bbm 3206 unit 13 & 14 kepentingan dan aplikasi kajian semantik nspp

7/14/2019 BBM 3206 Unit 13 & 14 Kepentingan Dan Aplikasi Kajian Semantik NSPP

1/36

1

Unit 13 & 14

Kepentingan danAplikasi Kajian Semantik

Prof Madya Dr. Zaitul Azma Zainon HamzahJabatan Bahasa Melayu

Fakulti Bahasa Moden dan Komunikasi

Universiti Putra Malaysia

BBM 3206 Semantik


2/36

2

Pengenalan

Semantik sebagai satu cabang ilmu

linguistik yang berkait rapat dengan aspek

tatabahasa.

Juga dalam bidang sastera, terjemahan,

perubatan, sukan dll.

Semantik dan pragmatik.


3/36

3

Semantik dalam Tatabahasa

Peranan semantik dalam menghuraikantatabahasa dapat ditinjau dari dua sudut,iaitu:

Morfologi- imbuhan: kerja, bekerja,pekerjaan, pekerja dll.

- kata ganda : bersalam-salaman, kanak-

kanak, meronta-ronta, kuih- muih- kata majmuk : bumiputera, pasar raya,

setiausaha, pilihan raya dll.


4/36

4

Sintaksisbidang yang mengkaji ayat-ayat, unsur-unsuryang terdapat di dalamnya, jenis- jenis ayat, bentuk danragamnya.

Contoh:

- Adik saya memiliki teman baru.

- Teman saya memiliki adik baru.

- Adik baru saya memiliki teman.

- Badannya letih lesu.

- Letih lesu badannya.

# Susunan perkataan menentukan makna ayat.

- Kami sedang mencarijalanuntuk menolong Husin.

- Jalanyang menuju ke rumah saya sedang diperlebar.

# Makna perkataan berubah mengikut penggunaannya.


5/36

5

Semantik dalam Karya Sastera

PuisiSesuatu perkataan mempunyai makna

dalam konteks pertuturan.

Pemilihan diksi, metafora, hiperbola, simile,

personafikasi dsb. Contoh;

Rinduku umpama ombak yang tiada henti memukul pantaiKasihmu bagai pantai yang setia menanti

Bagai menunggu mentari senja beradu.

Aku masih melayang di dataran bumi yang gersang

tiada haluan dan tujuan.


6/36

Penggunaan kata Ombak

a. Hairan sungguh aku tengok perangai ombak naik

turun naik turun ke pantai.

b. Sewaktu berdiri di tepi pantai, aku terfikir tentang

ombak yang terus-menerus memutih di pantai

c. Bagi A Samad Said:

Ombak

Yang menjamah

Kakiku sekali Takkan dapat kukenali lagi

6


7/36

7

Ulasan

Makna kata/perkataan /ungkapan dalam puisimempunyai pelbagai kemungkinan tafsiran, iaitulebih daripada satu makna atau tafsiran. Hal inidisebut sebagai ambiguityatau ketaksaan.Contoh: Sajak Kabur

Warna Antara Garisan

Sejauh ditempuh

tanah hitamdan langit jingga

api dan nyawa


8/36

8

Prosa

Konsepsi erti kognitif.

Konotatif kata yang berlainan maksud.

Stilistik berdasarkan situasi pertuturan

Refleksi untuk menimbulkan kesan

kepada pembaca dan pendengar.

Kolokasi erti kata berdasarkan

hubungannya dengan kata-kata lain.

Tematik penekanan erti dalam ayat.


9/36

9

Gaya Bahasa dalam Sastera

Diksipemilihan kata dan kejelasan kata

untuk menimbulkan kesan tertentu dalam

puisi.

Pemilihan serta penyusunannya itu

mengutamakan ketepatan, tekanan, dan

keistimewaan, termasuk sifat perkataan

seperti konotatif, denotatif, kiasan,perkataan berimbuhan dsb.


10/36

10

Metafora

Sejenis gaya bahasa perbandingan atau kiasan, ringkas dan padat.Umumnya terdiri daripada dua perkataan, iaitu satu perkataanabstrak dan satu perkataan konkrit. Contoh:

- di teluk mesra terkembang sudah layar sejarahnya

dia cuma anak kerdil

tidak minta disayangi

tidak pernah membenci dan tidak tahu menyesalitapi setiap kali pengacau itu melebarkan mulut dan

mementaskan cerita dunia yang palsu

diselimuti dengan bunga-bunga fitnah

sekali itu juga

datang badai yang mencucuk kembali parut lukanyaWalaupun luka itu telah lama sembuh

tapi parutnya masih ada di situ

telah berdarah kembali

lalu dia mula menangis dan menangis.

Metaforamelambangkan makna pemikiran penutur.


11/36

11

Simili

Satu gaya bahasa perbandingan, menggunakan kata-

kata tertentu, iaitu seperti, bagai, bak, laksana, umpamadsbnya.

Hiperbola satu gaya bahasa puisi yang pemilihan

perkataannya membawakan pernyataan yang berlebih-

lebihan. Tujuan untuk menekankan sesuatu pandangan,perasaan dan pemikiran. Contoh:

di puncak Everest pasti aku temui

segala-gala yang aku dambakan.


12/36

12

Rumusan

Ahli bahasa memerlukan karya sasterasebagai bahan untuk mengkaji keindahan

bahasa, manakala sasterawan

memerlukan pengetahuan bahasa danilmu bahasa khususnya semantik untuk

mengindahkan bahasa dalam karya

mereka dan memberikan maksud yang

tepat dalam pemilihan perkataan

dalam karya mereka.

A. Samad Said


13/36

13

Semantik dalam Bidang Lain

Sesuatu ayat dianggap logik apabila ditunjang olehpremis yang tertentu. Misalnya:

Semua planet bundar. (premis)

Bumi adalah planet. ( premis)

# Bumi bundar.

Semantik juga berperanan dalam bidang leksikografi.Katz dan Fodor (1963), mencadangkan setiap entrikamus harus mempunyai :

a. a syntactic categorization.b. a semantic description.

c.a statement of restriction of its occurrences.


14/36

14

Pragmatik dan Tatabahasa

Mengikut Leech (1983), hubungan antara pragmatik dengantatabahasa adalah saling melengkapi. Namun, kedua-dua ilmuini mempunyai garis pemisah. Pragmatik ialah kajian tentangpenginterpretasian makna ujaran berdasarkan konteks.

Antara perbezaan:

- Semantik yang berkait rapat dengan pragmatik ialah ilmu yangtermasuk dalam komponen tatabahasa, tetapi pragmatik tidak.

- Makna semantik lebih terikat pada rumus-rumus tatabahasa.Sebagai contoh, dalam pertukaran ayat aktif menjadi ayat pasif.Didapati ada rumus-rumus tertentu yang dapat memastikansama ada ayat itu betul atau tidak dari segi struktur maknanya.Contoh;- The mosquito was killed by Suzy

(Nyamuk itu telah dibunuh oleh Suzy -Ayat Pasif).

- Suzy killed the mosquito

(Suzy membunuh nyamuk itu - Ayat Aktif).


15/36

15

Tanpa morfem by, ayat itu menjadi tidak gramatis.

The mosquito was killed by Suzy

(Nyamuk itu telah dibunuh olehSuzy Hal ini membuktikan bahawa semantik dikuasai oleh

rumus tatabahasa tetapi pragmatik tidak keranapragmatik tidak berfokus kepada kegramatisan ayat,sebaliknya menerima niat perlakuan (unsur-unsur

illocutionary) yang mempunyai makna. Contoh ayat:- If I were you, Idleave this town now

(Jika saya ini anda, saya akan tinggalkan

bandar ini sekarang juga.)

Ayat yang diujarkan ini boleh mempunyai berbagai-bagaitafsiran bergantung pada intonasi dan mimik mukapenuturnya. Ayat ini boleh bermaksud atau mempunyainiat perlakuan (unsur illocutionary) sebagai memberiarahan, nasihat, atau ugutan.


16/36

16

Rumus dalam semantik dan tatabahasa bersifatkonvensional tetapi pragmatik dimotivasikan olehtujuan perbualan. Makna ayat yang dikawal oleh

tatabahasa adalah lebih bersifat harafiah manakalapragmatik tidak begitu.

Contoh:

- Ill pay you back tomorrow(Saya akan bayar balikpada awak besok).

Dari segi tatabahasa yang bersifat konvensional, ayatini menerangkan tentang lakuan masa depan (futureact) penutur. Tetapi jika dianalisis dari sudutpragmatik, seperti konteks, rasional ayat yang

diujarkan, dan prinsip perbualan yang terlibat akanmembolehkan kita membuat kesimpulan bahawa ayatyang diujarkan itu bertujuan sebagai janji. Di sinilahperbezaan antara konvensional dengan motivasi.


17/36

17

Tatabahasa lebih bersifat pemetaan (mapping)sementara pragmatik adalah bersifat penyelesaianmasalah. Pemetaan bermaksud wujudnya interaksiantara fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantikbagi membentuk ayat-ayat yang bermakna danyang boleh diterima umum.

Sintaksis pula selalu dikatakan mempunyai setpemetaan yang paling kompleks keranaterdapatnya formula yang sempurna bagimenentukan kegramatisan representasi bagi setiaptahap. Bagi pragmatik, segala ayat yang diujarkan

mempunyai fungsi yang tersendiri dan segalamasalah pentafsiran makna yang wujud akandapat diselesaikan.


18/36

18

Tatabahasa bersifat formal, tetapi pragmatik

bersifat fungsional. Hal ini bermakna tatabahasa

mempunyai rumus yang konvensional, manakalapragmatik lebih bersifat goal- oriented dan

evaluative.

Kesimpulan, ilmu semantik, tatabahasa, danpragmatik harus bergandingan dan bekerjasama

bagi mendapatkan interpretasi makna yang

sebenar.

Semantik akan beroperasi di tahap tatabahasa,

manakala pragmatik akan bertindak sebagai

pelengkapnya, (Nor Hashimah Jalaluddin,1995).


19/36

19

Seterusnya, Sperber dan Wilson (1986), memberikan tiga alasanbahawa pragmatik tidak boleh dianggap sebahagian daripadatatabahasa. Alasan mereka adalah seperti yang berikut:

- Makna tersirat seperti implikatur tidak dikuasai oleh rumus.Makna tersirat ini banyak dihasilkan oleh pengetahuan dunia

dan inferens.Contoh:A. Tak pergi kuliah ke?

B. Tak sedap badan.

C. Tak cukup 80% tak boleh exam, tau!

Beberapa aspek ujaran yang mempunyai makna harafiah tidakdikuasai oleh rumus. Ketidaktentuan dalam kandungan harafiahmemaksa kita merujuk kepada konteks yang tidak diberikan olehrumus.


20/36

Contoh yang baik ialah bahasa figuratif.

Aku tidak fikir yang dia sedar akankehadiranku, tetapi tanpa diduga dengan tiba-tiba diamengangkatkan matanya daripada buku yang sedangdibacanya, dan dengan sekilas dia memandang teruske dalam mataku. Dengan cara begitu dia menangkapperhatianku: sekarang dia sedar yang aku telah dudukdi situ memerhatinya sekian lama. Dia memberiku satu

senyuman yang segar, dan senyuman itu hebat, Georg;satu senyuman yang boleh melebur satu dunia, keranajika seluruh dunia melihatnya, ia boleh menamatkansemua peperangan dan kebencian di muka bumi, ataupaling tidak satu gencatan senjata yang lama.

(Gadis Oren, 2009)

Komunikasi tanpa lisan tidak memerlukan rumuslangsung, tetapi pragmatik masih mampumentafsirkan makna sesuatu unsur.

20


21/36

21

Rumusan

Berdasarkan ketiga-tiga alasan ini jelasbahawa pragmatik tidak boleh dianggap sebagai

sebahagian daripada tatabahasa seperti halnya

dengan semantik. Oleh itu, yang boleh dilakukanadalah menggandingkan kedua-dua semantik

dan pragmatik bagi mendapatkan tafsiran yang

tepat dan jitu.


22/36

22

Implikatur. Gazdar (1979) Ada lima ciri:

1) Bukan merupakan sebahagian daripada yang diujarkan.

Contoh: - Saya kedinginan. - Letak kasut itu di situ.

- Dia bersikap dingin. - Ini kasut baru.

2) Bersifat peka konteks dan mempunyai ciri yang boleh

dibatalkan.

3) Tidak boleh digantikan dengan ungkapan lain jika maksud asal

implikatur lari kecuali jika pengganti ujaran itu membawa makna

yang sama.

4) Tidak boleh mempunyai syarat benar yang sama, jika ayat (1)

salah dan mencakup ayat (2), bermakna juga salah makaayat (2) tidak boleh dianggap sebagai implikatur kerana implikatur

tidak mengizinkan proses pencakupan berlaku.

5) Satu ayat boleh mempunyai lebih daripada satu interpretasi dan

menghasilkan ketidaktentuan interpretasi.


23/36

23

Semantik dalam Terjemahan

Dalam terjemahan, teori semantik membantukegiatan terjemahan. Dalam terjemahan, yangdicari bukan bentuk yang sama tetapi bentuk-bentuk padanan. Antara perkara yang terlibat:

a. kelainan antara kebermaknaan danketidakbermaknaan.

b. kesinoniman dan ketidaksinoniman.

c. kekaburan makna.

d. keberlebihan erti atau membazir.e. polisemi.

f. ayat-ayat yang karut.


24/36

24

Semantik Autonom diterapkan dalam terjemahan bersifatliteral translation.

Teori REST menekankan konteks (budaya penutur dan

bahasa sasaran)a. Bill, Ive found a new job.

(Saya sudah mendapat pekerjaan baharu)

i. Kimono(bahasa Jepun) - digunakan khusus untuk

pakaian wanita Jepun.

ii. Syariah(bahasa Arab) - digunakan khusus untuk

perundangan Islam.

iii. Lasagna(bahasa Italy) - digunakan khusus untuk

sejenis makanan yang berasal

dari Itali.

iv. Esprit de corp(bahasa Perancis) - digunakan khusus

untuk melambangkan

suatu konsep.


25/36

25

Contoh-contoh istilah saintifik dan teknikal yangdipinjam pula adalah sepertipetroleum, insulin, helium,biologi, brek, neutral, linguistikdan banyak lagi.

Pinjaman adalah kaedah yang paling umum danmudah antara semua kaedah terjemahan, danmerupakan satu bentuk kaedah formal. Banyakperkataan yang pada mulanya telah dipinjam semasa

proses terjemahan dan akhimya melalui proses'naturalisasi' atau diserapkan ke dalamperbendaharaan kata bahasa Melayu.

Proses ini mengadaptasi perkataan bahasa sumber

kepada sistem sebutan, ejaan dan seterusnyamorfologi bahasa sasaran (Newmark, 1988: 82).

Contoh: almari (bahasa Portugis), kanun, syariat(bahasa Arab), pisau (bahasa Cina) cukai, maaf,

(bahasa Hindi).


26/36

26

Kaedah Peniruan (Caique)

Kaedah ini masih lagi menggunakan konsep pinjaman tetapiistilahnya diterjemahkan (pinjam terjemah) dan disusunmengikut tatabahasa bahasa sasaran. Terdapat dua jenispeniruan:

i. Peniruan Penyampaian - sesuatu istilah bahasa sumber itu

dipinjam dengan cara menterjemahkannya secara literal ke

dalam bahasa sasaran.

Social science - sains sosial

Amino acid - asid amino

Website - laman sawangYellow culture - budaya kuning

Cold war - perang dingin

Underground - bawah tanah

Skyscraper - pencakar langit


27/36

27

ii. Peniruan Strukturmemasukkan struktur

bahasa sumber ke dalam bahasa sasaran.

Prime minister - Perdana menteri (BI-BM).

Secretaire generateSecretary general

(B.Perancis-BI).


28/36

28

Terjemahan Harfiah

Dalam kaedah ini persamaan di peringkat kata (leksikal)dan peringkat ayat (sintaksis) dikekalkan. Kaedah inilazimnya digunakan untuk menterjemah teks sumber yangditulis dalam bahasa yang ringkas dan tidak kompleks. Bagiteks saintifik dan teknikal, terjemahan harfiah biasa

digunakan dengan meminjam istilah bahasa sumber dandiubahsuaikan mengikut ejaan bahasa sasaran. Contoh:

He will attend the meeting tomorrow.

Dia akan hadir mesyuarat esok.

I go to school by bus.Saya pergi ke sekolah dengan bas.

My mother is a teacher.

Ibu saya seorang guru.


29/36

29

Terjemahan harfiah membolehkan setiap perkataan dalambahasa sumber diganti dengan padanannya dalam bahasasasaran, dan sekali gus struktur ayat bahasa sumberdipindahkan terus ke dalam bahasa sasaran tanpa apa-apaperubahan besar.

Namun begitu, kadangkala warta tidak boleh disampaikanke dalam bahasa sasaran dengan menggunakan ketiga-tiga kaedah seperti tersebut sebelum ini. Perkara ini

berlaku apabila sesuatu teks sumber tidak mempunyai satumakna yang sama dalam bahasa sasaran atau teks tidakboleh dipindahkan terus kerana berbentuk figuratif danstruktur linguistiknya berlainan.

Contohnya:

He looked at the map.He looked the picture of health.


30/36

30

Masalah terjemahan mungkin juga timbul apabilamenterjemahkan satu perkataan yang membawa banyakmaksud dalam bahasa sasaran jika digunakan dalam

konteks yang berlainan. Makna setiap perkataandipengaruhi oleh konteks. Oleh itu, terjemahan perludilakukan berdasarkan pemahaman keseluruhan konteksayat. Contoh:

To administer an estate - mentadbir harta.

To administer first aid - memberi pertolongan

cemas.

To administer an oath - menjalankan angkat

sumpah.

To administer to the need of the poor

membantu keperluan golongan miskin.


31/36

31

Penyamaan Fungsian

mencari penyamaan merupakan sesuatu yang rumitdalam terjemahan. Penyamaan yang dimaksudkanialah 'penyamaan sejadi yang paling hampir'.

Penyamaan sebegini bergantung sepenuhnya kepada

konteks dan nilai budaya. Kaedah ini mencadangkanagar penyamaan yang dicapai dalam teks terjemahandapat menyampaikan fungsi yang sama seperti dalamteks sumber, terutamanya penggunaan bahasa figuratifseperti perumpamaan dan simpulan bahasa.


32/36

32

Contoh

Ouch! - aduh!

Go to hell - persetan/pergi jahanam.

Casanova - buaya darat/hidung belang.

Sour grape - iri hati.

Sweetheart - buah hati.

As white as snow - putih seperti kapas (bukan salji)

(bahasa Arab :-Abyadh kallaban -white as milk).

To kill two birds with one stone - sambil menyelam minum air

Still water runs deep - air yang tenang jangan disangka tiada

buaya.


33/36

33

Beberapa Kajian Semantik Melayu

Awang Had Salleh (1959)- Menulis rencana yang bertajuk Sadikit Tentang Maana. Beliaumemberikan data bahasa Melayu dalam penggunaan sehari-hari.

Ainon Muhammad (1979)

- Menulis tentang Semantik: Satu Pengenalan Ringkasmenyenaraikansetiap teori semantik mengikut peredaran zamannya dengan mudah.

Zaharah Kasim (1985)

- Dalam artikel yang bertajuk, Komponen Makna menjelaskan

pentingnya peranan semantik untuk menyusun kamus. Mencadangkanteori semantik Katz dan Fodor (1963) dijadikan panduan oleh penyusunkamus.


34/36

34

Zahrah Ghaffur (1986)

- Membincangkan penerapan teori semantik dalam kerja-kerjapenterjemahan berkomputer.

Ton Ibrahim (1987)- Membincangkan penerapan teori komponen makna pada katagerak dalam tesis yang bertajuk,Kata kerja Gerak dalam DialekKedah Daripada kajian beliau, Ton telah dapat membezakanfiturnya seperti ke atas, ke bawah, ke belakang, ke tepi, ke dalam,ke luar, dari dan ke. Contoh: Kata arah ke atas adalah seperti yang

berikut:- angkat, angkut,/ lompat, loncat,/ lambung, dan julang

Asmah Hj Omar (1990)

- Menunjukkan penerapan teori semantik dalam menerangkankonsep konflik dan penyelesaian konflik.

Contoh: berkelahi, bertengkar, bergaduh,

berbabil, berbalah, bersengketa,

bergeser, membangkang, melawan, berlawan


35/36

35

Aishah Mahdi (1991)

- Dalam tesis sarjananya yang berjudul, Kata Pinjaman

Tulen Bahasa Inggeris dalam Bahasa Malaysia: SatuKajian Semantik menerapkan teori semantik analisiskomponen pada kerja-kerja perkamusan.

- Aishah memberikan contoh bagaimana penyempitan danpengkhususan serta perluasan makna berlaku dalam

bahasa Melayu. Sebagai contoh perkataan aktor danaktres dikategorikan untuk mereka yang berlakon filemsahaja. Dramatis untuk mereka yang berlakon drama.


36/36

Sekian, terimakasih .

36
http://rds.yahoo.com/_ylt=A2KJkK727e9O0kYAFJqjzbkF;_ylu=X3oDMTBpcGszamw0BHNlYwNmcC1pbWcEc2xrA2ltZw--/SIG=14vjb893e/EXP=1324375670/**http:/www.lajollalight.com/2011/03/31/social-calendar-of-benefits-and-fundraisers-of-interest-to-la-jollans-april-1-may-31/roses-photos-2/http://rds.yahoo.com/_ylt=A2KJkK727e9O0kYAFJqjzbkF;_ylu=X3oDMTBpcGszamw0BHNlYwNmcC1pbWcEc2xrA2ltZw--/SIG=14vjb893e/EXP=1324375670/**http:/www.lajollalight.com/2011/03/31/social-calendar-of-benefits-and-fundraisers-of-interest-to-la-jollans-april-1-may-31/roses-photos-2/

bbm 3206 unit 13 & 14 kepentingan dan aplikasi kajian semantik nspp

Documents