108

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan tentang Produk

Berdasarkan analisis data dan pembahasan di Bab IV, maka dapat

disimpulkan:

1. Pengembangan komik sebagai media pembelajaran akuntansi pada KD

Persamaan Dasar Akuntansi telah melewati tujuh tahap pengembangan yaitu

analisis kebutuhan, desain produk, produksi media, validasi dan analisis,

revisi produk, uji coba produk serta analisis dan revisi akhir. Tahap validasi

dan analisis meliputi validasi oleh ahli materi, ahli media dan Guru

Akuntansi SMA. Uji coba produk dilaksanakan pada siswa kelas XI IPS 3

SMAN I Candimulyo. Sebelum diujicobakan, produk juga telah melewati

dua kali revisi dan telah dinyatakan sesuai untuk digunakan dalam

pembelajaran Akuntansi SMA kelas XI oleh ahli materi, ahli media

pembelajaran dan praktisi mata pelajaran akuntansi.

2. Kelayakan/kualitas komik akuntansi pada KD Persamaan Dasar Akuntansi,

ditinjau dari aspek materi; kebahasaan; penyajian; efek media terhadap

strategi pembelajaran dan tampilan menyeluruh. Hasil penilaian dari ahli

materi, ahli media dan guru akuntansi terhadap semua aspek yang diukur,

menyatakan hasil penilaian dengan kategori “Sangat Baik” dan “Layak”.

Berdasarkan hasil penilaian ini, artinya komik akuntansi layak untuk

digunakan dalam pembelajaran akuntansi pada kompetensi dasar persamaan

dasar akuntansi untuk siswa SMA kelas XI.

109

3. Siswa SMAN I Candimulyo selaku subjek uji coba produk menyatakan

bahwa petunjuk penggunaan komik telah jelas, penggunaan bahasa dalam

komik mudah dipahami, komik mendorong rasa ingin tahu mereka untuk

mempelajari mata pelajaran akuntansi, komik telah menambah pengetahuan

mereka, komik telah menambah wawasan mereka mengenai mata pelajaran

akuntansi, contoh yang digunakan telah jelas dan tulisan yang digunakan

pada komik mudah untuk dibaca.

4. Nilai post-test siswa subjek ujicoba untuk KD persamaan dasar akuntansi

secara mayoritas mengalami peningkatan. Hal ini dibuktikan dengan

peningkatan pencapaian KKM sebesar 50,33 % dari 24 siswa (subjek uji

subjek uji coba) dibandingkan dengan nilai tes subjek uji coba pada KD

yang sama namun dengan pembelajaran tanpa komik akuntansi.

B. Saran Pemanfaatan dan Pengembangan Produk Lebih Lanjut

Berdasarkan kualitas produk, kelemahan dan keterbatasan penelitian

yang telah dibahas sebelumnya, peneliti dapat memberikan beberapa saran

pemanfaatan dan pengembangan produk lebih lanjut sebagai berikut:

1. Komik akuntansi ini memberikan variasi penyampaian materi yang dapat

dimanfaatkan sebagai referensi guru dalam mengajar siswa maupun bagi

siswa dalam belajar akuntansi secara mandiri.

2. Perlu adanya penelitian lebih lanjut seperti penelitian tindakan kelas ataupun

penelitian pengembangan lebih lanjut untuk benar-benar mengukur

efektivitas penggunaan produk, mengukur peningkatan tingkat pencapaian

110

keseluruhan hasil belajar siswa mencakup aspek kognitif, afektif dan

psikomotor serta memperbanyak fakta uji lapangan sehingga diperoleh lebih

banyak bahan untuk memperbaiki produk dan pada akhirnya produk yang

dihasilkan akan lebih baik lagi.

3. Sesuai dengan komentar dari ahli materi, komik akuntansi ini dapat

dikembangkan pada materi lain yang lebih luas yaitu kompentensi dasar

yang lain dengan waktu pengembangan yang lebih lama, sehingga cakupan

materi komik lebih luas. Waktu penelitian yang lebih lama mendukung

maksimalnya pembuatan desain serta revisi produk, sehingga produk yang

dihasilkan menjadi lebih berkualitas.

111

DAFTAR PUSTAKA

Abin Syamsudin Makmun. (2004). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

Arif S. Sardiman, dkk. (2011). Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan

dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Azhar Arsyad. (2011). Media Pembelajaran, Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Borg, W. R & Gall, M. D. (1983). Education Researsh. New York: Longman

Bopy, J.

Depdiknas. (2003). UU RI Nomer 20 Tahun 2003. Diakses pada 24 Juni 2012

pukul 11.04.

Depdiknas. (2003). Standar Kompetensi Mata Pelajaran Akuntansi SMA/MA.

Diakses 18 Juli 2012 pukul 02.46.

Depdiknas. (2006). Permendiknas No 23 Tahun 2006. Diakses 13 September

2012.

E. Mulyasa. (2007). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara.

Elis Mediawati. (2011). Pembelajaran Akuntansi Keuangan Melalui Media Komik

Untuk Meningkatkan Prestasi Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan.

Diakses pada 20 Oktober 2011 pukul 4:27.

Endang Mulyadi. (2011). Akuntansi SMA Kelas XI. Jakarta:Yudhistira.

Heryu Anasti. (2010). Pengembangan Media Pembelajaran Geografi Berbentuk

Komik untuk Siswa SMA dengan Materi Lingkungan Hidup dan

Pembangunan Berkelanjutan. Skripsi. Yogyakarta: UNY.

I Wayan Satyasa. (2007). Model-Modal Pembelajaran Inovatif. Makalah.

Disajikan dalam pelatihan PTK bagi guru Nusa Penida.

Http://digilib.unnes.ac.id//. Diakses pada 19 Januari 2012 pukul 05.32

Kardiman dkk. (2009). Prinsip-Prinsip Akuntansi 1 SMA Kelas XI. Jakarta:

Yudhistira.

M. S Gumelar. (2011). Comic Making; Cara Membuat Komik. Jakarta: PT Indeks.

Muhibbin Syah. (2010). Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. (2007). Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar

Baru Algesindo.

. (2005). Media Pengajaran, Bandung: Sinar Baru

Algensindo.

112

Nana Syaodih Sukmadinata. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Neily Nailufar. (2010). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Kimia

Berbahasa Inggris sebagai Media Pembelajaran Mandiri Peserta Didik

SMA/MA Kelas X Semester Genap Materi Pokok Senyawa Hidrokarbon.

Skripsi. Yogyakarta:UNY.

NN. (2007). Jenis-jenis Komik. http://www.jagoancomic.com/.html diakses

pada tanggal 15 Februari 2011.

Oemar Hamalik. (2003). Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara.

Rina Hartanti. (2009). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Kimia untuk

SMA/MA Kelas XI Semester Ganjil dengan Materi Pokok Laju Reaksi.

Skripsi. Yogyakarta:UNY.

Riska Dwi N dan M Syaichudin. (2010).Pengembangan Media Komik

Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Bentuk Soal

Cerita Bab Pecahan Pada Siswa Kelas V SDN Ngembung. Jurnal

Teknologi Pendidikan. http://fip.unesa.ac.id/jurnal//teknologi-

pendidikan_pengembangan-media-komik-pembelajaran-matematika-

untuk-meningkatkan-pemahaman-bentuk-soal-cerita-bab-pecahan-pada-

siswa-kelas-v-sdn-ngembung.html.// Diakses 23 Februari 2012 pukul

10.42.

Romi Satria. (2008). 10 Resep Sukses Bangsa Jepang.

Http://danielmginting.blogspot.com/2008/07/10-resep-sukses-bangsa-

jepang.html. Diakses pada 21 September pukul 08.58.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif dan R & D). Bandung: Alfabeta.

Suharsimi Arikunto. (2010). Manajemen Penelitian. Jakarta:Rineka Cipta.

Sukardjo. (2005).Evaluasi Pembelajaran.Modul PPs UNY. Yogyakarta:UNY.

Suparman. (2009). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada

Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Al-Mas’udiyah Bandung.Jurnal Ilmiah

Pendidikan

Ekonomi.http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/31096984.pdf.// Diakses 18

Juli 2012 pukul 10.17.

Tessmer, Martin. (1996). Planning and Conducting Formative Evaluation.

http://learn.trainingdesign.info/2011/08/14/apakah-review-ahli-itu//. Diakses 18

Juli 2012 pukul 15.03.

Zaki Baridwan. (2008). Intermediet Accounting. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta.