Pendahuluan

Generasi pertama e-learning atau program pembelajaran berbasis web yang fokus pada presentasi

konten pengajaran berbasis kelas fisik di internet. Selanjutnya, program e-learning generasi pertama

(pembelajaran yang disampaikan secara digital) cenderung pada repetisi atau kompilasi versi online

dari kelas-kelas berbasis kelas. Pengalaman yang diperoleh dari generasi pertama e-learning,

seringkali terhambat dengan panjangnya rangkaian konten halaman dan point-and-click quizzes,

yang menggambarkan realisasi bahwa mode penyampaian pengajaran tunggal tidak dapat

menyajikan pilihan yang cukup, waktu, kontak sosial, relevansi, dan konteks yang dibutuhkan untuk

memagasilitasi pembelajaran dan performa yang sukses.

Dalam gelombang e-learning kedua, peningkatan jumlah desainer pembelajaran bereksperimen

dengan model pembelajaran campuran yang mengkombinasikan berbagai mode penyampaian. Bukti

anekdot menunujukkan bahwa pembelajaran campuran tidak hanya menawarkan pilihan yang lebih

banyak tapi juga lebih efektif.

Artikel ini memiliki dua tujuan:

1. Menyediakan pandangan komprehensif tentang pembelajaran campuran dan mendiskusikan

dimensi-dimensi yang memungkinkan serta unsur (metode penyampaian pembelajaran) program-

program pembelajaran campuran.

2. Menghasilkan sebuah model untuk menciptakan campuran yang tepat dengan meyakinkan

bahwa tiap unsur, secara individu dan kolektif, meningkatkan pengalaman pembelajaran yang

bermanfaat.

E-learning framework Badrul Khan, diacu di sini sebagai Octagonal Framework Khan (lihat gambar 1)

memungkinkan untuk memilih unsur yang tepat (http://BooksToRead.com/framework). Framework

Khan berperan sebagai panduan perencanaan, pengembangan, penyampaian, pengelolaan, dan

evaluasi program pembelajaran campuran. Organisasi-organisasi mengeksplorasi strategi-strategi

untuk pembelajaran dan performa yang efektif harus mempertimbangkan varietas isu untuk menjamin

penyampaian pembelajaran efektif sehingga mengundang investasi yang besar.