bab iii - sunan ampeldigilib.uinsby.ac.id/14997/6/bab 3.pdf · 2017. 2. 7. · bab iii lqporatt...

"/(

BAB III

LqPORATT HASIL PEIIELITIAI{

A. Gambaran Umum Obyek Penelitian

1. l,atar beJ-;akang Se j arah Berclirinya I'4Ts. YASMU l',1anyar:

Gresi k .

'fl\SI\4LI aclalah sebuah lemlraga pe-rquru. n yang

menyelengqarakan pendiclikan Can pengajaran

ditingkaL lanjutan yanq herr:lasarl"larr kebudayaan

banqsa Inclonesia dan secara ilmiah memberikan

pencti.cl-1 kan cl::n penqi:jaran ala Ahli Sunnah Ual

Jamaah.

Pe.rguruan YASMU didirr kan pacla tahun 1965 .

01eh pe-rguruan rrakil cabang Nalidatul iJlama' l.,lanya-r

bersatna tokoh masyarakat Manyar, mengingat paia

r,rraktu j.tu diwilayah kecamatan l4anyar belum acia

sekolair lan j utan, kecuali cli sembayat ada 51.{P Wa.ii-

Songo. Sehj-ngga l:agj- anak-anak yang tel-ah lr-rlr-rs

dari sekolah tingkaL dasar l:aik MI maupL.ln 5D. kalau

mer'eka rrrgin melanjutkan Lerpaksa harus ke Gresii(.

F'acl.l awal berrlirin''r;i pelqu-ruan YAitliJ I:*: l,lin

mempunl,';1i i.terJung sencliri, sehing!a da-1.atLi

pel.al:3anaan prrJseii belaj a-r: menqaj ar ciitempati<arr t1i

SDN Maniraarsj6. Bank (lloperasi) cl;rn cli-g":i.rnqair

mi1j.k l{. hl;r.fj k. neqitLr j ug.: keatlaan muridnya masih

a.>,/2

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

mininr seliari, adapll. j e^j ang pencl.crilianny;r [,r--,A ,1

tahun.

Setelah jumlah sisuranyt semakin banyak, maka

, Pengurus l'la j e1..s cabang llahdatul ulama, l:ersama

para 'f okoh masyarakat Manyar sepakat ,unLuk

mend:-rikan gedung sendiri yang peretakan batr-r

perLama cli.-r-akukan oleh Bapak K.lr. sahtan (alm)

setelah gedLrng seresai kemudian diresmikan

penligunaannya oleh Bapak K.H l-rsman (alm) clari savrah

prrlt.rlr (:,;irr'.rlr;ry;l) . Il;ll anr ;:orkr:nbangan se.l an jrrl-ny..r

perg urua n YASMU rne nq a rami perubahan crari

perkemhangan antara lain :

1. Tahun 196g pGA 4 Tafrun <liui:ah men j adi pGA 6

T'al hLr n

2. 'l'ahun 79lg pGA 6 Tahun beruhah meni acri r,irs c]an

}.,I4

3. Tahun 1980 clidirikan sekol-ah Lanj utan pertama

(SI\,IP )

4. Tahu'r 7)BZ menclirikan sekolah Mene.gah Atas

(SMA)

Arlapr-rn MTs yAgMU Marryerr Gr.esik crirri, ri r.l.rr.,

tepatnya pada tahun 1914, kemudian seca-ra -re srnl

diizrnkan oleh Kanuril- Depdikbud/Depag propinsi


tu

J awa 'l'imi-rr cie ng an nr_)me-r :

tanggal 25 Agustus 1978.

Lm/3 /346/B/1918 pacia

Parla tanggal zo April 1994 MTs Manyar Gresik

<liailF,rjclitkan menjadi status DIAKUI dengan nomer:

hlm.06 -03/PP-03.2/52/s(p/1994, pada tangqal 20 .Aprrl1994 aciaLah pengakr-ran pemerintah terhaciap MTs yAtlMLr

Itlanl'ar Gresik sampaj. saat ini.

2. Le bal; geografis Ir{Ts YASMU Manyar Gresrk

MTs YASMU Manyar Gresik terletak clikecamatan

Manyar K;rbu6raben Glesjk yang cJibangun ctiaL;"rs tanali

10811 M2 ciengan status hak milik ya1,3san/yASMI_I,

denqan luas bangunannya 705 M2.

Aclal:lrn cliciepan MTs YASMU te::clapat Runiah

Sakit BKI^q clan sebelahnl.a lagi j alan raya Many,?r

menuju arah timr-ir ke i:arat, sementara I\4T5 yASMrj

mengharla;: keselatan dan rel:e.lah utaranya (belakan -c

geclung) aclalah rumah penrJuclulc. Dibarirah ini penL.rlis

i elaskan hatas-batas tanah lr,kasi MTs YASMU l.,lany;rr.

Gresi-k sebaqai- ):erikut :

a. Sebelah LItara

b. Sebelah harat

c. Sebeiah Selatan

: rumah pen,Cudlrk

: Geclung SDI'J

: kr:mah sakit IiKIA, j aJ-an

raya Manyar


cl. Sebelah L-.imur : Rlimah pentluduk

3ed;rng mengenai identitas dari parJa MTs

YASI',1IJ l'Ian1rn;. acla-lah sebagai berikuL :

I'lama

ALamat Sekolah

No. TelP/l(ocle Pos

II4Ts YASMU

JL t'i'r. Sattlan I/24

(031) 3950 450/ 61151

Kecamatan/Kabupaten : l{anyar Gresik

P::opi n s i ,Jarua -'imur

No. Status l'laclrasah (NSM) : 21231:2ii009

S Latr-ts Sekc-lah Swasta : Diakr-ri

Nama YaY,;san : YASl4lJ ('fayasan

Mualimi n/Mr alirnat )

- Status Gedunq Sekolah : milik l'ayasan

3. Fasi I itas Bangunan Sekol-ah

Lembaga pencliclikan MTs YASI'4U ini tercliri ciari

1B fasilitas bangunan sel.lolah. Untr-rk lebih jelasnya

l-ihat tal:eI herikut :

:

7€


7s

TABEL I

DATA KEADAAI{ FASI LI'i'AS

l4Ts. YASI'IU MANYAR GRESIK

Gumtt6l: Dol<umen l'ITs YASMU)

J urllah Keteranq;:nNonier Ul:ut Jenis Ruallgan

R.uang TamuRuanE KePalaRr-tang 'lata' UsahaF.uang GuruRuang F'lengetikRuanq i(omPuterRuang Labora[orium

lRuar,tl PerPustaKaanI n,

' .r,',,1 lJ KS

in,,ang Parkir sePecla

I aLranu oSISlRr-rang BP

I Ruunq Koperasi sekolahI nrrnq BelajarI Ruung Kantini Ruariq rbadah (mr-tshola)I xr*ut Mandi dan WC Guru

I rnn,r.* Mandi dan WC nruridI Guclang

1

1

1

1

1

1

1

1I

1

I1

1

1111

1

2

1

1.a

A

q

5..1 .

o

Lf

1() .11.1/\)-1-.1'>-LJ.1I

15.1-6.11 .1(]10


r-t Fleaciaan (;lrru dan Mr-rriri

a. !,eadaan Guru

ArJapun j r.rmlah guru rli

30 o.cang . LTn b.rrk Iebitr

clalam tal-re1 berikut :

i"iTs yA:lttt-t Manirss. sehanyak

jelasnya penulis canLumkan

TA.BEL III

DAF'TAR C;URU },ITS YAS},IUMANYAR GRESIK

lJo lJama Gulu

li. A.,Ti: arffi :l n rrrr[,rn^r I

LI. t4oh. I-las;;ttr :jyDrs. Batclr,-t l- Ht trl;lAchsari syafi't

Drs . tl. As' a.r:iDrs. S1amet lliyacli

.

Drs. Dl oern An*:arraratiDrs. Moh. Cha.ticiz

Dr':; . li. I,1oir . Ami rr

"Dra. Masrrtt' atul Mr:rtafi-'

D-rs. HariyantcDra. rji ti Fauzi yalrIr. Warsiroli-r,

Ah . Kirolid, Eirl4uh. IchsanDrs. Nr-rrul Hucla1-1. Aliew ldahlrj-6;1in. BA

Drs . I brahirnDra. 5a'adahDra. Mari;r Ful"raLiNu,rucldin Lh{ar

P enclidi kan Biclang S Lurli

1"

2..)

A

6.

1.o

o

10

-l -l!!

1.)LL

IJ

14-r q

1i:]U

t1

10lr)L)

2O

Z\

:i;,1 l' 1,,11),1

Mr:t-l ,tMAo-l,) I

l,lA

dlJ-L

CIJA

rJ -L

^4J1

c-1LrA

o-lJI

-1J-La!1_1 InaJA

SarmuCPIAd1-a i-

S armitcl

elJA

a.1;]1C1Lrl

kT4l (GonLor)

Nr,l ltirl l

Aqiclal^r AkhlalrR. AralrFiqi Lr, Aq-i-c1alr

AI<h1akB. InggrisB . Daerah,Keseniantl5rKaI'lustho1ah,iJshul FrqihTairhid, Usl'rLt1-

L l{_.ll-ll

Sej arah, SKi,Shorof , Tauhi r.i

Gecqraf i-, E1.:oD

Mat ernati. kaMatemati ka,Bi o togir^l ^r..^u.'1 UJdIdlt

GeagrafiSKIA1*Q'-ir'anHadits/Siil,Aqiciah AhlaqPPKN

Sej arah, F PI':N

Ke t rarnpi IarrB.Ar:abr thsir;-3'


2)11

Drs. Rosyi-cliDrs. i\_li f r-rl Luthfi

A1nul Ma. a::i-f , BADra. Mas, aclai)Drs. H. Jamhari

Drs. Fitrul- Azmi

Dra. t{anik MujiantiAgus Abclur' Rahman

Drs.Abdul Muchit

B. InggrisEkop, pe nbukuan, Bi ol"oqi,GeoqrafiI nsya,NahwuAl-Qur, anHadi tsFi si kaB.Arab, Insya,

Matematika, penla5Pembukuan

4J1,,) 1

,lI

SarnruclS1)1

DI

IC"I1(gonLr:r)

C1

S]

Z4-rLJ

26

a-ZI

2B

29

30

b. K,:adaan:iiswa

Si_swa di MTs YASMU untul.: pero'de lggB /lg9g,adalah sebanyak 300 siswa*sisvi, perirrciannyasebagaimana tabel berikut ini :

TABEL IV

KBADAAN },IURID }.1TS YASMUIt,lanyar Gresik

No | rceriE1l r2 | rr3 | rTj

Pri a5441:t5

Uani ta66qaAC

Jumlah110110100


B. Benyalian Deqg

Dalarn suh bahasan ini. penr.rlis sajikan hasilanqket yang penulis sebarkan pada responden tentangpeke-r:j aan guru diruar prof osi terhadap hasil belaj arsiswa yarrg crianrbil dari legger (kumpuran nilai sisua).

Untuk teknik angketnya, penulis sediakanpertanyaan sebanyak 15 item. yang dalam angket

tersebut adarah bo'benturl angket yang berstruktur yang

jar*rabannya sucrah terse,Jia, j adi rosponden ti-ngga1

mengisi/men-'iawab. sedang hasil belajar sisua daram halini meliputi sernua bidang studi yang diajarkan di- MTs

YASMU yang berjurnlah 15 bldang stucli.

untuk lebih menrpermudah penilaian daram

penelitian ini, maka penulis tontukan standarcl nilaisebagai be.r:iku E :

1. Jawaban a niiai skornya adalah 4

2. Jar*rahan hi nilai skornya adalah 3

3. "-tavraban c nilai skornya adalah Z

4. Jawaban d nilai skornya adatah l.

he'ikr-rt ini penulis sajikan data-daia yang eda.

baik clata tentang Hasil angket maupun hasir belajarsiswa. ha-i ini dapat dirirrat da-ri taber di oasah ini :


$a,

rAEEL IV

RSKAPITUI,IAS'I Pgf,ffiRJAAll GURU

DILUAR PROFESI

1 2 3 4 5 6 ? I 9 10 11 L2 13 1{ 15

1

L

3

4

5

6

1

I9

10

11

\213

14

15

16

17

18

19

20

21

LL

23

24

x

xx

x

x

x

xx

x

xx

x

x

x

x

xA

x

x

x

x

x

1\

x

3.1,4-441342 4

433342 342 3

.2 3342 342 3

l2 3.442342 3

311323442 4

333444 3313142432 3{1 1

444'443 332 3

42 3341,32 3 4

34q422121 3

341'4 41342 4

433341342 3

t2 3342 342 3

i2 3442 342 3

31L323442 4

33 344 43313142 43234\ 1

44 4443332 3

42134132 3 4

34'34327i 1 3

344441342 4

34444L 342 4

i2 3342 342 3

12?442342 3

21.343342442433423433323433431441aLLJ

4j34244243342343332 3 4

334314273ZLJ

424421

24322333242334a2LJ

3414t't a4.1

3223a,JJ

212334., r)Z.J

3414Z4

2433a2JJ

45

46

45

44

44

45

4t4B

46

39

{5

46

42

44

43

45

46

48

46

39

d5

46

42

44


E.f,

otrLJ

26

21

2B

29

30

x

x

x

x

/a

A

4

4

3

4

4

49

45

46

{0

46

39

311323442 4 3

3334443 313 2

1424323411 3

444.4 43332 3 2

42 334132 3 4 3

3434221313 3

342342333342343141

rASEL V

nEX*pflI|ULLeBX HeSIt BEI4ATTAR SfgI{A

1

2

3

4

5

6

7

B

9

L0

11

12

13

14

15

16

Y

Y

Y

Y

Y

Y

Y

Y

Y

Y

Y

Y

Y

Y

Y

Y

4

4

3

,l.

3

2

4

3

2

aJ

4

4

3

1

3

2

{5rl3

44

44

42

46

47

47

,28

{8{5{344

44

4?,

46

34444L 342 4

31132 34 42 4

t2 3442 342 3

3342 432 43 2

72 3342 342 3

43 3342 3,1 2 3

142432 3411444443 332 3

2121s1123 Z

444a43 332 3

344441342 4

311323442 4

12 3442 342 3

3342 432 43 2

72 3342 343 3

,l 33 342342 3

213 2

334242434432424243333333234232212342273233424243443242424333

1.2-3 4 5 6 ? I910 11 12 13 t4 15


77

1B

19

2A

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Y

Y

Y

Y

Y

v

Y

Y

Y

Y

Y

Y

Y

I

L42 432 341. 1

4444 33323 2

171131723 2

4444 43332 3

344441342 4

31132 3442 4

12 3442 342 3

3342 33243 ?,

72 3342 3{2 3

433342 342 3

142432341 1

4444 33332 3

el1J31123 2

2LL'L 31123 2

3333423222 3 4

213334424443424433333234322322

341411tL

232424332t23323422,

1.212

41

41

2,9

48

45

46

{1

44

42

46

41

41

2E

28

Keteranqgn :

L. Untuk skor 4 berarti nilai g dalam raport2. Untuk skor 3 berarti nilai g dalam .raport

3. Unti:k sko-r: 2 lrerarti n:-lai I da]-am raportd. Untuk skor i borarti nitai 6 dalam raportSedang untuk kode bidang studi ;

a. AI-Qur,an - I{adits

b. Aqidah Akhlak

c. r'iqih

d. Sejarah Kebudayaan Islam (Srrl

e. Bahasa Indont:siaq


f . Pendidj.kan Pancasila dan dan kewa.rganegaraan

g. Bahasa Indonesj-a

h. Matenratika

i. llmu Pengetalruan Afam (IPA)

j. flmu Pengetahuan Sosial (IPS)

k. Kerajinan tangan dan kesenian

1. Pondiclikan Jasmani dan l(esehatan

m. Bahasa Inggris

n. Bahasa Daerah

o. Muatarr Lokal yang terdiri dari :

- Nal'rvu - Shorof

- r'a.roid - rmlaf

Kenrudian untuk mengetahui prosentase pekerjaan

guru cti.luar profesj- dapat cliketahuj. pada tabrel di

bar^rah i rri :

rABEL VITAflCIGAPAT RESPOtrDET{ TEETAf,O PEREruAAH CURU

No. Al e rrr;rti.f, Jawaban F t N t

1. a

b

C

d

Petani tambak

Pedag ang /wi raus aha

Pegawai l.legeri

Pogarai KUD

9

7?.

9

30

40

30

30 100

J urvrLA t-{ 3o 1 cc, 3n .1,rc


qf,

Dari tabel di atas, menunjukkan bahr,ra guru*guru MTs YASMU Manyar Gresik yang bekerja di luarpro-f esi, 30t bekerj a sebagai petani tamabak, 4 0tsebagaj- pedaqang/rvj-rausaha dan 3ot lainnya bekerj a

sebagai' pegawai KUD, sedangkan yang menj adi pega'rainegeri tidak ada sama sekali.

rABEL VITTAT{GCIAPAIT RBSPOT{DEIS TBTTAHO

}TAKTU YAI{G DIHABISKAT

Dari tabel di atas menunjukkan bahwa dalammelaksanakan pekerjaan tersebut, uaktu yangdiperlukan sangat bervariasi, sebagian besar 40g

dari mereka bekerja diruar profesi selama 7-2 jamseha.r'i- , 20* beker j a antara Z*4 j a* sehari-, 301

beker'j a arrtara 4 -6 j an sehari dan hanya 10t darimerelca heker-ia lebih dari 6 jam sehari.

No. AlLe{natif Jawrb;; F t N t1,. a.

b.

C.

d.

i-2 jam sehari2-4 jam sehari4-6 ;am seharilebih dari 6 jam

72

6

9

3

4A

2A

30

10

30 100

J u tvrt-411 30 LOO 3o loo


a{{

TABEI. VIIITAIIGGAPAtr REsPotrDErf rEtrTAf,G KETERLAITBATAtr lgrumu

Dari t_aber di atas, menunjukkan Uanua

melaksanakan tugas mengajar, Z0* tidakterlalnbat, 60t kadang_kadang terJ.ambat, 10tterlandcat dan 10t serj-ng terlambat.disirnpulkan bahua gu-ru yang terlambatdikatogorikan cukup baik.

TABEL TXTArGcAPflr REspot{DEr{ TEITATG rEf,rxccAlKAr KEr.As

SEBEI.T'}T SELESAT PEI"AdARAT{

dalam

pernah

sering

Dapat

uaktu

Dari tabel di atas.

pernah rneninggalakan

menunjukkan bahua mereka

kelas sebelum selesai

No. Rtternailf-Eili6Ei I t N t

3.ab

c

d

ridak pernah

Kadang-kaclang

SerinqSaring sekali

6

18

3

3

20

60

10

10

30 100

1llYL A 1--- 30 100 3o I00

No. AlternatiT Ja\^raban F t N B

4. a.

b.

C.

d.

Tidak pernah

Kadang-kadang

SeringSering sekaU_

18

72

60

40

30 100

J UtvtLAH 3o 100 30 100


pel.ajaranp 40t kadang-kadang yang sering dan serinq i

$el<ell tidaX ada.I

TA8BI. XTAHGG&PAN RB$POIDEf, TETTAflG XEWAKIf,EAT IUGHIs P}Dtr

OURU I.AI[No. alternatfF-iaE$ai F t N t

5a.b.

d.

Tidal< pernah

Kadang-kadang

Sering

Sering sekali

27

4

.5

7A

13

17

30 100

J LI M L4H 30 LOO 30 t00Dari tabel di atas, menunjukkan mereka T0$

tidak pernah mewakilkan pada guru lain, 13t kadang-kadarrg mewakj-lkan pada guru lain, 1?t seringmeuakilkan dan ada yang sering sekali tidak ada.

TABEL XT

?AflGGAPATT RESPOTVDEE TEtrTAtrG PEITBUATAIT SATPEL

Dari tabel di atas Uanua mereka, 10t Lidak

No. alternatfE-5ffitrai F t N t

6. a.

b.

C.

d.

Tidak pe-rnah

Ir.adang-kadang

SeringSering sekali

3

6

4

7

10

2A

41

23

30 100

J.t r\4LAFI I 30 100 30 loo

pernatr membuat satpel, ZA\ kadang_kadang , 41\ serine


kadanq*kadanq, 10t sering mengantuk dan yang serin

sekali m.engantuk tidak ada.

rABEL XIV

TANGGAPAU RESPOHDEI TEXTAXG i{IITA? BACA (FEEUf,JATO}

PETGETAHUAil YATg SESUAI DEI{CI,AII BIDAEG} S?UDI

Dari tabel di atas, menunjut<kan bahrra mereka,

L0t kadang-kadang mambaca buku majalah terbaru, 60t

sering membaca, dan 30t menyatakan seri.ng sekali.

Jadi tidak ada yang membaca sama sekali.

TABEL IilTAITGGAPAtr REAPOTDEE TETTAf,C ITEf,GTIKUTT PEIATABIIJT AT..AU

Alternati-f Jawaban

Tidak pernah

Kadang-kadang

Seri ltq

Sering sekaliJLI MLAH

Dari tabol di atas monurnjukkan Lrahua, 301

menyatal:an tidak pernah mengikuti. 60S merryatakan

No" Alternatif .tawaban F s N t

9. a.

b.

C.

d.

Tidak pernah

Kadang - kadang

Seri ng

Serinq sekaLi

3

1B

9

10

60

30

30 100

JUI\414H 30 100 3O to0

LOKAKARYA, smdINAR ATAU I(EGIAIB,il I"AIf,

1O, a.

b.(:.

d.

9

1B

3

30

60

10

&&"r.a

30 1_00


kadang-kadang mongikuti, dan yang menyatakan seing

sekali tidak ada.

TABEL )ffIrA[GCAPAf, RESPOtrDBT TET{'AtrG HM{ODIFTRESI AIAr PtrRAOA

nari tabel di atas menunjukkan bahua mereka,

30t tidak pernah memodifikasi alat peraga. 40t

kadang-kadang, dan aOt sering dan yang menyatakan

sering sekali tidak ada.

TEBEL XVIITAHGGAPJIT RBgPOTDEtr fEf,TAXC !ilEf,GHOHBIHA8IKAT UBTODS

Dar-i- taber di atas menunjukkan bahwa, tidakada yang ti-ciak pernah mengkombinasikan metode, 60t

kadang-kadang, 60t nrenyatakan sering dan 20t

menyatakan sering sekali.

No" Alterrratif Jawaban F t N t

1I. a.

b.

C,

d.

tioak pernah

Kadang-kadang

Sering

Sering sekali

9

72

9

30

40

30

30 100

.l U M tAH 30 100 30 1OCI

No. Alternatif Jar*aban F t N t

12. a.

b.

d.

Tidak pernah

Kadanq-kadang

Sering

Sering sekali

1B

5

o

60

20

20

30 100

J u tvl LAH 30 I c,0 3o 100


6a

TAf,OGAPAT RESPOtrDET

TABEL XVIIITEHTAIG KESULT?AT HEIIAHA}II GBPP

Dari tabaL di atas menunjukkan bahua, ?0t

tldak pernah mengalarni kesuLitan dalarn memaharul

GBPPr 30t kadang-kadang kesulitan memahami GBpp,

sedangkan yang menyatakan sering dan sering sekali

tidak ada.

TABEL XTX

rAn(ieABAr RESPOI{DEil TEHrAf,e PErY.f,ldBArAr xtrtro AKruAr.

Dari t-alre.l- di atas menun j ukkan bahya, meroka

tidak pernah menyampaikan infcrmasi aktual kepacla

siswa yang berkaitan dengan bidang studi, 432

kadang-kadang, 4i* sering dan 10t saring sokali.

No. Alternatif Janaban F t N t

13. a.

b.

L"

d.

Tidak pernah

Kadang-kadang

Seri rr g

Sering sekali

2t

I70

30

30 100

J LI [4 LA H 3o l0o 30 loo

No. Alterrratif Jawaban F' t N t

74. a"

b.

c-t.

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Sering sekali

13

L4

,>J

43

47

10

30 100

Jlll1l_1]1 30 10.' 30


qfr

TABEL XX

TAilGGAPAN RESPOTDEI{ ?EflTAHG PEBGETAHUAX ITTOM&SIBARU BAHIiIA SISWA YAIIG REspot{DEn SEXDfRf BELrrx

Dari tabel di atas menunjukkan bahwa rnereka,

50t tidak pernah mengetahui informasi baru siswanya

teriek;ih dahulu, 40t menyatakan kadang-kacrang

mengetahui, 10t mengatakan serinq, sedangkan yang

sering sekalj- tidak ada.

MEI{CETAHUINYA

No.

16. a.

b.r'

d.

Alternatif Jawaban F- t N t

Tidak pernah

Kadang-kadang

Sering

Sering selcali

15

12

J

50

40

10

30 100

J U ML,qH 3o 100 30 100


c. Ane1ilslr_galq

setolah dikemukakan gambaran umum MTs yAsMLr

Manyar Gresih: dan dat.a hasil peneli tian seluruhresponcJen, maka data tersebut akan di anari sa dar-am

rangka untuk mengetahui permasalah yang diajukan,yakni penga-rurr pekerjaan guru diruar profesi terhadaphasi"r belajar sisrva di MTs yAsMU Manyar cresik.

Adapun analisa yang dipaki adal-ah metodestatistik. antara lain :

a. Rumus Chi Kuadrat, untuk mongetahui pengaruhpeke-rj aan guru di luar profesi terhadap hasilbelajar sisva.

b' Rumus Koefesien Kontingensi (KK). untuk mengetahuise j auh mana pengruh pekerj aan gu-ru diluar profesiterhadap hasil belajar sj-sua.

Komud-i-an rrasil dari koef esi-en kontinqensi inidigunakan untuk mengetahui tinggi rendahnya nir-ai daripengaruh pekerjaan guru dir-uar profesiterhadap hasilbeiajar sisura. untuk ini ca-ra penjumrahannya demikianinterprestasi teriradap keofesien kontingensi yang

diperoleh' sedang yang dimaksud interprestasi tersebutadalah sobragai-mana daram bab metodorogi penelitian.


1s

TAtsEL }LXI

TEI.ITAI,IG KATEGORI RESPONTSi{

ANTARA PEKETTJAAN GURU DILUAR PROFESI DENGAN

HASIL BELAJAR SISUA

1.

2.2

4.

5.

6.

1.

8.

9.

10.

11..

12.

13.

14.

15.

16.

).7 .

18.

19.

20.

2L.

22.

.t5

46

45

44

44

45

41

4B

46

39

45

46

42

44

t)J

AC

46

48

46

39

45

4b

45

{344

44

42

46

4t47

40

48

{543

44

44

42

45

47

47

40

4S

.j5

46

42rg

42tg

42tg

4?t9

42tg

42,9

42tg

42t9

42,9

42r g

42rg

42t g

42.9

42.9

42rg

42? I42tg

42r9

42r 9

42t9

42?9

42,9

4l3r 96

{3r 96

43f 95

43,96

{3,9643,96

43,9643,96

43,96

43t96

43,96

43,96

43 r9643r96

43,96

43,96

43r 96

{3,96 i

43,96

43,96

43,96

43,96.

1-

+

+

+

+

t-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

1-

+

+

++

+

+

+

+

+

+

+

+


23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

nz

4'Z

44

40

45

46

46

39

43,96

43t96

43,95

43,95

43r96

43r96

43,96

43,96

$

+

+

{

+

I

41

44

44

42

46

41

41

40

42,9

42t9

42 ,942,9

42,9

42,9

42,9

42,9

+

+

+

a

Keterangan :

Nilai lata-rata dapat

di kali j umJ-ah nj.l"ai

dicari rata-rata tiap

berikut :

dicari demikian rumus frekuensi

dibagi jumlah responden. Dan

variabel. Dapat dilihat sebagai

a. Variabal X (Pereir&1aan 9yr,, diL.u*r propesr)

score Mean = F x - 13t-g =qg,g^6N30

Yang malla F X = Frekuensi x Jumlah nilai

N - Jumlah Responden

b. Variabel Y ('l-{aStL BeL@Jar SrSLtg'-:,--)

score Mean = F x = l+&7 =42,jN30

= Frekuensi x Jumlah ni-la:-

= Jumlah Rosponden

x

N

Yanq mana F


fff'

untuk rtengetahui apakah terdapat pengaruh antara

pekerjaan guru diluar profesi terhadap hasil belajarsisua, sa jumrah 30 sislra dltetapkan sebagal sampel

penelitian. Hasil pengumpulan data menunjukkan angka

sebagaimana tertera pada tabeL berikut i

, TABEI", XXIIDATA TEI'ITANfi TENTANG GURU DI IJUAR PROFESI TERHADAP

HASIT BELAJAR SISfA

Karena angka indeks rcorsLaei kontingensi c atau

KK itu dihitung denuikian chi Kuadrat, maka langkah

pertama yang harus ditempuh adarah mengotahui besarnya

Chi Kuadrat.

Dari tabel di atas dapat diperoreh bahwa chi

Kudrat (Xt) nya adaLah !

FekerJaan Guru diluarProfasl

Haell BeIaJar Sitra

Kateqori ringgi (+) Rendah i- N

Baj.k (+)

Tidak Baik (-)16a.

4

I

2A

10

f, 19 11 30


46

TABEL XIIITABEIJ KERJA UNTUK I'IENGETAITI,I HARGA C}fI KUADRAT

OALAM RA}IGI(A MENCARI AI'IGKA INDEKS KORELASI KONTINGENSI

Fo

2CL79

= 12730

a0xL-??-

,,J

30

LOx 19

=O330

L0x11-41- Jf I

30

10, Bg

10,99

10,99

10, Bg

3r3

-3r 3

313

3.3

0,86

t, 49

']. | 72

2,94

Dari label di atas dapat diperoleh

-r.? -(Fo-Eh)2

untuk mengetahui- acra tidaknya pengaruh anLarakedua vari-al:el perlu diketahui nir-ai kritik x, , niraikritik x2 dapat ,ciketahui derajat kebebasannya terkebihdahul-u (d- b) dalam analisa hitungan dan tarafsignifikasi yang ditentukan.

De'ra j at kebebasan dapat dihitung demikian-rumu5 :

d.b = (banyak baris_1) (banyak ko.I_om)

1

(Fo-Fh) (Fo-Fh) 2 . fo-fh2i

8.,

7


demiki-an.b = (2-71 (Z-t) = 1

untuk d.b 1 demikian taraf signifikasi 1t nilaikritik = 6,635

sedangkan taraf signifikasi 5t nilai kritik 3,841

Ternyata Xz - 1;aL lebih besar dari taraJ

signifikasi 1t dengan sg dengan dorui_kian hlpot.esa nol

ditolak 'can hipotesa korj a diterlma. Artinya ada

pengaruh antara pekerjaan gu-ru diluar profesi terhadap

hasil betajar sisua.

Solanjutnya untuk mengetahui pengaruh

hasil anaiisa di atas, maka dianalisa

berikut :

= r/or 1gg = 0,435

untuk mengetahui intepretasi terhadap KK at.au c,

harga c terlebih dahulu diubah menjadi phi (a), dengan

rumus :

demikian

sebagai

fr- r-._+=1*c

0. 435 a, 436L-(o,435f 1-0,139 = :#fl = 0.5 36

$elanjutnya harga fr yang teLah diperoleh

dikonsul.tasikan clengan tabel r\r,, product moment,

x2 GoL- {si, ol


$8rtj

dengan df selresar N-n.r (30) diperoleh harga r tabeltaraf s-tgnifikan 1$ = 6,d35 dan 5t = 3,g41.

Dengan demikian a (yang berasal dari peerubahan

terhadap c itu) lebih besar dari pada r tabu', pada

taraf' signifikan lt dan 5s. Dengan ini maka hipotesanol <Jito'ak, berarti pengaruh antara pekerj aan gurudiluar profesi terhadap trasil belajar siswa.

Dar.i haslr- tersebut kemudian penuris korerasikandengan hasil analisa statistik KK dan dapatdisimpulkan bahrra ada pengaruh antara pekerjaan gurudiluar profesi terhadap hasil belajar sisua. untukmengetalrui -i-nterpretasi r product moment dengan hasilberikut ini, karena hasir anari-sa statistik di atasadalah sebesar 0r 5$6 dan hasil tersebut terdapat pada-rentangan 0,400 - 0,600 yang menunjullrn interpretasiagak rendah. Meskiptrn demiki-an ternyat];o"*""irl" gurudiluar profesi terhadap hasil belajar sisna di MTs

YASMU Manyar Gresik


bab iii - sunan ampeldigilib.uinsby.ac.id/14997/6/bab 3.pdf · 2017. 2. 7. · bab iii lqporatt...

Documents