BAB IPENDAHULUAN

A. Lratar Belakang Maealah

Maju mundurnya suatu bangsa, sebagian besar

ditentukan oleh maju mundurnya pendidikan yang

dimiliki oleh masyarakat di negara tersebut, sehingga

masalah pendidikan adalah masalah yang sangat penLing

bagi kehidupan manusia, bahkan masalah pendidikan itusama sekali tidak dapat, dipisahkan dari kehidupan

manusia. Bagi bangsa Indonesia, pendidikan bukan

semata-mata tanggung jawab pemeri,ntah saja, akan

tetapi masyarakat dan orang Lua siswa juga mempunyai

tangung jawab, sebagaimana apa yang disebutkan dalam

ketetapan MPR tahun 1988 tentang GBHN mengatakan:

"Pendidikan merupakan proses budaya untuk meningkatkan

harkaL dan martabat manusia, pendidikan berlangsung

seumur hidup, karena itu pendidikan merupakan tanggung

jawab bersama antara keluarga, masyarakat dan

pemerintah. 1

Mengingat sangat pentingnya masalah pendidikan

bagi manusia ini, maka pemerintah menangani- secara

serius masalah-masalah yang ada kaitannya dengan

pendidikan terutama masalah kebijaksanaan pendidikan.

I K"t"tupu,Surakarta, l-988,

MPR RI/7998, Tentang GBHN, PT. Pabilan,hal z 69.

1

.)

Dalam pembukaan Undang-Undang Dasar Republik

Indones j-a 1,945 disebutkan tentang cit,a-cita bangsa

Indonesia yang di-ant,aranya adalah mencerdaskan

kehidupan bangsa dan cita-cita tersebut terealisj.rdengan menetapkan Undang-Undang RI nomor 2 tahun 19g9

tentang sistem pendidikan nasional yang dijelaskandalam bab ff pasal 4 bahwa: rpendidikan naeionalbertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan

mengembangkan manusia seutuhnya, yaitu manusia

Indonesia terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudiIuhur, memiliki pengetahuan dan ketrampilan, kesehatanjasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan

mandiri, serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan

kebangsa"rr. 2

Berbicara mengenaJ- pendidikan sebagai suatusisEem, tent,unya tidak bisa lepas dari keberadaan

orang tua sebagai sal-ah sat,u faktor yang ikutmenentukan keberhasilan suatu pendidikan itu sendiri,oLeh karena itu kondisi orang tua sangatlahberpengaruh t,erhadap prestasi belajar siswa.

Sebagaimana yang telah dikatakan oleh Tim Dosen FIK

IKfP Malang dalam bukunya: ',SLatus sosial orang t,ua

pada suatu ketika dapat menentukan sikap mereka

terhadap pendidikan. status akademis akan menentukan

2rlnd^ng-Undang DasarSPN, Aneka l1mu, Semarang,

RI Nomor 2 Tahun 7989, Tentang1992, hal. 4.

kemampuan orang tua dalam memberikan.lnformasi tentangbahan pelajaran sekolah yang diperlukan oleh anak

yaitu bimbingan pendidikan yang mungkin dapat

diberikan oleh orang tua. Status ekonomi orang tua

banyak menentukan dalam menyediakan sarana yang

diperlukan oleh anak dalam menelaah pelajaran disekolah, dari soal makanan sampai ke buku-buku

pelaj "r"r.

3

Pada umumnya apabila tingkat pendidikan orang

tua tinggi dan kesejahteraan keluarga terpenuhi, maka

orang tua dapat memenuhi kebutuhan dan fasilit,asbelajar anak sehingga presEasi yang diraihnya tentunyaakan lebih baik. Namun bagi orang tua yang

berpend.idikan rendah d.an kesejahteraan keluarga belum

terpenuhi, maka sedikit banyak akan mempengaruhi

prestasi belajar anak dan cenderung mengarah pada

penurunan prestasi belajar anak. Oleh karena it.uhendaklah orang tua bisa memenuhi semua kebutuhan

sekolah anaknya agar dapat meraih semua kebutuhan

sekolah anaknya agiar dapat meraih prest.asi yang lebihbaik. Atas dasar inilah penulis ingin meneliti lebihdalam 1agi, dengan mengadakan penelitian yang

berjudul : t'PENGARUH KESE,JAITIERAAIi- KEI"UARGA TERHADAP

PRESTAST BELA,JAR SISWA DALAM BTDAI{G STWI PENDTDTKAN

3ti* Dosen FIK IKIPPendidikan, Usaha Nasional,

Malang, Pengantar Dasar-DasarSurabaya, ha1 . L94.

3

B.

AGAMA ISLAM DI KELAS II SLTPN 4 SUNGON SUKO SIDOAITJO''

Runusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut,maka t.imbul beberapa persoalan pokok sebagai rumusan

masalahnya, yaitu :

L. Bagaimana kesejahteraan keluarga siswa di kelas IISLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo?

2. Bagaimana prestasi belajar siswa dalam bidang studipendidikan agama Islam di kelas II SLTPN 4 Sungon

Suko Sidoarjo?.

3. Apakah kesejahteraan keluarga berpengaruh Eerhadap

prestasi belajar siswa dalam bidang studipendidikan ag'ama Islam di kelas II SLTPN 4 Sungon

Suko Sidoarjo?.

4. Ka1au berpengaruh, bagaimana pengaruhnya ?.

Penegasan iluduL

Skripsi ini berjudul "pengaruh Kesejahteraan

Keluarga Terhadap Prest.asi Belajar Sj-swa. Dalam Bidang

Studi Pendidikan Agama Islam Di KeLas II SLTPN 4

Sungon Suko Sidoarjo,,. Agar tidak terjadi salahpenafsiran, maka perlu kiranya diberi penegasan dariistilah-istilah yang terdapat pada judul penelitian

c.

Lersebut,, yakni:

4

1. Pengaruh

Yang dimaksud dengan pengaruh menurut W.J.S.

Poerwodarminta adalah daya yang ada atau timbuldari sesuatu (orang, benda, dan lain sebagainya)

yang berkuasa atau yang berkekuat,an (ghaib dan lainsebagainyil .4

,Jadi yang dimaksud pengaruh dalam penelitianini adalah suatu daya atau kekuatan yang dapat

menimbulkan adannya perubahan terhadap suaLu

kondisi.

2. Kesejahteraan KeJ.uarga

Yang dimaksud dengan kesejahteraan adalah halatau keadaan sejahtera, keamanan, keselamatan,

ket,entraman, kesenangan hidup, kemakmuran hidup,

dan sebagainya.s Dan yang dimakeud dengan keluarga

adalah satuan kekerabatan yang sangat mendasar

daLam masyarakaE yang t,erdiri dari ibu, bapak dan

anak. 5

,Jadi yang dimaksud dari kesejahteraan

keluarga dalam penelitian ini adalah adanya keadaan

4Poerwodarminta, Kamus [Imum Bahasa Indonesia, BalaiPustaka, Jakarta, 1982, hal-. 19.

SOepdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, BalaiPustaka, Jakarta, L994, haI. 891

6tbid, hal. 47r

5

3.

yang tercukupi kebut.uhan pokok (sandang, pangan dan

papan) dan terpenuhj- kebutuhan sosial psikologisnyasert,a kebutuhan pengembangan dalam sat,u komunit,as

masyarakaE Eerkecil yang terdiri dari j-bu, bapak

dan anak.

Prestaei Belajar eiswa

Prestaei belajar adalah penilaian hasil usaha

kegiatan belajar yang dinyaE.akan dalam bent.uk

simbol, angka, huruf maupun kalimat. yang dapat

mencerminkan hasil yang telah dicapai oleh seEiap

anak dalam periode tertentu.? Sedangkan Eiswa

adalah orang yang belum dewasa dan sedang berada

dalam masa perkembangan menuju pada kedewasaan

masing-masing.8

Jadi yang dimaksud prest,asi belajar siswa

dalam penelitian ini adalah prestasi belajar yang

berupah nilai yang sudah diangkakan dari hasilpenilaian yang dilakukan oleh guru kepada muridnya.

BLdang Studi Pendidikan Aga'4a Xslarn

Yang dimaksud dengan bidang studi pendidikan

agama Islam dalam penelit,ian ini adalah nama salah

saLu mat.a pelajaran di kelas II SLTPN 4 Sidoarjo,

4.

TSutratj-nah Tirtonegoro,Program Pendidikan, Bina Aksara,

8Hadari Nawawi , Pendid.ikanSurabaya , 1,993, ha1. 113 -:.1-4.

Anak SupentormaT DalamJakarta , 1,984, haI. 43

daTam Is7am, A1-Ikh1as,

6

yang disampaikan oleh guru pada anak didiknya dan

bernuansa agamis (Islam) .

5. Kelas II SIJTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo

Kelas II SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo adalah

kelas di sekolah menengah t,ingkat pertama negeri

yang terletak di desa sungon kecamat,an Suko

kabupaten Sidoarjo.

,fadi dari penegasan istilah- istitrah dalam

judul tersebut maka penulis dapat mengambil

kesimpulan bahwa yang dimaksud dengan judul

tersebut diatas suaEu adanya daya yang timbul darimasyarakat yang Eerkecil (ibu,bapak dan anak) yang

tercukupi kebutuhan pokok, kebutuhan sosiaL

psikologis dan kebr-ltuhan pengembangannya terhadap

hasil yang telah dicapai (berbent,uk simbul aLau

angka nilai) oleh anak didik sebagai akibat dariproses pelatihan dalam mata pelajaran pendidikan

agama Islam di SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo.

D. Ruang Lingkup Pembahasan

Ruang lingkup pembahasan ini dj-maksudkan untuk

membatasi masalah penelitian "T: tidak terlalu 1uas,

dan agar mudah difahami; maka penulis membatasi

pembahasan t,entang k€luarga sejahtera. Kesejahteraan

keluarga sebenarnya mencakup dua aspek, yaitu:

7

Sejahtera lahiriyah (materi) dan sejahtera bat.iniyah(non materi). Dal-am pembahasan ini penulis hanya

mengkaji tentang kesejahteraan keluarga dalam aspek

material saja. Dan subyek penelitian ini hanya pada

kelas IfE dam sebagian kelas IIG dalam catur wulan IIsaja, karena keterbatasan kemampuan, wakt.u, tenagia dan

biaya penelitian.

E. A}asan MemiLih iludul

Adapun yang mendorong penulis untuk mengangkat

permasalahan tersebut diatas ke dalam sebuah judul

skripsi adalah sebagai berikut:1. Pentingnya peranan keluarga dalam meningkatkan

prestasi belajar siswa, dalam hal ini kesejahteraan

keluarga siswa, karena hal itu akan menentukan

kehidupan anak, aglar dalam hidupnya menemukan

kesuksesan.

2. Menurut pengamatan penulis judul t,ersebut masih

belum banyak yang membahas dalam sebuah judulpenelitian, sehingga mendorong penulis untuk

mengangat dalam sebuah judul skripsi.

F. Tujuan Dan Kegunaan PeneLitian*-

Se j alan dengan pembatasan masalah yarig telahdikemukakan di atas, tujuan dari penelitian ini

adalah:

l-. Untuk membuktikan bagaimana kesejahteraan keluarga

siswa kelas If E dan sebagian siswa kelas II G

SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo.

2. UnEuk membuktikan bagaimana prestasi belajar siswa

kelas II E dan sebagian kelas II G SLTPN 4 Sungon

Suko Sidoarjo, dalam bidang studi pendidikan agama

Is1am.

3. Untuk membuktikan bagaimana pengaruh kesejahteraan

keluarga terhadap prestasi belajar siswa dalam

bidang studi pendidikan agama Islam kelas II E dan

sebagian kelas II G SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo.

4. Untuk membuktikan sejauh manakah pengaruh

kesejahteraan keluarga terhadap prestasi belajarsiswa dalam bidang studi pendidikan agama Islam

kelas IfE dan sebagian kelas IIG SLTPN 4 Sungon

Suko Sidoarjo.

Sedangkan kegunaan dari penelitian ini adalah :

1. Bagi peneliti, untuk memenuhi beban SKS dan sebagai

bahan pen)rusunan skripsi dan ujian munaqasah yang

merupakan tugas akhir penulis untuk memperoleh

gelar Sarjana Strata Satu (S-1) pada .Jurusan

Fendidikan Agama IsLam di IAIN Sunan Ampel

Surabaya.

2. Bagi Obyek penelit.ian, diharapkan dapat. menjadi

9

l-0

sumbangan pemikiran bagi obyek peneliEian dan

sebagai bahan masukan dalam menentukan langkah

meningkatkan prestasi belajar siswa, khususnya

dalam bidang studi Pendidikan Agama Islam diSLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo.

3. Bagi pengembangan i1mu, diharapkan dapat berguna

sebagai bahan pust,aka bagi IAIN Sunan Ampel

Surabaya, khususnya Fakult,as Tarbiyah.

G. Hipotesis.

Adalah pernyataan yang belum t,erbuktikebenaranya dan menurut penelitian merupakan jawaban

terhadap pernyataan yang diajukan dalam tujuanpenelitian yang mungkin t,imbul sebagai hasilpenelitian dan akan diuji kebenaranya dengan

penelit.ian ini.9

Adapun jenis hj-potesis ini ada dua macam,

yaitu :

1. Hipotesis kerja at,au hipotesis alternat,if (Ha1,

menyat,akan bahwa kesejahE,eraan keluarga berpengaruh

t,erhadap prestasi belajar siswa dalam bidang studipendidikan agama Islam di keLas II SLTPN 4 Sungon

9Husin Sayuti, Pengantar MethodoTogi Riset, FajarAgung, tfakarL,a, l-989, ha1 . 90 .

l-1

Suko Sidoarjo.

2. Hipotesis noI atau hipotesis nihir biasanya dipakaidal-am peneritian yang bereifat statistik, sehingga

sering disebut dengan hipot.esis statistik.Hipotesis nihil (lto1 , menyat,akan bahwa

kesejahteraan keluarga tidak berpengaruh terhadapprest.asi- bera j ar ei-swa dal-am bidang studipendidikan aglama Islam di kelas fI SLTPN 4 Sungon

Suko Sidoarjo.

H. Idethode Penelitian.

Dalam melaksanakan penelitian untuk bahan

skripsi ini, penulis menggunakan met.hode penelitiandiantaranya :

1. Populasi

Populasi adalah keseluruan obyek pene1itian.10sehubungan dengan penelitian ini, maka populasidal-am peneliti-an ini adarah seluruh siswa yang ada

di kelas rr sLTpN 4 sungon suko sidoarjo yang

berjumlah 378 siswa.

2. Sampel

Sampel adalah merupakan bagian dari populasiserta dipandang sebagai wakil dari populasi. Tanpa

10' suha?simiPendekatan praktek,l.02.

Arikunto, Prosedur penelitian SuatuRineka Cipta, Jakarta, 1992, hal.

12

mengurangi arti popu]asi penulis mengambil sebagian

dari populasi yang dianggap representatif dan

sekaligus dijadikan sampel. Har tersebut d.idasarkanpada pendapat sutrisno Hadi :

"Sebenarnya tidak ada ketentuan yang mutlakberapa persen suatu samper yang harus aiam6ir daripopulasi. Ket,iadaan yang mutlak ini tidak perlumenimbulkan keraguan pada seorang penyelidik.11

Selanjutnya untuk menentukan sampel

penelitian ini penulis menggunakan purposive

Samp3.ing yaitu pemilihan sampling terhadapsekelompok subyek didasarkan at,as ciri-ciri atausif at-sif at EerE,entu yang dipand.ang mempunyai

sangkut pauE yang erat. dengan ciri-ciri atau sifat-sifat populasi yang sudah diketahui sebelumnya.l2

Kemudian unEuk mengambil sampel siswa,penulis hanya mengarnbir kelas rrE dan sebagian

kelas rrG yang berjumlah 60 siswa yang diambil daril-6 + dari jumlah popurasi. sebagaimana kriteriayang diajukan oleh Suharsimi Arikunto, yaitu jikajumlah subyeknya besar dapat diambil anEara 10 = 15

11 Sutrj-sno Hadi, MethodoTogi Research I, Fak.Psikologj- UGM, yogyakarta, ha1. 5.12'srt.i"rro Hadi , Statistik

Yogyakarta, L996, ha1 . 226.II, Andi Offset,

13

Z, atau 20 - 25 %, atau lebih.133. .fenis dan Sr:mber Data

a. Jenls Data

Data adalah sesuatu yang diketahui ataudianggap.14 Da1am ha1 ini data yang dikumpulkandal_am penelitian ini adalah data tentang :

1. Gambaran umum obyek peneliEian, meliputi:- sejarah berdirinya sLTpN 4 sungon suko

Sidoarj o

- Letak geografis SLTPN 4 Sungon sukoSidoarj o

- Struktur organisasi SLTPN 4 Sungon Suko

Sidoarj o

- Keadaan siswa dan guru.

2- Dat.a tentang kesejaht.eraan keruarga si-swa.

3 ' Data tentang prestasi belajar siswa dalam

bidang pendidikan agama fslam.b. Sumber Data

yang dimaksud dengan Sumber data dalampenelitian ini adalah subyek darlmana

13 Suharsimi Arikunto, op. Cit, HaI. L2o.74 suprapto, Metodorogi Rr.set dan AmpTikasinya daramPemasaran, Lembaga penerbiL FE, Jakarta, hal. 3g.

14

dipero,eh.15 daram penulisan dan penelitianskripsi ini untuk mencari jenis data tentang :

- Gambaran umum obyek penelJ.tian, sumber databerasal- dari : Observasi, dokumentasi dan

interview.-.Kesejahteraan keluarga sj-swa, sumber data

berasal dari : Interview dan angket.- prestasi belajar siswa dalam bidang studi

pendidikan agama fslam, sumber data berasaldari : fnterrriew dan dokumentasi.

4. Methode pengunrpulan Data

Agar dalam penelitian ini diperoleh data yangbenar dan dapat dipertanggung jawabkan, makapenulis memilih beberapa methode dalam pengumpulandata yang relevan dengan permasalahan yang ada.Adapun methode yang digunakan sebagai berikut :

a. Methode Observasi

Methode observasi atau pengamatan adalahsuatu tehnik yang dilakukan dengan caramengadakan pengamatan secara telit.i sertapencatatan secara sistimatis.16 Methode ini

15 suharsimi Arikunto, op.l5suharsimi Arikunto,

Peadidikan, Gramedia,lTakarta,

Cit. , hal. 1"02

Dasar-Dasar1983, hal. 27

EvaLuasi

15

digunakan dalam rangka untuk menggali dat.a

tentang keadaan umum SLTPN 4 Sungon Suko

Sidoarjo termasuk sit.uasi dan liondisinya.

Methode Dokumentasi

Methode dokumentasi adalah suaLu cara

pengumpulan data yang dilakukan dengan cara

peneliti menyelidiki benda- benda tertulisseperti; buku-buku, dokumen, majalah, catatan

harian dan lain sebagainya.lT

Met.hode ini digunakan untuk mengumpulkan

data tentang letak Geografis SLTpN 4 Sungon Suko

Sidoarjo jum}ah Guru dan siswa, untuk

mengumpulkan data tentang prestasi belajar siswa

dalam bidang st.udi pendidikan agama Islam.

Methode Interview

Met.hode Interview adalah merupakan methode

pengumpulan data dengan menggunakan komunikasi

langsung secara lisan dengan sumber data(manusia), dalam hal ini sutrisno Hadi

mengatakan bahwa :

"Interview dapat, dipandang sebagai methodepengumpulan daEa dengan jalan tanya jawabsepihak yang dikerjakan dengan sistemat,is dan

b.

c.

17 rbid., ha1. r.3r-

16

berdasarkan pada tujuan penyelidikannyr. 1B

Methode ini- dipergunakan untuk mendapatkan

data tentang kesejahteran keluarga siswa dan

prestasi belajar siswa di kelas rr sLTpN 4

Sungon Suko Sidoarjo.

d. Methode Angket.

Methode anket. adalah merupakan terjemahandari- bahasa rnggris t'euestionaire,, yang artinyasuatu pengumpuran data melarui daftar pertanyaan

tertulis yang disusun dan disebarkan untukmendapatkan i-nf ormasi- atau keterangan darisumber data yang berupa or"rrg.19

Dalam penelitian ini metode agket.

digunakan untuk menggall dat.a tentangkesejahteraan siswa kelas rr E dan sebagiankelas If c di SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo.

5. Tehnik Anali-sa Data

Untuk_ menganalisa data dalam

maka penulis menggunakan analisadan kuantitatif. Methode anal_isa

penelitian ini,data kualitatifdata kualitatif

18 Sutrisno Hadi, Metodologi Research II, AndiOffset, Yogyakarta, !989, hal. 193:lgsanapiah Faisar , Dasar-Dasar Tetnik MenlrusunAngket, Usaha Nasional, Surabaya, 19g1, ha1 . l_2. ---''

77

yang diperoreh dari hasil dari jawaban angket., maka

datanya akan dianarisa dengan menggunakan rumusprosenLase. untuk menjawab permasahan yang pertamapenulis menggunakan rumus prosentase, yaitu:

F

N

Keterangan :p:prosentase

F : Frekwensi

N : Jumlah individuKemudian unEuk Menjawab permasalan yang kedua

tentang prestasi belajar siswa kelas rrE dan rrcdalam bidang Studi pendidikan agam Islam, makapenulis mengg,unakan rumus Mean, yaltu:

M=

Keterangan: M : Mean atau rata_raLa

X : ,Jumlah nilaiN : Jumlah responden

Kemudian untuk menjawab permasalan yang

x

N

1B

ketiga tentang ada atauvariabel tersebut, maka

Chi Kwadrat (Xr) , yaltu

tidak adanya pengaruh

penulis menggunakan

sebagai berikut :

kedua

rumus

x2(ao - BC )2

(A+B) (C+D) (A+C) (B+D)

Keterangan : X :

N:A.B.C.D. :

Chi KwadrarJumlah individuMasing-masing adalahlambang bagi sel terdapatpada tabel konEingensi.

dengan

SelanjuEnya unLuk menjawab permasahan yangkeempat tentang bagaimana atau sejauhmana pengaruhtersebut, maka penulis menggunakan rumus koefisienkontingensi :

Keterangan : KK : Koefisien Kontingensi

X : Chi Kwadrat

N : Jumlah individu.2OKemudian nilai tersebut dikonsult.asikan

tabel interpretasi koreLasi sebagai berikut:

2oArra" Sudi jono,Rajawali pers, Jaf,arti,

Pengantar Statistik pendidikan,1991_, haI . 242

19

2lsumadi Suryobroto,Grafindo Persada,,JakarLa,

Sangat keci1, biasanya

diabaikan.

Rendah (ada tapi rendah)

Sedang (benar-benar ada)

Tinggi (korelasi i-tu meyakinkan)

Sangat tinggi.21

PsikoTogi Pendidikan, pT. Rajacet. Vf , 1993, hal_ . 3ZB .

Kurang dari O,2A

0 ,20

0,40

0,70

0, 90

0 ,4A

0,'lO

0, 90

1, 00

I. SietemaEika Pembahasan

Untuk memudahkan pembahasan skripsi ini, maka

sistematika pembahasanya penulis susun sebagai

berikut:

Bab f pendahuluan, dalam bab pendahuluan ini,diuraikan t,entang haI-har yang menjadi latar belakang

masalah ditulisnya skripsi ini, rumusan masalah,

penegasan judu1, ruang lingkup pembahasan, alasanmemilih judu1, tujuan dan kegunaan penelitian,hipot.esis, met,hode penelitian dan sit.ematikapembahasan.

Bab If Tinjauan Teoritis, dalam bab initerdiri dari tiga sub bab yaitu pertama menguraikan

t,entang kesejahteraan keruargar /ang meliputi tentangpengertianya, fungsi-fungsi keluarga sejaht,era,

20

tahapan dan indikator keluarga sejahtera dan rangkah-

langkah pembangunan keluarga sejaht.era. Kemudian yang

kedua menguraikan tentang prest,asi belajar pendidikan

agama Islam yang meliputi pengertianya, beberapa

pandangan tentang teori belajar dan faktor-faktor yang

mempengaruj- prestasi bealajar. Dan yang ketigamenguraikan Eentang pengaruh kesejaht,eraan keluarga

terhadap prestasi belajar siswa dalam bidang st,udi

pendidikan agama rsLam di kelas rr SIJTPN 4 sungon suko

Sidoarjo.

Bab IIf Laporan Hasi] penelitian, dalam bab

ini terdiri dari tiga sub bab yaitu pertama

menguraikan tentang gambaran umum obyek peneli-tian,

dari gambaran umum ini dapat diperoleh data t.entang

keadaan SLTPN 4 Sungon Suko Sidoarjo. Kemudian yang

kedua menguraikan tentang penyajian data, dari sinidapat diketahui tent,ang kesejahteraan keluarga siswa

dan prest.asi belaj ar siswa. Dan yang ketiga berisitentang analisa data, sub bab ini menguraikan tentang

analisa data secara statist,ik untuk selanjutnya dicariada at.au tidak adanya pengaruh kesejahteraan keluarga

terhadap prest.asi belajar siswa dalam bidang studipendidikan agama rslam di kelas rr sLTpN 4 sungon suko

sidoarjo. Dan dari analisa ini dapat diketahui apakah

hipotesa diterima atau ditolak. ,Jadi dalam bab ini

2a

merupakan pembahasan terhadap permasalahan dengan

berdasarkan data yang ada.

Bab IV Penutup, dalam bab ini berisikesimpulan dan saran. Kesimpulan yang dimaksud dalam

bab ini adalah kesimpulan terhadap permasalahan yang

ada, yaitu tentang kesejaht,eraan keluarga siswa dan

prestasi belajar siswa dalam bidang studi pendidikan

agama rsram di kelas rr sIJTpN 4 sungon suko sidoarjo,serta apakah ada pengaruhnya atau tidak dan bagaimana

pengaruhnya. Adapun saran-saran yang d.iberikan

merupakan haI-hal yang perlu untuk diraksanakan dan

ditindak lanjuti berdasarkan t,emuan-t,emuan dilapangan.