bab iv strategi kreatif iv.1. konsep visualrepository.unika.ac.id/16308/5/13.13.0038 iwan susanto...

69

BAB IV

STRATEGI KREATIF

IV.1. Konsep Visual

Buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu

Lintas!” dirancang karena tidak adanya buku pelajaran yang membahas mengenai rambu lalu

lintas di sekolah dan hal tersebut dinilai sebagai penyebab utama kurang efektifnya

pembelajaran rambu-rambu lalu lintas yang ada karena sangat menghambat proses belajar

mengajar baik untuk guru maupun untuk murid sehingga menyebabkan masih banyak murid

yang kurang memahami rambu-rambu lalu lintas meskipun telah mempelajarinya pada kelas 1-

3 SD. Kurang efektifnya pembelajaran rambu lalu lintas juga merupakan penyebab utama

kecelakaan dimana 90% kecelakaan di Indonesia disebabkan oleh faktor pengendara yang tidak

tertib dan tidak memahami rambu lalu lintas. Oleh karenanya melalui buku yang dirancang ini

diharapkan dapat menyelesaikan masalah kurang efektifnya pembelajaran rambu-rambu lalu

lintas sehingga dapat mengurangi angka kecelakaan yang masih sangat sering terjadi.

Nantinya buku yang dirancang tersebut akan dipergunakan sebagai buku pelajaran

tambahan mata pelajaran PKN dengan tematik tertib berlalu lintas untuk anak kelas 1-3 SD.

Oleh karenanya segala aspek dalam buku ini mulai dari gaya gambar, pemilihan warna,

tipografi, layout, dan lain lainya telah disesuaikan untuk target audiens yang berasal dari

golongan umur 7-9 tahun atau anak kelas 1-3 SD. Penyesuaian tersebut dilakukan dengan

berbagai macam cara dimulai dari riset, studi literatur, observasi, kuesioner, dan lain lain agar

buku yang dirancang tersebut dapat diterima dengan baik dan disukai oleh target audiens.

Berikut penjelasan konsep dari berbagai macam aspek dalam buku ini yang telah melalui

berbagai macam proses penyesuaian:

IV.1.1. Gaya desain

Buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu

Lalu Lintas!” yang dirancang, nantinya akan menggunakan gaya desain atau gaya gambar

kartun 2D dan 3D. Gaya gambar tersebut dipilih berdasarkan hasil kuesioner yang telah

dilakukan dengan responden murid kelas 1-3 pada 5 SD di kota Semarang yang menjadi

role model, Pada kuesioner tersebut responden diharuskan memilih salah 1 dari 3 gambar

kartun polisi yang memiliki gaya gambar yang berbeda-beda. Hasil yang didapatkan dari

70

kuesioner tersebut menyatakan bahwa gaya gambar kartun 2D merupakan gaya gambar

yang paling disukai oleh responden dengan perolehan 55% suara, disusul dengan gaya

gambar 3D sebesar 34% suara, hasil lengkap dari kuesioner tersebut dapat dilihat

pada halaman 42.

Gambar.IV.1. Contoh Gambar 2D Gambar.IV.2. Contoh Gambar 3D

(Sumber: Dokumen Pribadi) (Sumber: Dokumen Pribadi)

Berdasarkan hasil kuesioner yang telah dilakukan tersebut, Penulis

menggunakan dan mengembangkan 2 gaya gambar yang mendapatkan perolehan suara

terbanyak yaitu gaya gambar kartun 2D yang akan digunakan sebagai ilustrasi dalam

buku, dan gaya gambar 3D yang akan digunakan sebagai bagian dari animasi gerak yang

berada dalam Augmented Reality yang akan diterapkan pada buku interaktif “Yuk

Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!”.

IV.1.2. Tipografi

Pada buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-

Rambu Lalu Lintas!”, nantinya akan menggunakan beberapa jenis font yang telah

disesuaikan untuk target audiens anak kelas 1-3 SD atau anak umur 7-9 tahun dimana

anak-anak pada golongan usia tersebut lebih menyukai sesuatu hal yang berwarna cerah

dan tidak kaku. Jenis font yang dipilih tersebut adalah font San Serif atau font yang tidak

berkait. Berikut beberapa jenis font San Serif yang digunakan dalam buku interaktif ini:

http://clipart-library.com/

71

• Greeton

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

1234567890

• Kid Sans



1234567890

• Tim Kid



1234567890

• Maiandra GD



1234567890

• Grobold



1234567890

72

• Hanging Letter



1234567890

Jenis-jenis font tersebut merupakan jenis font yang terpilih berdasarkan hasil

kuesioner yang telah dilakukan, dimana responden diharuskan memilih salah satu dari

tiga macam susunan font yang berbeda-beda. Selain itu jenis font yang terpilih tersebut

dianggap sesuai untuk target audiens dikarenakan font tersebut mudah untuk dibaca,

tidak kaku, dan menyerupai tulisan anak-anak pada golongan umur 7-9 tahun, sehingga

dapat memunculkan kesan Friendly untuk anak golongan umur tersebut.

IV.1.3. Warna


Rambu Lalu Lintas!” nantinya akan menggunakan warna-warna cerah yang sesuai

untuk target audiens anak kelas 1-3 SD atau anak umur 7-9 tahun dimana anak-anak

pada golongan usia tersebut lebih menyukai sesuatu hal yang berwarna cerah dan tidak

kaku. Warna-warna yang berkaitan dengan objek-objek yang berhubungan dengan

rambu-rambu lalu lintas seperti seragam polisi, jalan raya, tiang, papa rambu, dan lain

lain akan menyesuaikan sesuai warna asli dari objek-objek tersebut, namun akan

disesuaikan dengan gaya gambar kartun yang digunakan dalam buku ini. Selain itu agar

buku ini nyaman untuk digunakan dan dilihat oleh target audiens, maka warna-warna

cerah yang digunakan tidak akan terlalu mencolok.

Gambar IV.3. Palet Warna

(Sumber: Data Pribadi)

73

IV.1.4. Layout


Rambu Lalu Lintas!” nantinya akan menggunakan Layout yang biasanya digunakan

secara umum untuk buku edukasi anak-anak. Namun nantinya layout tersebut akan

dikembangkan sedemikian rupa guna menyesuaikan gaya gambar yang digunakan

sehigga target audiens dapat dengan mudah menyerap informasi yang disampaikan

melalui buku interaktif ini. Berikut beberapa unsur-unsur yang perlu diperhatikan dalam

penyusunan layout :

IV.1.4.1. Proporsi

Pada buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal

Rambu-Rambu Lalu Lintas!” akan menggunakan proporsi Visual yang lebih

banyak didalamnya dibanding dengan proporsi tulisan. Dikarenakan buku yang

dirancang tersebut akan digunakan sebagai buku pelajaran untuk anak kelas 1-3

SD oleh karenanya porsi elemen gambar atau visual akan lebih banyak

digunakan karena anak-anak pada golongan umur tersebut lebih tertarik dan

lebih mudah mengingat kepada sesuatu hal yang berwarna cerah, bergambar,

dan tidak kaku daripada hal yang memiliki banyak tulisan.

IV.1.4.2. Kontras

Pada buku yang dirancang ini elemen-elemen utama dari isi buku seperti

elemen visual dan teks akan memiliki kontras yang tinggi terhadap background

yang digunakan. Dengan memperhatikan pemilihan warna yang digunakan oleh

elemen utama yang lebih cerah dan terang dibandingkan dengan penggunaan

warna background yang lebih muda atau pudar agar elemen utama yang

merupakan hal terpenting dari buku ini dapat mudah untuk dibaca dan dilihat

oleh target audiens.

IV.1.4.3. Keseimbangan

Keseimbangan yang ada dari buku ini merupakan keseimbangan

asimetris yang akan terlihat dari isi bahasan utama dari buku ini baik elemen

visual maupun teks akan terletak pada bagian tengah halaman, sehigga informasi

yang ingin disampaikan melalui buku akan lebih mudah ditangkap dan mudah

74

untuk dilihat oleh pembaca karena informasi tersebut tersusun rapi dan berada

diposisi tengah atau pusat dari buku tersebut.

IV.1.4.4. Irama

Irama atau ritme yang ada dalam buku interaktif ini berbentuk

pengulangan atau repetisi dari susunan layout, dimana dalam buku ini elemen-

elemen utama yang terpenting akan selalu berada dibagian tengah halaman.

Namun tiap elemen-elemen visual yang ada akan memiliki bentuk gambar dan

warna yang berbeda sesuai dengan informasi yang ingin disampaikan sehingga

repetisi yang ada dalam buku ini tidak terlihat membosankan untuk target

audiens yang berada pada tingkat pendidikan kelas 1-3 SD.

IV.1.4.5. Kesatuan

Susunan layout yang ada dalam keseluruhan buku ini akan menciptakan

sebuah kesatuan atau unity yang membuat buku interaktif “Yuk Belajar Bersama

Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” memiliki kesan sebagai

buku pelajaran semi-formal yang membahas mengenai rambu-rambu lalu lintas

untuk dipergunakan dalam mata pelajaran PKN kelas 1-3 SD.

Gambar IV.4. Referensi Layout Buku

(Sumber: https://orig00.deviantart.net)

https://orig00.deviantart.net/

75

IV.2. Konsep Verbal

IV.2.1. Isi Buku

Buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu

Lalu Lintas!” merupakan buku yang akan dipergunakan sebagai buku pelajaran resmi

untuk tingkat pendidikan SD, sehingga segala sesuatu yang ada dalam isi buku yang

dirancang akan mempelajari kriteria-kriteria dari buku pelajaran yang biasa

dipergunakan untuk SD. Namun kriteria-kriteria yang dipelajari dan nantinya akan

dipergunakan dalam buku yang dirancang akan dikembangkan dan disesuaikan untuk

target audiens, sehingga nantinya buku yang dirancang tersebut dapat diterima dengan

baik oleh target audiens. Berikut beberapa bagian isi dari buku yang dirancang:

IV.2.1.1. Fisik Buku

Buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-

Rambu Lalu Lintas!” nantinya akan diproduksi secara masal dengan

menggunakan kertas hvs 80gram yang berukuran A4 atau 29,7cm x 21 cm

sebagai isi dari buku dan akan menggunakan perhitungan cetak massal yang

dapat dilihat pada halaman 59.

Untuk orientasi yang digunakan dari buku ini adalah Portrait. Orientasi

buku Portrait digunakan karena berdasarkan hasil wawancara melalui

penggunaan orientasi buku portrait, buku tidak akan cepat rusak terlebih lagi

untuk digunakan oleh anak-anak kelas 1-3 SD karena buku yang menggunakan

orientasi portrait akan lebih mudah untuk dibolak-balik tiap halamanya

dibandingkan dengan orientasi buku Landscape.

Nantinya buku yang dirancang ini akan dijilid dengan teknik soft cover.

Buku yang menggunakan jenis penjilidan ini akan lebih kuat untuk digunakan

dan mudah untuk dibawa-bawa oleh anak-anak karena melalui penggunaan

penjilidan soft cover, buku tidak akan menjadi berat dan tebal dibandingkan

buku-buku yang dijilid menggunakan jenis penjilidan lain seperti jilid hard

cover, jilid ring, dan lain lain.

IV.2.1.2. Tone and Manner

Buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-

Rambu Lalu Lintas!” ingin memunculka citra Interaktif dan Edukatif, dengan

76

mempelajari teori buku interaktif dan teori pembelajaran yang telah dibahas

pada halaman 23 dan 21, oleh karenanya isi dari buku ini tentunya akan

mencerminkan dan memunculkan sifat-sifat dari citra yang ingin dimunculkan

tersebut melalui elemen-elemen buku yang ada.

Citra Interaktif dimunculkan melalui penggunaan teknologi Augmented

Reality yang diterapkan pada buku interaktif ini, dimana target audiens dapat

berinteraksi langsung dengan objek yang dipelajari. Sedangkan citra edukatif

dimunculkan melalui isi bahasan dari buku yang dirancang yaitu buku pelajaran

yang membahas mengenai rambu-rambu lalu lintas, dimana isi bahasan dari

buku tersebut berdasarkan materi-materi yang sudah ada sebelumnya.

IV.2.1.3. Konten

Didalam buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci! : Pandai Mengenal

Rambu-Rambu Lalu Lintas!” akan membahas kurang lebih 20 jenis rambu-

rambu lalu lintas yang didapatkan dari hasil pengumpulan data dan juga

wawancara guru-guru SD di kota Semarang, dan nantinya jenis rambu-rambu

lalu lintas tersebut akan disusun berdasarkan materi pembelajaran rambu-rambu

lalu lintas yang ada.

Materi pendidikan pembelajaran rambu lalu lintas pada kelas 1 SD lebih

cenderung memperkenalkan rambu-rambu lalu lintas yang masih sangat sering

dijumpai didalam kota seperti rambu dilarang masuk, dilarang parkir, tempat

menyeberang jalan, dan lampu lalu lintas.

Gambar IV.5. Contoh Materi Rambu Lalu Lintas Kelas 1

(Sumber: Dokumen Pribadi)

Pada kelas 2 SD materi pembelajaran rambu lalu lintas lebih diajarkan

mengenai rambu-rambu lalu lintas yang berkaitan dengan penunjuk arah seperti

77

rambu dilarang belok kiri, dilarang memutar arah, wajib belok kanan, dan lain

lain.

Gambar IV.6.. Contoh Materi Rambu Lalu Lintas Kelas 2


Pada kelas 3D materi pembelajaran rambu lalu lintas lebih diajarkan

mengenai rambu-rambu lalu lintas yang berkaitan dengan kondisi jalan seperti

rambu peringatan jalan menurun, jalan bergelombang, jalan berliku, dan lain

lain.

Gambar IV.7. Contoh Materi Rambu Lalu Lintas Kelas 3


Penjelasan tiap-tiap rambu-rambu lalu lintas akan menggunakan ilustrasi

karakter kartun 2D dimana gaya gambar tersebut merupakan gaya gambar yang

paling disukai responden berdasar hasil kuesioner yang telah dilakukan,

penggunaan ilustrasi dalam buku pelajaran dinilai dapat mempermudah anak-

anak untuk belajar dan menguasai materi dikarenakan kemampuan otak anak-

anak yang berbeda dan anak-anak pada golongan umur 7-9 lebih mudah

mengingat sesuatu yang bergambar dan berwarna daripada sesuatu yang

memiliki banyak tulisan.

78

IV.2.1.4. Bahasa

Isi dari buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal

Rambu-Rambu Lalu Lintas!” seluruhnya akan menggunakan Bahasa Indonesia

dengan tujuan untuk menyesuaikan target audiens utama dari perancangan ini

yaitu anak-anak yang berasal dari golongan ekonomi menengah kebawah atau

SES B-C yang masih jarang menjumpai dan menggunakan Bahasa Inggris dalam

kehidupan sehari-harinya.

Sedangkan gaya bahasa yang digunakan adalah gaya bahasa Friendly

dan Persuasif. Penggunaan gaya bahasa tersebut bertujuan untuk menarik minat

dan memotivasi target audiens untuk membaca buku interaktif yang dirancang.

Gaya Bahasa persuasif dan friendly digunakan karena target audiens yang

berada pada golongan umur 7-9 tahun tersebut sudah dapat dimotivasi sehingga

melalui penggunaan gaya Bahasa persuasif dan friendly tersebut diharapkan

dapat menstimulasi minat target audiens untuk membaca buku ini.

IV.2.2. Karakter


Rambu Lalu Lintas!” nantinya akan memiliki sebuah karakter utama dimana nantinya

pembaca seolah-oleh akan belajar bersama dengan karakter tersebut melalui buku yang

dirancang ini. Karakter utama yang digunakan ini bernama Poci, nama Poci sendiri

diambil berdasarkan kegiatan Polisi Cilik. Polisi cilik dipilih sebagai maskot karena

bahasan utama dari buku ini adalah rambu-rambu lalu lintas dimana lalu lintas sendiri

sangat berkaitan dengan polisi. Polisi cilik sendiri merupakan sebuah Program yang

diselenggarakan oleh kepolisian yang melibatkan langsung anak-anak SD yang

dianggap cukup disiplin dan cukup memahami mengenai lalu lintas.

79

Gambar.IV.8. Polisi Cilik

(Sumber:http://www.tintapendidikanindonesia.com)

Karena kegiatan karakter polisi cilik berasal dari tingkat pendidikan SD, maka

penggunaan karakter tersebut dalam buku yang dirancang, dianggap sangat cocok

karena pembaca yang juga berasal dari tingkat pendidikan yang sama, sehingga karakter

tersebut dapat memiliki kesan sebagai teman sebaya target audiens. Selain itu karakter

polisi cilik dianggap sudah menguasai mengenai rambu-rambu lalu lintas, oleh

karenanya karakter polisi cilik ini memunculkan kesan teman yang baik untuk belajar

mengenai rambu-rambu lalu lintas. Nantinya penggambaran dari polisi cilik sebagai

maskot, akan menggambarkan dan memunculkan semangat dari polisi cilik itu sendiri,

yaitu Disiplin, Tegas, dan Ramah.

IV.2.3. Augmented Reality


Rambu Lalu Lintas!” nantinya akan menggunakan teknologi Marked Augmented

Reality dengan kata lain untuk memunculkan objek augmented reality harus

menggunakan Mark atau penanda. Penanda yang digunakan sendiri dapat menggunakan

berbagai objek gambar datar 2D maupun objek benda nyata dengan bentuk 3D.

80

Gambar IV.9. Contoh Marked Augmented Reality

(Sumber: www.openschoolbag.com.sg)

Dalam buku yang dirancang ini nantinya akan menggunakan gambar datar 2D

rambu-rambu lalu lintas sebagai penanda dan animasi gerak 3D untuk menggambarkan

fungsi dari rambu-rambu lalu lintas tersebut. Tujuanya agar target audiens memahami

dan memiliki gambaaran mengenai fungsi dari rambu-rambu lalu lintas di kehidupan

nyata yang mungkin beberapa belum mereka lihat atau temui di jalan sebelumnya.

Untuk mempermudah mengakses Augmented Reality bagi target audiens yang

masih banyak belum mengetahui mengenai Augmented Reality, maka dibagian awal

buku yang dirancang ini akan diberikan petunjuk bagaimana cara mendapatkan dan

mengakses Augmented Reality dalam buku tersebut. Dimulai dengan cara mendownload

aplikasi Augmented Reality hingga cara memunculkan animasi 3D pada Augmented

Realitynya.

IV.2.4. Media Promosi

IV.2.4.1. Brosur Seminar

Brosur ini berisi mengenai informasi tentang seminar buku “Yuk Belajar

Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” dimulai dari

lokasi, tanggal, waktu, dan lain lainya. Nantinya brosur tersebut akan disebarkan

http://www.openschoolbag.com.sg/

81

di sekolah-sekolah yang ada dikota Semarang dikarenakan target sasaran dari

seminar yang akan dilakukan ini adalah guru-guru dan murid kelas 1-3 SD.

IV.2.4.2. Poster

Poster ini nantinya akan digunakan untuk menginformasikan buku

interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu

Lintas!” ke seluruh warga sekolah dasar dikota Semarang yang telahd diberikan

buku tersebut secara gratis dan nantinya poster tersebut akan ditempel ke papan

pengumuman maupun mading yang ada pada sekolah-sekolah tersebut yang

memiliki ukuran standar 1m x 1,2m. Tujuanya agar semua warga sekolah

mengetahui keberadaa buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai

Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!”.

IV.2.4.3. Merchandise

IV.2.4.3.1. Merchandise Dalam Buku

Merchandise yang diberikan dalam buku interaktif “Yuk Belajar

Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!”

merupakan merchandise yang nantinya dapat membantu murid-murid

untuk mempelajari rambu-rambu lalu lintas meskipun berada diluar

sekolah. Merchandise yang terdapat dalam buku adalah kartu belajar

rambu-rambu lalu lintas yang dapat dimanfaatkan murid-murid untuk

belajar rambu-rambu lalu lintas dirumah karena pembelajaran rambu-

rambu lalu lintas di sekolah juga tidak sering dibahas, dalam kartu

belajar rambu-rambu tersebut tetap memiliki konten yang sama dari

buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-

Rambu Lalu Lintas!” dimulai dari macam jenis rambu-rambu lalu lintas,

ilustrasi hingga Augmented Realitynya.

IV.2.4.3.2. Merchandise Seminar

Pada seminar buku “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai

Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” nantinya pengunjung akan

diberikan berbagai macam merchandise yang dapat membantu kegiatan

seminar buku tersebut. Merchandise yang didapatkan saat seminar

diantaranya adalah co card, mini string backpack yang berisi pulpen,

82

note mini, sticker dan juga buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci:

Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!”.

IV.3. Visualisasi Desain

IV.3.1. Cover Buku

Melalui cover yang telah di desain telah memunculkan pokok bahasan utama

dari buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu

Lintas!” yaitu rambu-rambu lalu lintas, sehingga objek-objek yang dimunculkan pada

cover merupakan objek-objek yang masih berkaitan dengan rambu-rambu lalu lintas.

Tujuanya adalah agar pembaca langsung memahami hal apa yang akan dibahas dalam

buku ini setelah melihat cover buku tersebut.. Berikut cover buku yang telah penulis

rancang:

Gambar IV.10. Cover Depan Gambar IV.11. Cover Belakang


Cover pada buku ini menggunakan kertas ivory 160 gram yang cukup tebal, dan

jenis kertas tersebut merupakan jenis kertas yang biasanya digunakan untuk cover pada

buku pelajaran resmi. Nantinya cover buku tersebut akan di finishing dengan laminasi

glossy agar terlihat lebih cerah sehingga lebih menarik untuk dilihat. Pada cover depan

terdapat 4 buah rambu-rambu lalu lintas dan beberapa objek lain yang masih berkaitan

dengan rambu-rambu lalu lintas yaitu 2 buah mobil yang berada dijalan raya. Dari

83

objek-objek pada cover depan tersebut ingin menggambarkan keadaan jalan raya

dimana jalan raya merupakan hal yang sangat berkaitan erat dengan rambu-rambu lalu

lintas. 4 buah rambu lalu lintas yang berada pada cover bertujuan agar pembaca

mengerti akan ada banyak jenis rambu-rambu lalu lintas yang akan dibahas dalam buku

ini, sedangkan penggambaran kondisi jalan bertujuan untuk memberi gambar pada

pembaca bagaimana ilustrasi yang akan ada dalam buku nantinya. Selain itu juga ada

penunjuk golongan target audiens yang berada pada ilustrasi gambar awan kecil,

tujuanya agar pembaca mengerti untuk siapa buku itu ditujukan. Kemudian dibagian

kiri atas cover depan terdapat gambar lencana yang mencolok sebagai penanda akan

adanya bonus Augmented Reality dalam buku ini, gambar lencana tersebut dibuat

mencolok agar menarik perhatian pembaca. Pada cover belakang juga masih

menunjukan gambaran kondisi jalan raya dan ada sinopsis yang berfungsi untuk

memberikan gambaran untuk pembaca mengenai isi dari buku ini, selain itu sinopsis

tersebut juga dapat digunakan pembaca sebagai penghantar sebelum membaca buku ini.

IV.3.2. Karakter

Karakter utama yang digunakan dalam buku “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai

Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” merupakan karakter bernama “Poci”, nama

Poci sendiri diambil dari kegiatan Polisi Cilik . Polisi cilik dipilih sebagai maskot karena

bahasan utama dari buku ini adalah rambu-rambu lalu lintas dimana lalu lintas sendiri

sangat berkaitan dengan polisi.

Karena karakter polisi cilik berasal dari tingkat pendidikan SD, maka

penggunaan karakter tersebut dalam buku yang dirancang, dianggap sangat cocok

karena pembaca juga berasal dari tingkat pendidikan yang sama, sehingga karakter

tersebut dapat memiliki kesan sebagai teman sebaya target audiens. Selain itu karakter

polisi cilik dianggap sudah menguasai mengenai rambu-rambu lalu lintas, oleh

karenanya karakter polisi cilik ini memunculkan kesan teman yang baik untuk belajar

mengenai rambu-rambu lalu lintas.

Desain dari karakter polisi cilik tersebut juga mencerminkan dan memunculkan

semangat dari polisi cilik itu sendiri, yaitu Disiplin, Tegas, dan Ramah. Disiplin

digambarkan dengan penggunaan seragam polisi yang rapi, Tegas digambarkan dengan

posisi kedua tangan karakter yang berada dipinggang yang membuat kesan gagah, dan

Ramah digambarkan dengan bentuk senyuman karakter Poci tersebut.

84

Gambar IV.12. Karakter POCI


IV.3.3. Layout

Berikut merupakan beberapa contoh layout yang digunakan dalam buku

interaktif Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!”:

Gambar IV.13. Contoh Layout 1 Gambar IV.14. Contoh Layout 2


85

Gambar IV.15. Contoh Layout 3


IV.3.3.1. Penjelasan Layout

Objek-objek utama yang ada pada layout buku interaktif “Yuk Belajar

Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” baik visual

maupun teks yang menjelaskan mengenai rambu-rambu lalu lintas seluruhnya

terletak dibagian tengah atau center, tujuanya agar pembaca terfokus pada

bahasan rambu-rambu lalu lintas yang sedang dibahas pada tiap-tiap halam pada

buku tersebut. Objek visual maupun teks memiliki porsi yang cukup seimbang,

namun objek visual cenderung memiliki porsi yang lebih banyak porsi daripada

teks, karena target audiens yang berasal dari golongan umur 7-9 lebih menyukai

sesuatu yang bergambar dan berwarna.

Untuk teks menggunakan objek berbentuk persegi atau kotak yang

berujung tumpul dan telah diberi dekorasi sebagai text box yang digunakan

sebagai penjelasan dari nama serta fungsi rambu-rambu lalu lintas yang sedang

dibahas. Bentuk persegi digunakan sebagai text box karena bentuk tersebut

merupakan bentuk yang sangat sering dijumpai dikehidupan sehari-hari,

sehingga bentuk persegi tersebut dianggap tidak asing bagi target audiens. Selain

itu dengan menggunakan bentuk persegi, teks lebih mudah untuk disusun dan

86

lebih jelas untuk dilihat pembaca karena bentuk persegi memiliki keseimbangan

simetris sehingga tidak menyulitkan pembaca untuk membaca teks tersebut.

IV.3.3.2. Warna dan Background

Warna-warna yang digunakan pada layout buku ini merupakan warna-

warna cerah yang berkaitan dengan rambu-rambu lalu lintas seperti warna

merah, biru, kuning, dan hijau yang digunakan sebagai warna pada background

dan ornamen-ornamen pendukung layout. Sedangkan warna-warna yang

digunakan pada ilustrasi merupakan warna-warna asli dari objek yang terdapat

pada ilustrasi tersebut. Objek-objek yang terdapat pada ilustrasi diantaranya

adalah, seragam polisi, mobil, jalan raya, dan rambu-rambu lalu lintas, sehingga

warna-warna yang digunakan adalah warna asli dari objek-objek tersebut namun

telah disesuaikan dengan gaya gambar kartun 2D yang digunakan. Untuk text

box menggunakan warna putih dengan tujuan agar teks yang terdapat pada text

box tersebut lebih mudah untuk dibaca oleh target audiens. Sedangkan warna-

warna yang digunakan pada background merupakan warna-warna cerah yang

dibuat lebih pudar agar background tidak mengganggu objek-objek utama.

IV.3.4. Isi Buku

Isi buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu

Lalu Lintas!” terdiri dari 49 halaman yang berisi kata pengantar, petunjuk Augmented

Reality, daftar isi, isi bahasan, soal mewarnai, dan penutup. Keseluruhan isi buku

tersebut memiliki ketebalan 0,7cm sehingga tidak berat dan tidak membebani target

audiens yang berasal dari golongan umur 7-9 tahun.

Seluruh isi buku tersebut akan dicetak dengan menggunakan kertas HVS

80gram yang merupakan jenis kertas standar yang digunakan untuk buku pelajaran.

Nantinya isi bahasan dari buku ini akan dicetak dengan 2 sisi atau bolak balik, namun

pada bagian tugas mewarnai akan dicetak dengan 1 sisi dengan tujuan untuk mencegah

tembusnya warna dibagian sisi belakang kertas ketika diwarnai oleh target audiens.

Berikut keseluruhan isi dari buku yang telah dirancang :

87

Gambar IV.16. Isi Buku Hal.1-3






88







89







90



Gambar IV.26. Isi Buku Hal.31-33)




91







92



IV.3.5. Augmented Reality

IV.3.5.1. Objek Augmented Reality

Objek Augmented Reality dalam buku “Yuk Belajar Bersama Poci:

Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” merupakan animasi gerak 3D

yang menunjukan penggambaran fungsi dari rambu-rambu lalu lintas dijalan

raya, berikut objek-objek Augmented Reality yang digunakan dalam buku ini :

Gambar IV.32. Objek AR 1


93



94



95



96



IV.3.5.2. Mark Augmented Reality

Pada buku interaktif “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal

Rambu-Rambu Lalu Lintas!” menggunakan teknologi Marked Augmented

Reality dengan kata lain untuk memunculkan objek augmented reality harus

menggunakan Mark atau penanda. Penanda yang digunakan Dalam buku ini

merupaka gambar datar 2D yaitu rambu-rambu lalu lintas, berikut mark atau

penanda yang digunakan dalam buku ini:

Gambar IV.37. Mark AR 1




97









98

IV.3.5.3. Aplikasi

Aplikasi Augmented Reality pada buku interaktif “Yuk Belajar Bersama

Poci: Pandai Mengenal Rambu-Rambu Lalu Lintas!” menggunakan desain ikon

sebagai berikut :

Gambar IV.43. Ikon Aplikasi AR


Selain ikon, pada aplikasi Augmented Reality ini juga akan terdapat

loading screen saat aplikasi dibuka pada smartphone. Dikarenakan aplikasi

Augmented Reality ini dibuat secara gratis menggunakan aplikasi “Unity 3D”

maka pada dasarnya pada saat aplikasi pertama kali dibuka akan memunculkan

logo dari aplikasi Unity 3D tersebut. Namun agar terlihat lebih menarik

pengguna maka penulis menggunakan ilustrasi yang telah didesain dan

memunculkan judul dari buku “Yuk Belajar Bersama Poci: Pandai Mengenal

Rambu-Rambu Lalu Lintas!”, berikut hasil desain loading screen yang telah

didesain:

Gambar IV.44. Loading Screen


99

IV.3.6. Media Promosi

IV.3.6.1. Brosur Seminar Buku

Brosur ini dicetak 1 sisi dengan menggunakan bahan kertas CTS 150

gram dengan ukuran kertas A5 atau 21cm x14,8cm.

Gambar IV.45. Brosur Seminar


100

IV.3.6.2. Poster

Poster ini dicetak 1 sisi dengan menggunakan bahan kertas Ivory 160

gram dengan ukuran kertas A2 atau 59,4cm x 42cm.

Gambar IV.46. Poster


101

IV.3.6.3. Merchandise

IV.3.6.3.1. Merchandise Dalam Buku

Merchandise yang ada dalam buku adalah kartu belajar yang

berukuran 8,5cm x 5,4cm dengan bahan kertas ivory 160gram.

Gambar IV.47. Kartu Belajar 1


102



103



IV.3.6.3.2. Merchandise Seminar Buku

1. String Mini Backpack

Gambar IV.50. String Mini Backpack


104

2. Co Card

Co Card ini dicetak 1 sisi dengan menggunakan bahan kertas

Ivory 160 gram dengan ukuran 10,5cm x 7cm. Co Card berwarna biru

nantinya akan diberikan untuk murid pria, sedangkan warna merah muda

untuk murid wanita.

Gambar IV.51. Co Card


3. Pulpen

Gambar IV.52. Pulpen


105

4. Note Mini

Note mini ini dicetak 1 sisi dengan menggunakan bahan

kertas Ivory 160 gram untuk cover dan kertas hvs 80 gram yang

digunakan untuk isi note tersebut. Dimensi dari note ini adalah

10,5cm x 7cm. Note ini nantinya akan memiliki 50 halaman yang

dicetak 1 sisi.

Gambar IV.53. Note Mini


5. Sticker

Sticker ini berukur 13cm x 5cm yang akan dicetak dengan

kertas sticker transparan.

Gambar IV.54. Sticker


bab iv strategi kreatif iv.1. konsep visualrepository.unika.ac.id/16308/5/13.13.0038 iwan susanto...

Documents