltrates a alguien en la oficina, prende tu luz interna y reflexiona sobre tu comportamiento. Analiza qué emociones y pensamientos te llevaron a actuar de esa forma y relaciónalos con algún episodio de tu niñez.

Debes tener paciencia. No puedes cambiar tantos años de hábitos de la noche a la mañana. Este es un proceso largo.

Es la capacidad de motivarse uno mismo. El control de la vida emocional y su subordinación a un objetivo resulta esencial para mantener la atención, la motivación y la creatividad. Las personas que tienen esta habilidad suelen ser más productivas y eficaces en todas las empresas que emprendan.

3. AUTOMOTIVACIÓN

Es el medio de dominio mediante el cual un individuo puede alimentar, voluntariamente, a su subconsciente con pensamientos de naturaleza creadora.

En cualquier escuela y promoción, ni los más inteligentes ni los que sacaron mejores notas serán necesariamente los más ricos de la clase.

No es lo que sabes (aptitud), sino quién eres (actitud).

PENSAMIENTOS = SENTIMIENTOS = ACTITUDES = DECISIONES = ACCIONES = RESULTADOS

LO QUE PIENSAS, TE HACE SENTIR DE CIERTA MANERA. LA MANERA COMO TE SIENTES RESPECTO A ALGO CREA TU ACTITUD HACIA ELLO. TUS ACTITUDES POR LO REGULAR INFLUENCIAN TUS DECISIONES Y LO QUE DECIDES FINALMENTE SE CONVIERTE EN ACCIONES.

La repetición constante de un mismo mensaje lleva inevitablemente a la acción.

El secreto reside en las palabras, combinadas con las imágenes, que es la forma particular que tienen los pensamientos de expresarse a sí mismos.

EL PODER DE TUS PALABRAS

Programación Neurolingüística significa que nuestros pensamientos están conformados de palabras, de lenguaje (lingüística) y este lenguaje califica lo que nos rodea con palabras y estas viajan por las neuronas para crear un programa. Cuando repetimos ciertas palabras con frecuencia se va convirtiendo este mensaje en un programa. Estos programas ya instalados producen emociones que dirigen nuestras conductas y nuestras reacciones.

Bandler y Grinder, los fundadores de Programación Neurolingüística descubrieron los procesos mentales que nos llevan a cumplir con objetivos placenteros sin esfuerzo aparente. Lo que ellos proponen es transferir los procesos mentales positivos que ya sabemos usar para metas motivadoras y enfrentar los objetivos “difíciles” con patrones mentales positivos y que nos llenen de energía. Si en vez de decir: “que flojera” ante el escritorio desarreglado, decimos “lo hago rápido y sin esfuerzo”, “me organizo para hacerlo hoy” estos pensamientos me reportan más energía y no me la bajan, mientras que el pensamiento de flojera me quita la energía automáticamente. Al decir que “lo hago rápido y sin esfuerzo”, la mente se aplica para seguir instrucciones y el cuerpo, por lo tanto, también se pone en la misma frecuencia.

LA AUTOSUGESTIÓN POSITIVAEs posible lograr un cambio en todo tu comportamiento y creencias con la finalidad de que emplees las palabras positivas como norma de vida.

La idea es reeducar, alimentar y restaurar nuestro vocabulario.

Nuestra mente es nuestra herramienta de apalancamiento más poderosa. Lo que pensamos que es ideal se convierte en nuestra realidad.

Las palabras pueden hacerte rico o pobre: son una palanca para ambas cosas. Siempre afirmo que las palabras son gratuitas, no cuestan dinero, pero pueden costarte tu dinero.

Palabras pobres, resultados pobres. Palabras prósperas, resultados prósperos.

Las palabras, débiles o poderosas, son el alimento con el que nutres tu mente (el mayor recurso con el que cuentas para crear tu realidad).

AFIRMACIONES

En la repetición de las afirmaciones se convierten en creencias y cuando las creencias se convierten en convicciones, los resultados empiezan a ocurrir.

Las afirmaciones son un enunciado de “verdad” que intentamos creer. En la medida en que estos enunciados sean repetidos frecuentemente y con convicción, la mente termina convirtiéndose de que son reales.

La vida es como el eco, si gritas palabras negativas y creencias limitantes, estas te regresan. Si gritas palabra positivas y creencias empoderantes, estas te regresan. La vida no juzga si es positivo o negativo, simplemente te regresa lo que le entregas.

ZONA DE PÁNICO

ZONA DE CRECIMIENTO

ZONA DE CONFORT

ZONA DE CONFORTDonde nos sentimos cómodos y

seguros.

ZONA DE CRECIMIENTO Asumimos riesgos pero

controlados.

ZONA DE PÁNICOMandarse con todo sin saber

hacerlo del todo.

Para expandir nuestras realidades es necesario la lectura de biografías de personas que han vivido la vida que habían querido. 

CONTENIDO(conocimiento – educación)

CONTEXTO(realidad)

La velocidad a la que cambias y expandes tu contexto para adaptarte a los cambios en el mundo de los negocios de hoy es crítica para cualquiera de nosotros que quiera tener éxito y logros en el terreno financiero.

4. EMPATÍALa empatía es la capacidad de ponerse en el lugar del otro, de entenderlo, de tratar de comprender qué pasa por su mente, cómo y por qué se siente así, pero no desde nuestra perspectiva sino intentando pensar como piensa él, con sus creencias, sus valores.

Empatía cognitiva

Empatía cognitiva

Empatía cognitiva

tipos

5. HABILIDADES SOCIALESLas habilidades sociales son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo de un  repertorio de acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan eficazmente en lo social. 

Es fundamental prestar especial atención al desarrollo de habilidades sociales, ya que en primer lugar son imprescindibles para la adaptación de los niños y niñas al entorno en el que se desarrollan sus vidas, y posteriormente estas habilidades les van a proporcionar las herramientas para desenvolverse como adultos en la esfera social, siendo la base clave para sobrevivir de manera sana tanto emocional como laboralmente.

SEREDUCACIÓN:

Física

Nutrición sabia. Ejercicio equilibrado y consistente. Descanso adecuado, relajación y gestión del

estrés.

EDUCACIÓN FÍSICA

La educación física es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano.

EXISTEN TRES TIPOS DE ALIMENTOSLOS TAMÁSICOSSon aquellos que te producen somnolencia, flojera, inacción, inercia y pesadez.

LOS RAJÁSICOSProducen euforia, energía, agresividad, te llenan de pensamientos, angustias y preocupaciones.

Debes concentrar tu alimentación en los alimentos sátvicos. Eso te dará más balance, paz y equilibrio. Depende de ti si quieres vivir en balance, con una vejez digna y sobre todo con más paz.

LOS SÁTVICOSSon aquellos que te producen balance y paz e incrementan tu vitalidad y fuerza.

PROCRASTINACIÓNPostergar de forma sistemática aquellas tareas que debemos hacer, que son cruciales para nuestro desarrollo y que son reemplazadas por otras más irrelevantes pero más placenteras de llevar a cabo. Es asumida popularmente como simple "pereza".

SITUACIONES DE LA VIDA EN LAS QUE PROCRASTINAMOS

• Revisaré primero mis e-mails. • Echaré un vistacito al periódico antes de empezar a

trabajar.• Me tomaré un café y luego ya me pondré a funcionar.

• Voy a echar una partidita al solitario para relajarme.

• Veré un rato la TV para distraerme. • Daré un paseíto para despejarme. • Me aburre hacer esto, ahora haré esto otro, que me

gusta más.

EDUCACIÓN Y LIBERTAD

FINANCIERA

SEREDUCACIÓN: Financiera

LA INTELIGENCIA FINANCIERA

Inteligencia es la CAPACIDAD DE HACER DISTINCIONES cada vez más precisas. Y la inteligencia financiera te permite hacer distinciones en tus MODOS DE GANAR Y DE GASTAR CADA VEZ MÁS REFINADOS.

No es cuánto dinero ganas, sino cuánto dinero conservas, cuán intensamente trabaja ese dinero para ti, y para cuántas generaciones lo estás conservando.

LA CARRERA DE LA RATA

El APALANCAMIENTO significa la habilidad de HACER MÁS CON MENOS.

Apalancamiento de la MENTE

Apalancamiento de tu PLAN

Apalancamiento de tus ACTOS

SUEÑOS: Visión de la Vida. Libertad Financiera Viajar por el mundo Ayudar a otros Tener mi propio negocio

GASOLINA

¿Qué estoy haciendo hoy y cuánto tiempo me voy a demorar

para alcanzar mis sueños?

Trabajando de 8 a 10 horas

diarias durante 40 años y recibir

una pensión.

Trabajar de 2 a 5 años.

PLAN LENTO

PLAN RÁPIDO

A B

CAMBIAR EL PLAN DE 40 AÑOS POR EL DE 4 AÑOSTrabajo fijo.

Inicia tu propio negocio con

SANTA NATURA

EL JUEGO DEL DINEROEDAD PERIODO DEL JUEGO

25 a 35 años Primer cuarto35 a 45 años Segundo cuarto45 a 55 años Tercer cuarto55 a 65 años Cuarto cuarto

La gente rica entiende que el orden para el éxito es: SER,

HACER Y TENER.

CREAR SISTEMAS DE NEGOCIOS

INTELIGENTES

CREAR SISTEMASSer el dueño de un SISTEMA, es tener un modelo de negocio que te permita generar ingresos sin tu presencia, o sea, que tu negocio no depende del tiempo que tú estés trabajando en él, y aunque al principio, como todos los inicios te cueste sudor y lágrimas.

¡SISTEMA! ¡SISTEMA! ¡SISTEMA!

X Trabajar, cobrar; trabajar, cobrar; trabajar, cobrar.

Trabajar; cobrar, cobrar, cobrar,

cobrar…

Un SISTEMA es un proceso que se repite una y otra vez para crear el mismo resultado. Ser el dueño de un SISTEMA, es tener un modelo de negocio que te permita generar ingresos sin tu presencia, o sea, que tu negocio no depende del tiempo que tú estés trabajando en él, y aunque al principio, como todos los inicios te cueste sudor y lágrimas.

EXISTEN TRES TIPOS PRINCIPALES DE SISTEMAS DE NEGOCIOS:

1. CORPORACIONESTRADICIONALES DEL TIPO "C": Donde usted desarrolla su propio sistema.

Crear su propio sistema requiere mucha repetición de prueba y error. “Rústica”

2. FRANQUICIAS: Donde usted adquiere un sistema existente.

Comprar un sistema operativo “probado y comprobado”. Hacerlo en la forma exacta en que ellos le indiquen. “McDonald’s”

3. MERCADEO EN RED: Donde usted adquiere y se convierte en parte de un sistema existente.

Cuesta mucho menos empezar en una compañía de mercadeo multinivel que construir un negocio por cuenta propia.

EL NEGOCIO DEL SIGLO XXI

En las REDES no les interesa tu apellido o a cuál universidad asististe, ni cuánto dinero ganas hoy en día, ni tu raza o género; ni cuan bien luces, ni quiénes son tus padres, ni cuán popular e inteligente eres.

Está abierto para quien tenga energía, determinación y perseverancia.

EIAD

SER DUEÑO DE UN NEGOCIO CON SISTEMA.

AFILIARSE A UN NEGOCIO MULTINIVEL O

MERCADEO EN REDES.

SEIS RAZONES PARA TRABAJAR EN REDES DE MERCADEO

1° La mayoría de negocios requieren de un importante capital.

2° No hay límites para las posibles ganancias.

3° El tiempo libre es directamente proporcional a la riqueza y a la prosperidad.

4° No hay motivos para que exista el estrés.

5° Cambiar el tradicional plan de cuarenta años por el nuevo plan de cuatro años.

6° Reconocimiento y viajar para tener experiencias culturales.