cooperative learning tipe group...

i

PENGARUH IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN

COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION

TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD

BERDASARKAN GENDER TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

Novi Dwi Asviati

NIM : 292008065

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Asviati, Novi Dwi. 2012. Pengaruh Implementasi Metode Pembelajaran

Cooperative Learning Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar IPA

Kelas V SD Berdasarkan Gender Tahun Ajaran 2011/2012. Pembimbing Prof. Dr.

Slameto, M.Pd.

Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif Group Investigation (GI), Gender,

Hasil Belajar.

Pembelajaran yang diterapkan di SD adalah pembelajaran konvensional.

Pembelajaran kooperatif Group Investigation ini diterapkan guna meningkatkan

kulitas pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan

untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran

Group Investigation dengan kelompok siswa yang menggunakan pembelajaran

konvensional; mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa laki–

laki dan kelompok siswa perempuan; dan mengetahui perbedaan pengaruh

penerapan metode pembelajaran Group Investigation terhadap hasil belajar IPA

berdasarkan gender siswa kelas V SD N Sinduagung Kecamatan Selomerto

Kabupaten Wonosobo.

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Subjek dalam penelitian ini

adalah siswa kelas V SD N Sinduagung Kecamatan Selomerto Kabupaten.

Analisis data menggunakan uji Anova dengan bantuan SPSS 16,00 for windows

dan anlisis beda mean. Analisis beda mean digunakan untuk mengetahui

perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif tipe

Group Investigation dengan kelompok siswa yang menggunakan pembelajaran

konvensional, mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa laki-laki

dan kelompok siswa perempuan, sedangkan uji Anova digunakan untuk

mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran Group Investigation

terhadap hasil belajar IPA berdasarkan gender.

Berdasarkan hasil penelitian, didapat bahwa tidak ada perbedaan hasil belajar

siswa yang menggunakan pembelajaran Group Investigation dengan siswa yang

menggunakan pembelajaran konvensional; hasil kedua, tidak ada perbedaan hasil

belajar siswa antara kelompok laki-laki dan kelompok perempuan, dan hasil

ketiga, tidak ada pengaruh penerapan metode pembelajaran Group Investigation

terhadap hasil belajar siswa berdasarkan gender.

Guru diharapkan menerapkan pembelajaran aktif learning salah satunya

dengan Group Investigation (GI) jika ada murid yang memiliki karakteristik

bahwa siswa tidak bisa belajar jika hanya mendengar penjelasan dari guru artinya

siswa dapat memahami pelajaran jika merancang dan melakukan penelitian

sendiri.

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

” Bermimpilah Karena Tuhan akan memeluk mimpi itu ”

” Jadikanlah pengalaman sebagai guru terbaikmu ”

Persembahan

Keluarga besar SDN 1 Adiwarno

Keluarga besar SDN 2 Adiwarno

Keluarga besar SDN Sinduagung

UPTD Diknas Dikpora Kecamatan Selomerto

UPTD Dinas Pendidikan Kabupaten Wonosobo

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini dalam rangka memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga dengan baik dan lancar.

Dalam skripsi ini penulis meneliti perbedaan hasil belajar kelompok

eksperimen yang dalam pembelajarannya menggunakan metode kooperatif tipe

Group Investigation (GI) dan kelompok kontrol yang dalam pembelajarannya

menggunakan pembelajaran konvensional atau ceramah berdasarkan gender.

Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Sinduagung sebagai kelompok eksperimen

dan SD 1 Adiwarno sebagai kelompol kontrol. Terselesaikannya penulisan skripsi

ini tentunya tidak lepas dari bantuan dan dukungan dari beberapa pihak. Oleh

karena itu, dengan kerendahan hati dan penghargaan yang tulus penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M. Si selaku Dekan FKIP UKSW yang

telah memberi izin dan pengarahan bagi pelaksanaan program ini.

2. Heri Sanoto, S. Si. M. Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah memberi izin dan pengarahan sehingga dapat melaksanakan skripsi

ini.

3. Prof. Dr. Slameto, M. Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah

membimbing dan memberi pengarahan sampai dengan selesainya skripsi ini.

4. Drs. Alex Ch. D Mira Kaho, M. Si selaku Dosen Penguji yang telah menguji

dan memberikan saran maupun kritik untuk untuk kesempurnaan skripsi ini.

5. Susiyanto, M.Pd selaku wali studi RS08A PGSD UKSW yang telah

mendampingi secara akademis sehingga penulis dapat menyelesaikan studi

di S1 PGSD UKWS Salatiga.

6. Daryadi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Sinduagung, yang telah

mamberikan kesempatan bagi penulis untuk melaksanakan penelitian

eksperimen di SD Sinduagung.

vii

7. Safaat, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Adiwarno, yang telah

mamberikan kesempatan bagi penulis untuk melaksanakan penelitian

eksperimen di SD Negeri 1 Adiwarno.

8. Yuliati, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Adiwarno, yang telah

mamberikan kesempatan bagi penulis untuk melaksanakan uji validitas soal

di SD Negeri 2 Adiwarno.

9. Para dosen pengampu mata kuliah yang telah tembekali penulis dalam ilmu

pengetahuan dan ketrampilan selama menuntut ilmu di program S1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

10. Siswa-siswi SD Negeri Sinduagung yang senantiasa menemani dan

menghibur penulis selama pelaksanaan observasi.

11. Orang tua dan keluarga peneulis tercinta yang selalu memotivasi,

mendo’akan dan memberikan dorongan serta semangat bagi penulis.

12. Suami tercinta Sus Haryanto yang selalu memberikan dukungan, dorongan

dan motivasi bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

13. Teman-teman RS08A regular yang selalu saling member dorongan dan

semangat.

Salatiga, Mei 2011

Penulis

viii

DAFTAR ISI

Abstrak ..................................................................................................... ii

Kata Pengantar ...................................................................................... vi

Daftar Isi ............................................................................................... viii

Daftar Tabel ............................................................................................. x

Daftar Lampiran .................................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................... 3

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................ 4

1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Kajian Teori ................................................................................... 5

2.1.1. Pembelajaran Kooperatif ...................................................... 5

2.1.2. Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation ............. 6

2.1.3 Implementasi Pembelajaran Group Investigation .................. 9

2.1.4 Kelebihan dan Kekurangan Metode Group Investigation ... 12

2.1.5 Hasil Belajar ........................................................................ 13

2.1.6 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam .................................... 14

2.1.7 Gender ................................................................................. 17

2.2. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................... 17

2.3. Kerangka Pikir ............................................................................. 19

2.4. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 20

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Jenis dan Lokasi Penelitian .......................................................... 21

3.1.1 Jenis Penelitian .................................................................... 21

3.1.2 Lokasi Penelitian ................................................................. 22

3.2. Variabel Penelitian ....................................................................... 22

3.2.1 Variabel Bebas ..................................................................... 22

3.2.2 Variabel Terikat .................................................................... 23

3.2.3 Variabel Moderator .............................................................. 24

3.3. Desain Penelitian ......................................................................... 24

3.4. Subjek Penelitian ......................................................................... 25

3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................. 26

ix

3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ................................................. 26

3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 26

3.6 Instrumen Penelitian ..................................................................... 29

3.6.1 Uji Validitas Instrumen Tes ................................................. 29

3.6.2 Uji Reliabilitas Instrumen Tes ............................................. 31

3.6.3 Uji Normalitas Data ............................................................. 32

3.6.4 Uji Homogenitas .................................................................. 33

3.6.5 Analisis Taraf Kesukaran Item Soal .................................... 33

3.7 Teknik Analisis Data .................................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Subjek Penelitian .......................................................... 35

4.2 Pelaksanaan Penelitian ................................................................. 36

4.3 Hasil Penelitian ............................................................................. 39

4.3.1 Pembelajaran Group Investigation (GI) .............................. 40

4.3.2 Hasil Belajar ........................................................................ 42

4.3.3 Gender ................................................................................. 43

4.4 Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas Pretest ............................. 44

4.5 Hasil Uji Hipotesis ........................................................................ 45

4.5.1 Hasil Belajar Postest Berdasarkan Gender ........................... 45

4.5.2 Hasil Analisis Hipotesis ....................................................... 46

4.6 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 52

4.6.1 Implikasi Teoritis .................................................................. 55

4.6.2 Implikasi Praktis ................................................................... 56

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ................................................................................... 57

5.2 Saran ............................................................................................. 57

5.2.1 Saran Teoritis ....................................................................... 57

4.2.2 Saran Praktis ........................................................................ 58

Daftar Pustaka ....................................................................................... 59

Lampiran ............................................................................................... 61

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Data Hasil Belajar Berdasarkan Pembelajaran dan Gender ..... 19

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Soal Pretest IPA Kelas V.......................................... 27

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Postest IPA Kelas V ......................................... 27

Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Group

Investigation di Kelas Eksperimen ......................................... 28

Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Soal Pretest ............................................... 30

Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Soal Postest ............................................... 31

Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pretest ........................................... 32

Tabel 3.7 Hasil Uji Reabilitas Soal Postest ............................................. 32

Tabel 3.8 Taraf Kesukaran Pre dan Postest ........................................... 33

Tabel 4.1 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Group

Investigation Di Kelas Eksperimen ......................................... 41

Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelompok Eksperimen ......... 42

Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelompok Kontrol .............. 43

Tabel 4.4 Prosentase Jumlah Siswa Laki-laki dan Perempuan Kelas V .. 44

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol ....................................... 44

Tabel 4.6 Hasil Belajar Postet Berdasarkan Gender Kelas Eksperimen

dan Kelas Kontrol ................................................................... 45

Tabel 4.7 Hasil belajar Siswa Kelas V di Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol .................................................................................... 47

Tabel 4.8 Hasil Belajar Kelas V Berdasarkan Jenis Kelamin di Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................................... 49

Tabel 4.9 Uji Perbedaan Pembelajaran Kooperatif Group Investigation

Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gender ............... 51

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ...... 62

Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa ............................................................. 71

Lampiran 3 Hasil Lembar Kerja Siswa di Kelas Eksperimen ................ 77

Lampiran 4 Soal Pre-Test Kelas Kontrol dan Eksperimen ..................... 83

Lampiran 5 Soal Post-Test Kelas Kontrol dan Eksperimen ..................... 84

Lampiran 6 Analisis Taraf Kesukaran Soal Pre-Test .............................. 85

Lampiran 7 Daftar Nilai Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen .............. 86

Lampiran 8 Analisis Taraf Kesukaran Soal Pos-Test ............................. 88

Lampiran 9 Lembar Observasi Kegiatan Mengajar Guru Group

Investigation di Kelas Eksperimen ......................................... 89


Investigation di Kelas Eksperimen Pada Pertemuan I ............. 91


Investigation di Kelas Eksperimen Pada Pertemusn II ............ 93

Lampiran 12 Daftar Nama Siswa Kelompok Kontrol dan Eksperimen .. 95

Lampiran 13 Hasil Validitas dan Reabilitas Soal Pre-Test Sebelum

Dikurangi Item Tidak Valid ................................................... 96

Lampiran 14 Hasil Validitas dan Reabilitas Soal Pre-Test Sesudah


Lampiran 15 Hasil Validitas dan Reabilitas Soal Post-Test Sebelum


Lampiran 16 Hasil Validitas dan Reabilitas Soal Post-Test Sesudah


Lampiran 17 Data Mentah Validitas Soal Pre-Test ............................. 100

Lampiran 18 Data Mentah Validitas Soal Post-Test ............................ 101

Lampiran 19 Hasil Homogenitas dan Normalitas Faktor Kelas Dengan

Data Pre Test ........................................................................ 102

Lampiran 20 Hasil Uji Hipotesis Menggunakan Anova ......................... 103

xii

Lampiran 21 Hasil Output Perhitungan Nilai Mean, St.Deviasi, Nilai

Maksimal dan Nilai Minimal Pre Test ................................... 104

Lampiran 22 Foto Dokumentasi Saat Kegiatan Belajar Mengajar di

Kelas Eksperimen ................................................................... 105

Lampiran 23 Surat Keterangan Penelitian Dari Kepala Sekolah ........... 108

Lampiran 24 Contoh Jawaban Siswa diKelas Eksperimen .................... 111

cooperative learning tipe group...

Documents