contoh pkm yang benar

PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWAPENGARUH METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT

DIVISON TERHADAP KEAKTIFAN DAN RASA KEBERSAMAAN ANTAR SISWA SD KELAS V SE-KELURAHAN SONDAKAN DALAM KEGIATAN BELAJAR

MENGAJAR

BIDANG KEGIATAN:

PKM PENELITIAN

Diusulkan oleh:

Panji Jiwa Wibawa (Ketua) NIM. K7113008/ Angkatan 2015

Muhammad Rizqi S. (Anggota 1) NIM. K7115109/ Angkatan 2015

Jafar Sodik (Anggota 2) NIM. K7112215/ Angkatan 2015

Handang Kurniawan (Anggota 3) NIM. K7113051/ Angkatan 2015

Jonathan Billy (Anggota 4) NIM. G0014129/ Angkatan 2014

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2015

HALAMAN PENGESAHAAN

i

USULAN PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

1. Judul Kegiatan : Pengaruh Metode Pembelajaran Student Teams Achievement Divison Terhadap Keaktifan dan Rasa Kebersamaan Antar Siswa SD Kelas V Se-Kelurahan Sondakan dalam Kegiatan Belajar Mengajar

2. Bidang Kegiatan : ( )PKM-P ( ) PKM-K (Pilih salah satu) ( ) PKM-T ( ) PKM-M

3. Bidang Ilmu : ( ) Kesehatan ( ) Pertanian (Pilih salah satu) ( ) MIPA ( ) Teknologi dan Rekayasa

( ) Sosial Ekonomi ( ) Humaniora ( ) Pendidikan

4. Ketua Pelaksana Kegiatana. Nama Lengkap : Panji Jiwa Wibawab. NIM : K7115124c. Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasard. Universitas/Institut/Politeknik : Universitas Sebelas Maret Surakartae. Alamat Rumah : Batan, RT 12/RW 02,Banyudono, Boyolalif. No. Telp/HP : 085867301410g. Email : [email protected]

5. Anggota Pelaksana Kegiatan : 4 orang6. Dosen Pendamping

a. Nama Lengkap : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.b. NIP : 195610091980121001c. No. Telp/HP : 0271-648939/08122649803

7. Biaya Kegiatan Totala. DIPA : 12.500.000b. Sumber Lain : -

8. Jangka Waktu Pelaksanaan : 4 bulanSurakarta, 23 September 2015

Menyetujui,Wakil Dekan III FKIP UNS Ketua Pelaksana Kegiatan

(Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd) (Panji Jiwa Wibawa)NIP. 196803231993031012 NIM. K7115107

Mengetahui,Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan Dosen Pendamping dan Alumni Universitas Sebelas Maret

(Prof. Dr. Ir. Darsono M.Si.) (Drs. Hadi Mulyono, M.Pd)NIP. 196606111991031002 NIDN. 0006078005

ii

DAFTAR ISI

Halaman Judul...........................................................................................................i

Halaman Pengesahan.................................................................................................ii

Daftar Isi....................................................................................................................iii

Ringkasan...................................................................................................................iv

BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................5

A. Latar Belakang.........................................................................................5

B. Rumusan Masalah....................................................................................6

C. Tujuan......................................................................................................6

D. Manfaat Penelitian...................................................................................6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA...............................................................................7

A. Tinjauan Pustaka......................................................................................7

1. Hakikat Pembelajaran dan Metode Pembelajaran.............................7

2. Hakikat Keaktifan dan Rasa Kebersamaan........................................7

3. Student Teams Achievement Division...............................................7

B. Penelitian yang Relevan...........................................................................8

BAB III METODE PENELITIAN............................................................................9

A. Waktu dan Tempat Penelitian..................................................................9

B. Metode.....................................................................................................9

C. Sampel Penelitian dan Teknik Pengambilan Sampel...............................9

D. Pengambilan Data....................................................................................9

E. Analisis Data............................................................................................9

F. Prosedur Penelitian..................................................................................9

G. Bagian Alir Penelitian..............................................................................10

BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN........................................................11

A. Anggaran Biaya.......................................................................................

B. Jadwal Kegiatan.......................................................................................

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................

LAMPIRAN...............................................................................................................

iii

RINGKASAN

Dalam kegiatan belajar mengajar, tenaga pendidik memegang peran penting demi tercapainya tujuan pokok pendidikan. Seorang tenaga pendidik harus memiliki strategi dan metode pembelajaran yang efektif agar apa yang mereka sampaikan dapat diserap siswa dengan baik. Di sisi lain Keaktifan siswa juga merupakan persoalan penting dan mendasar yang harus dipahami, dan dikembangkan setiap guru dalam proses pembelajaran. Rasa kebersamaan juga harus ditanamkan sedini mungkin agar kelak tumbuh rasa persatuan yang kuat pada diri siswa. Metode Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan suatu cara penyampaian pelajaran dengan menggunakan sistem pengelompokkan atau tim kecil,yaitu antara 4-5 orang yang mempunyai latar belakang kemampuan akademik,jenis kelamin,ras atau suku yang berbeda dan mereka harus mengkoordinasikan usahanya untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui berapa besar pengaruh metode pembelajaran STAD terhadap keaktifan dan rasa kebersamaan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan. Penelitian ini dilakukan dengan purposive sampling dengan 2 perlakuan yaitu: (1) pembelajaran tanpa metode STAD, (2) pembelajaran dengan Metode STAD. Sampel kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil 4-5 orang dengan yang mempunyai latar belakang berbeda. Penelitian ini menggunakan analisis ANOVA dua jalur dan dilakukan uji lanjut beda nyata dari Duncan untuk mengetahui perbedaan antarperlakuan.

Kata kunci: Student Teams Achievement Division, keaktifan, rasa kebersamaan

iv

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar BelakangPendidikan memegang peranan penting karena digunakan sebagai sarana

untuk mencetak generasi yang mempunyai kemampuan intelektual mumpuni dan sekaligus pribadi yang berkarakter kuat. Dalam proses pendidikan, kompetensi peserta didik dijabarkan dalam bentuk pengalaman belajar, serta dirumuskan sebagai tujuan pembelajaran yang dinilai dan dapat diukur ketercapaiannya melalui proses evaluasi belajar (Jufri:2013). Keberhasilan pencapaian kompetensi pembelajaran tidak dapat dilihat begitu saja, akan tetapi memerlukan waktu yang cukup panjang untuk mengetahuinya, oleh sebab itu pendidikan harus dipersiapkan secara matang, agar tidak terjadi kesalahan-kesalahan yang dapat menggagalkan ketercapaian kompetensi pembelajaran.

Tenaga pendidik merupakan salah satu faktor terpenting yang mempengaruhi keberhasilan suatu pendidikan. Seorang pendidik harus mempunyai strategi yang efektif agar materi yang akan disampaikan kepada peserta didik benar-benar dapat diserap oleh para peserta didik. Terdapat banyak sekali metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik, dan semuanya memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing, Metode pembelajaran yang akan digunakan hendaknya juga disesuaikan dengan kebutuhan para peserta didik.

Peran peserta didik juga merupakan hal yang penting dalam suatu proses pendidikan. Peserta didik dituntut untuk dapat memahami apa yang disampaikan oleh tenaga pendidik sebaik mungkin. Tetapi apabila inti dari proses pembelajaran hanya ditekankan kepada pendidik atau guru, maka peserta didik hanya akan berpartisipasi secara pasif dalam kegiatan pembelajaran tersebut, dan dampaknya peserta didik akan cepat merasa bosan, bahkan cenderung untuk tidak memperhatikan apa yang disampaikan oleh guru atau pengajar. Hal ini akan berdampak negatif bagi ketercapaian kompetensi pembelajaran. Tidak hanya tentang partisipasi peserta didik, rasa kebersamaan dalam suatu proses pendidikan juga merupakan faktor yang tidak kalah penting. Apabila sejak dini peserta didik sudah dibiasakan untuk bekerjasama dalam menyelesaikan suatu permasalahan, maka proses pembelajaran akan berlangsung lebih menyenangkan dan interaktif.

Dengan memperhatikan dua permasalahan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa metode yang dibutuhkan oleh peserta didik saat ini adalah metode pembelajaran yang menekankan pada keaktifan para siswa dan meningkatkan rasa kebersamaan peserta didik satu sama lain. Model pembelajaran STAD termasuk model pembelajaran kooperatif. Semua model pembelajaran kooperatif ditandai dengan adanya struktur tugas, struktur tujuan

5

6

dan struktur penghargaan. Dalam proses pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif siswa didorong untuk bekerjasama pada suatu tugas bersama dan mereka harus mengkoordinasikan usahanya untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru. Tujuan model pembelajaran kooperaif adalah prestasi belajar akademik siswa meningkat dan siswa dapat menerima berbagai keragaman dari temannya, serta pengembangan keterampilan sosial.

Dari permasalahan di atas, penelitian ini akan dilaksanakan untuk mengetahui berapa besar pengaruh metode pembelajaran STAD terhadap keaktifan dan rasa kebersamaan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan.

B. Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan suatu

permasalahan yaitu: Apakah pengaruh pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap keaktifan dan rasa kebersamaan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan?

A. TujuanBerdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah untuk

mengetahui pengaruh pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap keaktifan dan rasa kebersamaan siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan.

B. Manfaat Penelitian 1. Bagi Siswa:

a) Meningkatkan keaktifan siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan dalam kegiatan belajar mengajar.

b) Dapat meningkatkan rasa kebersamaan siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan dalam kegiatan belajar mengajar.

2. Bagi Guru:a) Memberikan pengetahuan kepada pendidik untuk memilih model

pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan dan rasa kebersamaan siswa SD kelas V se-Kelurahan Sondakan dalam kegiatan belajar mengajar.

b) Sebagai referensi guru untuk melakukan inovasi pembelajaran yang efektif.

3. Bagi Sekolah:a) Sebagai bahan masukan agar dapat meningkatkan hasil belajar melalui

kebijakan sekolah yang dapat mendukung terciptanya proses pembelajaran yang efektif.

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Tinjauan Pustaka1. Hakikat Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

a. Pengertian PembelajaranPembelajaran adalah suatu proses yang dilakukan individu untuk

memperoleh suatu perubahan perilaku secara keseluruhan, sebagai hasil dari pengalaman individu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya (Mohammad Surya (2007: 6)).

b. Pengertian Metode PembelajaranMenurut Nana Sudjana (2005: 76) “Metode pembelajaran ialah

cara yang dipergunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran”.

2. Hakikat Keaktifan dan Rasa Kebersamaana. Pengertian Keaktifan

Keaktifan siswa dalam kegiatan belajar tidak lain adalah untuk mengkonstruksi pengetahuan mereka sendiri. Mereka aktif membangun pemahaman atas persoalan atau segala sesuatu yang mereka hadapi dalam kegiatan pembelajaran ( Hermawan (2007 : 83))

b. Pengertian Rasa KebersamaanRasa saling menerima di antara anggota kelompok sehingga

menumbuhkan keinginan untuk bekerja sama dan bersatu tanpa mempedulikan latar belakang anggota kelompok lain.

3. Student Teams Achievement DivisionStudent Team Achievement Divisions (STAD) adalah salah satu

tipe pembelajaran kooperatif yang paling sederhana. Siswa ditempatkan dalam tim belajar beranggotakan empat orang yang merupakan campuran menurut tingkat kinerjanya, jenis kelamin dan suku. Guru menyajikan pelajaran kemudian siswa bekerja dalam tim untuk memastikan bahwa seluruh anggota tim telah menguasai pelajaran tersebut. Akhirnya seluruh siswa dikenai kuis tentang materi itu dengan catatan, saat kuis mereka tidak boleh saling membantu.

Model Pembelajaran Koperatif tipe STAD merupakan pendekatan Cooperative Learning yang menekankan pada aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk saling memotivasi dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal. Guru yang menggunakan STAD mengajukan informasi akademik baru kepada siswa setiap minggu mengunakan presentasi Verbal atau teks.

7

8

B. Penelitian yang RelevanPenelitian lain berjudul “PENGARUH PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV Di Madrasah Ibtidaiyah Al Wasliyah Jakarta Timur”,menyatakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model cooperative learning tipe STAD berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa pada materi sumber daya alam.

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Waktu dan Tempat PenelitianPenelitian akan dilaksanakan di Sekolah Dasar yang berlokasi di

kawasan kelurahan Sondakan yang akan dilaksanakan pada bulan Agustus – November 2016.

B. MetodePenelitian ini menggunakan metode penelitian Ekspos Facto yaitu

meneliti sebab akibat. Penelitian bertujuan untuk menguji kualitas metode STAD apabila diterapkan untuk siswa SD, akibat apa yang timbul apabila metode ini diterapkan dan apakah penyebabnya.

C. Sampel Penelitian dan Teknik Pengambilan SampelSampel dari penelitian ini adalah siswa kelas V SD di seluruh wilayah

kelurahan Sondakan dengan menggunakan teknik Purposive Sampling yaitu penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu misalnya kualitas. Karena penelitian ini meneliti tentang metode pembelajaran maka sampel akan diambil dari SD yang mempunyai kualitas yang lebih baik dari SD yang lain.

D. Pengambilan DataData yang akan diambil adalah data kualitatif yaitu kualitas metode

pembelajaran yang akan diteliti dan keberhasilan metode jika diterapkan kepada siswa, adapun data kualitatifnya adalah poin yang diperoleh oleh siswa setelah metode ini diterapkan, karena pada metode pembelajaran STAD menerapkan system poin.

E. Analisis DataDimulai dengan menelaah data yang tersedia dari berbagai sumber yaitu

wawancara, mencatat, dokumen, foto dan sebagainya.

F. Prosedur Penelitian1. Tahap Perencanaan

Pada tahap ini, peneliti melakukan perencanaan materi tugas yang nantinya akan diberikan kepada sekelompok siswa dan memahami metode pembelajaran STAD kemudian melakukan perencanaan langkah metode pembelajaran STAD.

9

10

2. Tahap PelaksanaanTahap pelaksanaan meliputi (1) pembentukan kelompok siswa

yang dilakukan secara heterogen berdasarkan perbedaan tingkat kepandaian/intelejensi, jenis kelamin, ras, dan lain lain, (2) memberikan tugas kepada kelompok siswa yang telah dibuat, (3) memberikan motivasi dan bimbingan tentang tujuan diadakannya kelompok belajar, (4) melaksanakan pembelajaran sesuai dengan prosedur STAD (5) memberikan evaluasi hasil belajar yang telah dilaksanakan, (6) memberikan penghargaan kepada kelompok yang memperoleh poin tertinggi.

3. Tahap ObservasiPeneliti menganalisis kelebihan dan kekurangan dari metode

pembelajaran STAD, efektivitas, dan keberhasilan metode.

4. Tahap EvaluasiPada tahap terakhir ini, Peneliti menyimpulkan hasil metode yang

telah diterapkan di dalam pembelajaran dan mencatat hasil penelitian.

G. Bagan Alir Penelitian

Perencanaan Langkah metode STAD

Pelaksanaan pembelajaranObservasi Evaluasi

Kesimpulan

Hasil akhir

11

BAB IVBIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

A. Anggaran BiayaTabel 1. Ringkasan Biaya Penelitian

No Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)

1 Peralatan Penunjang (20-25%) 3.125.000,002 Bahan Habis Pakai (25-30%) 3.750.000,003 Biaya Transportasi(10-15%) 1.875.000,004 Upah Kerja(30-35%) 4.375.000,00

Total 12.500.000,00

B. Jadwal Kegiatan

KegiatanBulanke-1

Bulanke-2

Bulanke-3

Bulanke-4

Observasi objek sasaran Memahami konsep STAD Menyusun kerangka penelitian Perizinan lokasi penelitian Mempersiapkan pembelajaran Pembelajaran dengan metode STAD Pengamatan proses pembelajaran Analisis data Evaluasi pembelajaran Menarik kesimpulan Penulisan laporan penelitian Hasil akhir penelitian Publikasi

11

12

DAFTAR PUSTAKA

Nana Sujana, 1989, Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah, Bandung: Sinar Baru

Sajid TH.1982. Ilmu Pendidikan. FIP UNS

Supartinah Pakasi,1981, Anak dan Perkembangannya, Jakarta: CV. Gramedia

http://Gerryttri.blogspot.com/2013/06/teknik-pengambilan-sampel-dalam.html(di buka pada tanggal 28 September 2015 pukul 21.20)

http://informasi-pendidikan.com/2013/08/macam-macam-metode-penelitian.html (di buka pada tanggal 28 September 2015 pukul 21.30)

http://informasi-pendidikan.com/2013/08/macam-macam-metode-penelitian.html

http://informasi-pendidikan.com/2013/08/macam-macam-metode-penelitian.html

http://Gerryttri.blogspot.com/2013/06/teknik-pengambilan-sampel-dalam.htm

13

LAMPIRAN - LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota, dan Dosen Pembimbing

A. Ketua Tim

Identitas Diri

1 Nama Lengkap Panji Jiwa Wibawa2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar4 NIM K71151245 Tempat dan Tanggal Lahir Boyolali, 29 Januari 19976 Email [email protected] Nomor HP 085867301410 / 089689212650

Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SDN Batan 1

SMPN 1 Banyudono

SMAN 1 Simo

Jurusan - - IPS

Tahun Masuk-Lulus

2002 - 2008 2008 – 2011 2011 - 2014

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan Program Kreatifitas Mahasiswa (PKM).

Surakarta, 28 September 2015

Pengusul,

Panji Jiwa Wibawa

NIM. K7115124

mailto:[email protected]

14

B. Anggota 1

Identitas Diri

1 Nama Lengkap Muhammad Rizqi Saputra2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar4 NIM K71151095 Tempat dan Tanggal Lahir Gunungkidul, 10 Agustus 19976 Email [email protected] Nomor HP 082136765600

Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SD Muhammadiyah Wonodoyo

SMPN 1 Ponjong

SMAN 1 Wonosari

Jurusan - - IPS

Tahun Masuk-Lulus

2003 - 2009 2009 – 2012 2012 - 2015




Pengusul,

Muhammad Rizqi Saputra

NIM. K7115109

C. Anggota 2


15

Identitas Diri

1 Nama Lengkap Jafar Sodik2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar4 NIM K71150845 Tempat dan Tanggal Lahir Surakarta, 19 November 19976 Email [email protected] Nomor HP 083866873224

Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SD Al-Islam 1 Surakarta

SMP Al-Islam 1 Surakarta

SMA Al-Islam 1 Surakarta

Jurusan - - IPS

Tahun Masuk-Lulus

2003 - 2009 2009 – 2012 2012 - 2015




Pengusul,

Jafar Sodik

NIM. K7115084


16

D. Anggota 3

Identitas Diri

1 Nama Lengkap Handang Kurniawan2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar4 NIM K71150695 Tempat dan Tanggal Lahir Surakarta, 29 Juni 19976 Email Kendingsuper @gmail.com 7 Nomor HP 088216607781

Riwayat Pendidikan

SD SMP SMK

Nama Institusi SDN Cinderejo

SMPN 10 Surakarta

SMKN 7 Surakarta

Jurusan - - Multimedia

Tahun Masuk-Lulus

2003 - 2009 2009 – 2012 2012 – 2015




Pengusul,

Handang Kurniawan

NIM. K7115069

E. Anggota 4


17

Identitas Diri

1 Nama Lengkap Jonathan Billy2 Jenis Kelamin L3 Program Studi Kedokteran4 NIM 00141295 Tempat dan Tanggal Lahir Samarinda, 22 Desember 19956 Email [email protected] Nomor HP 08996484561

Riwayat Pendidikan

SD SMP SMA

Nama Institusi SD BPK Penabur Taman Holis Indah

SMP Talenta SMAK 2 BPK Penabur Bandung

Jurusan - - IPA

Tahun Masuk-Lulus

2002 - 2008 2008 – 2011 2011 - 2014




Pengusul,

Jonathan Billy

NIM. G0014129

F. Dosen Pembimbing

18

1. Nama Lengkap dengan gelar : Drs. Hadi Mulyono, M.Pd. 2. Tempat dan Tanggal Lahir : Sragen, 9 Oktober 1956

3. NIP : 195610091980121001

4. Pangkat / Golongan : Pembina Tk I/IVb

5. Jabatan : Kaprodi

6. Unit Kerja : PGSD, FKIP, UNS

7. Alamat Kerja Unit : Jl. Ir. Sutami No. 36 A Solo

8. No Telepon Kantor : 0271-648939

9. No Telepon HP : 08122649803

10. Alamat email : [email protected]

11. Alamat Rumah : Griyan Rt. 01/RW.10 Pajang Solo

12. Kualifikasi Akademik : Magister (S2) 13. Pelatihan yang pernah diikuti :

No

Nama Pelatihan

Tahun Pelatihan

Durasi Pelatihan

Penyelenggarakan Pelatihan

Bersertifikat / Tidak

Bersertifikat

1 Monev

Implementasi Kurikulum 13

2013 3 hari Dirjen Dikdas Sertifikat

2 Pembuatan instrumen akreditasi

2013 3 hari BAN PT sertifikat

3

4 Dst.

19

14. Pengalaman menjadi Pelatih/ Instruktur/ Penatar :

No Nama Pelatihan

Tahun Jumlah

Jam

Penyelenggara

dan Tempat

Pelatihan

Bersertifikat / Tidak

Bersertifikat

1 PLPG 2010-2013

230 jam tiap tahun

PSG 113 UNS Surat tugas

2

3

4 Dst.



Dosen Pendamping,

(Drs. Hadi Mulyono, M.Pd)

NIP. 195610091980121001

20

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Dana

1. Peralatan Penunjang

MaterialJustifikasi Pemakaian

KuantiasHarga Satuan (Rp)

Keterangan

Hardisk Eksternal

Unit 1 800.000 800.000

Buku Ajar Unit 300 15.000 4.500.000

Sewa LCD Proyektor

Unit 1 100.000 100.000

Sewa Lcd Screen

Buah 1 100.000 100.000

Sewa Kamera Unit 2 100.000 200.000

Modem Unit 1 450.000 450.000

SUB TOTAL (Rp) 6.150.000

2. Bahan Habis Pakai

Material Justifikasi Pemakaian

Kuantitas Harga Satuan (Rp)

Keterangan

Stiker Buah 300 1000 300.000

Pin Buah 300 2000 600.000

Ballpoint Buah 300 1000 300.000

Pensil Buah 300 1000 300.000

Penghapus Buah 300 1000 300.000

Penggaris Buah 300 1000 300.000

Notes Buah 300 5000 1.500.000

Tenaga Guru Orang 5 20.000 100.000

Cetak dan Unit 5 50.000 250.000

21

Fotokopi Modul

Alat Peraga Unit 5 50.000 250.000

SUB TOTAL (Rp) 3.300.000

3. Perjalanan

Material Justifikasi Pemakaian

Kuantitas Harga Satuan (Rp) Keterangan

Pembelian dan persewaan alat, perijinan, media(Jebres - Purwosari)

Perjalanan 5 19.000 95.000

Penelitian, Pembelajaran, Analisis(Kota - Laweyan)

Perjalanan 5 19.000 95.000

SUB TOTAL (Rp) 190.000

4. Lain-lain

Alat Tulis Kantor dan Administrasi Material Justifikasi

Pemakaian Kuantitas

Harga Satuan

(Rp)

Keterangan

Kertas A4 Rim 4 40.000 160.000 SUB TOTAL (Rp) 160.000

Publikasi dan Dok umentasi Material Justifikasi

Pemakaian Kuantitas

Harga Satuan

(Rp)

Keterangan

MMT Publikasipenelitian

4 200.000

800.000

Vendel untuk daerah Buah 5 60.000 300.000

22

sasaran Percetakan foto Buah 100 5000 500.000 Batu baterai Mengisibaterai

camera digital 10 56.000 560.000

SUB TOTAL (Rp) 2.160.000 Proposal dan L aporan Material Justifikasi

Pemakaian Kuantitas

Harga Satuan

(Rp)

Keterangan

Pembuatan proposal awal

Eksemplar 3 50.000 150.000

Penggandaan proposal

Eksemplar 3 30.000 90.000

Penjilidan proposal Eksemplar 3 15.000 45.000 Pembuatanlaporanakhir

Eksemplar 3 40.000 120.000

Penggandaanlaporan Eksemplar 3 30.000 90.000 Penjilidanlaporan Eksemplar 3 15.000 45.000 SUB TOTAL (Rp) 540.000 TOTAL (Keseluruhan) 12.500.000

23

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas

No Nama / NIM Program Studi

Bidang Ilmu Alokasi Waktu

(jam/minggu)

Uraian Tugas

1 Panji Jiwa Wibawa/

K7115124

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PGSD Guru Kelas

3jam/minggu Manajemen materi dan pelaksanaan

2 Muhammad Risqi Saputro/

K7115109


PGSD Guru Kelas

3jam/minggu Manajemen analisis hasil penelitian

3 Jafar Sodik/

K7115084


PGSD Guru Kelas

3jam/minggu Manajemen analisis hasil penelitian

4 Handang Kurniawan/

K7115069


PGSD Guru Kelas

3jam/minggu Manajemen desain dan perlengkapan

5 3jam/minggu Manajemen desain dan perlengkapan

24

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Peneliti

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANUNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANAlamat: Jl. Ir Sutami 36 A Kentingan, Surakarta Telp/Fax (0271) 648939Email: [email protected], Website: http://fkip.uns.ac.id

SURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Panji Jiwa Wibawa

NIM : K7115124

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dengan ini menyatakan bahwa usulan Program Kreatifitas Mahasiswa Penelitian (PKM-P) saya dengan judul “PENGARUH METODE PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISON TERHADAP KEAKTIFAN DAN RASA KEBERSAMAAN ANTAR SISWA SD KELAS V SE-KELURAHAN SONDAKAN DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR”, yang diusulkan untuk tahun anggaran 2015 bersifat original dan belum pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini, maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara. Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar – benarnya.


Mengetahui, Yang menyatakan,Wakil Dekan III FKIP UNS,

(Panji Jiwa Wibawa)

NIM. K7115124

http://fkip.uns.ac.id/

mailto:[email protected],

contoh pkm yang benar

Documents