curik curik(tang-tang buku)
TRANSCRIPT
DILARANG TIDUR SELAMA KAMI MENYAJIKAN PRESENTASI
PERMAINAN TRADISIONAL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
PRESENTED BY
GROUP 8
HAYATUN NUFUS
NISA ULFITRIA
RAHMADONA
FEBRI ZELNI
PENDIDIKAN MATEMATIKA 4B
PERMAINAN TRADISIONAL
Permainan tradisional menurut JamesDanandjaja (1987) adalah salah satubentuk yang berupa permainan anak-anak, yang beredar secara lisan diantara anggota kolektif tertentu,berbentuk tradisional dan diwarisi turuntemurun serta banyak mempunyaivariasi.
LANJUTAN….
Jadi, permainan tradisionaladalah segala perbuatan baikmempergunakan alat atautidak, yang diwariskansecara turun temurun darinenek moyang, sebagaisarana hiburan atau untukmenyenangkan hati.
CIRI-CIRI PERMAINAN TRADISIONAL
Sudah tua usianya.
Tidak diketahui asal usulnya(penciptanya)
Biasanya disebarkan dari mulutke mulut dan kadang-kadangmengalami perubahan nama ataubentuk meskipun dasarnya sama.
LATAR BELAKANG
Curik-curik adalah salah satu permainantradisional yang dimainkan oleh anak-anak yang masih duduk di bangkusekolah dasar. Permainan ini dilakukanberkelompok, permainan curik-curikmembutuhkan tempat yang luasseperti lapangan, taman bermain, atauaula agak luas untuk melakukanpermainan
TUJUAN & MANFAAT
TUJUAN
Menganalisis potensipermainan tradisional “ curik-
curik ” sebagai media pembelajaran matematika,
sekaligus melestarikan budayabangsa.
MANFAAT
Tergalinya potensi permainantradisional “ curik-curik “ sebagaimedia pembelajaran matematika
yang inovatif dan tetap terjaganyakelestarian permainan tradisionalsebagai bagian dari kebudayaan
bangsa Indonesia
Cara Bermain Siswa akan di urutkan dari siswa
yang paling besar hingga yang paling kecil (Untuk menjadi ular yang panjang)
2 orang siswa dengan badan yang besar dan ukuran tubuh yang hampirsama akan dipilih menjadi penjagapintu (gerbang).
Permainan dimulai: sambil menyanyikanlagu curik-curik ular akan masuk kedalampintu penjaga berkeliling kekiri-kekananmemasuki pintu, sambil berlenggak-lenggok nantinya setelah lirik lagu telahhabis anak ular akan ditangkap olehpenjaga, anak ular harus memilih pintukanan atau pintu kiri.
Jika anak ular memilih pintu kiri makaanak ular (1 siswa) akan berbaris dibelakang penjaga pintu disebelah kiri, salah satu dari 2 orang yang menjadipenjaga pintu.
• Jika anak ular memilih pintu kananmaka anak ular (1 siswa) akanberbaris di belakang penjaga pintudisebelah kanan, salah satu dari 2 orang yang menjadi penjaga pintu.
• Demikian seterusnya hingga semuasiswa habis dibelakang dari penjagapintu, baik itu disebelah kanan atausebelah kiri.
Setelah semua siap, tarik menarikantara siswa sebelah kanan dansebelah kiri akan dimulai, beda dengantarik tambang dalam permainan tarikmenarik ini kelompok kanan dankelompok kiri sebelum melewati garisakan melepas salah satu anggotanyayang di ujung untuk menyelamatkansemua anggota kelompok dari anggotakanan atau kiri.
Sambil bermain guru menjelaskankepada siswa bahwa semua siswamenjadi semesta pembicaraan. Kelompok kiri dan kanan adalahanggota himpunan yang saling lepastetapi, hasil dari tari-menarik tadiakan menjadi anggota bersamasehingga gambar dari permainantersebut dalam diagram venn akanmenjadi seperti berikut:
Sebelum tarik-menarik(himpunan saling lepas)
Kelompokkiri
Kelompokkanan
S
Saat Tarik-menarik(himpunan bagian)
KELOMPOK KIRI
KELOMPOK KANAN
HASIL DARI TARIK MENARIK.
S
Setelah salah satu timmemenangkan permainan (gabungan)
KELOMPOK KANAN
S
KELOMPOK KIRI
KESIMPULAN
Jadi, permainan curik-curikselain dimainkan ternyata dapatjuga dimanfaatkan sebagaimedia permainan dalampembelajaran matematikahimpunan.
SYUKRON KATSIR…..
SEMOGA BERMANFAAT UNTUK
KITA SEMUA…
WASSALAM…..