IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TEACHING GUNA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT MENGGUNAKAN ALAT UKUR (MEASSURING TOOLS) PADA SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDANSKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Memperoleh

Gelar Sarjana Pendidikan Teknik

Disusun Oleh :LUQMAN PRAMANA SUDIBYANIM. 10504247013PKS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2013

PERSETUJUANSkripsi yang berjudul IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TEACHING GUNA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT MENGGUNAKAN ALAT UKUR (MEASSURING TOOLS) PADA SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diujikan.Yogyakarta, Juli 2013Dosen Pembimbing

Dr. Zainal Arifin, M.TNIP. 19690312 200112 1 001

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSIIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TEACHING GUNA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA DIKLAT MENGGUNAKAN ALAT UKUR (MEASSURING TOOLS) PADA SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

Luqman Pramana Sudibya10504247013Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

Tanggal 25 April 2013SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Nama Lengkap Dan Gelar

Tanda Tangan Tanggal1. Ketua Penguji : Dr. Zainal Arifin, M.T ...

2. Sekretaris Penguji :

...

3. Penguji Utama :

... Yogyakarta, April 2013 Dekan Fakultas Teknik Universitas NegeriYogyakartaDr. Mochamad Bruri Triyono, M.Pd NIP: 19560216 198603 1 003SURAT PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim.

Yogyakarta, Juli 2013 Luqman Pramana SudibyaNIM. 10504247013

MOTTO

Percaya diri adalah kunci kesuksesan.

Ilmu itu datangnya dari Allah, maka carilah dengan cara mendekatkan diri kepada-Nya.

Berusaha dan selalu berdoa adalah kunci menuju keberhasilan

Derajat manusia tidak ditentukan oleh cantik, tampan atau buruknya

seseorang tapi budi pekerti yang lembut dan keimanan adalah penentunya.

Ilmu yang bermanfaat adalah yang diamalkan, dan pekerjaan yang bermanfaat adalah yang diselesaikan dengan baik.

Hari kemarin adalah sejarah, hari sekarang adalah realita, dan hari esok adalah misteri (harapan). Kita harus menjadikan hari ini lebih baik dari yang kemarin dan hari esok lebih baik dari pada hari ini.PERSEMBAHAN

Keluargaku tercinta yang selalu sabar dan selalu memberikan dukunganDr. Zainal Arifin, M.T yang telah membimbing saya dalam menyelesaikan tugas akhir skripsi ini.

Teman-teman Universitas Negeri Yogyakarta khususnya kelas PKS 2010 yang membantuku dalam penyelesaian tugas ini.IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TEACHING PADA MATA DIKLAT MENGGUNAKAN ALAT UKUR (MEASSURING TOOLS) GUNA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK MUHAMMADIYAH 1 MOYUDAN

Oleh :

Luqman Pramana Sudibya10504247013ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan peningkatan prestasi belajar menggunakan alat ukur (measuring tools) siswa kelas X Jurusan Teknik Kendaraan Ringan SMK Muhammadiyah 1 Moyudan Tahun Ajaran 2012/2013 melalui implementasi model pembelajaran direct instruction teaching(DIT).

Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas, pada proses pembelajarannya menggunakan model pembelajaran direct instruction teaching(DIT). Sistematika penelitian menggunakan Siklus berkelanjutan. Sasaran penelitian ini adalah peningkatan prestasi belajar siswa pada mata diklat menggunakan alat ukur (measuring tools) kelas X TKR C yang berjumlah 35 siswa. Aspek yang diteliti meliputi penerapan langkah dan segala aspek model pembelajaran direct instruction yang dilaksanakan dalam 4 siklus pada kompetensi penggunaan alat ukur. Data penelitian ini meliputi keaktifan belajar siswa dan hasil tes kemampuan. Teknik pengumpulan data keaktifan belajar siswa dengan observasi langsung oleh observer dan data kemampuan koqnitif siswa dilakukan melalui tes yang berupa soal tes obyektif. Data dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan persentase.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan tiap siklusnya. Hal ini bisa dilihat pada pra siklus, persentase kelulusan berdasarkan KKM sebesar 11,4% dan rata-rata kelas sebesar 5,5, pada siklus I persentase kelulusan berdasarkan KKM sebesar 17,14% dan rata-rata kelas sebesar 5,6, kemudian pada siklus II persentase kelulusan berdasarkan KKM sebesar 42,86% dan rata-rata kelas sebesar 6,4. Pada siklus III persentase kelulusan berdasarkan KKM sebesar 57,14% dan rata-rata kelas sebesar 7,7. Kemudian pada siklus IV persentase kelulusan berdasarkan KKM sebesar 85,7% dan rata-rata kelas sebesar 7,3. Kata kunci : Partisipasi, Hasil Belajar, Model Pembelajaran Direct Instruction Teaching KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan proposal Skripsi yang berjudul Implementasi Metode DIT (Direct Instruction Teaching) Pada Mata Diklat Teori Menggunakan Alat Ukur (Meassuring Tools) Guna Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas X Jurusan Teknik Kendaraan Ringan Di Smk Muhammadiyah 1 Moyudan. Penyusunan proposal Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif.Penulis menyadari dalam penyusunan proposal Skripsi ini mengalami banyak hambatan dan kesulitan, namun semuanya dapat diatasi dengan bantuan dan dorongan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat :1. Dr. Mochamad Bruri Triyono, selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.2. Martubi, M.Pd., M.T., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Otomotif Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.3. Moch. Solikin, M.Kes., selaku dosen Pembimbing Skripsi dan Pembimbing Akademik.4. Dr. Zaenal Arifin, MT., selaku dosen pembimbing tugas akhir skripsi5. Keluarga tercinta yang telah memberikan doa, semangat dan kasih sayang yang tak terhingga demi tercapainya tujuan dan cita-cita.6. Rekan-rekan Pendidikan Teknik Otomotif Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan bantuan dan dorongannya selama ini.7. Semua pihak yang telah membantu pelaksanaan Tugas Akhir Skripsi yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Proposal Skripsi ini masih banyak kekurangan dan kelemahannya, oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran yang membangun demi kebaikan serta kemajuan penyusunan laporan lain di masa mendatang. Demikian laporan ini penulis susun, semoga dapat bermanfaat bagi semua pihak sesuai yang diharapkan.

Yogyakarta, Juli 2013

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

i

HALAMAN PERSETUJUAN

ii

HALAMAN PENGESAHAN.

iii

HALAMAN PERNYATAAN

iv

MOTTO

v

PERSEMBAHAN viABSTRAK

vii

KATA PENGANTAR viii

DAFTAR ISI

xDAFTAR TABEL xiii

DAFTAR GAMBAR xiv

DAFTAR LAMPIRAN xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Identifikasi Masalah 7C. Pembatasan Masalah 8D. Perumusan Masalah 9E. Tujuan Penelitian 9F. Manfaat Penelitian 9BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori 111. Pengertian Belajar ........................ 112. Pengertian Pembelajaran ............................................................... 143. Metode Pembelajaran ................................................................... 174. Keaktifan Dalam Belajar ..................................... 20a. Pengertian Kektifan ... 20b.Jenis-jenis Aktifitas . 225. Prestasi Belajar ........................ 24a. Pengertian Prestasi Belajar 25b. Pengertian hasil belajar . 26c. Faktor factor Yang Mempengaruhi prestasi belajar 27d. Pengukuran Hasil Belajar .. 286. Mata Diklat Menggunakan Alat Ukur (Measuring Tools) . 297. Model Pembelajaran Direct Instruction Teaching .. 31a. Pengertian Model Pembelajaran ................................................. 31b. Pengertian Model Pembelajaran Direct Instruction ....................... 32c. Perencanaan Model Pembelajaran Direct Instruction Teaching ....... 34

d. Pelaksanaan Model Pembelajaran Direct Instruction Teaching ....... 37e. Karakteristik Model Pembelajaran Direct Instruction Teaching ...... 41f. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Direct

Instruction Teaching .................................................................. 42B. Penelitian Yang Relevan 44C. Kerangka Berpikir 46D. Hipotesis Tindakan 47BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian 48B. Setting Penelitian 51C. Definisi Operasional 52D. Desain Penelitian 54 E. Prosedur Penelitian 54F. Instrumen Penelitian 61G. Validasi Instrumen 66

H. Indikator Keberhasilan 66

I. Prosedur Pengumpulan Data .. 67

J. Analisis Data 67

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas 691. Kegiatan Pra Tindakan 69B. Tindakan dan Hasil Pembelajaran1. Tindakan Siklus I 71a. Deskripsi Siklus I 71b. Rencana Tindakan Siklus I 71c. Hasil Tindakan Siklus I 771. Keaktifan Siklus 1 ..78

2. Hasil Belajar Siklus I ..83d. Refleksi Siklus I .. 85e. Rencana Tindakan Siklus II 872. Tindakan Siklus II 88a. Deskripsi Siklus II 88b. Rencana Tindakan Siklus II 88c. Hasil Tindakan Siklus I 941. Keaktifan Siklus II .94

2. Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa 98

3. Hasil Belajar Siklus II .............. 104

4. Peningkatan Hasil Belajar Siswa ... 106d. Refleksi Siklus II .. 108e. Rencana Tindakan Siklus III .. 1104. Tindakan Siklus III

a. Deskripsi Siklus III. 110b. Rencana Siklus III.. 111

c. Hasil Tindakan Siklus III .. 117

1. Keaktifan Siklus III ... 117

2. Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa 121

3. Hasil Belajar Siklus III .. 127

4. Peningkatan Hasil Belajar Siswa 129

d. Refleksi Siklus III .. 130

e.Rencana Tindakan Siklus IV . 132

5. Tindakan Siklus V

a. Deskripsi Siklus IV . 133

b. Rencana Siklus IV . 134

c. Hasil Tindakan Siklus IV .. 1391. Keaktifan Siklus IV 139

2. Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa . 143

3. Hasil Belajar Siklus IV 1484. Peningkatan Hasil Belajar Siswa 150

d. Refleksi Siklus IV .. 1516. Penghentian Siklus . 153C. Pembahasan 1541. Keaktifan Belajar Siswa Dalam Proses Pembelajaran 154

2. Hasil Belajar Siswa . 157BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan 160B. Implikasi Penelitian 161C. Keterbatasan Penelitian 162D. Saran 163DAFTAR PUSTAKA 164LAMPIRAN 165DAFTAR LAMPIRANLAMPIRAN 1 Halaman

1. Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Fakultas ...

2. Surat Keterangan Ijin Dari Dinas Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta

3. Surat Dinas Perizinan Pemerintah Kota Sleman.

4. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian. LAMPIRAN 2 1. Silabus Menggunakan Alat Ukur

2. Daftar Nilai Uji kompetensi Kejuruan Tahun 2012/2013

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus IV

7. Soal Pre test

8. Soal Post test Siklus I

9. Soal Post test Siklus II

10. Soal Post test Siklus III

11. Soal Post test Siklus IV

LAMPIRAN 31. Daftar Nilai Pre Test

2. Daftar Nilai Post Test Siklus I

3. Daftar Nilai Post Test Siklus II

4. Daftar Nilai Post Test Siklus III

5. Daftar Nilai Post Test Siklus IV

6. Daftar Hadir Siswa Kelas X TKR C

7. Foto Penelitian

8. Lembar observasi keaktivan siswa siklus I 9. Lembar observasi keaktivan siswa siklus II 10. Lembar observasi keaktivan siswa siklus III11. Lembar observasi keaktivan siswa siklus IV12. Lembar observasi pelaksanaan model pembelajaran Direct Instruction Teaching Siklus I 13. Lembar observasi pelaksanaan model pembelajaran Direct Instruction Teaching Siklus II14. Lembar observasi pelaksanaan model pembelajaran Direct Instruction Teaching Siklus III15. Lembar observasi pelaksanaan model pembelajaran Direct Instruction Teaching Siklus IIVhal

xi