bab iv hasil penelitian dan pembahasan 4.1 deskripsi...

25

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Kondisi Awal

Sebelum melakukan penelitian peneliti mengamati bahwa selama proses

pembelajaran siswa merasa malas dan enggan mengikuti pelajaran. Tidak ada

siswa mau/berani bertanya terhadap materi yang disampaikan guru. Siswa

hanya sebagai pendengar dan penonton., mungkin disebakan oleh gurunya

yang galak atau anggapan siswa bahwa materi yang disampaikan gurunya

membosankan.Sehingga hasil ulangan harian nilai siswa tergolong masih

rendah . Yang sudah tuntas 10 orang siswa , Yang belum tuntas 20 orang

siswa, kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 65, tingkat keberhasilan baru

mencapai 33 % , rata-rata nilai 50.

Tabel 4.1

Hasil Analisis Ulangan Harian Pra Siklus

No Nama Nilai Ketuntasan

T BT

1. Moh.Solikin 40 V

2 Aris Sofyan P. 70 V

3 Dwi Imrron R. 40 V 4 Imam Safi’i 60 V 5 Ali Sodikin 50 V 6 Ardila Novi S. 40 V 7 Aprilyani 70 V

8 Eksan Nur P. 40 V 9 Riska Ramadani 40 V 10 Wartono 70 V

11 Wahyuni P 70 V

12 Yusuf Maulana 50 V

25

26

13 Muh. Rizki Pratama 70 V

14 Muh. Salim 70 V

15 Izaura Naura Tilova 40 V 16 Fahmi Novita Asri 40 V 17 Laili Putri Anggita 40 V 18 Lisa Rahwati 50 V 19 Mira Puspitasari 40 V 20 Rio Effendi Putra 70 V

21 Riski Setyo Budi 50 V 22 Riski Alfani Kautsar 40 V 23 Yudith Madu Ayu Arta 70 V

24 Ervina Dewi Rosiana 50 V

25 Fahmi Novita Asri 70 V

26 Yunita 60 V 27 Sukma Aqsanay 50 V 28 Febriola Dian Arimurti 70 V

29 Lailul Ari Wahyudi 50 V 30 Hosea Dwi Altana 50 V

Jumlah 1620 10 20

Tuntas 33%

Tidak Tuntas 67%

Tabel 4.2

Ketuntasan Nilai Pra Siklus

No Nilai Ketuntasan Sebelum Tindakan

Jumlah siswa Presentase

1 < 65 Belum tuntas 20 67%

2 ≥ 65 Tuntas 10 33%

Jumlah 30 100%

Nilai Rata-rata 54

27

Gambar 4.1

Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus

4.2 Deskripsi Hasil Siklus I

4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I

Rencana tindakan pada siklus I direncanakan 2 jam pelajaran

dengan durasi 1 kali tatap muka, setiap tatap muka alokasi waktunya

2 jam pelajaran selama 70 menit. Tatap muka dibagi tiga tahap yaitu

kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegatan akhir, dengan rincian waktu

sebagai berikut :kegiatan awal 10 menit kegiatan inti 50 menit, dan

kegiatan akhir 10 menit

a. Pada tahap pendahuluan / kegiatan awal dalam siklus I guru

mempersiapkan :

1. RPP

2. sarana dan alat pembelajaran

3. menyampaikan tujuan pembelajaran

4. menyampaikan KD yang harus dikuasai

5. mengadakan apersepsi.

b. Pada tahap kegiatan inti guru melakukan langkah-langkah

pembelajaran sebagai berikut

1. Guru menyampaikan informasi tentang bilangan bulat

positif dan negatif

0

5

10

15

20

Jum

lah

SIsw

a TuntasTidak Tuntas

28

2. Mengenalkan operasi hitung bilangan bulat positif dan

negatif

3. Menunjukkan alat berupa penggaris/ mistar dari kayu

Guru mendemonstrasikan alat peraga untuk menjumlahkan

bilangan bulat positif dan positif,menjumlahkan bilangan bulat

negatif dan negatif, menjumlahkan bilangan bulat positif dan

negatif, dan memnjumlahkan bilangan bulat negtif dan positif.

Beberapa siswa mendemonstrasikan penjumlahan bilangan

bulat dengan menggunakan mistar kayu untuk menjumlahkan

bilangan bulat positif dan positif, menjumlahkan bilangan

bulat negatif dan negatif, menjumlahkan bilangan bulat positif

dan negatif, dan menjumlahkan bilangan bulat negtif dan

positif.

Contoh soal : -3 + 2 = ....

Berdasarkan soal di atas, maka siswa akan membuat garis

bilanganGuru selalu mengawasi dan membimbingan kepada

siswa yang mengalami kesulitan

c. Kegiatan Akhir

1. Membuat simpulan secara bersama

2. Memberikan tindak lanjut

3. Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikut.

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I

Pelaksanaan tindakan pada sklus I ini merupakan tindakan

awal untuk mengukur kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal

yang berkaitan dengan KPK dan FPB menuju siklus selanjutnya,

yang merupakan refleksi dari perencanaan tindakan yang telah

disusun yang meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan

akhir yang pelaksanaannya masih bersifat konvensional.

29

1. Menjumlahkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat positif

Misalnya : 4 + 5 = ... .

Maka

a. Siswa mengambil penggaris atau mistar

b. Siswa membuat garis bilangan

c. Siswa menunjuk 0,kemudian menghitung 4 langkah

kekanan pada garis bilangan.

d. Siswa menghitung lagi lima langkah ke kanan pada garis

bilangan untuk.

e. menentukan hasil akhir

9

5

4

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Gambar 4.2

Penjumlahan Bilangan Bulat Dengan Garis Bilangan

2. Pemjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif

Misalnya : - 2 + ( - 6 ) = ....

Maka

a. Siswa mengambil penggaris atau mistar,

b. Siswa membuat garis bilangan

c. Siswa menunjuk 0, kemudian menghitung 2 kangkah ke

kiri pada garis bilangan,

30

d. Siswa menghitung lagi enam langkah ke kiri pada garis

bilangan untuk menemtukan hasil akhir

-8

-6

-2

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Gambar 4.3


3. Penjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif

Misalnya : 7 + ( - 6 ) = .... .

1. Siswa mengambil penggaris atau mistar,

2. Siswa membuat garis bilangan

3. Siswa menunjuk angka 0, kemudian menghitung 7 langkah

ke kanan,pada garis bilangan,

4. Siswa menghitung lagi enam langkah ke kiri pada garis

bilangan untuk menemtukan hasil akhir

1

7 -6

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Gambar 4.4


4. Memjumlahkan bilangan bulat negatif dan positif

Misalnya : - 8 + 3 = .... .

31

Maka

- Siswa mengambil penggaris atau mistar,

- Siswa membuat garis bilangan

- Siswa menunjuk angka 0, kemudian menghitung 8

langkah ke kiri , pada garis bilangan,

- Siswa menghitung lagi tiga langkah ke kanan pada garis

bilangan untuk menentukan hasil akhir

3

-5

-8

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Gambar 4.5


Tabel 4. 3

Hasil analisis ulangan harian Siklus I


T BT

1. Moh.Solikin 70 V


3 Dwi Imrron R. 70 V

4 Imam Safi’i 70 V

5 Ali Sodikin 60 V

6 Ardila Novi S. 70 V

7 Aprilyani 70 V

8 Eksan Nur P. 70 V

32

9 Riska Ramadani 70 V

10 Wartono 80 V

11 Wahyuni P 80 V

12 Yusuf Maulana 50 V 13 Muh. Rizki Pratama 70 V 14 Muh. Salim 90 V

15 Izaura Naura Tilova 60 V 16 Fahmi Novita Asri 50 V 17 Laili Putri Anggita 80 V

18 Lisa Rahwati 70 V

19 Mira Puspitasari 80 V

20 Rio Effendi Putra 70 V

21 Riski Setyo Budi 70 V 22 Riski Alfani Kautsar 50 V 23 Yudith Madu Ayu Arta 70 V



26 Yunita 80 V 27 Sukma Aqsanay 50 V 28 Febriola Dian Arimurti 80 V

29 Lailul Ari Wahyudi 70 V 30 Hosea Dwi Altana 60 V Jumlah 2040 19 11

Tuntas 63%

Tidak Tuntas 47%

33




2 ≥ 65 Tuntas 19 64%

Jumlah 30 100

Nilai Rata-rata 68

Tabel 4.4

Ketuntasan Nilai\ Siklus I

0

5

10

15

20

Tuntas Tidak tuntas

TuntasTidak tuntas

Jum

lah

SIsw

a

Gambar 4.6

Diagram Ketuntasan Siklus I

4.2.3 Hasil Pengamatan Siklus I

Hasil pengamatan pada Siklus I ini belum menunjukkan hasil

yang maksimal. Oleh karena itu perlu adanya perbaikan.Hasil yang

diperoleh peserta didik masih rendah sehingga pelu adanya

pembaharuan Lembar pengamatan disusun mencakup lima aspek

yaitu:

1. Kemampuan menjawab pertanyaan

2. B Bekerjasama dengan kelompok

3. Memberi informasi kepada teman

4. Mengungkapkan pendapat

34

Tabel 4.5

Pengamatan proses Pembelajaran Pada Siklus I

No Nama Aspek Jml

skor

Rata-

rata

Ket

A B C D

1. Moh.Solikin 3 4 4 4 15 3.8 B

2 Aris Sofyan P. 3 4 4 4 15 3.8 B

3 Dwi Imrron R. 3 4 4 4 15 3.8 B

4 Imam Safi’i 3 4 4 4 15 3.8 B

5 Ali Sodikin 3 4 4 4 15 3.8 B

6 Ardila Novi S. 3 4 4 4 15 3.8 B

7 Aprilyani 3 4 4 4 15 3.8 B

8 Eksan Nur P. 4 4 4 4 16 4,0 B

9 Riska Ramadani 3 4 4 4 15 3.8 B

10 Wartono 3 4 4 4 15 3.8 B

11 Wahyuni P 3 4 4 4 15 3.8 B

12 Yusuf Maulana 3 4 4 4 15 3.8 B

13 Muh. Rizki Pratama 3 4 4 4 15 3.8 B

14 Muh. Salim 4 4 4 4 16 4,0 B

15 Izaura Naura Tilova 3 4 4 4 15 3.8 B

16 Fahmi Novita Asri 3 4 4 4 15 3.8 B

17 Laili Putri Anggita 4 4 4 4 16 4,0 B

18 Lisa Rahwati 3 4 4 4 15 3.8 B

19 Mira Puspitasari 3 4 4 4 15 3.8 B

20 Rio Effendi Putra 4 4 4 4 16 4,0 B

21 Riski Setyo Budi 3 4 4 4 15 3.8 B

22 Riski Alfani Kautsar 3 4 4 4 15 3.8 B

23 Yudith Madu Ayu Arta 3 4 4 4 15 3.8 B

24 Ervina Dewi Rosiana 3 4 4 4 15 3.8 B

25 Fahmi Novita Asri 4 4 4 4 16 4,0 B

35

26 Yunita 3 4 4 4 19 3.8 B

27 Sukma Aqsanay 4 4 4 4 16 4,0 B

28 Febriola Dian Arimurti 4 4 4 4 16 4,0 B

29 Lailul Ari Wahyudi 4 4 4 4 16 4,0 B

30 Hosea Dwi Altana 3 4 4 4 15 3.8 B

Tabel 4.6

Hasil Kuesioner Siswa Pada Garis Bilangan

No Pertanyaan

Jawaban

siswa

Ya Tidak

1 Apakah kamu sudah merasa senang dengan

menggunakan garis bilangan dalam

pembelajaran penjumlahan bilangan bulat?

10 20

2 Apakah kamu merasakan ada kemudahan

dalam melakukan operasi hitung Penjumlahan

bilangan bulat dengan menggunakan garis

bilangan?

22 8

3 Apakah kamu melakukan berhitung dengan

tepat dalam garis bilangan? 5 25

4 Dengan permainan Dakon apakah kamu dapat

menyelesaikan masalah penjumlahan bilangan

bulat dengan cara individu ?

7 23

5 Apakah kamu merasa tertantang untuk belajar

dan meningkatkan hasil belajartentang

penjumlahan bilangan bulat ?

4 24

Keterangan skor nilai pengamatan :

1. Kurang skor 1,0 – 1,7

2. Sedang skor 1,8 – 2,5

3. Cukup skor 2,6 - 3,3

4. Baik skor 3,4 - 4,0

36

4.2.4 Refleksi siklus I.

Dari hasil analisis hasil ulangan mengenai operasi hitung

penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat belum menunjukan

hasil yang maksimal, sehingga perlu adanya siklus berikutnya (

siklus II ).

4.3 Deskripsi Hasil Siklus II

4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II

Rencana tindakan pada siklus I direncanakan 2 jam pelajaran

dengan durasi 1 x tatap muka, setiap tatap muka alokasi waktunya 2

jam pelajaran selama 70 menit. Tatap muka dibagi tiga tahap yaitu

kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegatan akhir, dengan rincian waktu

sebagai berikut :kegiatan awal 10 menit kegiatan inti 50 menit, dan

kegiatan akhir 10 menit

a. Pada tahap pendahuluan / kegiatan awal dalam siklus I guru

mempersiapkan:

1. RPP,

2. sarana dan alat pembelajaran,

3. menyampaikan tujuan pembelajaran,

4. menyampaikan KD yang harus dikuasai, dan

5. mengadakan apersepsi.

b. Pada tahap kegiatan inti guru melakukan langkah-langkah

sebagai berikut :

1. Guru menyamp aikan informasi tentang bilangan bulat

positif dan negatif

2. Mengenalkan operasi hitung bilangan bulat positif dan

negatif

3. Menunjukkan alat berupa penggaris/ mistar dari kayu

4. Guru mendemonstrasikan alat peraga untuk menjumlahkan

bilangan bulat positif dan positif, menjumlahkan bilangan

37

bulat negatif dan negatif, menjumlahkan bilangan bulat

positif dan negatif, dan memnjumlahkan bilangan bulat

negtif dan positif.

5. Beberapa siswa mendemonstrasikan penjumlahan bilangan

bulat dengan meng-gunakan mistar kayu untuk

menjumlahkan bilangan bulat positif dan positif,

menjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif,

menjumlahkan bilangan bulat positif dan negatif, dan

memnjumlahkan bilangan bulat negtif dan positif.

Contoh soal : -3 + 2 = ....

Berdasarkan soal di atas, maka siswa akan membuat garis

bilangan

6. Guru selalu mengawasi dan memberi bimbingan kepada

siswa yang mengalami kesulitan

c. Pada Kegiatan Akhir

1. Membuat simpulan secara bersama

2. Memberikan tindak lanjut

3. Menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan

berikutnya.

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan Pada Siklus II

1. Menjumlahkan bilangan bulat positif dan bilangan bulat

positif

Misalnya : 4 + 1 = ... .

a. Siswa mengambil biji ogo sebanyak 4 biji lalu

memasukkan ke lubang dakon bertanda positif,

b. siswa mengambil lagi 1 biji ogo dimasukkan lagi ke

lubang dakon bertanda positif yang tandanya sama.

38

c. Siswa menghitung semua biji ogo yang ada pada papan

dakon

Gambar 4.6

Penjumlahan Bilangan Bulat Dengan Dakon

2. Pemjumlahkan bilangan bulat negatif dan negatif

Misalnya : -1 + ( - 6 ) = ....

Maka

a. Siswa mengambil biji asam sebanyak 1 biji lalu diasukkan

ke lubang dakon bertanda negatif,

b. Siswa mengambil 6 lagi biji asam dan dimasukkan ke

lubang yang tandanya sama ( yaitu negatif ).

c. Siswa menghitung semua biji asam yang ada pada papan

dakon

Gambar 4.7


39

d. Siswa mengambil biji ogo sebanyak 7 biji diasukkan ke

lubang dakon bertanda

e. positif,

f. Siswa mengambil biji asam sebanyak 6 lalu dimasukkan

ke lubang dakon

g. bertanda negatif.

h. Siswa menghitung biji yang tidak punya pasangan dan

melihat warnanya.

i. Secara bersama - sama siswa menentukan biji yang tidak

punya pasangan

j. ternaya warnanya merah. Sehingga hasilnya 1 pada dakon

positif

Gambar 4.8


3. Pemjumlahkan bilangan bulat negatif dan positif

Misalnya : - 7 + 3 = .... .

Maka

a. siswa mengambil biji ogo sebanyak 3 biji diasukkan ke

lubang dakon bertanda positif,

40

b. siswa mengambil biji asam sebanyak 3 lalu dimasukkan

ke lubang dakon bertanda negatif.

c. Siswa menghitung biji yang tidak punya pasangan dan

melihat warnanya.

d. Secara bersama- sama siswa menentukan biji yang tidak

punya pasangan ternayta warnanya coklat sejumlah 4.

Sehingga hasilnya (-4)

Gambar 4.9



T BT

1. Moh.Solikin 65 V


3 Dwi Imrron R. 80 V

4 Imam Safi’i 100 V

5 Ali Sodikin 90 V

6 Ardila Novi S. 65 V

7 Aprilyani 65 V

8 Eksan Nur P. 70 V

9 Riska Ramadani 70 V

10 Wartono 100 V

41

11 Wahyuni P 65 V

12 Yusuf Maulana 100 V

13 Muh. Rizki Pratama 60 V 14 Muh. Salim 80 V

15 Izaura Naura Tilova 80 V


17 Laili Putri Anggita 100 V

18 Lisa Rahwati 60 V

19 Mira Puspitasari 80 V

20 Rio Effendi Putra 60 V

21 Riski Setyo Budi 80 V

22 Riski Alfani Kautsar 100 V

23 Yudith Madu Ayu Arta 100 V



26 Yunita 80 V

27 Sukma Aqsanay 100 V

28 Febriola Dian Arimurti 80 V

29 Lailul Ari Wahyudi 90 V

30 Hosea Dwi Altana 80 V

Jumlah 2425 27 3

Tuntas 90

Tidak Tuntas 10%

Tabel 4.7

Hasil analisis ulangan harian Siklus II

42




2 ≥ 65 Tuntas 27 90%

Jumlah 30 100

Nilai Rata-rata 80.8

Tabel 4.8

Ketuntasan Nilai\ Siklus I

05

1015

202530

Tuntas Tidak tuntas

TuntasTidak tuntas

Jum

lah

SIsw

a

Gambar 4.10

Diagram Ketuntasan Siklus II

4.3.3 Hasil Pengamatan Siklus II

Hasil pengamatan pada Siklus I ini belum menunjukkan

hasil yang maksimal. Oleh karena itu perlu adanya perbaikan.Hasil

yang diperoleh peserta didik masih rendah sehing ga pelu adanya

pembaharuan

43

Tabel 4.9

Lembar Pengamatan proses Pembelajaran Pada Siklus II

No Nama Aspek Jml

skor

Rata

-rata

Ket

A B C D

1. Moh.Solikin 4 4 4 4 16 4,0 B

2 Aris Sofyan P. 4 4 4 4 16 4,0 B

3 Dwi Imrron R. 4 4 4 4 16 4,0 B

4 Imam Safi’i 4 4 4 4 16 4,0 B

5 Ali Sodikin 4 4 4 4 16 4,0 B

6 Ardila Novi S. 4 4 4 4 16 4,0 B

7 Aprilyani 4 4 4 4 16 4,0 B

8 Eksan Nur P. 4 4 4 4 16 4,0 B

9 Riska Ramadani 4 4 4 4 16 4,0 B

10 Wartono 4 4 4 4 16 4,0 B

11 Wahyuni P 4 4 4 4 16 4,0 B

12 Yusuf Maulana 4 4 4 4 16 4,0 B

13 Muh. Rizki Pratama 4 4 4 4 16 4,0 B

14 Muh. Salim 4 4 4 4 16 4,0 B

15 Izaura Naura Tilova 4 4 4 4 16 4,0 B


17 Laili Putri Anggita 4 4 4 4 16 4,0 B

18 Lisa Rahwati 4 4 4 4 16 4,0 B

19 Mira Puspitasari 4 4 4 4 16 4,0 B

20 Rio Effendi Putra 4 4 4 4 16 4,0 B

21 Riski Setyo Budi 4 4 4 4 16 4,0 B

22 Riski Alfani Kautsar 4 4 4 4 16 4,0 B

23 Yudith Madu Ayu Arta 4 4 4 4 16 4,0 B

24 Ervina Dewi Rosiana 4 4 4 4 16 4,0 B

44


26 Yunita 4 4 4 4 16 4,0 B

27 Sukma Aqsanay 4 4 4 4 16 4,0 B

28 Febriola Dian Arimurti 4 4 4 4 16 4,0 B

29 Lailul Ari Wahyudi 4 4 4 4 16 4,0 B

30 Hosea Dwi Altana 4 4 4 4 16 4,0 B

Keterangan

a. Kemampuan menjawab pertanyaan

b. Bekerjasama dengan kelompok

c. Memberi informasi kepada teman

d. Mengungkapkan pendapat

skor nilai pengamatan :

1. Kurang skor 1

2. Sedang skor 2

3. Cukup skor 3

4. Baik skor 4

Tabel 4.10

Prosentase Hasil Kuesioner Siswa

Pada Penggunaan Alat Peraga Dakon

No Pertanyaan

Jawaban

siswa

Ya Tidak

1 Apakah kamu sudah merasa senang

dengan permainan Dakon ? 30 0

2 Apakah kamu merasakan ada

kemudahan dalam melakukan operasi

hitung Penjumlahan bilangan bulat

dengan menggunakan model permainan

25 5

45

?

3 Apakah kamu melakukan berhitung

dengan tepat dalam permainan Dakon ? 27 3

4 Dengan permainan Dakon apakah kamu

dapat menyelesaikan masalah

penjumlahan bilangan bulat dengan cara

kelompok ?

30 0

5 Apakah kamu merasa tertantang untuk

belajar dan meningkatkan hasil

belajartentang penjumlahan bilangan

bulat?

26 4

Berdasarkan pada hasil pengamatan dan kuesioner siswa tersebut

di atas disimpulkan bahwa dalam tindakan siklus menunjukkan

adanya ketertarikan siswa dalam permainan dakon dalam materi

penjumlahan bilangan bulat.

4.3.4 Refleksi Siklus II.

Setelah menggunakan permainan yang berupa dakon, dari

hasil analisis ulangan harian mengenai operasi hitung penjumlahan

bilangan bulat telah tebukti bahwa permainan tersebut mampu

menunjukan hasil yang cukup signifikan dan maksimal, sehingga

tidak perlu adanya siklus berikutnya.

4.4 Pembahasan Antar Siklus

Pada Siklus I peneliti masih menggunakan pembelajaran

konvensional sehingga hasil ulangan yang diperoleh masih kurang

memuaskan. Kemampuan siswa untuk menghitung penjumlahan bilangan

bulat dengan garis bilangan rendah.

46

Pada Siklus II peneliti sudah mulai menggunakan peraga baru. Pada

Siklus II siswa udah mulai menunjukkan kemampuannya sehingga hasil

ulangan menunjukan kemajuan yang signifikan.

Tabel 4.11

Perbandingan Hasil analisis ulangan harian

Pra Siklus.Siklus I dan Siklus II

No Nama Nilai

Pra Siklus

Nilai

Siklus I

Nilai

Siklus

II

1. Moh.Solikin 40 70 65

2 Aris Sofyan P. 70 90 65

3 Dwi Imrron R. 40 70 80

4 Imam Safi’i 60 70 100

5 Ali Sodikin 50 60 90

6 Ardila Novi S. 40 70 65

7 Aprilyani 70 70 65

8 Eksan Nur P. 40 70 70

9 Riska Ramadani 40 70 70

10 Wartono 70 80 100

11 Wahyuni P 70 80 65

12 Yusuf Maulana 50 50 100

13 Muh. Rizki Pratama 70 70 60

14 Muh. Salim 70 90 80

15 Izaura Naura Tilova 40 60 80

16 Fahmi Novita Asri 40 50 80

17 Laili Putri Anggita 40 80 100

18 Lisa Rahwati 50 70 60

19 Mira Puspitasari 40 80 80

20 Rio Effendi Putra 70 70 60

47

21 Riski Setyo Budi 50 70 80

22 Riski Alfani Kautsar 40 50 100

23 Yudith Madu Ayu Arta 70 70 100

24 Ervina Dewi Rosiana 50 50 80

25 Fahmi Novita Asri 70 80 100

26 Yunita 60 80 80

27 Sukma Aqsanay 50 50 100

28 Febriola Dian Arimurti 70 80 80

29 Lailul Ari Wahyudi 50 70 90

30 Hosea Dwi Altana 50 60 80

Jumlah Nilai 1620 2040 2425

Nilai Rata-Rata 54 68 80.8

Gambar 4.12

0

5

10

15

20

25

30

PraSiklus

Siklus I Siklus II

Ketuntasan

Jum

lah

Sisw

a

Diagram Perbandingan Ketuntasan belajar

Pra Siklus.Siklus I dan Siklus II

4.5 Simpulan Hasil Siklus

Berdasarkan hasil penelitian pada masing-masing siklus, dapat

disimpulkan bahwa anak dalam menghitung penjumlahan dan pengurangan

bilangan bulat sudah berhasil dengan baik.

bab iv hasil penelitian dan pembahasan 4.1 deskripsi...

Documents