buku kumpulan abstrak · 2020. 11. 14. · didik (lkpd) ipa untuk kelas viii smp n 1 pantai cermin...

BUKU KUMPULAN ABSTRAK

WEBINAR NASIONAL BIOLOGI EDUKASI 2020

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikanrahmat, nikmat dan karunianya kepada kita, sehingga Webinar Nasional BiologiEdukasi 2020 dengan tema “Kreativitas Pendidikan melalui Pemanfaatan SumberDaya Alam (SDA) Lokal dalam Perwujudan Generasi Emas” dapat terlaksanadengan baik dan lancar. Salawat beserta salam kita kirimkan kepada NabiMuhammad SAW.

Saat ini, banyak sekali hasil penelitian yang tersebar di berbagaiPerguruan Tinggi di seluruh pelosok tanah air, namun banyak yang belumdidiseminasikan dan disosialisasikan secara optimal. Oleh karena itu, webinarnasional ini bertujuan agar para peneliti dapat mempresentasikan hasil penelitianhasil penelitian, sekaligus melakukan pertukaran informasi, pendalaman masalah-masalah di berbagai bidang keahliannya, serta mempererat dan mengembangkankerjasama akademik yang saling menguntungkan secara berkelanjutan.

Kegiatan seminar nasional ini mendatangkan dua narasumber, yaitu Prof.Hj. Rr. Hertien Koosbandiah Surtikanti, M.Sc., E.S., Ph.D (Dosen UniversitasPendidikan Indonesia), dan Adib Alfikri, S.E., M.Si (Kepala Dinas PendidikanProvinsi Sumatera Barat). Selanjutnya dilakukan seminar paralel oleh 45pemakalah dari berbagai universitas di Indonesia dan 380 peserta dari berbagaiinstansi. Abstrak dari seluruh pemakalah telah dirangkum dalam buku kumpulanabstrak ini. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pemakalah dan penulis sertapara pembaca.

Webinar Nasional Biologi Edukasi 2020

Ketua Program Studi Pendidikan BiologiSTKIP PGRI Sumatera Barat

Siska Nerita, M.Pd.

Ketua Panitia Pelaksana

Diana Susanti, M.Pd.



JADWAL KEGIATANSEMNAS BIOEDU 2020

“Kreatifitas Pendidikan Melalui Pemanfaatan Sumber Daya Alam (SDA) LokalDalam Pewujudan Generasi Emas”



DAFTAR RUANGAN SEMINAR PARALELWEBINAR NASIONAL BIOLOGI EDUKASI 2020

RUANGAN 1MODERATOR: LIZA YULIA SARI, M.Pd.

NO NAMA PEMAKALAH JUDUL ARTIKEL1 Herna Febrianty Sianipar Analisis Mikrobiolgi Perairan pada Daerah

Aliran Sungai Hutan Batang Toru SumateraUtara

2 Fajar Adinugraha Persepsi Siswa Tentang ModulKeanekaragaman Hayati dengan PendekatanKearifan Lokal dan Budaya di KabupatenPurworejo

3 Ari Permana Examining Improvement of Students'Critical Thinking Skills Through theImplementation of Field Trip Learningbased on A Focused and ModeratelyFocused Strategy

4 La Kasman Rukua Analisis Kebutuhan pada PengembanganModul PKN Pembelajaran Karakter Siswadengan Pendekatan Contekstual TeachingLearning di SMA Negeri 7 Waesala

5 Agung Rimayanto Gintu Bahan Aktif Kitosan dalam Sediaan HandSanitizer dan Disinfektan Produksi FakultasKedokteran dan Ilmu Kesehatan UKSWSalatiga

6 Anisa Hanif Jenis-jenis Gulma di Perkebunan KelapaSawit di Kenagarian Abai Kecamatan SangirBatang Hari Kabupaten Solok Selatan

7 Nelson Alexander Pengaruh Model Pembelajaran NumberedHeads Together Berbasis Pendekatan STEMterhadap Keterampilan Metakognitif

8 Aiman Ibrahim Penggunaan Makroinvertebrata Bentiksebagi Bioindikator Kualitas PerairanSungai Inlet Danau Maninjau

9 Tita Yunia Zalni, SiskaNerita, Abizar

Mikroalga di Kawasan Mangrove TaluakSikulo Kecamatan Tarusan KabupatenPesisir Selatan



RUANGAN 2MODERATOR: AULIA AFZA, M.Pd.

NO NAMA PEMAKALAH JUDUL ARTIKEL1 Aa Juhanda Studi Survei Pelaksanaan Asesmen

Praktikum dan Kemampuan PenalaranOperasi Formal-Post Formal MahasiswaCalon Guru Biologi

2 Eva Nurul Malahayati Analisis Kemampuan Pedagogik MahasiswaCalon Guru dalam Menyusun RencanaPembelajaran dan Penilaian

3 Yohanes Nong Bunga Persepsi Guru Biologi MengenaiKompetensi Sosial Mahasiswa Calon GuruBiologi di Maumere

4 Helva Maha Rani Analisis Pengaruh Pembelajaran OnlineLearning Terhadap Proses Kurukulum 2013pada SMPN 2 Gaung Kabupaten IndragiriHilir

5 Kania Ditasari Analisis Keefektifan Pembelajaran Duringdi Masa Pandemi Covid-19

6 Setiono Mengajarkan Keterampilan Proses Sainsdalam Pembelajaran Biologi Jarak Jauh

7 Adelima Dyah Kartika,Dias Setyawan, MeltiLorenza

Persepsi dan Hasil Belajar Siswa terhadapImplementasi Pembelajaran Online MataPelajaran IPA SMK

8 Evelin Elin Tatubeket,Abizar, Elza Safitri

Gastropods Found on the Island ofSiruamata, South Sipora District, MentawaiIslands

9 Evrialiani Rosba, SitiZubaidah, SusriyatiMahanal, Sulisetijono

Profil Keterampilan Berpikir KritisMahasiswa dalam Pembelajaran Botani



RUANGAN 3MODERATOR: RIA KASMERI, M.Si.

NO NAMA PEMAKALAH JUDUL ARTIKEL1 Nike Arnila Validitas Buklet Jenis-jenis Udang Air

Tawar yang ditemukan di SungaiSaumanganya Kecamatan Pagai UtaraKabupaten Kepulauan Mentawai UntukSMA/ MA

2 Umi Azzary Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswadalam Pembelajaran Biologi di Kelas XIIPA SMA Negeri 2 Koto Baru KabupatenDharmasraya

3 Ismed Wahidi Jenis-jenis serangga yang ditemukan padatanaman coklat di kabupaten Pasaman

4 Diana Susanti Validitas Atlas Pada Materi KingkodmAnimalia Kelas X SMA/MA

5 Dila Safina, Liza YuliaSari, Lince Meriko

Hubungan Aktivitas Belajar Siswa TerhadapHasil Belajar Biologi Pada Materi SistemPernapasan Pada Manusia

6 Didimus, Annika Maizeli,Nurhadi

Jenis-jenis Ular yang Ditemukan di JorongPalak Juha Nagari Lurah Ampalu VII KotoSungai Sariak Padang Pariaman sebagaiBahan Ajar Atlas pada Materi KingdomAnimalia untuk Kelas X SMA/MA

7 Nurhidayatul Azmi, RinaWidiana, Annika Maizeli

Validitas Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD) Kelas VIII SMP BerbasisPendekatan Konstruktivisme Pada MateriSistem Gerak Manusia

8 Marissa Wahyuni, AdeDewi Maharani, RiaKasmeri

Analisis Kemampuan Berpikir TingkatTinggi Berdasarkan Indikator HOST danTingkat Kemampuan Siswa kelas VIII PadaMateri Sistem Gerak Pada Manusia diSMPN 17 Padang

9 Indah Permata Sari, RinaWidiana, Annika Maizeli

Gerak Operkulum Dan Gerak Renang IkanDalam Perairan Tercemar



RUANGAN 4MODERATOR: ARDIAN FAUZIA RAHMI, A.Md.

NO NAMA PEMAKALAH JUDUL ARTIKEL1 Eka Uswatun Hasanah,

Siska Nerita, YosmedHidayat

Pengembangan LDS (Lembar DiskusiSiswa) Berbasis Discovery Learning padaMateri Sistem Ekskresi Manusia untukKelas XI SMA

2 Fauziah Amatullah,Mulyati, Vivi Fitriani

Analisis Kebutuhan Lembar Kerja PesertaDidik (LKPD) IPA untuk Kelas VIII SMP N1 Pantai Cermin

3 Rifara Suci Yulika, ViviFitriani, Ria Kasmeri

Analisis Kebutuhan Media PembelajaranBiologi Untuk Kelas XI SMA/MA 1 KotaPadang

4 Merisa Sumiardi, SiskaNerita, Elza Safitri

Pengembangan Media Video PembelajaranInteraktif Materi Ekosistem Siswa kelas XMIPA SMA Negeri 1 Pasaman

5 Andi Muslim, Abizar, ElzaSafitri

Jenis-jenis Jamur Makro yang Ditemukanpada Perkebunan Kelapa Sawit PT. PermataHujau Pasaman I (PT.PHP) Pasaman Barat

6 Sesti Susanto, Mulyati,Elza Safitri

Hubungan Aktivitas Belajar Siswa TerhadapHasil Belajar Biologi Kelas VIII SMPN 2Gunung Tuleh Kabupaten Pasaman Barat

7 Nanda Meiresti, ElzaSafitri, Zikra

Jenis-jenis Serangga pada Tanaman Papaya(Carica papaya) di Katapiang PadangPariaman Sebagai Bahan Ajar SMA/MA

8 Felia Siska Nilai-nilai Kearifan Lokal “MandulangAmeh” di Nagari Sisawah sebagai SumberBelajar IPS

9 Riri Novia Putri, FebriYanti

Validitas Handout berbasis Mindmap PadaMateri Sistem Koordinasi untuk Siswa SMAKelas XI



RUANGAN 4MODERATOR: FEBRI YANTI, M.Pd.

NO NAMA PEMAKALAH JUDUL ARTIKEL1 Nurhadi dan Mimin

Mardhiah ZuralAplikasi Penuntun Praktikum BerbasisInkuiri Bebas Dimodifikasi untuk SiswaSMA/MA pada Kegiatan Praktikum Biologi

2 Wetty Sentia Ningsih,Rina Widiana, ViviFitriani

Pengembangan LKPD Berbasis DiscoveryLearning Dilengkapi Peta Konsep padaMateri Sistem Pencernaan untuk Kelas XISMA

3 Diana Elsa Fitri, RinaWidiana, Diana Susanti

Efektifitas Penggunaan Lembar Kerja Siswa(LKS) berbasis Discovery Pada MateriKeanekaragaman Hayati Tehadap HasilBelajar Siswa Kelas X SMA 4 PariamanTahun Pelajaran 2019/2020

4 Dezi Mameri Hartuti,Nursyahra, Abizar

Keanekaragaman Jenis (Pteridophyta) YangTerdapat di Bukit Kayu Kumayan NagariSariak Alahan Tigo Kabupaten Solok

5 Indah Wahyuni, Ade DewiMaharan, Novi

Analisis Pemahaman Konsep Biologi SiswaKelas X ada Materi Keanekaragaman HayatiSMA N 3 Lubuk Basung Kabupaten Agam

6 Wiska Tunisa, RRPMegahati, Novi

Hubungan Kemampuan Metakognisi denganHasil Belajar Biologi Kelas Xi Di SMAN 5Padang Tahun Ajaran 2020/2021

7 Riski Saputra, Nurhadi,Annika Maizeli

Jenis-Jenis Ikan yang Tertangkap diKawasan Hutan Mangrove Pantai SasakPasaman Barat sebagai Bahan Ajar BookletMateri Kingdom Animalia Kelas XSMA/MA

8 Nelly Roza Agustin, AdeDewi Maharani, RiaKasmeri

Analisis Kemampuan Berpikir TingkatTinggi berdasarkan Indikator SiswaSMPN/MTsN Sekecamatan Koto Tangah

9 Fandiska Ilham,Nursyahra, Abizar

Etnobotani Tumbuhan dalam PembuatanRendang Belut oleh Masyarakat diKabupaten Tanah Datar



BIDANG PENDIDIKAN



PERSEPSI SISWA TENTANG MODUL KEANEKARAGAMAN HAYATIDENGAN PENDEKATAN KEARIFAN LOKAL DAN BUDAYA DI

KABUPATEN PURWOREJO

Fajar Adinugraha, Adisti RatnapuriPendidikan Biologi, Universitas Kristen IndonesiaJalan Mayjen Sutoyo No 2 Cawang, Jakarta Timur

E-mail: [email protected]

ABSTRACTThis article aims to determine the characteristics of the Biodiversity Module with the LocalWisdom and Culture Approach and to determine students' perceptions of the module before andafter the revision. The research method is qualitative method and survey method. The biodiversitymodule with the KALBU (local wisdom and culture) approach contains 15 characteristics,including: the cover design reflects the topic, communicative language, scientific learning,meaningful learning, innovative critical thinking, basic literacy especially digital literacy,character education, ethnobiological studies, ethnopedagogical studies, 21st century skills, joyfullearning through creativity, student centered learning, illustrations / images / media that cansimplify material, originality of content and presentation, and prioritizes tolerance and non-discrimination. All respondents (100%) gave positive responses to the module both before andafter the revision. Based on the Wilcoxon Test, the value of Whitung (11.5)> Wtabel (4), then H0is accepted so that there are no differences in student perceptions before and after the revision ofthe biodiversity module product with the local wisdom and culture approach.

Keywords: Students’ Perception, Modules, Biodiversity, Local Wisdom snd Culture

ABSTRAKArtikel ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik Modul Keanekaragaman Hayati denganPendekatan Kearifan Lokal dan Budaya serta untuk mengetahui persepsi siswa terhadap modultesebut sebelum dan sesudah revisi. Metode Penelitian adalah Metode Kualitattif dan MetodeSurvei. Modul keanekaragaman hayati dengan pendekatan KALBU (Kearifan lokal dan budaya)15 karakteristik, antara lain mengandung unsur: desain sampul mencerminkan topik, bahasakomunikatif, scientific learning, meaningful learning, berpikir kritis inovatif, literasi dasarterutama literasi digital, pendidikan karakter, kajian etnobiologi, kajian etnopedagogi,keterampilan abad 21, joyful learning melalui kreativitas, student centered learning,ilustrasi/gambar/media yang dapat mempermudah materi, orisinalitas isi dan penyajian, sertamengutamakan toleransi dan tidak diskriminatif. Semua responden (100%) memberikan responpositif terhadap modul baik sebelum dan sesudah revisi. Berdasarkan Uji Wilcoxon, nilai Whitung(11.5) > Wtabel (4), maka H0 diterima sehingga tidak terdapat perbedaan persepsi siswa sebelumdan sesudah dilakukan revisi produk modul keanekaragaman hayati dengan pendekatan kearifanlokal dan budaya.

Kata Kunci: Persepsi Siswa, Modul, Keanekaragaman Hayati, Kearifan Lokal dan Budaya



EXAMINING IMPROVEMENT OF STUDENTS’ CRITICAL THINKINGSKILLS THROUGH THE FIELD TRIP LEARNING BASED ON

FOCUSED AND MODERATELY FOCUSED STRATEGY

MENELAAH PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITISSISWA MELALUI PEMBELAJARAN FIELD TRIP BERBASIS

STRATEGI TERFOKUS DAN TERFOKUS SEDANG

Saefudin, Ari PermanaDepartemen Pendidikan Biologi. FPMIPA Universitas Pendidikan Indonesia

Jl. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung Jawa Barat 40154E-mail: [email protected]

ABSTRACT

The study aimed to examine the improvement of the field trip learning based on focused strategyon students’ critical thinking skills on ecosystem topics. This research method was quasi-experimental with a pre-and posttest design involved 28 students from two 10th grade highschools as the research sample chosen used cluster random sampling divided into two researchclasses. The data were collected through pretest and posttest questions of critical thinking skills.The research data were analyzed descriptively quantitatively using n-gain. The results showedthat the critical thinking skills are increased moderately, both in the experimental class and in thecomparison class. It can be concluded that the field trip learning based on a focused strategycould stimulate the improvement of students' critical thinking skills on ecosystem topics.

Keywords: ield trip, Focused Strategy, Critical Thinking Skills

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan pembelajaran field trip berbasis focused danmoderately focused strategy pada keterampilan berpikir kritis siswa pada topik ekosistem. Metodepenelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimental dengan rancangan pre-and posttest yangmelibatkan 28 siswa dari dua kelas SMA sebagai sampel penelitian yang dipilih menggunakancluster random sampling dibagi menjadi dua kelas penelitian. Pengumpulan data dilakukanmelalui soal pretest dan posttest keterampilan berpikir kritis. Data penelitian di anlisis secaradeskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan gain ternormalisasi. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis meningkat secara moderat, baik pada kelaseksperimen maupun kelas pembanding. Disimpulkan bahwa pembelajaran field trip berbasisfocused dan moderately focused strategy dapat menstimulasi peningkatan keterampilan berpikirkritis siswa pada topik ekosistem.

Kata kunci. Field trip, Strategi terfokus, Keterampilan Berpikir Kritis



ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MODUL PKNPEMBELAJARAN KARAKTER SISWA SMA DENGAN PENDEKATAN

CONTEKSTUAL TEACHING LEARNING

La Kasman Rukua, Eveline Siregar, R. A Murti Kusuma WirastihProgram Studi Teknologi Pendidikan, Pascasarja Universitas Negeri Jakarta, Indonesia,

13220E-mail: [email protected]

ABSTRACTThe aim of this study was to conduct a needs analysis for development of the PKn module incharacter learning for students at SMA Waesala, Seram Bagian Barat, with a contextual teachinglearning approach. The method used in this needs analysis study was quantitative descriptive bydistributing questionnaire to 22 students and open interview with teacher of PKn subject. Theresult of this study was found that there was a need to develop the PKn module for characterbuilding of students at SMA Waesala, Seram Bagian Barat with a contextual teaching learningapproach, which is used as an independent learning media, motivate, facilitate PKn learning withcontextual approach, make students able to connect their knowledge with the real problems ineveryday life.

Keywords : PKn module, Character Learning, Contextual Approach

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan melakukan analisis kebutuhan untuk pengembangan modul PKnpembelajaran karakter pada siswa SMA Waesala Kabupaten Seram Bagian Barat DenganPendekatan Contekstual Teaching Learning. Metode yang digunakan dalam penelitian analisiskebtuhan ini adalah deskriptif kuantitatif dengan menyebar kuesioner kepada 22 peserta didik danwawancara terbuka dengan guru pengampuh mata pelajaran PKn. Hasil penelitian ini menemukanbahwa terdapat kebutuhan untuk mengembangkan modul PKn pedidikan karakter siswa SMAWaesala Kabupaten Seram Bagian Barat dengan pendekatan contekstual teaching learning, yangdijadikan media pembelajaran mandiri, memotivasi, memfasilitasi pembelajaran PKn dan denganpendekatan kontekstual menjadikan peserta didik dapat menghubungkan pengetahuannya denganmasalah-masalah kongkrit dalam kehidupan sehari-hari.

Kata Kunci: Modul PKn, Pembelajaran Karakter, Pendekatan Kontekstual



VALIDITY OF THE BUKLET TYPES OF FRESH WATER SHRIMP FOUND INSAUMANGANYA RIVER, NORTH PAGAI DISTRICT, MENTAWAI ISLANDS

DISTRICT FOR SMA / MA

VALIDITAS BUKLET JENIS-JENIS UDANG AIR TAWAR YANG DITEMUKAN DISUNGAI SAUMANGANYA KECAMATAN PAGAI UTARA KABUPATEN KEPULAUAN

MENTAWAI UNTUK SMA/ MA

Nike Arnila, Siska Nerita, Lora Purnama SariProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat

E-mail : [email protected]

ABSTRACT

Based on the results of an interview with a biology teacher at SMA N 15 Padang, to studycrustacean material in general, many students experience difficulties, because the example ofcrustacean classes is limited to books. Whereas in fact there are several types of crustacean classes,namely: shrimp, crab and lobster, and the book does not display a complete picture. The results ofbook analysis on the crustacean sub-material have several deficiencies, namely in the material,generally only briefly discussing the characteristics of the crustacean class and there is no pictureof shrimp, the presentation of examples and pictures of the crustacean class described in thetextbook is incomplete, there are only examples of lobster Of course, the pictures presented in thebiology textbook class X are not relatively the same as the original color, so it is necessary todevelop a booklet for the types of freshwater shrimp found in the Saumanganya River, Pagai UtaraDistrict, Mentawai Islands Regency. The purpose of this study was to produce a valid booklet offreshwater shrimp species found in Saumanganya River, Pagai Utara District, Mentawai IslandsRegency. This research is a development research using the 4D Model, namely at the stage ofproduct validation by experts. The average validity of the booklet was 88.23% with very validcriteria. It was concluded that the booklet of freshwater shrimp species found in SaumanganyaRiver, Pagai Utara District, Mentawai Islands Regency was valid.

Keywords: Booklet, Crustacea, Validity

ABSTRAK

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru biologi di SMA N 15 Padang, untukmempelajari materi Crustacea umumnya siswa banyak yang mengalami kesulitan, karenacontoh kelas Crustacea yang terbatas pada buku. Sedangkan pada kenyataannya kelasCrustacea ada beberapa jenis yaitu: udang, kepiting dan lobster, dan di buku tersebut tidakmenampilkan gambar yang lengkap. Hasil analisis buku pada submateri Crustacea terdapatbeberapa kekurangan yaitu pada materi tersebut, umumnya hanya membahas secara ringkasciri-ciri kelas Crustacea dan tidak ada gambar udang, penyajian contoh dan gambar tentangkelas crustacea yang dijelaskan di dalam buku paket tersebut kurang lengkap hanya terdapatcontoh lobster saja, gambar yang disajikan dalam buku paket biologi kelas X tidak relatif samadengan warna asli, sehingga perlu dilakukan pengembangan buklet jenis-jenis udang air tawaryang ditemukan di Sungai Saumanganya Kecamatan Pagai Utara Kabupaten KepulauanMentawai. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan buklet jenis-jenis udang air tawaryang ditemukan di Sungai Saumanganya Kecamatan Pagai Utara Kabupaten KepulauanMentawai yang valid. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan denganmenggunakan Model 4D yakni pada tahap validasi produk oleh ahli. Rata-rata validitas bukletsebesar 88,23% dengan kriteria sangat valid. disimpulkan bahwa buklet jenis-jenis udang airtawar yang ditemukan di Sungai Saumanganya Kecamatan Pagai Utara Kabupaten KepulauanMentawai telah valid.

Kata kunci: Buklet, Crustacea, Validitas



ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMBELAJARANBIOLOGI DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 2 KOTO BARU KABUPATEN

DHARMASRAYA

Umi Azzary, Siska Nerita, Lince MerikoProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRAK

Kemampuan berpikir kreatif belum optimal pada proses pembelajaran siswa SMA Negeri 2 KotoBaru Kabupaten Dharmasraya dan siswa kurang berpikir kreatif dalam menjawab tugas danpertanyaan yang diberikan guru. Selain itu siswa sering keliru dalam menjawab soal yang ditandaidengan belum mampunyai siswa dalam membedakan konsep materi yang tepat dan benardikarenakan kurangnya keterampilan siswa untuk berpikir luwes (flexibility). Siswa belajar hanyaketika ujian dan untuk mengerjakan tugas saja seolah pembelajaran hanyalah dukungan untukdapat melengkapi tugas yang diberikan oleh guru. Siswa belum mengajukan pertanyaan yang baikdan masih kurang dalam menyatakan pendapat. Siswa belum mampu menyelesaikan soalmenggunakan bahasanya sendiri dan masih berfokus pada bahasa buku. Ketika diberikan soal yangberbeda dengan contoh soal siswa kesulitan dalam menjawabnya. Ini menandakan kurangnyaketerampilan berpikir keaslian (originality) siswa dan kurangnya keterampilan dalam merincijawaban lebih mendalam (elaboration). Tujuan penelitian untuk melihat kemampuan berpikirkreatif siswa ketika pembelajaran Biologi di Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Koto Baru. Penelitiandilakukan dengan metode deskriptif. Instrumen penelitian ini berupa angket kemampuan berpikirkreatif. Pupulasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 2 Koto Baru. Subjekpenelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Koto Baru. Hasil penelitian mengenaianalisis kemampuan berpikir kreatif siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Koto Baru KabupatenDhamasraya didapatkan 10,52% siswa memiliki kemampuan yang sangat kreatif, 28,94% siswamempunyai kemampuan berpikir kreatif, 23,68% siswa memegang kemampuan berpikir cukupkreatif, 31,57% siswa memiliki kemampuan berpikir kurang kreatif, 2,63% siswa tidak kreatif.Dapat disimpulkan bahwa 51,61% siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Koto Baru KabupatenDharmasraya memiliki kemampuan berpikir kurang kreatif.

Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif, pembelajaran biologi



VALIDITY OF ATLAS IN INSECTA MAATERIAL CLASS X SMA/ MA

VALIDITAS ATLAS PADA MATERI INSEKTA KELAS X SMA/MA

Diana SusantiProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRACT

The results of the author's survey at SMAN 1 Rao, biology teaching materials used by class Xstudents were printed books and student worksheets, but not all students were able to distributeprinted books from school because the number of books was insufficient for all class X students,so on average students only use worksheets. The results of the analysis of the Insecta material inprinted books and worksheets, the explanation of the characteristics of insects is only general,there is no confirmation of each insect example accompanied by pictures, the images are presentedslightly, and the images are colorless, so students have difficulty understanding a more detailedexplanation of examples of insects. There is no use of other teaching materials, student learningresources are only based on the teacher and the book, so it is necessary to develop teachingmaterials. for this purpose, the development of teaching materials in the form of an Atlas isimplemented. This study aims to validate the atlas on Insect material in SMA / MA. This researchis a development research using the 4D model to the validity test stage. The data were processeddescriptively by means of a validity questionnaire. The results showed that the Insecta materialatlas was declared very valid by the validator with an average value of 84.62%. It can beconcluded that the atlas developed on the Insect material was categorized as very valid.

Keywords : Atlas, Validity, Insecta

ABSTRAK

Hasil survei penulis di SMAN 1 Rao, bahan ajar biologi yang dipakai siswa kelas X adalah bukucetak dan LKS, akan tetapi tidak semua siswa yang dapat pembagian buku cetak dari sekolahkarena jumlah buku yang tidak mencukupi untuk semua siswa kelas X, jadi rata-rata siswa hanyamenggunakan LKS. Hasil analisis materi Insecta pada buku cetak dan LKS, penjelasan mengenaiciri-ciri serangga hanya secara umum, tidak ada penegasan masing-masing contoh serangga yangdisertai gambar, gambar yang disajikan sedikit, dan gambar tidak berwarna, sehingga siswakesulitan memahami penjelasan lebih rinci mengenai contoh serangga. Tidak ada penggunaanbahan ajar yang lain, sumber belajar siswa hanya berdasarkan guru dan buku tersebut, sehinggaperlu dilakukan pengembangan bahan ajar. untuk itu dlakukan pengembangan bahan ajar dalambentuk Atlas. Penelitian ini bertujuan untuk validitas atlas pada materi Insekta di SMA/MA.Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4D sampai tahapuji validitas. Data diolah secara deskriptif melalui penyebarab angket validitas. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa atlas materi Insekta dinyatakan sangat valid oleh validator dengan nilai rata-rata 84,62%. Dapat disimpulkan bahwa atlas yang dkembangkan pada materi Insekta terfolongdalm kategori sangat valid.

Kata kunci: Atlas, Validitas, Insekta



THE EFFECT OF NUMBERED HEADS TOGETHER LEARNING MODEL BASED ONSCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, MATHEMATIC (STEM) APPROACHES

TO METACOGNITIVE SKILLS AND RETENTION

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGRTHER BERBASISPENDEKATAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINERING, MATHEMATICS (STEM)

TERHADAP KETERAMPILAN METAKOGNITIF DAN RETENSI

Nelson AlexanderSekolah Tinggi Ilmu Pariwisata Manado

JL. Kampus STP Pinalelepo-Sosonopan Paniki Bawah Lingkungan X Kecamatan MapangetKota Manado–Sulawesi Utara, Kode Pos 95256, Indonesia

Email: [email protected]

ABSTRACT

The purpose of this study is to examine the effect of NHT learning models based on metacognitiveskills and retention, on human respiratory system material, examine the effect of metacognitiveskills and retention on human respiratory system material, examine the interaction of NHTlearning models based on STEM approaches to metacognitive skills and material retention of thehuman respiratory system with conventional learning models. This study used an experimentalmethod obtained by using random sampling. Summary Anacova obtained that the Fcount value forthe NHT learning model based on the STEM approach was obtained at 19,556 with a significanceof 0.00 or



ABSTRAKTujuan penelitian ini untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran NHT berbasis keterampilanmetakgonitif dan retensi, pada materi sistem pernapasan manusia, untuk mengkaji pengaruhketerampilan metakognitif dan retensi pada materi sistem pernapasan manusia, untuk mengkajiinteraksi model pembelajaran NHT berbasis pendekatan STEM terhadap keterampilanmetakognitif dan retensi materi sistem pernapasan manusia dengan model pembelajarankonvensional. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yang diperoleh denganmenggunakan sampling random. Kesimpulannya, Terdapat perbedaan keterampilanmetakognitifdan retensi peserta didik yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaranNHT berbasis pendekatan STEM, Adanya pengaruh yang signifikan penggunaan modelpembelajaran NHT berbasis pendekatan STEM dalam meningkatkan keterampilan metakognitifdan retensi peserta didik, dan Terdapat interaksi yang baik dalam penggunaan model pembelajaranNHT berbasis pendekatan STEM terhadap keterampilan metakognitif dan retensi.

Kata Kunci: NHT, Pendekatan STEM, Keterampilan Metakognitif, Retensi.

HUBUNGAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGIPADA MATERI SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA

Dila Safina, Liza Yulia Sari, Lince MerikoProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh aktivitas yang masih rendah dengan hasil belajar yang tinggi.Tinggi rendahnya aktivitas belajar tidak terlepas dari sejauh mana siswa menyikapi prosespembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk bagaimana hubungan aktivitas belajar siswa terhadaphasil belajar biologi pada materi sistem pernapasan pada manusia dengan beberapa aktivitasbelajar siswa seperti aktivitas pandangan, aktivitas lisan, aktivitas dengar, aktivitas tulis, aktivitasemosional. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan metode penelitianpurposive sampling yaitu pengambilan sampel yang tidak secara acak tetapi ditentukan olehpeneliti. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan terhadap aktivitas belajar siswa, didapatkanhasil korelasi product moment rxy= 0,34 dengan kriteria “rendah”. Nilai koefesien determinasi (KP)11,56%, hasil ini menunjukan bahwa nilai koefesien determinasi ini tidak dapat digunakan untukmemprediksi konstribusi hubungan aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajarnya. Hasil ujisignifikan dengan rumus t, didapatkan nilai thitung 0,96



VALIDITY OF STUDENT WORKSHEETS (LKPD)CONSTRUCTIVISM APPROACH TO HUMAN MOVEMENT SYSTEM MATERIALS

FOR GRADE VIII SMP STUDENTS

VALIDITAS LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)BERBASIS PEDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA MATERI SISTEM GERAK

MANUSIA UNTUK SISWA KELAS VIII SMP

Nurhidayatul Azmi, Rina Widiana, Annika MaizeliSTKIP PGRI Sumatera Barat, Jl. Gunung Pangilun Padang


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasispendekatan konstruktivisme untuk siswa SMP yang valid. Validitas LKPD ditentukan berdasarkanhasil validasi oleh tiga orang dosen ahli dari Pendidikan Biologi. Validitas LKPD diperolehberdasarkan kelayakan isi, kebahasaan, didaktik (pendekatan atau model pembelajaran), sertakegrafikan. LKPD berbasis pendekatan konstruktivisme hasil validasi diperoleh rata-rata 88,7%dengan kriteria sangat valid, sehingga layak digunakan dalam proses pembelajaran. Berdasarkanhasil penelitian, LKPD berbasis pendekatan konstruktivisme pada materi sistem gerak manusiasudah memenuhi syarat valid untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

Kata kunci: Lembar Kerja Peserta Didik, Pendekatan Konstruktivisme

ABSTRACT

This study aims to produce valid student worksheets (LKPD) based on the constructivismapproach for junior high school students. The validity of the LKPD was determined based on theresults of the validation by three expert lecturers from Biology Education. The validity of LKPD isobtained based on the feasibility of content, language, didactic (learning approach or model), andgraphics. LKPD based on the constructivism approach validation results obtained an average of88.7% with very valid criteria, so it is suitable for use in the learning process. Based on the results



of the study, LKPD based on the constructivism approach on the human movement systemmaterial has met the valid requirements for use in the learning process.

Keywords: Student Worksheets, Constructivism Approach

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI BERDASARKANINDIKATOR HOST DAN TINGKAT KEMAMPUAN SISWA KELAS VIII PADA

MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA DI SMPN 17 PADANG

Marissa Wahyuni, Ade Dewi Maharani, Ria KasmeriProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini adalah telah diterapkan pembelajaran berbasis berpikir tingkat tinggiseperti pendekatan saintifik, PBL, tetapi dari soal ulangan harian materi sistem gerak pada manusiayang diberikan kepada siswa berupa essay dengan tingkatan C1 dan C2. Sehingga siswa belumterbiasakan dalam mengerjakan soal berstandar kemampuan berpikir tingkat tinggi. Untukmembiasakan siswa mengerjakan soal berpikir tingkat tinggi diperlukan soal dengan tingkatanmenganalisis, menilai, dan mengkreasikan pada materi sistem gerak pada manusia. Penelitian inibertujuan agar mengetahui kemampuan berpikir tingkat tinggi berdasarkan indikator HOST danberdasarkan tingkat kemampuan siswa pada materi sistem gerak pada manusia kelas VIII di SMPN17 Padang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan populasi siswa kelas VIII SMPN 17Padang Tahun Pelajaran 2019/2020. Teknik Pengambilan sampel dengan cara Random Sampling.Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis berupa pilihan ganda. Analisis data yang dipakaipada penelitian adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian didapat kemampuan berpikir tingkattinggi siswa dengan nilai rata-rata 40 dikategori kurang baik. Sedangkan hasil kemampuan berpikirtingkat tinggi berdasarkan indikator dengan nilai rata-rata 36 dikategori kurang baik, sedangkanHasil kemampuan berpikir tingkat tinggi berdasarkan tingkat kemampuan siswa dengan nilai rata-rata 40 dikategori kurang baik. Jadi, dapat disimpulkan bahwa hasil kemampuan berpikir tingkattinggi siswa secara keseluruhan kategori kurang baik.

Kata kunci: HOTS, Think Critically, Think Creative, Solving Problem, Making Decision



PENGEMBANGAN LDS (LEMBAR DISKUSI SISWA) BERBASIS DISCOVERYLEARNING PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA UNTUK SISWA KELAS XI

SMA

Eka Uswatun Hasanah, Siska Nerita, Yosmed HidayatProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat

E-mail:[email protected]

ABSTRACT

This study aim to determine the validity and practicality on the Discovery Learning based studentsdiscussion sheet on the human excretion system material for class XI SMA. This research is adevelopment research with 4D model which consists of four stages, namely define, design,develop, and disseminate. At the dissaminate stage it was not carried out due to time and costconstraints. The result of the validity test of Discovery Learning based student discussion sheet bythe validator from the lecturer and the teacher obtained the discussion sheet in very valid criteriawith on average value 92,75%. Likewise, the practical result of the Discovery Learning basedbiology student discussion sheet by the teacher showed that in the Discovery Learning basedbiology student duscussion sheet, the criteria were very practical with a value 98,3%. Thepracticality test is only carried out until the teacher stage, because the sutuation does not not allowpracticality for student due to condition like now. Based on data analysis of the validity andpracticality it can be conclude that the excretion human system material for for high school classXI SMAstudent is obtained very valid and very practical result on Discovery Learning basedstudent discussion sheets that have been developed.

Keywords : Student Discussion Sheet, Discovery Learning, Validity, Practicality.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas pada Lembar Diskusi Siswaberbasis Discovery Learning pada materi sistem ekskresi manusia untuk kelas XI SMA. Penelitianini merupakan penelitian pengembangan dengan model 4D yang terdiri dari empat tahap, yaitu



define, design, develop, dan disseminate. Pada tahap dissaminate tidak dilakukan karena adanyakendala waktu dan biaya. Hasil uji validitas Lembar diskusi siswa biologi berbasis DiscoveryLearning oleh validator dari dosen dan guru didapatkan Lembar Diskusi Siswa dalam kriteriasangat valid dengan nilai rata-rata 92,75%. Demikian juga pada hasil praktikalitas Lembar DiskusiSiswa biologi berbasis Discovery Learning oleh guru menunjukkan bahwa pada Lembar DiskusiSiswa biologi berbasis Discovery Learning dalam kriteria sangat praktis dengan nilai 98,3%. Padauji praktikalitas hanya dilakukan sampai pada tahap guru karena keadaan tidak memungkinkanuntuk praktikalitas pada peserta didik akibat keadaan seperti sekarang ini Berdasarkan analisis datadari validitas dan praktikalitas dapat disimpulkan bahwa penggunaan Lembar Diskusi Siswabiologi berbasis Discovery Learning pada materi sistem ekskresi manusia untuk siswa kelas XISMA adalah didapatkan hasil sangat valid dan sangat praktis pada Lembar Diskusi Siswa berbasisDiscovery Learning yang telah dikembangkan.

Kata kunci : Lembar Diskusi Siswa (LDS), Discovery Learning, Validitas, Praktikalitas

ANALYSIS OF THE NEEDSTUDENT WORKSHEETS (LKPD)FOR SCIENCEFOR CLASS VIII SMP N 1 PANTAI CERMIN

ANALISIS KEBUTUHAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)IPA UNTUK KELAS VIII SMP N 1 PANTAI CERMIN

Fauziah Amatullah, Mulyati, Vivi Fitriani.Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRACT

To facilitate the learning process, the teacher must have a teaching device, teaching media, andappropriate teaching materials to deliver the material so that students understand the material moreeasily. Teaching material is one component in learning that plays an important role in helpingstudents understand the subject matter. One school that implements learning using teachingmaterials is SMP N 1 Pantai Cermin, Solok district. The teaching materials used in these schoolshave not been able to generate learning motivation and are not in accordance with thecharacteristics of students. The teaching materials used have not been able to help students to buildtheir own knowledge and have not been able to improve the learning outcomes of students. Thisresearch uses a descriptive method. Descriptive method is a type of method used to describe a realobject. The data was collected through an interview questionnaire with the teacher in question. Theresults of the interview regarding the analysis of teaching material needs can be used forconsideration in planning and developing practical science student worksheets (LKPD) forteachers and students.

Keywords: Needs Analysis, LKPD, Constructivism Approach

ABSTRAK

Untuk memudahkan proses pembelajaran guru harus memiliki sebuah perangkat ajar, media ajar,dan bahan ajar yang sesuai untuk menyampai materi agar peserta didik lebih mudah memahamimateri. bahan ajar merupakan salah satu komponen dalam pembelajaran yang berperan penting



dalam membantu peserta didik memahami materi pelajaran. Salah satu sekolah yang menerapkanpembelajaran dengan menggunakan bahan ajar adalah SMP N 1 Pantai Cermin, kabupaten Solok.Bahan ajar yang digunakan di sekolah tersebut belum dapat membangkitkan motivasi belajar dantidak sesuai dengan karakteristik peserta didik. Bahan ajar yang digunakan belum dapat membantupeserta didik untuk membangun pengertahuannya sendiri dan belum dapat meningkatkan hasilbelajar dari peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Metode deskriptifmerupakan jenis metode yang digunakan untuk menggambarkan suatu objek yang nyata.Pengumpulan data dilakukan melalui melalui angket wawancara dengan guru yang bersangkutan.Hasil dari wawancara tentang analisis kebutuhan bahan ajar dapat digunakan untuk pertimbangandalam merencanakan dan mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) IPA yang praktisbagi guru dan peserta didik.

Kata kunci : Analisis Kebutuhan, LKPD, Pedekatan Konstruktivisme.

ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI UNTUK KELAS XISMA/MA 1 KOTA PADANG

Rifara Suci Yulika, Vivi Fitriani, Ria KasmeriProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRACT

Learning media is a tool that can be used by teachers in communicating with students to conveymaterial while making it easier for students to understand learning material. One school thatimplements biology learning with learning media is MAN 1 Padang City. The media used in theseschools are less varied, not in accordance with the characteristics of students and have not beenable to generate learning motivation, causing students to be less enthusiastic, and not focus onparticipating in learning activities so that understanding of the material is not optimal. This studyuses a descriptive method that describes a real object. This study aims to produce innovative andcreative learning media. Data were obtained from questionnaires through interview questionnaireswith the students and teachers concerned. The results of interviews regarding the analysis oflearning media needs can be used for consideration in planning and developing learning media thatare innovative, educational, and in accordance with student characteristics.

Keywords: Biology, Learning Media, Innovative

ABSTRAK

Media pembelajaran merupakan alat bantu yang dapat digunakan oleh guru dalam berkomunikasidengan siswa untuk menyampaikan materi sekaligus memudahkan siswa untuk memahami materipembelajaran. Salah satu sekolah yang menerapkan pembelajaran biologi dengan mediapembelajaran ialah MAN 1 Kota Padang. Media yang digunakan di sekolah tersebut yang kurangvariatif, kurang sesuai dengan karakteristik peserta didik serta belum dapat membangkitkanmotivasi belajar sehingga menyebabkan siswa kurang semangat, dan tidak fokus dalam mengikutiaktifitas pembelajaran sehingga pemahaman materi kurang optimal. Penelitian ini menggunakanmetode deskriptif yang menggambarkan suatu objek yang nyata. Penelitian ini bertujuan untukmenghasilkan media pembelajaran yang inovatif dan kreatif. Data diperoleh dari angket melalui



angket wawancara dengan siswa dan guru yang bersangkutan. Hasil wawancara mengenai analisiskebutuhan media pembelajaran dapat digunakan untuk pertimbangan dalam merencanakan danmengembangkan media pembelajaran yang inovatif, edukatif, dan sesuai dengan karakteristiksiswa.

Kata kunci : Biologi, Media Pembelajaran, Inovatif

Pengembangan Media Video Pembelajaran Interaktif Materi Ekosistem Siswa Kelas X MipaSMA Negeri 1 Pasaman

Merissa Sumiardi, Siska Nerita, Elza SafitriProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRACT

This study aims to determine the validity and practicality of interactive learning media onecosystem material. This research is a development research using the 4- D model which consistsof four stages, namely define, design, develop and disseminate. The Disseminate stage was notcarried out due to time and cost limitations. The development of interactive learning media usesthe Adobe Flash CS. 6 application. The results of the validity test of the Interactive LearningMedia by the validators of the lecturers and teachers indicate that this Interactive Learning Mediais in very valid criteria (92.25%). The results of the practicality test by educators, namely teachersin the field of biology, show that this Interactive Learning Media is in the very practical criteria(94.5%). Based on data analysis of validity and practicality, it can be concluded that the use ofInteractive Learning Media in Ecosystem material for class X high school students is very validand very practical.

Kaeywords: Interactive Learning Media, Video, Ecosystem

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas dan praktikalitas terhadap mediapembelajaran interaktif pada materi ekosistem. Penelitian ini adalah penelitian pengembanganyang menggunakan model 4- D yang terdiri dari empat tahapan yaitu define, design, develop dandisseminate. Tahap Disseminate tidak dilakukan karena keterbatasan waktu dan biaya.Pengembangan media pembelajaran interaktif ini menggunakan aplikasi Adobe Flash CS.6. Hasiluji validitas Media Pembelajaran Interaktif oleh validator dari dosen dan guru menunjukkanbahwa Media pembelajaran Interaktif ini berada pada kriteria sangat valid (92,25%). Hasil ujipraktikalitas oleh Pendidik yaitu guru bidang studi biologi menunjukkan bahwa MediaPembelajaran Interaktif ini berada pada kriteria sangat praktis (94,5%). Berdasarkan analisis



data validitas dan praktikalitas dapat disimpulkan bahwa penggunaan Media PembelajaranInteraktif pada materi Ekosistem untuk siswa SMA kelas X sangat valid dan sangat praktis.

Kata kunci: Media Pembelajaran Interaktif, Video, Ekosistem

HUBUNGAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGIKELAS VIII SMPN 2 GUNUNG TULEH KABUPATEN PASAMAN BARAT

Sesti Susanto, Mulyati, Elza SafitriProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRAK

Proses pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan antara guru dengan siswa, siswadengan siswa serta siswa dengan lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubunganbelajar siswa terhadap hasil belajar kelas VIII SMP. Data aktivitas belajar siswa dianalisis denganmenggunakan lembar observasi. Hubungan antara aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswamenggunakan tampilan product moment . Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak terdapathubungan antara aktivitas dengan hasil belajar biologi. Berdasarkan uji hipotesis menggunakanuji-t menunjukkan t hitung



JENIS-JENIS SERANGGA PADA TANAMAN PEPAYA (CARICA PAPAYA) DI KATAPIANGKABUPATEN PADANG PARIAMAN SEBAGAI BAHAN AJAR PADA MATERI INSEKTA

KELAS X SMA/MA

Nanda Meiresti, Elza Safitri, ZikraProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat

[email protected]

ABSTRACT

Papaya (Carica papaya) is a fruit that is known to develop in Indonesia. Papaya plants are widelyavailable in Katapiang, Pariaman. In the process of developing papaya plants, insects cannotescape. The types of insects found in papaya plantations in the area are donated as additionalteaching materials for students in schools, in the form of pocket books. This study aims todetermine the types of insects in papaya (Carica papaya) in Katapiang, Padang Pariaman Regency,and to produce a valid pocket book on Insect material in SMA / MA. This research is adevelopment research with 2 stages, namely the first stage research is a descriptive study with adirect survey method of insects in the research location. The second stage of research is to developteaching material products using the 4-D model. The results of the first phase of research on insecttypes found 14 types of insects consisting of 14 genera, 12 families, and 7 orders. The secondstage research on the development of Insecta pocket book teaching materials was declared veryvalid by the validator with an average value of 91.62%.

Keywords : Papaya, Insects, Pocket Book

ABSTRACT

Pepaya (Carica papaya) adalah buah yang dikenal berkembang di Indonesia. Tanaman pepayabanyak terdapat di Katapiang, Pariaman. Dalam proses pengembangan tanaman pepaya tidak luputdari bantuan serangga. Jenis-jenis serangga yang ditemukan di perkebunan pepaya di daerahtersebut disumbangsihkan sebagai bahan ajar tambahan siswa di sekolah, berupa buku saku.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis-jenis serangga pada tanaman pepaya (Carica



papaya) di Katapiang Kabupaten Padang Pariaman, dan menghasilkan buku saku pada materiInsekta di SMA/MA yang valid. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan 2tahapan yakni penelitian tahap pertama merupakan penelitian deskriptif dengan metode surveylangsung terhadap serangga di lokasi penelitian. Penelitian tahap kedua yaitu untuk pengembanganyang mengembangkan produk bahan ajar menggunakan model 4-D. Hasil penelitian tahap pertamatentang jenis serangga didapatkan 14 jenis serangga terdiri dari 14 genus, 12 famili, dan 7 ordo.Penelitian tahap dua tentang pengembangan bahan ajar buku saku materi Insekta dinyatakansangat valid oleh validator dengan nilai rata-rata 91,62%

Kata kunci : Pepaya, Serangga, Buku Saku

PELESTARIAN NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL “MANDULANG AMEH” DINAGARI SISAWAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS

Felia SiskaProgram Studi Pendidikan Sejarah STKIP PGRI Sumatera Barat


The purpose of this research is 1). Analyzing the local wisdom values of the Nagari Sisawahcommunity in the tradition of "Mandulang Ameh, 2). To make the values of local

wisdom "Mandulang Ameh" in Nagari Sisawah as a source of Social Studies learning. The methodused in this study is qualitatively descriptive. The results showed that: 1). The form of localwisdom value in the tradition of Mandulang Ameh is; a). Traditional gold mining equipment, b).Maintain the purity and cleanliness of the river from generation to generation, c). Comply with thecustomary rules of Nagari Sisawah in utilizing the river. 2). The form of local wisdom values inthe tradition of "mandulang Ameh" in Nagari Sisawah can be used as an alternative learningresource of Social Studies Elementary School grade III.KEYWORDS: Local Wisdom Value, Mandulang Ameh, Social Studies Learning Resources.ABSTRAK: Tujuan penelitian ini adalah 1). Menganalisis bentuk-bentuk nilai kearifan lokalmasyarakat Nagari Sisawah dalam tradisi “Mandulang Ameh, 2). Menjadikan nilai-nilai kearifanlokal“Mandulang Ameh” di Nagari Sisawah sebagai sumber belajar IPS. Metode yang digunakandalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1). Bentuknilai kearifan lokal pada tradisi mandulang Ameh adalah; a). Peralatan menambang emastradisional, b). Menjaga kemurnian dan kebersihan sungai dari generasi ke generasi, c). Mematuhiaturan adat Nagari Sisawah dalam memanfaatkan sungai. 2). Bentuk Nilai-nilai kearifan lokaldalam tradisi “mandulang Ameh” di Nagari Sisawah bisa dijadikan anternatif sumber belajar IPSSD kelas III.KATA KUNCI: Nilai Kearifan Lokal, Mandulang Ameh, Sumber Belajar IPS.



VALIDITAS HANDOUT BERBASIS MINDMAP PADA MATERISISTEM KOORDINASI UNTUK SISWA SMA KELAS XI

Riri Novia Putri, Febri Yanti, Yosmed HidayatProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRACT

Interviews with students note that students have difficulty in understanding with schoolbooksbecause the main topic of learning material has not been clearly determined and has not caught theattention of students, and students have difficulty seeing the whole picture of the subject matter.The purpose of this study is to produce mindmap-based handouts on the material coordinationsystem for high school students of class XI valid. The research was conducted in November 2019with the type of research development. The product developed was in the form of mindmap-basedhandouts in the coordination system material for high school students of class XI. Developmentresearch uses the 4D model until the development stage, namely the validity test. The resultsresearch showed an average value of validity of 84.52% with very valid criteria. From thisresearch it was concluded that the resulting handouts were very valid and very practical and couldproceed to the effectiveness test.

Keyword: Validation, Handout, Mindmap

ABSTRAKWawancara dengan siswa diketahui bahwa siswa kesulitan dalam memahami buku paket

dikarenakan topik utama materi pembelajaran belum ditentukan dengan jelas dan belum menarikperhatian siswa, serta siswa susah melihat gambar keseluruhan materi pelajaran. Tujuan penelitianini untuk menghasilkan handout berbasis mindmap pada materi sistem koordinasi untuk siswaSMA kelas XI yang valid. Penelitian dilakukan pada bulan November 2019 dengan jenispenelitian pengembangan. Produk yang dikembangkan berupa bahan ajar berbentuk handoutberbasis mindmap pada materi sistem koordinasi untuk siswa SMA kelas XI. Penelitianmenggunakan model 4D sampai pada tahap pengembangan yaitu uji validitas. Hasil penelitian



menunjukkan nilai rata-rata validitas 84,52% dengan kriteria sangat valid. Dari penelitian inidisimpulkan bahwa handout yang dihasilkan sangat valid dan dapat dilanjutkan ke Uji efektifitas.

Kata kunci: Validasi, Handout, Mindmap

APLIKASI PENUNTUN PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI BEBAS DIMODIFIKASIUNTUK SISWA SMA/MA PADA KEGIATAN PRAKTIKUM BIOLOGI

Nurhadi Nurhadi, Mimin Mardhiah Zural, Fitri Syahrial, Trisno Trisno, Laela Rahmi,Fitri Sunita

Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera BaratE-mail: [email protected]>

ABSTRAK

Praktikum menggunakan pendekatan saintifik merupakan strategi agar siswa mampu untukmenyelesaikan praktikum secara tersistem dan menemukan jawaban dari kegiatan yangdilaksanakan. Selain itu, saintifik harus mampu menumbuhkan kemandirian dan rasa percaya dirisiswa untuk belajar. Untuk mempersiapkan hal tersebut telah dikembangkan penuntun praktikummenggunakan inkuiri bebas dimodifikasi. Penelitian merupakan penelitian pengembangan padatahap uji pengembangan dari model four-D yang dikemukakan Thiagarajan dkk., (1974). Ujipengembangan yang dilakukan adalah uji keterbacaan produk terhadap 32 orang siswa dan ujipraktikalitas terhadap guru bidang studi biologi. Materi yang dipraktikumkan adalah sistemtransportasi, sistem respirasi, sistem digesti dan sistem ekskresi. Uji pengembangan menggunakanangket dengan skala likert. Data diolah dengan menggunakan rumus presentase yang dimodifikasidari Riduwan (2013) dan dianalisis secara deskriptif. Hasil uji keterbacaan dengan kriteria sangatterbaca (89.0%), dan hasil uji praktikalitas dengan kriteria sangat praktis (81.0%). Berdasarkananalisis data keterbacaan dan praktikalitas menyatakan bahwa penuntun praktikum biologi denganmenggunakan inkuiri bebas dimodifikasi untuk SMA/MA sudah dapat digunakan dalam kegiatanpraktikum

Kata kunci : Inkuiri Bebas Dimodifikasi, Praktikum Biologi



PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS DISCOVERY LEARNING DILENGKAPI PETA KONSEP PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN UNTUK KELAS XI SMA

DISCOVERY LEARNING BASED LKPD DEVELOPMENT FEATURES A CONCEPT MAPOF DIGESTIVE SYSTEM MATERIALS FOR GRADE 11 HIGH SCHOOL

Wetty Sentia Ningsih, Rina Widiana dan Vivi FitrianiProgram Studi Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat, Padang


ABSTRACT

The Biology learning process at SMAN 1 Talamau has used the 2013 curriculum, but the learningprocess has not taught problem-solving skills through direct experience based on the provisions ofthe 2013 curriculum, which causes students to be less active. Learning is carried out using thediscussion method and only using discussion sheets and the results of the discussion are made on adouble folio so that student activities are not directed. Discussion sheets are ineffective becausethere are no learning instructions, core competencies, basic competencies, indicators, completiontime, work steps, and materials, based on this, it is necessary to have teaching materials that canform problem-solving skills through direct experience, one of which is LKPD. Based on thesebackgrounds and problems, research on the Development of LKPD based on Discovery Learninghas been carried out on the Digestive System material for class XI SMA. This study aims todetermine the validity and practicality of Discovery Learning-based LKPD. The research wasconducted in February 2020 at STKIP PGRI West Sumatra and SMAN 1 Talamau, West Pasaman.LKPD development uses the 4D model, which consists of 4 stages, namely definition, design,development, and dissemination. This study was only carried out until the development stage inthe validity and practicality test. LKPD validation used 4 validators and practicality tests werecarried out on 2 educators and 32 students of class XI at SMAN 1 Talamau. Validation andpracticality tests used instruments in the form of a validity test questionnaire and a practicality testquestionnaire. The results showed that the average value of the LKPD validity was 92% (veryvalid) and the average value of the practicality of the LKPD by educators was 92% (very valid)and the students were 85% (very valid). Based on the results obtained, it can be concluded that theLKPD based on Discovery Learning on the developed digestive system material is very valid andvery practical to use in the learning process.



Keywords: Student Worksheets, Discovery Learning, Digestive Systems, Validity and Practicality

ABSTRAK

Proses pembelajaran Biologi di SMAN 1 Talamau sudah menggunakan kurikulum 2013, akantetapi proses pembelajaran belum mengajarkan keterampilan pemecahan masalah melaluipengalaman langsung berdasarkan ketentuan kurikulum 2013, sehingga menyebabkan siswakurang aktif. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan metode diskusi dan hanya menggunakanlembaran diskusi dan hasil diskusi dibuat pada double folio sehingga aktivitas siswa tidak terarah.Lembar diskusi tidak efektif karena tidak adanya petunjuk pembelajaran, kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator, waktu penyelesaian, langkah kerja dan materi, berdasarkan haltersebut maka perlu adanya bahan ajar yang dapat membentuk keterampilan pemecahan masalahmelalui pengalaman langsung, yaitu salah satunya LKPD. Berdasarkan latar belakang danpermasalahan tersebut, maka telah dilakukan penelitian Pengembangan LKPD Berbasis DiscoveryLearning pada materi Sistem Pencernaan kelas XI SMA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuivaliditas dan kepraktisan LKPD berbasis Discovery Learning. Penelitian dilaksanakan pada bulanFebruari 2020 di STKIP PGRI Sumatera Barat dan SMAN 1 Talamau, Pasaman Barat.Pengembangan LKPD menggunakan model 4D, yang terdiri dari 4 tahapan yaitu pendefinisian,perancangan, pengembangan dan diseminasi. Pada penelitian ini hanya dilaksanakan sampai tahapdevelop pada uji validitas dan praktikalitas. Validasi LKPD menggunakan 4 orang validator danuji praktikalitas dilakukan pada 2 orang pendidik dan 32 siswa kelas XI di SMAN 1 Talamau.Validasi dan uji paraktikalitas menggunakan instrumen berupa angket tes validitas dan angket tespraktikalitas. Hasil penelitian diperoleh rata-rata nilai validitas LKPD 92% (sangat valid) dan rata-rata nilai praktikalitas LKPD oleh pendidik 92% (sangat valid) dan siswa 85% (sangat valid).Berdasarkan hasil yang didapat maka dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis DiscoveryLearning pada materi sistem pencernaan yang dikembangkan sudah sangat valid dan sangatpraktis digunakan dalam proses pembelajaran.

Kata kunci: LKPD, Discovery Learning, Sistem Pencernaan, Validitas dan Praktikalitas



THE EFFECTIVENESS OF STUDENT WORKSHEETS WITH BASED DISCOVERYBASED IN BIODIVERSITY MATERIALS ON LEARNING OUTCOMES OF CLASS X

STUDENTS SMA 4 PARIAMAN AT THE YEAR 2019/2020

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASISDISCOVERY PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI TEHADAP

HASILBELAJAR SISWA KELAS X SMA 4 PARIAMAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Diana Elsa Fitri, Rina Widiana, Diana SusantiProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRACT

The Biology learning process at SMAN 4 Pariaman has not gone as expected. One of the reasonsis that the teaching materials used as a learning resource are still lacking and only use textbooksand worksheets that are sold in the market so that they have not been able to foster and increasestudent interest, understanding, activity and, creativity and have not been able to build studentattitudes and cooperation abilities. Based on this, in previous research, a Discovery-basedworksheet was developed on the Biodiversity Material of Class X SMA which was valid andpractical. To see the effectiveness of the use of these worksheets in increasing activities andlearning outcomes, research has been carried out aimed at seeing the effectiveness of the use ofDiscovery-based worksheets on Class X Biodiversity Material in the learning process. Theresearch was conducted in class X SMAN 4 Pariaman for the 2019/2020 academic year in August2019. The sample population consisted of 4 classes of students of class X IPA3 and the sampleclass consisted of one class that was taken randomly. The data consisted of the use of effectivenessvalue, increased motivation, and cognitive and psychomotor learning outcomes. Taking the valueof the effectiveness of use and motivation using a questionnaire and the value of learningoutcomes using the final test in the form of multiple-choice questions. Descriptive data analysis inpercentage form. The results obtained that the average value of the effectiveness of usingDiscovery-based worksheets is 67.08% with effective criteria, the average value of effectiveness inincreasing student motivation is 85.51% very effectively and the average value of learningoutcomes in the cognitive domain is 62.97 which was higher than the average class in the previousschool year that had not used Discovery-based worksheets, namely 54.36 with a D predicate. The



average value of the psychomotor domain was 81.05 lower than the previous class, namely 82.16.From the results obtained, it can be concluded that the Discovery-based worksheets on Class XBiodiversity material have been effectively used in increasing motivation and student learningoutcomes in the learning process at SMAN 4 Pariaman.

Keywords: Student Worksheet, Discovery, Biodiversity and Effectiveness

ABSTRAK

Proses pembelajaran Biologi pada SMAN 4 Pariaman belum berjalan sesuai yang diharapkan.Salah satu penyebabnya adalah bahan ajar yang digunakan sebagai sumber belajar masih kurangdan hanya menggunakan buku paket dan LKS yang dijual di pasaran, sehingga belum bisamenumbuhkan dan meningkatkan minat, pemahaman, aktivitas dan kreatifitas siswa serta belumbisa membangun sikap dan kemampuan kerja sama siswa. Berdasarkan hal tersebut padapenelitian sebelumnya telah dikembangkan LKS berbasis Discovery pada Materi KeanekaragamanHayati Kelas X SMA yang valid dan praktis. Untuk melihat efektifitas penggunaan LKS tersebutdalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar maka telah dilakukan penelitian yang bertujuanuntuk melihat efektifitas pengggunaan dari LKS berbasis Discovery pada Materi KeanekaragamanHayati Kelas X pada proses pembelajaran. Penelitian dilaksanakan di kelas X SMAN 4 Pariamantahun pelajaran 2019/2020 pada bulan Agustus 2019. Populsi sampel terdiri dari 4 kelas siswakelas X IPA3 dan kelas sampel terdiri satu kelas yang diambil secara acak. Data terdiri dari nilaiefektifitas penggunaan, peningkatan motivasi dan hasil belajar kognitif dan psikomotor.Pengambilan nilai efektifitas penggunaan dan motivasi menggunakan angket dan nilai hasil belajarmenggunakan tes akhir berupa soal pilihan berganda. Analisis data secara deskriptif dalam bentukpersentase. Hasil didapatkan rata-rata nilai efektifitas penggunaan LKS berbasis Discovery adalah67,08% dengan kriteria efektif, rata-rata nilai efektifitas dalam meningkatkan motivasi siswa85,51% dengan sangat efektif dan rata-rata nilai hasil belajar pada ranah kognitif adalah 62,97yang lebih tinggi dari rata-rata pada kelas tahun pelajaran sebelumnya yang belum menggunakanLKS berbasis Discovery, yaitu 54,36 dengan predikat D. Rata-rata nilai ranah psikomotordidapatkan 81,05 lebih rendah dari kelas sebelumnya, yaitu 82,16. Dari hasil yang didapat, makadapat disimpulkan bahwa LKS berbasis Discovery pada materi Keanekaragaman Hayati Kelas Xsudah efektif digunakan dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada prosespembelajaran di SMAN 4 Pariaman.

Kata kunci : LKS, Discoveyi, Keanekaragaman Hayati dan Efektifitas



ANALYSIS OF UNDERSTANDING THE CONCEPT OF BIOLOGY OF CLASS XSTUDENTS ON THE MATERIAL OF BIODIVERSITY AT SMA 3 LUBUK BASUNG

KABUPATEN AGAM

ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP BIOLOGI SISWA KELAS X PADA MATERIKEANEKARAGAMAN HAYATI DI SMA N 3 LUBUK BASUNG KABUPATEN AGAM

Indah Wahyuni, Ade Dewi Maharani, NoviProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRACT

This research is motivatidby the fact that students do not understand the material of biodiversitywhich is proven by the low daily score of students which can be seen in 2017 at 8,51%and in2018 at 16,66%, while the minimum completeness criteria (KKM) is 70. Students by givingquestions in theform of multiple choice reasoned. This study to determine the undertanding of theconcept of class X students on the material of biodiversity at SMA N 3 Lubuk Basung KabupatenAgam. This type of the research is descriptive with a population of class X SMA N 3 LubukBasung in the 2019/2020 academic year. The instrument used was a written test in the form of amultiple choice reasoned. The data analysis used in this research is descriptive quantitative. Theresults of the research on understanding the concept of students on the material of biodiversityobtained an average of 38% students wih very low criteria. The criteria for understanding theconcept of stundents were found to be very low and low criteria were still at 96% of students whodid not uundertand the concept of the material. However, in thr category of understanding theconcept of students in the category of misconception and not understanding the concept, it wasfound that 83% of students still did not understand the concept of the material and students whounderstood were 17%. In the learning indicators, it wa found thet in the indicator 3.2.4 studentswho had misconceptions and did not understand the concept were still 91% with students notunderstanding theconcept of the material. Learner indicators 3.2.3 students who better understandthe previous indicators obtained 37%.

Keywords: Analysis, Concept Understanding, and Multiplation Reason Choice

ABSTRAK



Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa siswa kurang memahami materi keanekaragaman hayatiyang dibuktikan rendahnya nilai ulangan harian siswa yang dilihat pada tahun 2017 sebesar 8,51%dan tahun 2018 sebesar 16,66% . Sedangkan kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 70. Untukmengetahu pemahaman konsep siswa dengan memberikan soal pilihan ganda beralasan. Penelitianini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep siswa kelas X pada materi keanekaragamanhayati di SMA 3 Lubuk Basung. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan populasi siswa kelasX SMA N 3 Lubuk Basung pada Tahun Pelajaran 2019/202. Teknik pengambilan sampeldigunakan adalah tes tertulis berupa piihan ganda beralasan. Analisis data yang dipakai padapenelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Hasil pemahaman konsep siswa pada materikeanekaragaman hayati didapatkan rata-rata siswa 38% dengan kriteria sangat rendah. Padakriteria pemahaman konsep siswa diddapatkan pada kriteria sangat rendah dan rendah masihberada 96% yang tidak paham konsep materi. Namun, pada ktegori pemahama konsep siswakategori miskonsepsi daan tidak paham konsep didapatkan siswa masih berada 83% siswa yangbelum memahami konsep materi dan siswa yang paham berada 17%. Pada indikator pembelajaranyang didapatkan indikator 3.2.4 siswa yang miskonsepsi dan tidak paham konsep materi masihberada 91% dengan didapatkan siswa masih belum memahami konsep materi. Sedangkan, padaindikator pembelajaran 3.2.3 siswa yang belum paham lebih banyak pada indikator sebelumnyaddapatkan 37%.

HUBUNGAN METAKOGNISI DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS XI DISMA N 5 PADANG TAHUN AJARAN 2020/2021

Wiska Tunisa, RRP Megahati, NoviProgram Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat


ABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan diantaranya. siswa belum mampumenyadari dalam cara belajar dan proses dalam belajar. kemampuan metakognisi siswa masihkurang berkembang, Hasil belajar siswa masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan minimal yangdi tetapkan. sehingga dilakukan penelitian dengan judul hubungan kemampuan metakognisidengan hasil belajar biologi kelas XI di SMA N 5 Padang Tahun Ajaran 2020/2021. Penelitian inimerupakan penelitian deskriptif, dengan pengambilan sampel menggunakan teknik ProportionalRandom Sampling. Instrumen pada penelitian berupa angket dengan skala guttman. Data yangdiperoleh dianalisis menggunakan rumus Pearson Produk Moment (PPM), uji signifikansi padataraf kepercayaan 95% (α = 0,05), dan uji regresi linear. Hasil penelitian diperoleh rxy = 0,16dengan korelasi rendah, uji signifikansi diperoleh hasil thitung < ttabel yaitu 1,16 < 1,671 maka H0diterima, dan uji regresi linear diperoleh hasil nilai Ŷ = 49,63 + 0,17(X). Dari hasil penelitiandapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan metakognisidengan hasil belajar biologi kelas XI di SMA N 5 Padang.

Kata kunci : Metakognisi, Pengetahuan, dan Strategi Pembelajaran



PROFIL KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAMPEMBELAJARAN BOTANI

Evrialiani Rosba1, Siti Zubaidah2, Susriyati Mahanal2, Sulisetijono21Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat

2Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri MalangE-mail: [email protected]

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dalamperkuliahan Botani di IKIP Budi Utomo Malang. Penelitian ini melibatkan mahasiswa pesertamata kuliah Botani yang berjumlah 51 orang. Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif.Instrument penelitian berupa soal keterampilan berpikir kritis dalam bentuk essay yang berjumlah5 soal yang diassess pada lima aspek, yaitu: 1) aplikasi, 2) evaluasi, 3) Menggunakan data untukmengembangkan pandangan berpikir, 4) analisis, 5) sintesis. Data yang diperoleh dianalisis secaradeskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis mahasiswa padaperkuliahan Botani dalam kategori sangat kurang dengan rerata persentase 29,7%. Perolehanmasing-masing nilai indikator keterampilan berpikir kritis adalah: 1) aplikasi 36,8 %, 2) evaluasi34,8%, Menggunakan data untuk mengembangkan pandangan berpikir 27,5%, analisis 26,0%,sintesis 23,5% dengan rerata. Untuk itu diperlukan memperdayakan keterampilan berpikir kritisdalam pembelajaran secara terencana dan berkesinambungan agar terjadi peningkatan.

Kata kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran Botani, Mahasiswa



ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI BERDASARKANINDIKATOR SISWA SMPN/MTsN SEKECAMATAN KOTO TANGAH

Nelly Roza Agustin, Ade Dewi Maharani1, Ria Kasmeri2

Program Studi Pendidikan Biologi, STKIP PGRI Sumatera Barat.Email: [email protected]

ABSTRACT

The ability to think at a higher level is a thought process that not only memorizes and restart whatis memorized but also connects, manipulates, and transforms the knowledge and experiencepossessed. The purpose of this study is to describe the high level thinking skills of students of theSMPN/MTsN in Koto Tangah sub-district on natural science subjects. Higher order thinking skillsin this study include critical thinking skills, creative thinking, decision making and problemsolving. This research is a descriptive study with a qualitative approach. The method of datacollection in this study was the provision of test questions to 325 SMPN/MTsN students by using arandom sampling technique. The result of the study on the ability to think of high level students ofSMPN/MTsN Koto Tangah district obtained 48,37 results. This in influenced by the learningprocess carried out at each school and efforts to improve students thinking abilities. Based on theresearch that has been done, it can be obtained the ability to think of high level students ofSMPN/MTsN in science subjects with a fairly good category.

Keywords: Higher order thinking skills

ABSTRAK

Kemampuan berpikir tingkat tinggi merupakan suatu proses berpikir yang tidak hanya menghafallalu menyampaikan kembali apa yang dihafal akan tetapi juga menghubungkan, mamanipulasi,dan mentransformasikan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki. Tujuan penelitian ini adalahmendeskripsikan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMPN/MTsN Sekecamatan KotoTangah pada mata pelajaran IPA. Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam penelitian ini meliputikemampuan berpikir kritis, berpikir kreatif, pengambilan keputusan dan pemecahan masalah.Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulandata dalam penelitian ini adalah pemberian soal tes kepada siswa SMPN/MTsN sebanyak 325orang dengan teknik pengambilan sampel secara Random Sampling. Hasil penelitian pada



kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMPN/MTsN Sekecamatan Koto Tangah diperoleh hasilsebesar 48,37. Hal ini dipengaruhi oleh proses pembelajaran yang dilakukan pada masing-masingsekolah dan upaya peningkatan kemampuan berpikir peserta didik. Berdasarkan penelitian yangtelah dilakukan maka dapat diperoleh kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMPN/MTsN padamata pelajaran IPA dengan kategori cukup baik.

Kata kunci: Kemampuan berpikir tingkat tinggi

SURVEY STUDY ON THE IMPLEMENTATION OF PRACTICUM ASSESSMENT ANDINQUIRY ABILITY PROSPECTIVE BIOLOGY TEACHERS

STUDI SURVEI PELAKSANAAN ASESMEN PRAKTIKUM DAN KEMAMPUANINKUIRIMAHASISWA CALON GURU BIOLOGI

Aa Juhanda1,2*, Nuryani Y. Rustaman1, Topik Hidayat1, Ana Ratna Wulan11) Prodi Pendidikan IPA, Universitas Pendidikan Indonesia,

Jl. Dr. Setia Budhi No. 229, Bandung 40154, Indonesia2) Prodi Pendidikan Biologi, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Jl. R. Syamsudin SH. No. 50, Sukabumi, IndonesiaEmail: [email protected]

ABSTRACT

This survey research is to determine the profile of the implementation of the practicum assessmentcarried out and the ability of inquiry of prospective Biology teacher students. The subjects of thisstudy were 19 biology education students class 2017/2018 in semester 3 at UMMI who contractedthe Invertebrate Zoology practicum course. The instruments used include observation sheets,questionnaires and interviews. Data analysis was performed through descriptive analysis usingpercentage techniques. The results showed that the implementation of the practicum assessmentincluded: 1) the assessment carried out in the form of performance appraisals and pre-lab quizzes,summative tests 2) practicum learning that was carried out tended to be subjective in nature, whichwas a cook book; 3) assignments given in the practicum in the form of making journals andpracticum reports. In addition, almost all of the students' inquiry abilities could be accessed in thepractical assessment but it was not optimal.

Keywords: Inquiry Ability, Assessment Practicum, Invertebrate Zoology Practicum

ABSTRAK

Penelitan survei ini yaitu untuk mengetahui profil pelaksanaan asesmen praktikum yangdilaksanakan dan kemampuan inkuiri mahasiswa calon guru Biologi.Subjek penelitian ini adalah19 mahasiswapendidikan biologi angkatan 2017/2018 pada semester 3 di UMMI yang mengontrakmata kuliah praktikum Zoologi Invertebrata.Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi,angket dan wawancara.Analisis data dilakukan melalui analisis deksriptif dengan menggunakan



teknik persentase.Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan asesmen praktikum yangdilakukan meliputi: 1) penilaian yang dilakukan berupa penilaian kinerja dan kuis pre-lab, tessumatif 2) pembelajaran praktikum yang dilakukan cenderung bersifat perivikatif yang sifatnyabuku resep (cook book); 3) tugas-tugas yang diberikan dalam praktikum berupa pembuatan jurnaldan laporan praktikum. Selain itu, untuk kemampuan inkuiri mahasiswa hampir semuanya dapatdiakses dalam asesmen praktikum tetapi belum optimal.

Kata Kunci: Kemampuan Inkuiri, Asesmen Praktikum, Praktikum Zoologi Invertebrata

ANALISIS KEMAMPUAN PEDAGOGIK MAHASISWA CALON GURU DALAMMENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN

Eva Nurul MalahayatiUniversitas Islam Balitar Blitar

Jalan Majapahit No 04 Sananwetan, Kota Blitar 66137Jawa Timur, Indonesia


ABSTRACTThe purpose of this study was to describe the pedagogical ability of student teacher candidates inpreparing lesson plans and assessments. This research uses a mixed method pragmatic approach,which combines qualitative and quantitative methods. The study population was the seventhsemester students who were doing an teaching practice at school. The sampling technique usedpurposive sampling as many as 20 students in quantitative research and 5 teachers in qualitativeresearch from 2 schools. Data collection used instruments in the form of questionnaires andinterview guidelines which were then analyzed using descriptive statistical techniques. The resultsshowed that the pedagogical ability of student teacher candidates in making lesson plans was67.18, including in the "enough" category. Meanwhile, the pedagogical ability of student teachercandidates in making the assessment was 72.60, including in the "enough" category. Studentteacher candidates need to improve their pedagogical ability in preparing lesson plans andassessments.

Keywords : Pedagogic, Lesson Plan, Assessment

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui gambaran kemampuan pedagogik mahasiswa calon gurudalam menyusun rencana pembelajaran dan penilaian. Penelitian ini menggunakan pendekatanpragmatik jenis mixed method, dimana menggabungkan antara metode kualitatif dan metodekuantitatif. Populasi penelitian adalah mahasiswa semester VII yang sedang melakukan magangdi sekolah. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling sebanyak 20mahasiswa pada penelitian kuantitatif dan 5 guru pada penelitian kualitatif dari 2 sekolah.Pengumpulan data menggunakan instrumen berupa angket dan pedoman wawancara yang



kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif statistik. Hasil penelitian menggambarkanbahwa kemampuan pedagogik mahasiswa calon guru dalam membuat rencana pembelajaransebesar 67,18 termasuk dalam kategori “cukup”. Sedangkan kemampuan pedagogik mahasiswacalon guru dalam menyusun perangkat penilaian sebesar 72,60 termasuk dalam kategori “cukup”.Mahasiswa calon guru perlu meningkatkan kemampuan pedagogik dalam menyusun rencanapembelajaran dan penilaian.

Kata kunci: Pedagogik, Rencana Pembelajaran, Penilaian

BIOLOGY TEACHER'S PERCEPTION OF SOCIAL COMPETENCE ON BIOLOGYTEACHER CANDIDATE IN MAUMERE

PERSEPSI GURU BIOLOGI MENGENAI KOMPETENSI SOSIAL MAHASISWACALON GURU BIOLOGI DI MAUMERE

Yohanes Nong BungaUniversitas Nusa Nipa, Jl. Kesehatan No. 3, Maumere - 86111 – Indonesia


ABSTRACTThis research aimsto analyze biology teachers’ perception of social competence of biology teachercandidate students in Maumere. This research used qualitative method with a descriptive approach.Research subjects are determined using purposive sampling techniques. Data collected Technikwas interviews, questionnaires, and document studies. Data validity was determined using sourcetriangulation and technical triangulation. The results showed that the perception of biologyteachers about social competence of biology teacher candidates in Maumere as good category.This research can be used as a basis for conducting research related to teacher competency in thefuture.

Keywords : Perception; Competence; Biology Teachers’ Candidate

ABSTRAKPenelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menganalisis persepsi guru biologi mengenaikompetensi sosial mahasiswa calon guru biologi di Maumere. Penelitian ini menggunakan metodekualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ditentukan dengan mengunakan teknikpurposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, pengisian angket, dan studi dokumen.Keabsahan data ditentukan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa persepsi guru biologi mengenai kompetensi sosial mahasiswacalon guru biologi di Maumere termasuk dalam kategori baik. Penelitian ini dapat dijadikan dasaruntuk melakukan penelitian-penelitian terkait kompetensi guru pada masa yang akan datang.

Kata kunci : Persepsi; Kompetensi; Calon Guru Biologi



ANALYSIS OF THE EFFECT OF ONLINE LEARNING ON THE 2013 CURRICULUMPROCESS AT SMPN GAUNG INDRAGIRI HILIR

ANALISIS PENGARUH PEMBELAJARAN ONLINE LEARNING TERHADAP PROSESKURIKULUM 2013 PADA SMPN GAUNG INDRAGIRI HILIR

Helva MaharaniUniversitas Riau, 28293, Indonesia


ABSTRACTThe purpose of this study was to find out information about the impact of online learning on the2013 curriculum process at SMPN Gaung Indragiri Hilir. This research uses qualitative methodswith survey and interview methods. The sample of this research is 2 teachers and 2 students. Fromthe results of this study that at SMPN Gaung Indragiri Hilir, there are several problems faced byteachers and students in the online learning process, such as a lack of mastery of technology, bothteachers and students, constrained by networks, and working hours. which becomes unlimited forteachers because they have to communicate and coordinate with other teachers, and the principal atall times. Learning at SMPN Gaung Indragiri Hilir downstream uses the Zoom application,WhatsApp and conducts face to face 1 JPx1 week for each class alternately. Online learning is lesseffective in the 2013 curriculum process. As a teacher, you must be able to manage classes onlineor face to face

Keywords: Online Learning, Learning Process, Curriculum 2013

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui informasi mengenai dampak dari pembelajarandaring terhadap proses kurikulum 2013 di SMPN Gaung Indragiri Hilir. Penelitian inimenggunakan metode kualitatif dengan metode survey dan wawancara. Sampel penelitian iniadalah 2 orang guru dan 2 orang siswa. Dari hasil penelitian ini bahwa di sekolah SMPN GaungIndragiri Hilir terdapat beberapa masalah yang dihadapi oleh guru dan siswa dalam proses belajarmengajar secara online learning atau daring seperti kurangnya penguasaan tentang teknologi baikitu guru maupun siswa, terkendala karena jaringan, dan jam kerja yang menjadi tidak terbatas bagi



guru karena harus berkomunikasi dan berkoordinasi dengan guru-guru lain, dan kepala sekolahsetiap waktu.Pembelajaran di SMPN Gaung Indragiri Hilir menggunakan aplikasi Zoom, WhatsApp danmelakukan tatap muka 1 JPx1 minggu setiap kelas secara bergantian. Pembelajaran secara daringkurang efektif terhadap proses kurikulum 2013. Sebagai seorang guru harus dapat mengelola kelassecara online maupun bertatap muka secara langsung.

Kata kunci: Online Learning, Proses Pembelajaran, Kurikulum 2013.

ANALYSIS OF THE EFFECTIVENESS OF LEARNING DURING THE COVID-19PANDEMIC AT TEMBILAHAN JUNIOR HIGH SCHOOL

ANALISIS KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN DURING DI MASA PANDEMICOVID-19 DI SMP TEMBILAHAN

Kania DitasariUniversitas Riau, 28293, Indonesia


ABSTRACT

This study aims to obtain information about the effectiveness of the learning process during theCovid-19 pandemic. This research used a qualitative exploratory method with an inductiveapproach. The research sample, namely, respondents consisting of 7 people from Kasih LestariJunior High School consisting of 3 teachers, 1 student guardian, and 2 students. Teacherrespondent names Devi (D), Sonya (S), Khairin (K), student guardian Nuri (N), student Jeni (J),Cia (C) and Brayen (B). Structured interviews were conducted by asking questions related tolearning during the Covid-9 pandemic. The results of this study are less effective learning for lackof factors and infrastructure as well as unpreparedness of technology education and teachers aremore creative in the use of learning media.

Keywords: Online Learning, Learning Effectiveness, Covid-19 Pandemic

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi tentang keefktifitasan proses pembelajaranduring dimasa pandemic Covid-19. Penelitian menggunakan metode kualitatif eksploratif denganpendekatan induktif. Sampel penelitian yakni, responden yang berkaitan sebanyak 7 orang dariSMP Kasih Lestari terdiri dari 3 guru, 1 wali murid, dan 2 murid. Nama responden guru Devi (D),Sonya (S), Khairin (K), wali murid Nuri (N), murid Jeni (J), Cia (C) dan Brayen (B). Wawancaradilakukan terstruktur dengan memberikan pertanyaan yang berkaitan tentang pembelajaran duringdi masa pandemic Covid-9. Hasil dari penelitian ini adalah kurang efektif nya pembelajaran during



karena faktor kurangnya sarana dan prasarana serta ketidaksiapan edukasi teknologi dan Gurulebih kreatif dalam pemanfatan media pembelajaran.

Kata kunci : Pembelajaran Online, Efektifitas Belajar, Pandemi Covid-19

MENGAJARKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM PEMBELAJARANBIOLOGI JARAK JAUH.

SetionoPendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Sukabumi, Jl R. Syamsudin, SH. No 50,

SukabumiE-mail: [email protected]

ABSTRAK

Pengalaman belajar saintifik merupakan pengalaman belajar penting bagi peserta didik. Pesertadidik harus memiliki keterampilan psrasyarat dalam pengalaman belajar saintifik, keterampilandasar tersebut adalah keterampilan proses sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuikerangka kerja dalam membekalkan keterampilan proses sebagai dasar pengalaman saintifik dalampembelajaran jarak jauh. Metode dalam penelitian ini adalah metode deskripstif melalui studidokumen dan literatur. Pengalaman belajar melalui pendekatan saintifik merupakan salah satustandar proses dalam pembelajaran mata pelajaran biologi. Pengalaman belajar melalui pendekatansaintifik mempersyaratkan peserta didik mememiliki keterampilan dasar menjalankan prosessaintifik, untuk menjalankan proses saintifik peserta didik harus memiliki keterampilan prosessains dasar. Guru perlu mengupayakan keterampilan proses sains ini dimiliki terlebih dahulu diawal-awal kegiatan pembelajaran biologi di sekolah. Dalam kurikulum BSCS (Biological ScienceCurriculum Study) dikatakan bahwa tema persoalan biologi pertama yang harus diajarkan kepadapeserta didik adalah sains sebagai sebuah proses penyelidikan. Kondisi saat ini dimana pesertadidik harus belajar di rumah menjadi tantangan tersendiri bagi para guru untuk melatihkanketerampilan proses peserta didik. Melatihkan keterampilan proses perlu pengalaman hand-onyang dilakukan peserta didik. Sehingga guru harus menyiapkan tugas, instruksi atau bimbinganyang memungkinkan peserta didik melakukan proses sains di rumah, untuk menyiapkan haltersebut gur

buku kumpulan abstrak · 2020. 11. 14. · didik (lkpd) ipa untuk kelas viii smp n 1 pantai cermin...

Documents