contoh kualitatif bab i

PAGE 48

BAB IPENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah

Fungsi utama bahasa adalah sebagai alat komunikasi atau sarana untuk menyampaikan informasi. Pada dasarnya fungsi bahasa lebih dari sekedar alat untuk menyampaikan informasi atau mengutarakan pikiran, perasaan dan gagasan karena bahasa juga berfungsi sebagai kunci untuk mempelajari pengetahuan-pengetahuan lain di luar pengetahuan kebahasaan. Sebagai salah satu bahasa internasional, bahasa Inggris menjadi salah satu pilihan sebagai bahasa asing yang perlu diajarkan di berbagai jenjang dan jenis sekolah di Indonesia, terlebih lagi pada era globalisasi ini, semakin nyata bahwa penguasaan bahasa Inggris menjadi satu kebutuhan bagi para lulusan SMK.

Para siswa SMK Makarya secara umum diharapkan sudah memiliki keterampilan yang memadai, khususnya dalam berbahasa Inggris. Sebelum mengenal bahasa Inggris melalui pendidikan formal di sekolah, para siswa SMK Makarya sudah lebih dulu mengenal bahasa Indonesia. Mereka sudah terbiasa menggunakan bahasa Indonesia untuk komunikasi lisan. Pengalaman berbahasa Indonesia ini dipastikan akan mempengaruhi sikap dan cara para siswa berbahasa Inggris. Penulis akan mengajak para pembaca untuk bersama-sama melihat pengaruh kebiasaan menggunakan bahasa Indonesia yang memiliki budaya bahasa dalam tata aturan yang berbeda dengan bahasa Inggris. Dalam hal ini penulis akan memfokuskan pada analisis kesalahan jawabanYes-No di dalam yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris.

Topik ini menjadi menarik bagi penulis terutama setelah mendengar kisah nyata yang dialami oleh seorang pengajar bahasa Inggris ketika beliau masih duduk di bangku kuliah. Pada awal belajar untuk mata kuliah Structure dengan seorang dosen bahasa Inggris yang berasal dari Belanda, mahasiswa tersebut duduk di deretan paling depan. Saat dosen asal Belanda tersebut memasuki ruangan, mahasiswa tersebut sadar bahwa dia tidak membawa buku diktat yang dimilikinya. Dosen tersebut melihat hal itu dan segera berbicara kepada mahasiswa itu dan berkata: Hi. You dont bring along your textbook, do you? Didasari rasa bersalah dan takut, mahasiswa tersebut menjawab: Yes, sir. Dosen Belanda itu berbicara lebih lanjut: fine. Take it out menyadari bahwa telah memberikan jawaban yang salah, mahasiswa tersebut segera mencoba memberi penjelasan dan berkata: I am very sorry, sir, but my book is left home Dosen tersebut tidak bisa menerima penjelasannya dan menjadi sangat marah dan amarahnya tidak saja tertuju kepada mahasiswa tersebut. Seluruh kelas mendapat bagian amarahnya.

Penulis mulai memahami kenyataan bahwa untuk situasi atau fakta yang sama, satu pertanyaan yang disampaikan dengan dua bentuk kalimat yang berbeda, satu dalam bentuk positif dan satu lainnya dalam bentuk negatif, dapat mengundang dua jawaban atau tanggapan berbeda, yaitu Yes dan No: Sebagai contoh penulis yang berstatus belum menikah ketika mendapat pertanyaan berbentuk positif seperti: You are married, arent you? Jawaban penulis waktu itu No. Ketika pertanyaan yang sama diberikan kepada penulis dalam bentuk negatif seperti: You arent married, are you? Maka jawaban penulis waktu itu Yes.

Dari peristiwa tersebut, penulis tertarik untuk mengangkat peristiwa tersebut sebagai topik penulisan karya tulis ini. Dan dari peristiwa tersebut pula, dua jawaban yang berbeda atas situasi atau fakta yang sama penulis yakini sebagai akibat dari kebiasaan berbahasa Indonesia yang sudah dialami penulis sejak kecil. Fokus perhatian penulis adalah pemahaman para siswa SMK Makarya Tangerang Banten dalam memberikan jawaban atau tanggapan Yes atau No (Ya atau Tidak) di dalam yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris. Dengan berbekal penguasaan Bahasa Inggris yang sudah mereka pelajari sejak Sekolah Menengah Pertama (SMP), penulis ingin mengetahui sejauh mana mereka mampu memberikan jawaban atau tanggapan secara benar berdasarkan situasi yang diberikan oleh penulis atau berdasarkan kenyataan yang dialami oleh para siswa sendiri.

Sebagai perbandingan, penulis juga akan memberikan pertanyaan dalam bentuk yes-no questions maupun tag questions untuk situasi dan fakta yang sama kepada para siswa, untuk mengetahui apakah para siswa akan memberikan jawaban atau tanggapan Yes atau No yang sama atau jawaban yang berbeda. Berdasarkan penjabaran di atas, penulis terinspirasi untuk menganalisa jawaban atas kesalahan dalam kalimat-kalimat yang berbentuk yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris yang dilakukan para siswa kelas XI SMK Makarya Tangerang Banten.B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan paparan di atas penulis dapat mengidentifikasi masalah sebagai berikut:

1.Jenis-jenis kesalahan tata bahasa apa saja yang dilakukan para siswa dalam memberikan jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris?2.Seberapa sering para siswa melakukan kesalahan tata bahasa dalam menjawab kalimat berbentuk yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris?3.Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya kesalahan dalam memberikan jawaban pertanyaan yang berbentuk yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris?4. Jenisjenis kesalahan tata bahasa apakah yang paling sering muncul di dalam memberikan jawaban pertanyaan yang berbentuk yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris?5. Seberapa penting peranan guru di dalam memberikan arahan para siswa untuk meminimalisir kesalahan siswa dalam menjawab pertanyaan yang berbentuk yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris?

C.Pembatasan Masalah

Berdasarkan beberapa identifikasi masalah di atas, maka penulis akan membatasi permasalahan dengan hanya menganalisis kesalahan-kesalahan tata bahasa dalam memberikan jawaban Yes-No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris siswa kelas XI Makarya Tangerang Banten.D. Perumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah yang telah penulis paparkan ini akan diba di atas, maka permasalahan tersebut dirumuskan sebagai berikut:1.Jenis-jenis kesalahan tata bahasa apa saja yang dilakukan para siswa dalam memberikan jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris?2.Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya kesalahan dalam memberikan jawaban atau tanggapan pertanyaan yang berbentuk yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris?E.Tujuan Penelitian1.Dalam penulisan ini penulis ingin memperoleh informasi mengenai jenis-jenis kesalahan tata bahasa apa saja yang dilakukan para siswa dalam memberikan jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris.2.Penulis ingin mengetahui faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya kesalahan dalam memberikan jawaban atau tanggapan pertanyaan yang berbentuk yes-no questions dan tag questions bahasa InggrisF.Kegunaan Penelitian 1.Bagi Penulis

Penulis akan menjadikan penelitian ini sebagai bahan penyusunan skripsi khususnya mengenai pembahasan jenis-jenis kesalahan siswa dalam memberikan jawaban atau tanggapan pertanyaan yang berbentuk yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris yang merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Indraprasta PGRI.

2.Bagi PendidikDapat dijadikan bahan acuan bagi pendidik agar dapat meningkatkan kemampuan para siswa dalam memberikan jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris. 3.Bagi SiswaDapat menambah pengetahuan para siswa serta meningkatkan motivasi siswa tentang cara memberikan jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris .4. Bagi SekolahDapat dijadikan referensi bagi sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan bahasa Inggris terutama tentang cara memberikan jawaban Yes atau No

di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris. 5.Bagi Mahasiswa

a.

Dapat memberikan masukan bagi mahasiswa Universitas Indraprasta khususnya program studi pendidikan bahasa Inggris dalam mata kuliah Contrastive Linguistics and Error Analysis.b. Dapat dijadikan bahan acuan bagi mahasiswa yang akan menyusun tugas akhir atau skripsi khususnya pada aspek jenis-jenis kesalahan para siswa tentang cara memberikan jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa InggrisG.Sistematika Penulisan

Pada penelitian ini agar mudah untuk diikuti dan dipahami, penelitian ini ditata menjadi lima bab secara sistematis dengan susunan sebagai berikut:

Bab I terdiri dari latar belakang masalah, identifikasi masalah, pembatasan masalah, perumusan masalah, tujuan penelitian, kegunaan penelitian dan sistematika penulisan.

Bab II berisi tentang kalimat tanya, yes-no questions, tag questions, analisis kesalahan tata bahasa, sumber kesalahan dan kerangka berpikir.

Bab III membahas tentang pendekatan penelitian, teknik penelitian, populasi dan sampel, instrumen penelitian, teknik pencatatan data dan teknik pemeriksaan keabsahan data.

Bab IV berisi mengenai pembahasan tentang deskripsi informasi penelitian, deskripsi temuan penelitian, dan penafsiran dan uraian penelitian.

Bab V Dalam bab ini berisi tentang kesimpulan dari hasil penelitian dan saran-saran yang membantu meningkatkan kualitas pengajaran serta kemampuan para siswa di dalam memberikan jawaban Yes atau No.

dalam mempelajari bahasa Inggris yang memiliki tenses. Kesulitan-kesulitan itu mengakibatkan para siswa melakukan kesalahan-kesalahan di dalam menjawab pertanyaan bahasa Inggris.

Norrish (1983) juga menegasakan bahwa terjadinya kesalahan merupakan dampak dari tidak memadainya teknik mengajar dan harus dihindari, sehingga kesalahan tidak muncul dalam menghasilkan bahasa. Sebaliknya, Streven, seperti dikutip Richard (1989) menyatakan bahwa kesalahan tidak harus dipandang sebagai masalah yang harus diatasi, melainkan sebagai ciri-ciri normal dan tak terelakkan yang menunjukkan kekuatan yang digunakan oleh pembelajar. Beberapa ahli bahasa juga mendukung konsep bahwa kesalahan tidak boleh hanya dianggap sebagai tanda pembatasan, tetapi hanya sebagai bukti strateginya pembelajaran.

Richards (1974), Taylor (1975) menyatakan bahwa peneliti tertarik pada kesalahan karena mereka dianggap memiliki informasi yang berharga pada strategi yang digunakan orang untuk memperoleh bahasa. Corder (1974) menyatakan bahwa analisis kesalahan sistematis yang dibuat oleh pembelajar bahasa memungkinkan untuk menentukan daerah-daerah yang memperlukan pemantapan dalam pengajaran.

Norrish (1983:6-8) memandang perlunya membedakan tiga tipe penyimpangan berbahasa yang berbeda. Tiga hal itu meliputi kesalahan (error), kekeliruan (mistake) dan selip lidah (lapse). Error, kesalahan merupakan penyimpangan berbahasa secara sistematis dan terus-menerus sebagai akibat belum dikuasainya kaidah-kaidah atau norma-norma bahasa target. Mistake, kekeliruan, terjadi ketika seseorang pembelajar tidak secara konsisten melakukan penyimpangan dalam berbahasa. Pembelajar dapat mempergunakan kaidah/norma yang benar tetapi kadang-kadang mereka membuat kekeliruan dengan mempergunakan kaidah/norma dan bentuk-bentuk yang keliru. Lapse, selip lidah tidak diartikan sebagai bentuk penyimpangan yang diakibatkan karena pembelajar kurang konsentrasi, rendahnya daya ingat atau sebab-sebab lain yang dapat terjadi kapan saja dan pada siapa pun.

Selain membedakan berbagai bentuk penyimpangan berbahasa, Norish juga menyatakan bahwa kesalahan-kesalahan berbahasa pembelajar dapat dijadikan alat bantu yang positif dalam pembelajaran karena dapat dipergunakan oleh pembelajar maupun pengajar dalam mencapai tujuan pembelajaran bahasa. Menurut Norish (1983:6) Some good pedagogical reason have been suggested for regarding errors made by learners of a foreign language leniently but the most important reason is that the error itself may actually be a necessary part of learning a language. Dari pendapat tersebut penulis dapat memberi kesimpulan bahwa kesalahan merupakan bagian dari belajar. Jadi, dalam proses belajar melakukan kesalahan adalah sesuatu yang wajar. Kesalahan merupakan hal yang tidak dapat dihindari karena kesalahan itu bersifat manusiawi.

Berkaitan dengan kesalahan dalam menulis, Norish berpendapat bahwa penting untuk mendorong pembelajar dapat menyusun kalimat-kalimat mereka secara tertulis sebagai kesalahan-kesalahan yang dibuat hendaknya direduksi bahkan dihilangkan sama sekali. Menurut Norish (1983:65) It was vital that people should be educated to constuct grammatically acceptable sentence and be able to spell correctly because of this, a great deal of attention has tradionaly been given to writing and error in the medium tent to be regarded as indicative of some type of failure.

Menurut Tarigan (1988:75) menyatakan bahwa Kesalahan disebabkan oleh faktor kompetensi sementara kekeliruan disebabkan oleh faktor performansi. Kesalahan itu dapat berlangsung lama apabila dibiarkan saja tanpa adanya perbaikan. Kesalahan terjadi secara konsisten dan sistematis. Hal ini disebabkan oleh belum pahamnya peserta didik terhadap system linguistic bahasa yang digunakan. Kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik harus secepatnya mendapat perhatian dari pendidik yaitu dengan melakukan program remedial, diberi latihan-latihan secara tertulis dan praktek-praktek secara lisan. Sebaliknya kekeliruan itu sifatnya acak artinya dapat terjadi pada setiap bahasa yang dipelajari. Kekeliruan biasanya dapat diperbaiki oleh para siswa sendiri apabila yang bersangkutan dapat lebih behati-hati, sadar dan fokus pada apa yang dikerjakan serta sering berlatih untuk menghindari seringnya terjadi kekeliruan.Keterbatasan dalam mengingat sesuatu atau kelupaan dapat menyebabkan kekeliruan dalam membuat penekanan kata dan memahami kata serta kalimat.

Kesalahan bukanlah sebagai suatu masalah yang harus diselesaikan melainkan sebagai suatu hal yang normal dan tidak dapat dihindari oleh peserta didik. Kesalahan juga merupakan bagian yang penting dari suatu proses belajar bahasa. Kekeliruan atau kesalahan yang dilakukan dapat dikatakan sebagi bukti kesuksesan dan pencapaian dalam belajar dan bukan merupakan kegagalan. Norrish (1983:7) menyatakan bahwaWhen a learner of English as a second or foreign language makes an error systematically, it is because he has not learnt the correct form. Artinya ketika para siswa belajar bahasa Inggris sebagai bahasa keduanya atau sebagai bahasa asing dan melakukan kesalahan secara sistematis, maka ini disebabkan dia tidak memahami kaidah bahasa dengan benar. Dia belum paham benar akan bahasa Inggris, mungkin yang dia pahami hanyalah simple present tense. Jadi ketika dia hendak menceritakan kejadian yang telah berlalu. Dia juga menggunakan simple present tense.

Kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh para siswa perlu mendapat tanggapan atau umpan balik dari pendidik yaitu dengan mengadakan analisis kesalahan. Menurut Ellis dalam Tarigan (1988) bahwa analisis kesalahan adalah suatu prosedur kerja, yang biasa digunakan oleh para peneliti dan guru bahasa, yang meliputi pengumpulan sampel, pengidentifikasian kesalahan yang terdapat dalam sampel, penjelasan kesalahan tersebut, pengklasifikasian kesalahan itu berdasarkan penyebabnya, serta pengevaluasian atau penilaian taraf keseriusan kesalahan itu. Dapat dikatakan bahwa untuk menganalisis dan mengidentifikasi kesalahan diperlukan beberapa langkah yaitu mengumpulkan sampel kesalahan, mengidentifikasi kesalahan, menjelaskan kesalahan, mengklasifikasikan kesalahan dan mengevaluasi kesalahan.

Menganalisis kesalahan yang dibuat para siswa memberikan manfaat tertentu, karena pemahaman terhadap kesalahan itu merupakan umpan balik yang sangat berharga bagi pengevaluasian dan perencanaan penyusunan materi dan strategi pengajaran di kelas. Dengan menganalisis kesalahan, pendidik dapat lebih mempersiapkan apa saja yang akan diajarkan dan menggunakan buku apa, cara penyampaian materi harus bagaimana, latihan apa yang harus diberikan serta strategi apa yang dapat meningkatkan pemahaman para siswa.

Menurut Tarigan (1998) menyimpulkan bahwa Analisis Kesalahan, antara lain, bertujuan untuk menentukan urutan penyajian butir-butir yang diajarkan dalam kelas dan buku teks, misalnya urutan mudah-sukar; menentukan urutan jenjang relatif penekanan, penjelasan, dan latihan berbagai butir bahan yang diajarkan; merencanakan latihan dan pengajaran remedial; memilih butir-butir bagi pengujian kemahiran siswa.5.Sumber Kesalahan

Menurut Richard (1974:124) the sources of errors in studying a language might be derived from the interference of the learners mother tongue and the general characteristics of the rule learning. Sumber-sumber kesalahan dalam mempelajari bahasa mungkin berasal dari pengaruh bahasa ibu para siswa dan karakteristik umum dalam pembelajaran aturan. Kesalahan yang disebabkan oleh karakteristik umum dalam pembelajaran aturan disebut kesalahan intralanguage (kesalahan yang mencerminkan kompetensi peserta didik pada fase tertentu), sedangkan kesalahan yang disebabkan oleh pengaruh bahasa ibu para siswa disebut kesalahan interlanguage.

Richard (1974) membedakan tiga sumber kesalahan kompetensi, yaitu: 1) Kesalahan Interferensi terjadi sebagai akibat dari penggunaan unsur dari satu bahasa ketika berbicara bahasa lain. 2) Kesalahan Intralingual mencerminkan karakteristik umum dari pembelajaran aturan sebagai generalisasi kesalahan, penggunaaan tidak utuh dari aturan dan kegagalan untuk mempelajari kondisi di mana aturan berlaku. 3) Kesalahan bersifat berkembang terjadi ketika siswa berusaha untuk membuat hipotesa tentang bahasa yang menjadi target pada basis pengalaman yang terbatas.

Richards (1994) mengklasifikasikan kesalahan menjadi dua yaitu kesalahan interlingual dan kesalahan intralingual. Kemudian oleh pembelajar bahasa target sumber kesalahan dibedakan menjadi empat yaitu: 1) generalisasi yang terlalu luas (overgeneralization); 2) Tidak mengetahui dimana batas-batas suatu kaidah (ignorance of rules); 3) Penerapan kaidah-kaidah yang kurang lengkap ( Incomplete application of rules); dan 4) Membuat kesimpulan yang salah mengenai konsep-konsep (False concept hyphothesized).

Kesalahan pertama, generalisasi yang terlalu luas (overgeneralization), disebabkan pelajar bahasa target menerapkan kaidah-kaidah dari dua struktur yang digabungkan menjadi satu, akibatnya bentuk tersebut menjadi salah. Contoh sebagai berikut: Contoh: 1) He come from America; seharusnya he comes from America. 2) She can sings; seharusnya she can sing. 3) Yesterday I eat bread; seharusnya yerterday I ate bread.

Kesalahan kedua, tidak mengetahui dimana batas-batas suatu kaidah (ignorance of rules), disebabkan pelajar bahasa target menerapakan kaidah-kaidah pada konteks-konteks yang salah. Contoh sebagai berikut: Contoh: 1) She goes home seharusnya she went home. Kesalahan ketiga, penerapan kaidah-kaidah yang kurang lengkap (Incomplete application of rules), adalah kesulitan dalam penggunaan stuktur-struktur tertentu, contohnya penggunaan kalimat pertanyaan dalam bahasa Inggris. Pelajar bahasa target yang belum menguasai kaidah bentuk pertanyaan misalnya dan bagaimana menjawab pertanyaan tersebut dalam bahasa inggris. Contohnya: 1) Do you read much? Yes, I read much. Seharusnya Yes, I do. 2) What was she saying?; She saying she would ask him. Seharusnya She was saying she would ask him. Kesalahan keempat, membuat kesimpulan yang salah mengenai konsep-konsep (False concept hypothesized), adalah kesalahan yang oleh penyajian guru yang kurang tepat dalam pemilihan butir-butir tata bahasa yang kurang bertahap. Contoh: The life is going down to the ground floor. Ted is getting out of the lift. He is leaving the office building. Ted is standing at the entrance or office building. He is looking up at the sky. Contoh di atas salah karena tidak mungkin semua hal terjadi sekaligus.B.Kerangka Berpikir

Beberapa ahli bahasa menganggap kesalahan sebagai tanda kegagalan guru dalam mempraktekan metodologi belajar-mengajar yang baik atau tidak adanya perhatian siswa dalam mempelajari bahasa bahasa. Ahliahli yang lain menganggap kesalahan sebagai bagian terpenting dalam proses pembelajaran. Corder (1967) menyatakan bahwa ada dua sikap yang berbeda mengenai kesalahan pembelajar yang dilakukan oleh orang-orang pembelajar bahasa asing atau bahasa kedua. Pendapat pertama menyatakan bahwa we live in an imperfect world, and consequently errors will always occur in spite of our best efforts. kita hidup di dunia yang tidak sempurna, dan akibatnya kesalahan akan selalu terjadi walaupun sekalipun ada usaha-usaha terbaik. Dan sebaliknya, filosofi prinsip kedua, ialah bahwa kesalahan tidak boleh dilakukan, dan oleh karena itu terjadinya kesalahan hanyalah sebuah tanda ketidakmampuan dalam teknik-teknik mengajar.

Corder (1974) juga menegaskan kesalahan adalah important in and of themselves. penting di dalam maupun dari kesalahan itu sendiri. Bagi pembelajar kesalahan itu perlu sejauh membuat kesalahan dapat dianggap sebagai instumen bagi pembelajar untuk belajar. Corder (seperti dikutip dalam Schahter 1980:123) membuat hipotesa bahwa failed sentences atau kesalahan dalam penulisan harus diterima sebagai kegagalan dalam belajar karena kesalahan sebagai masalah penting dalam proses pemerolehan bahasa, seperti, untuk memberikan bukti peneliti bagaimana bahasa yang dipelajari; misalanya. Strategi dan prosedur yang digunakan. Dan untuk menjadikan suatu perangkat, pelajar mengunakan tes di luar hipotesis mengenai bahasa yang dia pelajari.

Menurut Corder (1974), analisis kesalahan mempunyai dua sasaran, satu sasaran teoritis dan yang lain sasaran yang diaplikasikan. Sasaran teroritis membantu untuk menjelaskan apa dan bagaimana pelajar belajar ketika ia mendalami bahasa kedua. Dan sasaran yang diaplikasikan membantu memungkinkan pembelajar untuk belajar lebih efisein dengan menggunakan pengetahuan akan dialek untuk tujuan pedagogis. Corder (1967) menunjukkan bahwa penyelidikan kesalahan dapat sekaligus bersifat diagnostik dan prognostik. Diagnostik karena dapat memberitahu kita keadaan bahasa dari pembelajar pada suatu titik tertentu selama proses belajar. Sedangkan prognostik pada kondisi yang dapat memberitahu penyelenggara kursus untuk menyesuaikan materi pembelajaran bahasa pada basis masalah masalah sekarang

Kesalahan-kesalahan itu harus menjadi motivasi bagi para siswa untuk belajar dan berlatih lagi. Dengan motivasi yang kuat akan mengurangi kelalaian atau kelupaan dalam belajar bahasa Inggris sehingga dapat mengurangi kesalahan dalam belajar bahasa Inggris. Kesalahan merupakan hal yang wajar dan manusiawi karena pada kenyataannya tidak ada yang sempurna di dunia ini dan bahasa Inggris bukanlah bahasa ibu atau bahasa sehari-hari di Indonesia. Jadi kesalahan dalam belajar bahasa Inggris merupakan hal yang lumrah. Apalagi perbedaan antara bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sangat banyak, salah satunya simple past tense adalah bagian dari tenses dalam bahasa Inggris.

Simple past tense digunakan untuk menceritakan peristiwa atau keadaaan di masa lampau dan tidak ada hubungaannya dengan hal yang terjadi sekarang. Penggunaan simple past tense banyak dijumpai dalam percakapan sehari-hari. Namun demikian masih terdapat kesalahan yang dilakukan oleh para siswa dalam percakapan maupun memberikan jawaban pertanyaan bahasa Inggris. Memberikan jawaban Yes-No di dalam yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris sering terjadi kesalahan yang dilakukan oleh para siswa. Hal ini terjadi karena kurangnya pemahaman tentang tag questions dan tag questions bahasa Inggris.

.

Mengubah strategi pengajaran menjadi strategi yang menarik agar para siswa merasa terpacu untuk belajar bahasa Inggris, dengan begitu kemungkinan besar untuk memahami bahasa Inggris pun bertambah sehingga mudah bagi para siswa untuk memberikan jawaban pertanyaan bahasa Inggris khususnya yes- no questions dan tag questions. Strategi yang menarik untuk para siswa adalah salah satu cara untuk meningkatkan minat dan kemampuan para siswa dalam memberikan jawaban pertanyaan bahasa Inggris. Dengan memberikan latihan-latihan secara rutin maka akan mempermudah para siswa dalam memahami pertanyaan bahasa Inggris khususnya yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris.

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

Dalam bab ini, penulis akan memaparkan apa saja yang berguna untuk memperoleh data, di antaranya, penulis memaparkan pendekatan penelitian, teknik penelitian, populasi dan sampel, instrument penelitian, teknik pencatatan data dan teknik pemeriksaan keabsahan data. A.Pendekatan Penelitian

Pendekatan penelitian ini dilakukan dengan dua metode, yaitu kualitatif deskriptif dan kuantitatif. Pendekatan kualitatif deskriptif dalam penelitian ini dilakukan dengan mendeskripsikan dan memusatkan perhatian pada data-data yang telah didapatkan dan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya di dalam menganalisis kesalahan dalam memberikan jawaban yes atau no di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris. Sedangkan untuk pendekatan kuantitatif, peneliti hanya menghitung prosentase kesalahan yang dilakukan siswa dalam memberikan jawaban yes atau no di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris.

B.Teknik Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan berbagai langkah, antara lain:

1. Mencari sumber data kesalahan di dalam berupa jawaban pertanyaan bahasa Inggris.

2. Membuat tes berupa soal-soal pertanyaan bahasa Inggris dengan jawaban yes-no di dalam yes-no question.3. Menganalisis kesalahan-kesalahan pada setiap jawaban para siswa tersebut. 4. Menghitung kesalahan-kesalahan pada setiap jawaban siswa tersebut.

5. Menarik kesimpulan.

C.Populasi dan Sampel

Penelitian ini dilakukan di SMK Makarya Tangerang Banten dengan jumlah populasi 28 siswa dari seluruh kelas XI. Untuk pencatatan data, penulis hanya mengambil sampel siswa yaitu sebanyak 15 siswa dari total populasi siswa kelas XI SMK Makarya Tangerang Banten.D. Instrumen Penelitian

Dalam hal ini instrumen penelitian yang penulis gunakan adalah tes tentang cara memberikan jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris. Hal ini dilakukan untuk mengetahui dan mengukur tingkat penguasaan dan keberhasilan para siswa setelah diberikan penggunaan cara memberikan jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions dan tag questions bahasa Inggris. Selain itu penulis juga menggunakan instrumen berupa tabel yang terdiri dari table, antara lain: 1) Kalimat-kalimat yang salah dalam memberikan jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris; 2) Klasifikasi dan jumlah kesalahan; 3) Prosentase kesalahan; dan 4) Rangkuman jawaban pendek Yes dan No responden

E. Teknik Pencatatan Data

Teknik pencatatan data di dalam penelitian ini dilakukan dengan berbagai langkah menurut Corder, seperti dikutip dalam Ellis (1994) yang menyarankan langkah berikut untuk melakukan penelitian analisis kesalahan:

No.Langkah

Penjelasan

1.Pengumpulan sampel bahasaMemutuskan sampel-sampel bahasa apa yang digunakan dalam analisis dan bagaimana cara mengumpulkan sampel-sampel ini.

2.Identifikasi kesalahanMengidentifikasi kesalahan dengan satu per satu kesalahan yang dibuat oleh para siswa.

3.Klasifikasi kesalahanMengelompokkan kesalahan yang telah ditemukan dan menentukan kelas atau kelompok kesalahan.

4.Penjelasan kesalahanMenjelaskan kesalahan dengan membentuk sumber kesalahan dan menghitung seberapa sering kesalahan itu muncul.

5.Evaluasi kesalahanMengevaluasi kesalahan dengan membuat tabel kesalahan dan menarik kesimpulan.

Berdasarkan langkah metode error analisis di atas, data dapat dianalisis sebagai berikut:

1)Identifikasi kesalahan

Pada langkah ini, penulis mempelajari data yang diperoleh dan mencoba untuk mengetahui kesalahan tata bahasa dengan berdasarkan pada. penulis mencoba untuk menganalisis data seobjektif mungkin.

2)Klasifikasi kesalahan

Setelah kesalahan diidentifikasi, penulis mengklasifikasikannya ke dalam empat bidang utama, yaitu jawaban Yes-No dari kalimat yang memiliki:

a. ragam bentuk kata kerja (Verb Forms) atau Tenses

b. ragam jenis kata ganti (Pronouns)

c.. ragam jenis Modals / Auxiliaries

3) Penghitungan kesalahan

Di dalam langkah ini, penulis menghitung kesalahan dengan maksud untuk mengetahui seberapa sering kesalahan yang telah dilakukan oleh para siswa. 4) Mendeskripsikan hasil penelitian dalam tabel

Setelah kesalahan dihitung dan disusun, penulis menggambarkan hasil analisis dalam bentuk table yang akan memudahkan penulis untuk mengidentifikasi prosentase masing-masing kesalahan.

5)Menarik Kesimpulan

Pada langkah terakhir penulis akan mengambil kesimpulan berdasarkan analisis. Dalam hal ini, penulis harus membuat kesimpulan yang valid dalam bentuk deskripsi singkat atas kesalahan yang terjadi.

F.Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data

Setelah data terkumpul dari hasil pengumpulan data, maka perlu diadakan keabsahan data. Teknik pemeriksaan keabsahan data merupakan cara yang digunakan untuk memeriksa data demi mendapatkan hasil penelitian. Penulis menganalisis data yang telah didapatkan dari para siswa berupa jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris. Ada lima langkah yang diperlukan dalam pengolahan data, yaitu:

1.Penulis bertemu langsung dengan siswa kelas XI, memberi penjelasan ulang mengenai bagaiman cara menjawab pertanyaan yang menghendaki jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris.

2.Tes diberikan kepada para siswa, yaitu para siswa diminta untuk memberikan jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris dan kemudian tes dikumpulkan untuk dianalisis.

3.Mengadakan pendataan tes, yaitu memeriksa dan menganalisis jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris para siswa yang menjadi sampel penelitian penulis. Kesalahan-kesalahan yang ada akan digarisbawahi dan dikoreksi.

4. Langkah selanjutnya adalah menghitung prosentase dari setiap kesalahan yang dilakukan siswa dengan menggunakan perhitungan probabilitas sesuai dengan yang dikatakan Supranto (2008) sebagai berikut:

Keterangan:

P(A) : Prosentase

X: Jumlah kalimat dengan pola A

N: Jumlah kesalahan

5.Setelah diadakan perhitungan maka akan didapatkan hasil. Dari hasil yang telah didapatkan, penulis membuat kesimpulan sebagai hasil akhir dilakukannya penelitian ini dan memberikan saran-saran atas permasalahan serta kesalahan yang ditemukan.

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dalam bab ini, penulis mengemukakan pembahasan mengenai deskripsi informasi penelitian, deskripsi temuan penelitian, dan penafsiran dan uraian penelitian. A. Deskripsi Informasi Penelitian

Tempat yang menjadi lokasi penelitan penulis adalah SMK Makarya yang terletak di Jl. Masjid Raya No.58 Tangerang Banten. Penulis mengadakan penelitian mulai tanggal 21 Agustus 2013 yang mana penulis terlibat secara langsung menghadapi pihak-pihak yang berwenang di sekolah, seperti kepala sekolah, staf, guru khususnya guru bahasa Inggris dan para siswa XI SMK Makarya Tangerang Banten.

Deskripsi informasi penelitian merupakan sumber informasi yang dapat memberikan jawaban yang lengkap dan jelas atas semua pertanyaan. Yang menjadi responden dalam penelitian ini adalah anak remaja yang berusia 15-16 tahun. Remaja yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah para siswa kelas XI SMK Makarya yang berlokasi di Jalan Masjid Raya Nomor 58 Tangerang Banten.

SMK Makarya dilengkapi dengan perpustakaan yang berisi berbagai jenis buku yang berhubungan dengan pendidikan, lapangan olahraga, masjid, lab komputer. SMK Makarya terdiri dari 2 lantai berwarna. Adapun fasilitas SMK Makarya cukup memadai untuk kegiatan mengajar. Sumber belajar berupa buku paket yang tersedia yang disesuaikan dengan kelas masing-masing. Untuk menunjang kelancaran kegiatan belajar mengajar di sekolah juga terdapat alat-alat seperti kalender akademik, jadwal pelajaran, media pembelajaran, agenda kegiatan guru dan siswa, daftar hadir siswa dan guru. Ada 15 siswa yang menjadi sampel responden penelitian dari total populasi siswa sebanyak 28 siswa. Pada awal pertemuan penulis memberikan penjelasan tentang cara menjawab pertanyaan bahasa Inggris yang menghendaki jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris kelas XI SMK Makarya Tangerang Banten.B.Deskripsi Temuan Penelitian

Dalam deskripsi data ini penulis menyajikan hasil jawaban siswa dalam bahasa Inggris yang mengandung kesalahan-kesalahan dalam memberikan jawaban Yes atau No di dalam yes-no questions and tag questions bahasa Inggris kelas XI SMK Makarya Banten. Penulis juga menganalisis jawaban siswa dan mengelompokkan kesalahan-kesalahan tersebut. Jenis-jenis kesalahannya antara lain: 1. Errors in Verb Forms; 2. Errors in Choosing Pronouns; 3. Errors in Using Modals/ Auxiliaries.

Tahap selanjutnya, penulis memberikan rekonstruksi terhadap hasil jawaban para siswa. Setelah itu, penulis menghitung kesalahan yang dilakukan oleh siswa.

Tabel 4.1

Hasil Jawaban Bahasa Inggris Siswa Kelas XI

SMK Makarya Tangerang BantenSampel 1Students WorkAnalysisReconstruction

A.Part 1

1 - Yes, I study English.

- No, I am study

English.

2. - No, I no come from

Singapore.

- Yes, I am from

Indonesia.

3. - No, I live in

Tangerang.

- Yes, I not live in

Bandung.

4. - No, my mother

dont speak English.

- Yes, my mother

dont speak English.

5. - No, I am sleep.

- Yes, I no to go out

last night because I

am always sleep

night.

B. Part 2

1. -Yes, my parents like

watching TV.

-No, my parents like

watching TV.

2. ===

3. - No, my mother like

watching TV.

-

4. - No, I am teachers

SMK Makarya from

Singapore.

- Yes, I am teachers

SMK Makarya

arent from

Singapore.

5. -No, my friends

didnt speak

Mandarin.

- Yes, my friends

didnt speak

Mandarin.

C.Part 3

1. - No, I am go to a

mall tomorning.

- Yes, I want go to

Mall tonight.

2. - No, my father

doesnt buy a car.

- Yes, my father

doesnt buy a car.

3. - Yes, I like piano.

- No, I like play

piano.

4. - No, she shouldnt

come here now.

- Yes, she should

come here now.

5. - No, I brother wont

go to tomorrow.

- Yes, I brother wont

go to tomorrow.

D.Part 4

1. - No, Pa Mul didnt I

help yesterday.

- Yes, Pak Mul didnt

I help yesterday.

2. - No, my mother

dont study English.

- Yes, my mother

dont study English.

3. - No, I dont like the

radio.

- Yes, because I dont

like the radio.

4. - Yes, student in my

class repeat the new

words.

- No, students in my

class like repeat the

new words.

5. - Yes, pak Heru buy a

new car.

- No, Pak Heru buy a

new car.I. Errors in Verb Forms

A. Part 1

1. No, I am study English.

2. I no come from

Singapore.

3. I not live in Bandung.

4. No, my mother dont

speak English.

5. Yes, my mother dont

speak English.

6. I am sleep.

7. I no to go out last night

8. I am always sleep night.

B. Part 2

9. My mother like watching

TV.

10. I am teachers from

Singapore.

C. Part 3

11. I am go to a mall

12. I want go to mall

tonight.

13. I like play piano.

D. Part 4

14. Pa Mul didnt I help

yesterday.


study English.


study English.

17. No, students in my class

like repeat the new

words.

18. Yes, pak Heru buy a

new car.

19. No, Pak Heru buy a car.

No answer: 3

Total = 22

II. Errors in Choosing Pronouns

A. Part 1

1. My mother dont

speak English.


speak English.

B. Part 2

3. My parents like watching

TV.

4. No, my parents like

watching TV.

5. No, my mother like

watching TV.

6. I am teachers at SMK

Makarya from Singapore.

7. Yes, I am teachers SMK

Makarya arent from

Singapore.

8. No, my friends didnt

speak Mandarin.

9. Yes, my friends didnt

speak Mandarin.

C. Part 3

10. My father doesnt

buy a car.

11. My father doesnt buy a

car.

12. I brother wont go

tomorrow.


tomorrow.

D. Part 4

14. Pa Mul didnt I

help yesterday.

15. Pak Mul didnt I

help yesterday.


study English.


study English.

18. Yes, students in my


words.


like repeat the words.

20. Pak Heru buy a new car.


No answer: 3

Total = 24

III. Errors in Using Modals / Auxiliaries

A.Part 1

1. No, I no come from

Singapore.



speak English.

4. My mother dont speak

English.

5. No, I am sleep.



B. Part 2

---

C.Part 3

8. No, I am go to a mall

tomorning.

9. Yes, I want go to mall

tonight.

D.Part 4


study English.


study English.

No answer: 3

Total = 14

I. Errors in Verb

Forms

A. Part 1

1. No. I study English 2. I dont come from

Singapore.

3. I do not live in

Bandung.

4. No, my mother

doesnt speak

English.

5. Yes, my mother

doesnt speak

English.

6. I sleept.

7. I did not go out

8. I always sleep at

night.

B. Part 2

9. My mother likes

watching TV.

10. My teachers are

from Singapore.

C. Part 3

11. I go to a mall

12. I want to go to mall

tonight.

13. I like playing piano

D. Part 4

14. Pa Mul didnt help

me yesterday.

15. No, my mother

doesnt study

English.

16. Yes, my mother

doesnt study

English.

17. No, students in my

class like to repeat

the new words.

18. Yes, pak Heru

bought a new car.

19. No, Pak Heru

bought a car.

II. Errors in

Choosing

pronouns

A.Part 1

1. She doesnt speak

English

2. She doesnt speak

English.

B. Part 2

3. They like watching

TV.


TV.

5. She likes watching

TV.

6. They are not from

Singapore.

7. They arent from

Singapore.

8. No. They didnt

speak Mandarin.

9. They didnt speak

Mandarin.

C. Part 3

10. He doesnt buy a

car.

11. He doesnt buy a

car.

12. He wont go

tomorrow.


tomorrow.

D.Part 4

14. He didnt help me

yesterday.


yesterday.

16. No, she doesnt

study English.

17. Yes, she doesnt

study English.

18. Yes, they repeat

the new words.

19. They like repeat

the words.

20. He bought a new

car.

21. He bought a new

car.


A.Part 1

1 No, I do not come

from Singapore.

2. I do not live in

Bandung.

3. No, my mother

doesnt speak

English.

4. No, my mother

doesnt speak

English.

5. No, I slept.

6. I didnt go out

7. I always sleep

B. Part 2

---

C.Part 3

8. No, I will go to a

Mall tomorrow.

9. Yes, I wont go to

mall tonight.

D. Part 4

10. No, my mother

doesnt study

English.

11. My mother doesnt

study English.

Analisis:

Dari Sampel 1 dapat diketahui:1. Erors in Verb Forms

=22

2. Errors in Choosing Pronouns

=243. Errors in Using Modals / Auxiliaries

=14

Kesalahan terbanyak terjadi pada penggunaan Kata Ganti (Pronouns) dan Bentuk Kata Kerja (Verb Forms). Jumah kesalahan ini diatas 50% dari total total 40 nomor soal yang dibagikan penulis. Kesalahan dalam penggunaan Kata Bantu / Modal mencapai 14, dan jumlah ini juga mencapai lebih dari 25%. Penulis menyimpulkan bahwa responden masih sangat terbatas dalam memahami Bahasa Inggris.

Sampel 2.

Students WorkAnalysisReconstruction

A.Part 1

1. - Yes, I do. I study

English.

- No, I study English.

2. - No, I dont. I not

from Singapore.

Yes, I come from

Indonesia.

3. - No, I dont. I live

in Jakarta.

- Yes, I live in Jakarta

4. - No she doesnt, she

speaks Indonesia.

- Yes, she doesnt.

She speaks

Indonesia

5. -Yes, I did. I want to

go to the movie.

-Yes, I didnt, I want

to go the movie.

B. Part 2

1. -Yes, they do. They

like watching TV.

- No, they didnt. They like watching TV

2. -No, he is not. He has

wife.

-Yes, he is.He has

wife

3. -No, he like watching

TV.

-Yes, he does.

4. - No, my teacher

from Indonesia.

-Yes, I am. Student at

SMK Makarya from Indonesia.

5. - No, she didnt.

- Yes, she didnt.

C.Part 3

1. - No, I dont will go

to a mall tonight.

- Yes, I dont will go

to a mall tonight.

2. - No, he doesnt buy

a car.

- Yes, he doesnt buy

a car.

3. -Yes, I can play piano

but rather.

- No, I can play piano

rather.


come here now.

-Yes, she shouldnt

come here now.

5. - No, he wont go to

Bandung tomorrow.

- Yes, he wont go to

Bandung tomorrow.

D.Part 4

1. - Yes, he did. He

helped me yesterday.

- Yes, he did. He


2. - No, she doesnt

study English.

- Yes, she doesnt

study English.

3. - No, didnt listen to

the radio last night.

-Yes, didnt listen to


4. - No, they dont

repeat the new

words.

- Yes, they dont

repeat the new

words


bought a new car.

- No, he bought a new

car.I. Errors in Verb Forms

A. Part 1

1. I want to go the movie.

B. Part 2

2. No, he like watching TV.

3. No, my teacher from

Indonesia.

4. Student at SMK

Makarya from Indonesia.

C. Part 35. I dont will go to a mall

tonight.

6. Yes, I dont will go to a

Mall tonight.

D. Part 4

----

II. Errors in Choosing

Pronouns

A. Part 1

---

B. Part 2


Indonesia.

2. Student at SMK

Makarya from

Indonesia.

C.Part 3

D.Part 4

---


A.Part 1

---

B. Part 2


Indonesia.

2. Student at SMK


---

C. Part 3

----

D. Part 4

3. No, didnt listen to the

radio last night.

4. Yes, didnt listen to the

radio last night.

I. Errors in Verb

Forms

A. Part 1

1. I wanted to go

B. Part 2

2. No, he likes

watching TV.

3. No, they are from

Indonesia.

4. They are from

Indonesia.

C.Part 3

5. I will not go to a

mall tonight.

6. No, I will not go to a

mall tonight.

D.Part 4

----


A.Part 1

---

B. Part 2


Indonesia.

2. They are from

Indonesia.

C.Part 3

---

D.Part 4

---


A.Part 1

---

B. Part 2

1. No, they are

from Indonesia.

2. They are from

Indonesia.

---

C. Part 3

----

D. Part 4

3. No, I didnt listen to


4. I didnt listen to


Analisis:

Dari Sampel 2 dapat diketahui:

1. Erors in Verb Forms

= 6


= 2

3. Errors in Using Modals / Auxiliaries

= 4

Sangat berbeda dari Sampel 1, Sampel 2 membuat sangat sedikit kesalahan.

Penguasaan Kata Ganti dan Kata Bantu juga sangat bagus seperti tampak dalam penggunaan will not yang ditulis sebagai wont.

Sampel 3.


A.Part 1


- No, I study

English.

2. - No, I am no come

from Singapore.

- Yes, I am from

Indonesia.

3. - No, I live in

Tangerang.


Bandung.

4. - No, my mother

dont speak English.

- Yes, my mother

dont speak

English.



last night

B. Part 2


watching TV.


watching TV.

2. ===

3. -No, my mother like

watching TV.

-


SMK Makarya from

Singapore.

-Yes, I am teachers

SMK Makarya arent

from Singapore.

5. -No, my friends

didnt speak

Mandarin.

-Yes, my friends didnt speak

Mandarin.

C.Part 3


mall tomorning.

Yes, I want go to

mall tonight.

-No, my father

doesnt buy a car.

- Yes, my father

doesnt buy a car.

3.- Yes, I like piano.

- No, I like to play

piano.


come here now.

-Yes, she should

come here now.


go to tomorrow.


go to tomorrow.

D.Part 4

1. - No, Pak Mul didnt

help yesterday.


I help yesterday.

2. - No, my mother

dont study English.

- Yes,my mother

dont study

English.


radio.


like the radio.



words.



new words.


new car.



A.Part 1

1. I am no come from

Singapore.



speak English.


speak English.

5. I am sleep.


B. Part 2


TV.


Singapore.

C. Part 3



tonight.

D.Part 4

11. Pak Mul didnt help

yesterday.


study English.


study English.


like repeat the new

words.


new car.


No answer: 3

Total = 19


Pronouns

A. Part 1


speak English.


speak English.

B. Part 2


TV.


Singapore.

C. Part 3


tomorrow.


tomorrow.

D. Part 4


yesterday.


yesterday.


study English.


study English.


like repeat the new

words.

12. Students in my class

like repeat the new

words.

13. Yes, pak Heru buy a car.


No answer: 3

Total = 17


A.Part 1

1. No, I dont come from

Singapore.


speak English.


English.


B. Part 2

---

C.Part 3


tomorning.

D.Part 4


study English.


study English.

No answer: 3

Total = 10

I. Errors in Verb

Forms

A.Part 1

1. I am not from

Singapore.

2. I do not live in

Bandung.

3. No, my mother

doesnt speak

English.

4. Yes, my mother

doesnt speak

English.

5. I sleept.

6. I did not go out

B. Part 2

7. My mother likes watching TV.

8. My teachers are

from Singapore.

C. Part 3

9. I go to a mall


tonight.

D.Part 4

11. Pak Mul didnt

help me yesterday.

12. No, my mother

doesnt study

English.

13. Yes, my mother

doesnt study

English.



the new words.

15. Yes, pak Heru

bought a new car.

16. No, Pak Heru

bought a car.

II. Errors in

Choosing Pronouns A. Part 1

1. She doesnt speak

English.

2. She doesnt speak English.

B. Part 2


TV4. They are not from

Singapore.

C.Part 3

5. He wont go

tomorrow.

6. He wont go

tomorrow.

D.Part 4

7. He didnt help me

yesterday.

8. He didnt help me

yesterday.

9. No, she doesnt

study English.

10. Yes, she doesnt

study English.


the new words.

12. They like to repeat

the words.

13. He bought a new

car.

14. He bought a new

car.


.Part 1

1 No, I dont come

from Singapore.

2. No, my mother

doesnt speak

English.

3. My mother doesnt

speak English.

4. I always sleep night.

B. Part 2

---

C.Part 3

5. No, I am go to a

mall tomorning.

D.Part 4

6. No, my mother

doesnt study

English.

7. Yes, my mother

doesnt study

English.

Analisis:



=19


=17

3. Errors in Using Modals / Auxiliaries=10

Kesalahan terbanyak pada Sampel 3 terjadi pada Bentuk Kata Kerja (Verb Forms) dan penggunaan Kata Ganti (Pronouns). Jumah kesalahan ini berkisar antara 25% dan 50% dari total 40 nomor soal yang dibagikan penulis. Sampel 4.


A.Part 1


- No, I study

English.


from Singapore.

- Yes, I am from

Indonesia.

3. - No, I live in

Tangerang.

Yes, I not live in

Bandung.

4. - No, my mother

dont speak English.

- Yes, my mother dont speak English.



last night

B. Part 2


watching TV.


watching TV.

2. ===


watching TV.

-


SMK Makarya from

Singapore.

-Yes, I am teachers

SMK Makarya arent

from Singapore.

5. -No, my friends

didnt speak

Mandarin.

- Yes, my friends didnt speak

Mandarin.

C.Part 3


mall tomorning.

Yes, I want go to

mall tonight.

- No, my father

doesnt buy a car.

- Yes, my father

doesnt buy a car.



piano.


come here now.

-Yes, she should

come here now.


go to tomorrow.


go to tomorrow.

D. Part 4


help yesterday.


I help yesterday.

2. - No, my mother

doesnt study

English.

- Yes,my mother

doesnt study

English.


radio.


like the radio.



words.



new words.


new car.



A. Part 1


Singapore.



speak English.


speak English.

5. I am sleep.


B. Part 2


TV.


Singapore.

C.Part 3



tonight.

D. Part 4


yesterday.


like repeat the new words.


new car.


No answer: 3

Total = 17


A. Part 1


speak English.


speak English.

B. Part 2


TV.


Singapore.

C. Part 3


tomorrow.


tomorrow.

D. Part 4


yesterday.


yesterday.

9 No, my mother doesnt

study English.


study English.


like repeat the new

words.


like repeat the new

words.



No answer: 3

Total = 17


A. Part 1

1. No, I dont come from

Singapore.


speak English.


English.


B. Part 2

---

C.Part 3


tomorning.

D.Part 4


study English.


study English.

No answer: 3

Total = 10I. Errors in Verb

Forms

A. Part 1

1. I am not from

Singapore.

2. I do not live in Bandung.

3. No, my mother doesnt speak English.

4. Yes, my mother doesnt speak English.

5. I sleept.

6. I did not go out

B. Part 2


8. My teachers are from Singapore.

C.Part 3

9. I go to a mall

10. I want to go to mall tonight.

D.Part 4

11. Pak Mul didnt help me yesterday.

12. No, students in my class like to repeat the new words.

13. Yes, pak Heru bought a new car.

14. No, Pak Heru bought a car.

II. Errors in Choosing Pronouns A.Part 1

1. She doesnt speak

English

2. She doesnt speak

English.

B. Part 2



Singapore.

C. Part 3

5. He wont go

tomorrow.

6. He wont go

tomorrow.

D. Part 4

7. He didnt help me

yesterday.

8. He didnt help me

yesterday.

9. No, she doesnt

study English.

10. Yes, she doesnt

study English.


the new words.


the words.

13. He bought a new

car.

14. He bought a new

car.


A. Part 1

1 No, I dont come

from Singapore.

2. No, my mother

doesnt speak

English.

3. My mother doesnt

speak English.


B. Part 2

---

C.Part 3

5. No, I am go to a

mall tomorning.

D.Part 4

6. No, my mother

doesnt study

English.

7. Yes, my mother

doesnt study

English.

Analisis:



=17



= 10

Kesalahan terbanyak terjadi pada Bentuk Kata Kerja (Verb Forms) dan penggunaan Kata Ganti (Pronouns). Seperti Sampel 3, jumlah kesalahan oleh Sampel 4 berkisar antara 25% dan 50% dari total 40 nomor soal yang dibagikan penulis.

Sampel 5


A. Part 1


English.

- Yes, I dont. I am study English.

2. - No. I no come

from Singapore.

- Yes. I come from

Singapore.

3. - No, I live in Solo.

- Yes. I not live in

Bandung.

4. - No. My mother

dont speak

English.

- Yes. My mother

dont speak

English.

5. - No. I am sleep.

- Yes. I no to go out

last night

because

I am always sleep.

B. Part 2

1. - ..

- ..

2. -

- ..

3. - ...............

- .

4. - ........

5. - .

- ..

C.Part 3


Mall tonight.

- Yes, I want go to a

mall tonight.

2. - Yes, my father

buys a car.

- No, my father

buys a car.

3. - No. I like play

piano.

4. - ..

- .

5. -

- ..

D.Part 4

1. - ..

-

2. - No, my mother

dont study

English.

- Yes, my mother

dont study

English.

3. - No. I dont

listening to the

radio last night.

- Yes, I dont

listening to the

radio last night.



words.

- No, my students in

my class repeat

the new words.

5. - .

- ..

I. Errors in Verb Forms

A. Part 1

1. No, I am study English.

2. I no come from Singapore.



speak English.


speak English.

6. I am sleep.



B. Part 2

...............

C. Part 3


10. I want go to mall tonight.


D. Part 4


study English.


study English.

14. No, student in my class

repeat the new words.

No answer: 18

Total = 32

II. Errors in Choosing Pronoun

A.Part 1

1 No. My mother dont speak

English.

2. Yes. My mother dont

speak English.

B. Part 2

.....

C.Part 3

3. Yes, my father buys a car.

4. No, my father buyis a car.

D. Part 4


study English.


study English.

7. Yes, student in my class

repeat the new words.

8. No, my students in my


words.

No answer: 18

Total = 26

III. Error in Using Modals / Axiliaries

A.Part 1

1. No. I no come from

Singapore.

2. Yes. I not live in Bandung.

3. No. My mother dont speak

English

4. Yes. My mother dont

speak English.

5. Yes. I no to go out last

night

B. Part 2

..

C.Part 3

6. I want go to a mall

tonight.

7. No, my mother dont study

English.


study English.

No answer: 18

Total = 26

I. Errors in Verb

Forms

A.Part 1

1. I study English.

2. I dont come from

Singapore.

3. I do not live in

Bandung.

4. No, my mother

doesnt speak

English.

5. Yes, my mother

doesnt speak

English.

6. I slept.

7. I did not go out last

night


B. Part 2

...............

C. Part 3

9. I go to a mall

10. I want to go to mall tonight.

11. I like playing piano.

D.Part 4

12. No, my mother doesnt study English.

13. Yes, my mother doesnt study English.

14. No, student in my


words.

II. Errors in

Choosing Pronoun

A. Part 1

1 No. She doesnt

speak English.

2. Yes. She doesnt

speak English.

B. Part 2

.....

C. Part 3

3. Yes, he buys a car.

4. No, he buys a car.

D.Part 4

5. No, she doesnt

study English.

6. Yes, she doesnt

study English.

7. Yes, they repeat the

new words.

8. No, they repeat the new words.

III. Error in Using Modals / Axiliaries

A.Part 1

1. No. I do not come from Singapore.

2. Yes. I do not live in Bandung.

3. No. My mother doesnt speak

English

4. Yes. My mother doesnt speak English.

5. Yes. I did not go out last night

B. Part 2

..

C. Part 3

6. I wont go to a mall

tonight.

7. No, my mother

doesnt study

English.

8. Yes, my mother

doesnt study

English.

Analisis:



=32



= 26

Dari sampel 5 dapat diketahui bahwa kesalahan terbanyak terdapat pada kesalahan kata kerja. Hal ini disebabkan minimnya pengetahuan siswa dalam bahasa Inggris.

Sampel 6


A.Part 1


2. - No, I no come from

Singapore.

- Yes, I am from

Indonesia.

3. - No, I live in

Tangerang.

-Yes, I not live in

Bandung.

4. - No, my mother

dont speak

English.

- Yes, my mother

dont speak

English.



last night

because I am

always sleep night.

B. Part 2


watching TV.


watching TV.

2. ===


watching TV.

-


SMK Makarya from

Singapore.

-Yes, I am teachers

SMK Makarya

arent from

Singapore.

5. -No, my friends

didnt speak

Mandarin.

- Yes, my friends

didnt speak

Mandarin.

C.Part 3


mall tomorning.

- Yes, I want go to

mall tonight.

2. -No, my father

doesnt

buy a car.

- Yes, my father

doesnt buy a car.

3. - Yes, I like piano.

- No, I like play

piano.


come here now.

- Yes, she should

come here now.


go to tomorrow.


go to tomorrow.

D. Part 4

1. - No, Pa Mul didnt I

help yesterday.


I help yesterday.

2. - No, my mother

dont study English.

- Yes, my mother

dont study English.


radio.


like the radio.



words.



new words.


new car.



A.Part 1

1. I no come from

Singapore.



speak English.


speak English.

5. I am sleep.



B. Part 2


TV.


Singapore.

C.Part 3



tonight.


D. Part 4

13. Pa Mul didnt I help

yesterday.


study English.


study English.


like repeat the new

words.


new car.


No answer: 3

Total = 22


Pronouns

A. Part 1

1. My mother dont

speak English.


speak English.

B. Part 2

3. My parents like watching

TV.

4. No, my parents like

watching TV.

5. No, my mother like

watching TV.

6. I am teachers at SMK

Makarya from Singapore.

7. Yes, I am teachers SMK

Makarya arent from

Singapore.

8. No, my friends didnt

speak Mandarin.

9. Yes, my friends didnt

speak Mandarin.

C. Part 3

10. My father doesnt

buy a car.

11. My father doesnt buy a

car.


tomorrow.


tomorrow.

D. Part 4

14. Pa Mul didnt I

help yesterday.

15. Pak Mul didnt I

help yesterday.


study English.


study English.

18. Yes, students in my


words.


like repeat the words.



No answer: 3

Total = 24

III. Errors in Using

Modals / Auxiliaries

A. Part 1

1. No, I no come from

Singapore.



speak English.


English.

5. No, I am sleep.



B. Part 2

---

C.Part 3


tomorning.

9. Yes, I want go to mall

tonight.

D.Part 4


study English.


study English.

No answer: 2

Total = 13

I. Errors in Verb

Forms

A.Part 1

1. I dont come from

Singapore.

2. I do not live in

Bandung.

3. No, my mother

doesnt speak

English.

4. Yes, my mother

doesnt speak

English.

5. I sleept.

6. I did not go out

7. I always sleep at

night.

B. Part 2

8. My mother likes

watching TV.

9. My teachers are

from Singapore.

C.Part 3

10. I go to a mall


tonight.

12. I like playing piano

D. Part 4

13. Pa Mul didnt help

me yesterday.

14. No, my mother

doesnt study

English.

15. Yes, my mother

doesnt study

English.



the new words.

17. Yes, pak Heru

bought a new car.

18. No, Pak Heru

bought a car.

II. Errors in

Choosing Pronouns A.Part 1

1. She doesnt speak

English

2. She doesnt speak English.

B. Part 2


TV.


TV.


TV.

6. They are not from

Singapore.

7. They arent from

Singapore.

8. No. They didnt

speak Mandarin.

9. They didnt speak

Mandarin.

C. Part 3

8. He doesnt buy a

car.

9. He doesnt buy a

car.

10. He wont go

tomorrow.


tomorrow.

D. Part 4


yesterday.


yesterday.

14. No, she doesnt

study English.

15. Yes, she doesnt

study English.


the new words.

17. They like repeat

the words.

18. He bought a new

car.

19. He bought a new

car.


A. Part 1

1 No, I do not come

from Singapore.

2. I do not live in

Bandung.

3. No, my mother

doesnt speak

English.

4. No, my mother

doesnt speak

English.

5. No, I slept.

6. I didnt go out

7. I always sleep

B. Part 2

---

C.Part 3

8. No, I will go to a

mall tomorrow.

9. Yes, I wont go to

mall tonight.

D. Part 4

10. No, my mother

doesnt study

English.

11. Mother doesnt

study English.

Analisis:



=222. Errors in Choosing Pronouns

=243. Errors in Using Modals / Auxiliaries=13

Kesalahan yang terjadi pada dan penggunaan Kata Ganti (Pronouns) dan Bentuk Kata Kerja (Verb Forms). Jumah kesalahan ini diatas 50% dari total 40 nomor soal yang dibagikan penulis. Kesalahan dalam penggunaan Kata Bantu / Modal mencapai 13, dan jumlah ini juga mencapai lebih dari 25%. Penulis menyimpulkan bahwa responden masih sangat terbatas dalam memahami Bahasa Inggris.

Sampel 7.


A.Part 1


English.

- No, I study English.

2. - No, I dont. I not

from Singapore.

Yes, I come from

Indonesia.

3. - No, I dont. I live

In Jakarta.

- Yes, I live in Jakarta

4. - No she doesnt, she

speaks Indonesia.

-Yes, she doesnt.

She speaks Indonesia

5. -Yes, I did. I want to

go to the movie.

-Yes, I didnt, I want

to go the movie.

B. Part 2

1. -Yes, they do. They

like watching TV.

- No, they didnt. They like watching TV

2. -No, he is not. He has

wife.

-Yes, he is.He has

Wife.

3.- No, he like watching

TV.

-Yes, he does.

4. - No, my teacher

from Indonesia.

-Yes, I am. Student at

SMK Makarya from Indonesia.

5. - No, she didnt.

- Yes, she didnt.

C.Part 3

1. - No, I dont will go

to a mall tonight.

- No, I will not go to a

mall tonight.

2. - No, he doesnt buy

a car.

- Yes, he doesnt buy

a car.

3. -Yes, I can play piano

but rather.

- No, I can play piano

rather.


come here now.

-Yes, she shouldnt

come here now.

5. - No, he wont go to

Bandung tomorrow.

- Yes, he wont go to

Bandung tomorrow.

D.Part 4



- Yes, he did. He


2. - No, she doesnt

study English.

-Yes, she doesnt

study English.

3. -No, didnt listen to


-Yes, didnt listen to


4. - No, they dont

repeat the new

words.

- Yes, they dont

repeat the new words


bought a new car.

- No, he bought a new

car.

I. Errors in Verb Forms

A.Part 1

1. I want to go the movie.

B. Part 2

2. No, he like watching TV.


Indonesia.

4. Student at SMK


C. Part 3

5. I dont will go to a mall

tonight.

D.Part 4

----


A.Part 1

---

B. Part 2


Indonesia.

2. Student at SMK

Makarya from

Indonesia.

C.Part 3

---

D.Part 4

---


A.Part 1

---

B. Part 2


Indonesia.

2. Student at SMK


---

C. Part 3

----

D. Part 4

3. No, didnt listen to the

radio last night.

4. Yes, didnt listen to the

radio last night.

I. Errors in Verb

Forms

A. Part 1

1. I wanted to go

B. Part 2

2. No, he likes

watching TV.


Indonesia.

4. They are from

Indonesia.

C. Part 3

5. I will not go to a

mall tonight.

D.Part 4

----


A.Part 1

---

B. Part 2


Indonesia.

2. They are from

Indonesia.

C.Part 3

---

D.Part 4

---


A.Part 1

---

B. Part 2

1. No, they are

from Indonesia.

2. They are from

Indonesia.

---

C. Part 3

----

D. Part 4

3. No, I didnt listen to


4. I didnt listen to


Analisis:



=52. Errors in Choosing Pronouns


=4

Sangat berbeda dari Sampel 5, Sampel 7 membuat sangat sedikit kesalahan.

Penguasaan Kata Ganti dan Kata Bantu juga sangat bagus seperti tampak dalam penggunaan will not yang ditulis sebagai wont.

Sampel 8.


A.Part 1


- No, I study

English.


from Singapore.

- Yes, I am from

Indonesia.

3. - No, I live in

Tangerang.


Bandung.

4. - No, my mother

dont speak English.

- Yes, my mother

dont speak

English.



last night

B. Part 2


watching TV.


watching TV.

2. ===


watching TV.

- ----


SMK Makarya from

Singapore.

-Yes, I am teachers

SMK Makarya arent

from Singapore.

5. -No, my friends

didnt speak

Mandarin.

-Yes, my friends

didnt speak

Mandarin.

C.Part 3


mall tomorning.

Yes, I want go to

mall tonight.

- No, my father

doesnt buy a car.

-Yes, my father

doesnt buy a car.



piano.


come here now.

-Yes, she should

come here now.


go to tomorrow.


go to tomorrow.

D.Part 4


help yesterday.


I help yesterday.

2. - No, my mother

dont study English.

- Yes,my mother

dont study

English.


radio.


like the radio.



words.



new words.

5. - Yes, pak Heru

bought a new car.

- Yes, pak Heru

bought a new car.I. Errors in Verb Forms

A.Part 1


Singapore.



speak English.


speak English.

5. I am sleep.


B. Part 2


TV.


Singapore.

C. Part 3



tonight.

D.Part 4


yesterday.


study English.


study English.


like repeat the new

words.


new car.


No answer: 3

Total = 19


A A.Part 1


speak English.


speak English.

B. Part 2


TV.


Singapore.

C. Part 3


tomorrow.


tomorrow.

D.Part 4


yesterday.


yesterday.

9 No, my mother dont

study English.


study English.


like repeat the new

words.


like repeat the new

words.



No answer: 3

Total = 17


A. Part 1

1 No, I dont come from

Singapore.


speak English.


English.


B. Part 2

---

C.Part 3


tomorning.

D.Part 4


study English.


study English.

No answer: 3

Total = 10

I. Errors in Verb

Forms

A. Part 1

1. I am not from

Singapore.

2. I do not live in Bandung.

3. No, my mother

doesnt speak

English.

4. Yes, my mother

doesnt speak

English.

5. I sleept.

6. I did not go out

B. Part 2


8. My teachers are

from Singapore.

C. Part 3

9. I go to a mall


tonight.

D.Part 4

11. Pak Mul didnt

help me yesterday.

12. No, my mother

doesnt study

English.

13. Yes, my mother

doesnt study

English.



the new words.

15. Yes, pak Heru

bought a new car.

16. No, Pak Heru

bought a car.

II. Errors in

Choosing Pronouns A. Part 1

1. She doesnt speak

English

2. She doesnt speak

English.

B. Part 2



Singapore.

C. Part 3

5. He wont go

tomorrow.

6. He wont go

tomorrow.

D. Part 4

7. He didnt help me

yesterday.

8. He didnt help me

yesterday.

9. No, she doesnt

study English.

10. Yes, she doesnt

study English.


the new words.


the words.

13. He bought a new

car.

14. He bought a new

car.


.Part 1

1 No, I dont come

from Singapore.

2. No, my mother

doesnt speak

English.

3. My mother doesnt

speak English.


B. Part 2

---

C.Part 3

5. No, I am go to a

mall tomorning.

D.Part 4

6. No, my mother

doesnt study

English.

7. Yes, my mother

doesnt study

English.

Analisis:

Dari sampel 8 dapat diketahui:


=19


=17

3. Errors in Using Modals / Auxiliaries

=10

Kesalahan terbanyak pada Sampel 3 terjadi pada Bentuk Kata Kerja (Verb Forms) penggunaan Kata Ganti (Pronouns). Jumah kesalahan ini berkisar antara 25% dan 50% dari total 40 nomor soal yang dibagikan penulis.

Sampel 9


A.Part 1


- No, I study

English.


from Singapore.

- Yes, I am from

Indonesia.

3. - No, I live in

Tangerang.

- Yes, I dont not

live in Bandung.

4. - No, my mother

dont speak English.

- Yes, my mother

dont speak

English.



last night

B. Part 2


watching TV.


watching TV.

2. ===


watching TV.

-


SMK Makarya from

Singapore.

- Yes, I am teachers

SMK Makarya arent

from Singapore.

5. - No, my friends

didnt speak

Mandarin.

-Yes, my friends

didnt speak

Mandarin.

C. Part 3


mall tomorning.

- Yes, I want go to

mall tonight.

- No, my father

doesnt buy a car.

- Yes, my father

doesnt buy a car.



piano.


come here now.

-Yes, she should

come here now.


go to tomorrow.


go to tomorrow.

D. Part 4


help yesterday.


I help yesterday.

2. - No, my mother

doesnt study

English.

- Yes,my mother

doesnt study

English.


radio.


like the radio.



words.



new words.


new car.



A.Part 1


Singapore.


speak English.


speak English.

4. I am sleep.

contoh kualitatif bab i

Documents