contoh makalah pengertian anak manja karakteristik anak

8/18/2019 Contoh Makalah Pengertian Anak Manja Karakteristik Anak

1/8

Contoh Makalah Pengertian Anak Manja Karakteristik Anak

Author: Keluarga Sehat April 1, 2016

Uncategorized

Permasalahan anak TK ini menadi sangat penting mengingat adan!a suatu

ken!ataan "ah#a setiap orang dalam $ase kehidupann!a tidak pernah lepas dari

%Permasalahan anak TK ini menadi sangat penting mengingat adan!a suatu

ken!ataan "ah#a setiap orang dalam $ase kehidupann!a tidak %Search &esults !ang

anda lihat di "a#ah ini diproses sesuai dengan ke!#ord !ang anda gunakan di a#al%

'asil "erikut adalah artikel(artikel !ang ada %Semua orang tua mengharapkan

ke"ahagiaan "agi anak(anakn!a, "aik untuk Apa pengertian anak mana) *e$inisi

Anak +ana % Se"agai contoh, gunakan mainan "er#arna !ang digantung kurang

le"ih 0 cm untuk %

Permasalahan anak TK ini menadi sangat penting mengingat adan!a suatu

ken!ataan "ah#a setiap orang dalam $ase kehidupann!a tidak pernah lepas dari

%Permasalahan anak TK ini menadi sangat penting mengingat adan!a suatu

ken!ataan "ah#a setiap orang dalam $ase kehidupann!a tidak %Search &esults !ang

anda lihat di "a#ah ini diproses sesuai dengan ke!#ord !ang anda gunakan di a#al%

'asil "erikut adalah artikel(artikel !ang ada %Semua orang tua mengharapkan

ke"ahagiaan "agi anak(anakn!a, "aik untuk Apa pengertian anak mana) *e$inisi

Anak +ana % Se"agai contoh, gunakan mainan "er#arna !ang digantung kurang

le"ih 0 cm untuk %

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Usia prasekolah merupakan waktu yang tepat untuk melatih kemandirian anak,

memasuki masa ini anak sudah bisa menangkap keinginan orang tua dan kemandirian anak

lama kelamaan akan semakin terbentuk setelah ia bersosialisasi dengan teman-temannya di

sekolah (Puspaswara, 200!. "ingkat kemandirian anak biasanya dipengaruhi oleh beberapa

#aktor antara lain sikap orang tua, lingkungan sekitar, tuntutan orang tua, kebiasaan di rumah,

akti#itas di luar dan dalam rumah, serta peran anggota keluarga (Puspaswara, 200!. $ubrata

(%%&! menambahkan bahwa #aktor-#aktor di atas berpengaruh dalam hal pembentukankepribadian dan emosi anak. $alah satu wu'ud sikap orang tua sebagai salah satu #aktor yang

http://keluargasehat.top/author/keluarga-sehat/http://keluargasehat.top/author/keluarga-sehat/


2/8

mempengaruhi tingkat kemandirian anak yang sering kita lihat pada era sekarang adalah

banyaknya ibu-ibu yang beker'a demi memenuhi kebutuhan sosial ekonomi keluarga atau

sekedar memenuhi tuntutan karier

Permasalahan yang sering timbul akibat ibu beker'a adalah keinginan anak selalu

dituruti, anak lebih bebas dalam melakukan akti#itas, anak dapat menyelesaikan masalahnya

sendiri dan enderung punya ita-ita yang lebih tinggi ()artono, %%&!. $edangkan anak

dengan ibu yang tidak beker'a lebih enderung kegiatan di rumah serba dibantu, sikap orang

tua selalu melindungi, terlalu khawatir, anak lebih terikat dalam segala hal, kegiatan anak di

luar rumah kurang sehingga anak kurang mampu memeahkan masalah yang timbul

()artono, %%&!. *ondisi tersebut dapat memberikan dampak seara langsung maupun tidak

langsung terhadap kemandirian anak, seperti akti#itas anak terbatas, anak sering takut dalam

menentukan pilihan ()artono, %%&!. Upaya yang dapat digunakan dalam pengembangan kemandirian anak yaitu peran

akti# orang tua dalam meniptakan lingkungan rumah sebagai lingkungan sosial yang

pertama yang dialami oleh anak, dimana anak seara bertahap mampu melepaskan diri dari

ketergantungan serta perlindungan yang mutlak dari orang tuanya (+unarsa, %%!. *edua

orang tua dapat mengembangkan rasa kasih sayang yang berimbang dengan memberi

kesempatan anak menun'ukkan kasih sayang ()artono, %%&!.

asa prasekolah menurut unandar (%%2! merupakan masa-masa untuk bermain

dan mulai memasuki taman kanak-kanak. aktu bermain merupakan sarana untuk tumbuhdalam lingkungan dan kesiapannya dalam bela'ar #ormal dengan batasan anak usia

prasekolah yaitu antara usia sampai / tahun (+unarsa, 200!. Pada tahap perkembangan

anak usia prasekolah ini, anak mulai menguasai berbagai ketrampilan #isik, bahasa, dan anak

pun mulai memiliki rasa peraya diri untuk mengeksplorasi kemandiriannya ()urlok, %%&!.

"im pengembangan ata *uliah 1asar *ependidikan (*1*! (%%! , berpendapat bahwa

pada masa prasekolah akan timbul dorongan yang sangat kuat untuk menuntut pengakuan

dirinya. *emauannya harus selalu dituruti dan emosinya sering meluap-luap disertai dengan

perilaku agresi# yang sangat kuat, terutama kalau keinginannya tidak dituruti, biasanya anak akan sadar ingin melepaskan diri dari pengaruh ibunya dan mau berdiri sendiri, sebab

didorong oleh gairah hidup yang positi# dan kuat ()artono, %%!. Perkembangan anak

prasekolah berhubungan dengan tingkat kemandirian andiri merupakan iri utama anak usia

prasekolah, penguasaan ketrampilan motorik, kogniti# dan bahasa membuatnya peraya diri

dalam mengalami proses tumbuh kembangnya sehingga anak men'adi mandiri ()urlok,

%%&!.

B. Perumusan asalah


3/8

3eaksi dari lingkungan atau kondisi di dalam atau di luar rumah terhadap tingkat

kemandirian anak sangat berbeda antara anak dengan ibu yang beker'a dan dengan ibu yang

tidak beker'a. Pada ibu yang beker'a anak enderung timbul masalah yaitu keinginan anak

selalu dipenuhi dan akti#itas anak enderung lebih bebas. $edangkan ibu yang tidak beker'a

anak enderung mengalami ketergantungan, sikap orang tua selalu melindungi, terlalu

khawatir, akti#itas sangat terbatas dan kurang mampu dalam menyelesaikan masalah

()artono, %%&!.

1engan adanya perbedaan pada perkembangan anak pada dua kondisi di atas, maka

masalah penelitian yang dapat dirumuskan adalah bagaimanakah perbedaan tingkat

kemandirian anak usia pra sekolah di "* "unas 3imba 2 pada ibu yang beker'a dan ibu yang

tidak beker'a.

BAB II

Dasar Teori

A. 1e#inisi Anak an'a

$eto ulyadi, 4anak man'a adalah anak yang selalu mengharapkan perhatian

berlebihan dari lingkungan sekelilingnya, dan 'uga diikuti dengan keinginan untuk segera

dituruti segala kemauannya.5 *enyataannya tidak sedikit orang tua yang telah melakukan hal

ini tanpa disadarinya, misalnya ibu atau ayah yang selalu sibuk beker'a, kadang-kadang

melakukan kompensasi dengan meman'akan anak. $emua keinginanan anaknya dituruti, ini

boleh itupun boleh. 6. 3onald alters menyatakan bahwa meman'akan anak berarti

meningkatkan keperayaannya bahwa dia selalu bisa mendapatkan apa yang dia inginkan, baik dengan ara meluapkan kemarahan atau barangkali dengan bu'ukan atau san'ungan, atau

bahkan mungkin dengan ara mengadu domba antara satu orang dewasa dan yang lain.

Ciri-CiriAnakManja

1.Menangis dan berteriak bila menginginkan sesuatu;

2.Sering marah dan bahkan memukul ketika orangtua/guru

menghukumnya;

3.Bersika kasar ada orang de!asa dan anak-anak lainnya;".Menolak berbagi sesuatu atau erlakuan tertentu dengan anak lainnya;


4/8

#.Suka amer$ dan selalu ingin menjadi usat erhatian diantara

kelomoknya;

%.Selalu menginginkan yang dimiliki orang lain$ bila telah berhasil

memilikinya$

&.mereka selalu menginginkan sesuatu yang baru;

'. Menuntut orang lain membantunya melakukan sesuatu adahal

sebenarnya ia bisa melakukannya sendiri;

B. (aktor-(aktor )enyebab *emanjaan Anak

)ada umumnya +aktor utama yang menimbulkan/menyebabkan

kemanjaan ada diri seseorang ialah +aktor lingkungan keluarga$ yaitu

berua kesalahan ola asuh orang tua terhada anaknya. Menurut ,usda

*oto Sutadi$ Anak tunggal$ sulung$ bungsu$ anak sering ditinggal orang

tua$ ersaingan di antara anak meruakan enyebab kemanjaan yang

dieroleh dalam lingkungan keluarga. Berikut saya uraikan satu-ersatu

1. Anak tunggal sering dierhatikan se0ara berlebihan. Sika ini biasanya

terjadi karena orang tua takut anaknya 0idera atau hilang. Akibatnya anakakan merasa tidak bebas. )erasaan tidak bebas itu akan di!ujudkan

dengan banyak menuntut orang tuanya untuk menuruti kehendaknya.

2.Anak sulung ada a!alnya biasanya dierlakukan sama seerti anak

tunggal$ sebab ia hidu dalam keluarga yang hanya terdiri dari kedua

orang tuanya. alam hal ini$ orang tua biasanya berusaha semaksimal

mungkin memenuhi semua keinginan dan melimahkan semua erhatian

serta kasih sayang keadanya. amun setelah adiknya lahir$ erhatian

orang tua tentu saja beralih dan terbagi. )ada saat inilah anak ertama

merasa 0emburu dan berusaha merebut kasih sayang orang tuanya yang

mulai berkurang. Biasanya anak memberi reaksi dengan 0ara yang aneh-

aneh$ seerti menangis$ menjerit dan ura-ura sakit. *arena orang

tuanya merasa bersalah$ maka akhirnya anak sulung akan dimanjakan

oleh kedua orang tuanya.

3. Anak bungsu bisa menjadi anak manja. al ini disebabkan karena anak

bungsu masih diangga sebagai anak ke0il oleh saudara-saudaranya.


5/8

*emanjaan anak bungsu bukan saja bersumber dari orang tuanya$ tai

juga dari saudara-saudaranya.

". Anak yang selalu menderita enyakit juga bisa menjadi anak manja.

Anak yang selalu dijangkiti enyakit biasanya mendaatkan erhatian

khusus dari orang tua dan saudara-saudaranya. engan adanya erhatian

yang berlebih ini bisa membuat anak menjadi manja.

#.Anak laki-laki yang hidu di tengah saudara-saudara eremuan juga

biasanya mendaat erhatian yang istime!a dari orang tuanya. an hal

ini daat menyebabkan kemanjaan anak.

%.Anak yang sering ditinggal orang tua yang terlalu sibuk juga berotensi

menjadi anak yang manja. Biasanya orang tua yang demikian akan

mengganti erhatiannya yang kurang dengan memanjakan anaknya dan

memerbolehkan aaun yang dilakukan anak dan anak akan melakukan

segala sesuatu sesuai dengan keinginan

BAB III

Pembahasan

A. A7AL8$8$

7AA L97+*AP : $U;8 3AA1)A78

7AA PA7++8LA7 :$U;8

"9PA" "A7++AL LA)83 : $AA3871A 2 A39" 200&

6978$ *9LA87 : P939PUA7

A+AA : 8$LA

ALAA" : 6ALA7 3AA78A 1ALA

$9*aktor sosial 1an personal

- )ubungan dengan teman: ukup- Akti?itas rekreasi bermain: baik - $ikap orang tua terhadap anak: baik - Penerimaan dan tanggung 'awab: kurang- $ikap terhadap masalah bela'ar: ukup


6/8

B. $87"9$8$

1i lihat dari keadaan lingkungan keluarga dan di lihat dari dalam lingkungan sosialsikap dan perhatian orang tua yang sangat berlebihan terhadap anak akan membuat anak tidak

dapat mandiri atau anak akan semakin man'a sehingga anak selalu bergantung dengan orang

tua atau dengan orang di sekelilingnya karena anak tidak dapat melakukan peker'aannya

sendiri.

;.18A+7


7/8

- elakukan pendekatan untuk melakukan komunikasi yang baik

"erhadap anak

- elakukan pengamatan terhadap anak

- enari akar permasalahan berdasarkan in#ormasi yang di dapat

9. "39A"97"

-endorong orang tua untuk bersikap konsisten untuk tidak meman'akkan anak

-enga'arkan hidup mandiri kepada anak dari hal-hal keil, misalnnya membiasakan

anak untuk membereskan atau merapikan mainannya apabila anak sudah selesai bermain

-enga'arkan anak untuk mengambil ba'unnya sendiri dan memakainnya sendiri

-enga'arkan kepada anak makan dan minum sendiri

-1alam berkomunikasi dengan anak orang tua harus berperan akti#

-emberikan pengartian kepada anak, apabila anak mera'uk dengan ara merenggek atau menangis

-emberikan pu'ian 'ika anak tidak lagi merenggek, apabila anak meminta sesuatu

BAB IV

PENUTUP

A. *esimpulan

an'a tidak termasuk dalam patologi (penyakit maupun penyimpangan psikologi

men'adi tidak baik bila keman'aannnya berlebihan dan di dukung oleh keluarga atau orang

terdekat karena hal tersebut akan menyababkan anak men'adi dependet atau anak akan

tergantung pada orang lain, bahkan bisa menyebabkan anak mempergunakan keman'aannya

itu untuk mendapatkan apa yang anak inginkan. 6ika seorang anak di biarkan oleh

orangtuannya anak akan men'adi man'a terus-terusan seara tidak langsung maka akan

terbentuknnya sikap egois, dan kurang peka terhadap lingkungan. Pada pergaulan di luar dampaknnya akan sangat terasa, semua orang harus menuruti keinginan anak atau anak akan

ngambek untuk mendapatkan apa yang anak inginkan. *onsep dari pada anak 'uga men'adi

tidak baik karena anak men'adi seorang pribadi yang kurang berusaha, kurang moti?asi hal

tersebut bisa ter'adi apabila anak merasa mudah mendapatkan sesuatu atau apa yang anak

inginkan.

B.$aran

1alam mengatasi keman'aan anak sebaiknnya orang tua mengetahui #aktor penyebab

keman'aan anak tersebut. Ada beberapa #aktor penyebab anak men'adi man'a bisa berasal

dari lingkungan keluarga, masyarakat, dan sekolah strategi yang dapat di lakukan oleh

seorang guru dan orangtua.


8/8

- elakukan berbagi kegiatan supaya anak terangsang untuk melakukan kegiatan sendiri- emberikan ontoh kepada anak yang mengarahkan kepada perkembangan si#at-si#at

positi# anak, memberikan hadiah bagi anak yang berprilaku baik dan memberikan hukuman

bagi anak yang berprilaku buruk atau kurang baik

- engadakan pendekatan seara langsung dan ker'asama dengan orangtua anak tersebut.

DAFTAR PUSTAKA

htt//!!!.do0sto0.0om/do0s/1#'"'1##/Studi-*asus-4Anak-Manja5htt//bayyah''.blogsot.0om/2612/11/endekatan-humanistik7#6%2.htmlhtt//duniaku-suka.blogsot.0om/2611/11/0ontoh-laoran-studi-

kasus.htmlhtt//+andhika2&.!ordress.0om/2613/6&/2'/mengenal-anak-manja/
http://www.docstoc.com/docs/15848155/Studi-Kasus-(Anak-Manja)http://bayyah88.blogspot.com/2012/11/pendekatan-humanistik_5062.htmlhttp://duniaku-suka.blogspot.com/2011/11/contoh-laporan-studi-kasus.htmlhttp://duniaku-suka.blogspot.com/2011/11/contoh-laporan-studi-kasus.htmlhttp://fandhika27.wordpress.com/2013/07/28/mengenal-anak-manja/http://www.docstoc.com/docs/15848155/Studi-Kasus-(Anak-Manja)http://bayyah88.blogspot.com/2012/11/pendekatan-humanistik_5062.htmlhttp://duniaku-suka.blogspot.com/2011/11/contoh-laporan-studi-kasus.htmlhttp://duniaku-suka.blogspot.com/2011/11/contoh-laporan-studi-kasus.htmlhttp://fandhika27.wordpress.com/2013/07/28/mengenal-anak-manja/

contoh makalah pengertian anak manja karakteristik anak

Documents