asp [akuntansi perguruan tinggi].docx

8/11/2019 ASP [Akuntansi Perguruan Tinggi].docx

1/21

MAKALAH

AKUNTANSI PENDIDI K AN TINGGI

Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Akuntansi Sektor Publik

Oleh :

Anggraheny Zurmalina S 201210170311447

Lupita Asmara TW 201210170311462

Rita Anggun Pertiwi 201210170311483

JURUSAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2014


2/21

i

KATA PENGANTAR

Assalammualaikum. Wr. Wb.

Segala puji kehadirat Allah swt yang telah memberi segala kesehatan,

kenikmatan, pengetahuan, dan kemudahan sehingga makalah ini dapat terselesaikan.

Sholawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rosulullah Muhammad SAW

yang telah membawa umatnya ke jalan yang benar.

Dalam makalah ini kami membahas tentang Akuntansi Pendidikan Tinggi.

Pembahasan ini meliputi dasar-dasar hukum pendidikan tinggi sera pendanaan dan

pembiayaan perguruan ruang lingkup pendidikan tinggi, proses akuntansi

pendidikan tinggi, dan penerapan akntansi di perguruan tinggi Universitas

Muhammadiyah Malang (UMM). Kami berharap semoga pembaca dapat

mengambil manfaat dari makalah ini.

Ucapan terima kasih kami haturkan kepada:

1. Bapak Lutfirahman,SE. selaku dosen pengampu mata kuliah Akuntansi Sektor

Publik, yang telah membimbing kami dalam pembuatan makalah ini.

2. Anggota Badan Pengendalian Internal UMM yang telah bersedia memberikan

informasi kepada kami mengenai penerapan akuntansi di UMM.

3. Teman teman akuntansi 6 C yang telah memberi dukungan kepada kami.

Kami sadar bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu,

kami mohon maaf bila terdapat kesalahan dalam makalah ini dan kami juga

mengharapkan kritik dan saran dari teman teman serta pembaca terkait dengan

makalah ini.

Wassalammualaikum. Wr. Wb.

Malang, 18 mei 2014

Penyusun


3/21

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................... i

DAFTAR ISI ................................................................................................................... ii

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .................................................................................................... 1

1.2 Tujuan ................................................................................................................. 2

1.3

Ruang Lingkup Materi ........................................................................................ 2

BAB 2

LANDASAN TEORI

2.1 Perguruan Tinggi dan Ruang Lingkupnya .......................................................... 3

2.2 Akuntansi Perguruan Tinggi ............................................................................... 3

2.2.1 Pendanaan Perguruan Tinggi .................................................................. 4

2.2.2 Elemen-elemen Transaksi .................................................................. 5

2.2.2.1 Elemen-Elemen Transaksi

Perguruan Tinggi dalam Laporan Neraca ................................. 5


Perguruan Tinggi dalam Laporan Surplus Defisit .................... 6


Perguruan Tinggi Laporan Arus Kas ........................................ 7

2.2.3 Siklus Akuntansi Perguruan Tinggi ........................................................ 8


4/21

BAB 3

PEMBAHASAN

3.1 Penerapan Akuntansi Perguruan Tinggi ...................................................... 12

3.2 Komponen Laporan Keuangan UMM ......................................................... 12

3.2.1 Laporan Surplus/Defisit ................................................................. 12

3.2.2 Laporan Arus Kas .......................................................................... 13

3.2.3 Laporan Posisi Keuangan/Neraca .................................................. 13

BAB 4

PENUTUP

4.1 Kesimpulan .................................................................................................. 15

4.2 Usul dan Saran ............................................................................................. 16

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 17


5/21


6/21

2

1.2. Tujuan

1) Mengungkapkan teori-teori mengenai akuntansi pendidikan tinggi.

2) Menganalisis hasil penelitian yang sudah ada terkait dengan akuntansi

pendidikan tinggi.

3) Mengetahui dan memaparkan secara riil praktek akuntansi di pendidikan

tinggi.

1.3. Ruang Lingkup Materi

Dalam Undang-undang No. 12 Tahun 2012 tentang pendidikan tinggi,

pengertian pendidikan tinggi adalah jenjang pendidikan diatas pendidikan menengah

yang mencakup diploma, sarjana, pascasarjana, magister, doctor, dan profesi yangdiselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan Indonesia. 1 Sedangkan

dalam Peraturan Pemerintah (PP No. 61 Tahun 1999), pendidikan tinggi adalah

pendidikan di jalur pendidikan sekolah yang jenjangnya lebih tinggi daripada

pendidikan menengah. 2

Akuntansi pendidikan tinggi merupakan proses pencatatan, pengikhtisaran, dan

pelaporan keuangan dalam lembaga perguruan tinggi sebagai tolok ukur kinerja, media

akuntabilitas dan transparansi public guna untuk pegambilan keputusan oleh pihak-

pihak yang terkait. Aturan mengenai tujuan, prinsip, sumber pendanaan, dan

pengelolaan keuangan pendidikan tinggi sebagian kecil diatur juga dalam Undang-

undang nomor 12 tahun 2012 tentang pendidikan tinggi.

PSAK 45 mengatur tentang akuntansi untuk organisasi nirlaba termasuk

akuntansi perguruan tinggi. Keuangan yang terbentuk berdasarkan PSAK 45 hanya

satu, yaitu seolah seperti General Fund dalam akuntansi pemerintahan atau

CurrentFund (tidak dirinci berdasarkan Restricted Current Fund danUnrestricted

Current Fund) seperti dalam akuntansi perguruan tinggi. 3

1 Undang-undang No. 12 Tahun 2012 tentang pendidikan tinggi pasal 1 ayat 2 2 Peraturan Pemerintah (PP No. 61 Tahun 1999) 3 Teguh Risdiansyah, DKK http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-1
http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-1http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-1http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-1http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-1


7/21

3

BAB 2

LANDASAN TEORI

2.1 Pendidikan Tinggi dan Ruang Lingkupnya

Undang-undang No. 12 Tahun 2012 tentang pendidikan tinggi mengungkapkan

pendidikan tinggi adalah jenjang pendidikan diatas pendidikan menengah yang

mencakup diploma, sarjana, pascasarjana, magister, doctor, dan profesi yang

diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan Indonesia. Sedangkan

dalam Peraturan Pemerintah (PP No. 61 Tahun 1999), pendidikan tinggi adalah

pendidikan di jalur pendidikan sekolah yang jenjangnya lebih tinggi daripada

pendidikan menengah.

Selain itu perguruan tinggi dibagi menjadi dua macam yaitu perguruan tinggi

negeri dan perguruan tinggi swasta. Perguruan Tinggi Negeri yang selanjutnya disingkat

PTN adalah Perguruan Tinggi yang didirikan atau diselenggarakan oleh Pemerintah.

Sedangkan Perguruan Tinggi Swasta yang selanjutnya disingkat PTS adalah Perguruan

Tinggi yang didirikan atau diselenggarakan oleh masyarakat. 4

2.2 Akuntansi Pendidikan Tinggi

Akuntansi pendidikan tinggi merupakan proses pencatatan, pengikhtisaran, dan

pelaporan keuangan dalam lembaga perguruan tinggi sebagai tolok ukur kinerja, media

akuntabilitas dan transparansi public guna untuk pegambilan keputusan oleh pihak-

pihak yang terkait. Aturan mengenai tujuan, prinsip, sumber pendanaan, dan

pengelolaan keuangan pendidikan tinggi sebagian kecil diatur juga dalam Undang-

undang nomor 12 tahun 2012 tentang pendidikan tinggi.

Terkait dengan pertimbangan Menteri Pendidikan Nasional Ikatan Akuntansi

Indonesia perlu meneliti ulang kebutuhan penyusunan standar akutansi badan hukum pendidikan tinggi. Pihak-pihak yang bertanggung jawab adalah bagian keuangan dan

Badan Pemeriksa Keuangan (BPK). Standar akuntansi untuk penggabungan dua atau

4 Undang-undang No. 12 Tahun 2012 tentang pendidikan tinggi pasal 1 ayat 7 dan 8


8/21


9/21

5

Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Perguruan Tinggi yang

diselanggarakan oleh Pemerintah, setelah disetujui oleh senat perguruan tinggi,

kemudian akan diusulkan oleh Rektor/ Ketua/ Direktur melalui Menteri Pendidikan

kepada Menteri Keuangan untuk disahkan menjadi Anggaran Pendaatan dan Belanja

Perguruan Tinggi.

Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Perguruan Tinggi yang

diselanggarakan oleh masyarakat, setelah disetujuai oleh senat perguruan tinggi, akan

diusulkan oleh Rektor/ Ketua/ Direktur kepada badan penyelenggara peguruan tinggi

bersangkutan untuk disahkan menjadi Anggaran Pendapatan dan Belanja Perguruan

Tinggi.

Pimpinan perguruan tinggi bertugas menyusun usulan struktur tariff dan tata

cara pengelolaan serta pengalokasian dana yang berasal dari masyarakat setelah

disetujui oleh senat perguruan tinggi, usulan tersebut kemudian diajukan oleh Rektor/

Ketua/ Direktur melalalui Menteri atau pimpinan lembaga Pemerintah lain kepada

Menteri Keuangan untuk disahkan.

2.2.2 Elemen-elemen transaksi perguruan tinggi 6

2.2.2.1 Elemen-elemen transaksi perguruan tinggi dalam Laporan Neraca

Berikut ini adalah akun-akun transaksi Perguruan Tinggi dalam neraca:

Aset/ Aktiva

Aset/ Aktiva adalah sumberdaya yang dikuasai oleh entitas

atau lembaga sebagai akibat dari peristiwa masa lalu dan

sumber manfaat ekonomi di masa depan yang diharapkan

akan diperoleh entitas. Aktiva ini terdiri dari:

Aset/ Aktiva Lancar Aset/ Aktiva Tetap

Kas

Piutang

Cadangan penghapusan Piutang

Piutang Wesel

Sediaan Barang Dagangan

Tanah

Gedung

Peralatan kantor

Perlengkapan Kantor

Lain-lain

6 Indra Bastian. 2006. Akuntansi Pendidikan. Jogjakarta: Erlangga. Hal.115


10/21

6

Asuransi Dibayar Dimuka

Sewa Tempat Dibayar Di Muka

Utang/ Kewajiban

Kewajiban merupakan utang masa kini yang timbul dari

peristiwa masa lalu, yang penyelesainnya akan

mengakibatkan arus keluar dari sumber daya entitas yang

mengandung manfaat ekonomi.

Kewajiban LancarKewajiban Jangka

Panjang

Utang

Utang biaya bunga

Utang gaji dan honorium

Utang pajak penghasilan

Utank bank

Ekuitas/ Modal Modal adalah hak resudial atas aktiva entitas setelah

dikurangi semua kewajiban.

a) Setoran modal dari Entitas

b) Saldo laba/ surplus-defisit

c) Dana cadangan

2.2.2.2 Elemen-elemen transaksi perguruan tinggi dalam Laporan Surplus

Defisit

Berikut ini adalah akun-akun transaksi Perguruan Tinggi dalam Laporan

Surplus Defisit.

Pendapatan

Arus masuk atau peningkatan lain aktiva sebuah entitas atau

pelunasan piutang (atau kombinasi dari keduanya) dari

pemberian jasa, atau aktivitas lainnya yang merupakan

kegiatan utama dan masih berlangsung dari entitas tersebut.

Biaya

Arus kas keluar atau penggunaan lain suatu aktiva atau

timbulnya utang (atau kombinasi dari keduanya) dari

pemberian jasa, atau pelaksanaan aktivitas lain yang


11/21

7

merupakan kegiatan utama dan masih berlangsung dari

intetitas tersebut.

Surplus

Kenaikan ekuitas dari transaksi-transaksi tambahan atau

insidental suatu entitas dan dari semua transaksi lainnya atau

kejadian serta keadaan lain yang mempengaruhi entitas

tersebut, kecuali yang berasal dari pendapatan atau investasi

oleh suati entitas (Institute pendidikan: sekolah).

Defisit

Penurunan ekuitas dari transaksi-transaksi tambahan atau

insidental suatu entitas dan dari semua transaksi lainnya atau

kejadian serta keadaan lain yang mempengaruhi entitas

tersebut, kecuali yang berasal dari pendapatan atau investasi

oleh suatu entitas (institusi pendidikan sekolah).

2.2.2.3 Elemen-elemen Transaksi Perguruan Tinggi dalam Laporan Arus Kas.

Berikut ini adalah akun-akun transaksi Perguruan Tinggi dalam laporan

arus kas.

Arus Kas Dari Aktiva

Operasi

Arus Kas Masuk Dari Aktiva Operasi:

Penurunan Aktiva Lancer Non Kas

Kenaikan Utang Jangka Pendek

Arus Kas Keluar Dari Aktiva Operasi:

Kenaikan Aktiva Lancer Non Kas

Penuruanan Utang Jangka Pendek

Arus Kas dari Aktivitas

Investasi

Arus Kas Masuk Dari Aktivitas Investasi:

Penurunan Investasi Jangka Panjang

Penurunan Aktiva Tetap

Arus Kas Keluar Dari Aktivitas Investasi:

Kenaikan Investasi Jangaka Panjang


12/21

8

Kenaikan Aktiva Tetap

Arus Kas dari Aktivitas

Pembiayaan

Arus Kas Masuk dari Aktivitas Pembiayaan:

Kenaikan Utang Jangka Panjang

Kenaikan Dana Ekuitas

Kenaikan Dana Cadangan

Arus Kas Keluar dari Aktivitas Pembiayaan:

Penurunan Utang Jangka Panjang

Penurunan Dana Ekuitas

Penurunan Dana Cadangan

2.2.3 Siklus Akuntansi Pendidikan Tinggi

Menurut Indra Bastian (2007), Siklus Akuntansi Dalam Perguruan Tinggi

merupakan proses akuntansi mulai dari pencatatan transaksi keuangan sampai dengan

penyusunan laporan keuangan pada akhir suatu periode. 7 Pada dasarnya akuntansi dapat

dibagi sebagai berikut:

1. Membuat atau menerima bukti pencatatan di mana biasanya sebuah entitas

mempunyai form voucher (bukti pencatatan) sendiri atau bukti lain yang

bisa berupa kwitansi atau yang lainnya.

2. Mencatat dalam buku jurnal.

3. Memindahkan buku jurnal ke buku besar.

4. Menyusun laporan keuangan.

7 Indra Bastian. 2006. Akuntansi Pendidikan. Jogjakarta: Erlangga. Hal.117


13/21

9

Siklus akuntansi dalam Perguruan Tinggi dapat di kelompokkan dalam tiga

tahap yaitu:

Kegiatan pengidentifikasian dan pengukuran bukti

transaksi serta bukti pencatatan.

Kegiatan pencatatan bukti transaksi ke dalam buku

harian atau jurnal.

Memindah bukukan (posting) dari jurnal berdasarkan

kelompok atau jenisnya ke dalam akun buku besar.

Penyusunan neraca saldo (trial balance) berdasarkan

akun-akun buku besar.

Pembuatan ayat jurnal penyesuaian (adjusting entries). Penyusunan kertas kerja (work sheet) atau neraca

lanjut.

Pembuatan ayat jurnal penutup (closing entries). Pembuatan neraca saldo setelah penutupan (post

klosing trial balance).

Pembuatan ayat jurnal pembalik (reversing entries).

Laporan Surplust Devisit. Laporan Arus Kas. Neraca. Catatan atas laporan keuangan.

Abida Muttaqiena, mahasiswa Universitas Negeri Semarang(UNNES) melakukan

sebuah penelitian bersama dengan rekan-rekannya untuk mengetahui siklus akuntansi di

kampusnya (UNNES) dan melakukan pembandingan dengan Universitas Gadjah Mada

(UGM). Hasil dari pengamatan dan wawancaranya dengan staf keuangangan UNNES,

menyebutkan bahwa berdasarkan pada status perguruan tinggi kegiatan pencatatan yang

dilakukan oleh Universitas Negeri Semarang (UNNES) sebelum menjadi BLU (Badan

Layanan Umum) berbeda dengan setelah menjadi BLU. Siklus akuntansi bagi

universitas yang telah menjadi Badan Hukum Milik Negara seperti UI, UGM, dan ITB

1

Tahap Pencatatan

3

Tahap Pelaporan

2

Tahap Pengikhtisaran


14/21

10

juga berbeda dengan siklus pencatatan yang dilakukan UNNES. Namun secara umum,

siklus akuntansi yang dilakukan di UGM sesuai dengan tiga tahap siklus akuntansi

diatas, yang bisa digambarkan sebagai berikut :

Gambar 3. Siklus Akuntansi Universitas Berstatus Badan Hukum Milik Negara Sebagai

BHMN, UGM memiliki kebebasan yang lebih besar dalam pengelolaan keuangannya

dibandingkan UNNES, baik sebelum maupun setelah menjadi BLU.

Siklus akuntansi UGM memang tidak memiliki perbedaan secara umum dengan teori,

namun berdasarkan rilis laporan keuangan UGM untuk tahun yang berakhir pada

tanggal 31 Desember 2004, Laporan Keuangan UGM terdiri dari Laporan Posisi

Keuangan , Laporan Arus Kas , Laporan Aktivitas, dan Laporan Perubahan Ekuitas. Hal

ini karena Laporan Keuangan di UGM didasarkan pada PSAK No.45. 8

8 Abida Muttaqiena, DKK, Makalah Akuntansi Pendidikan, studi dokumentasi UGM danUNNES , hal 17-20


15/21

11

Sedangkan proses akuntansi UNNES sebagai berikut:

Dari dua siklus akuntansi dua kampus yang berdeda tadi dapt dianalisis

bahwa sebenarnya inti dari siklus akuntansi itu sama saja yaitu pencatatan,

pengikhtisaran, dan pelaporan . Hanya saja prosedur dalam pelaksanaannya

berbeda. Elemen-elemen transaksi juga sesuai dengan kebutuhan masing-masing

perguruan tinggi.


16/21

12

BAB 3

PEMBAHASAN

3.1 Penerapan Akuntansi Pendidikan Tinggi

Sebagai organisasi sector public, pendidikan tinggi selalu berusaha untuk

menyelenggarakan proses pendidikan demi mencerdaskan masyarakat Indonesia untuk

mencapai taraf hidup dan masa depan yang sejahtera. Oleh karena itu segala aktivitas di

pendidikan tinggi tidak berorientasi pada laba. Jika dalam lembaga pendiikan tinggi ada

unit-unit bisnis dan pendapatan lain semua tidak terlepas dari tujuan dan

pengalokasiannya yaitu untuk mencukupi kepentingan pendidikan.

Dalam analisis akuntansi pendidikan tinggi ini, kami mengambil sampel yaitu

kampus tercinta ini yaitu akuntansi Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). UMM

adalah salah satu perguruan tinggi swasta (PTS) yang unggul di Jawa Timur. UMM

berdiri dibawah persyarikatan Muhammadiyah pada tahun 1964. Dalam hal pencatatan

keuangan dan akuntansi, UMM tidak berbeda dengan kampus-kampus lain dan tidak

jauh berbeda dengan prinsip akuntansi Badan Hukum Perguruan Tinggi (BHPT) pada

umumnya. Hanya saja setiap kampus tidak terkecuali UMM mempunyai kewenangan

otonom untuk mengembangkan serta memilih prinsip akuntansi sesuai dengan keadaan

riil atau kondisi kampus tersebut.

Hal ini dibuktikan dengan kesesuaian dalam hal siklus akuntansi UMM yang

sama dengan siklus akuntansi BHPT yang lain yaitu terdiri dari tahap pencatatan

(pengidentifikasian dan pengukuran bukti transaksi serta bukti pencatatan, pencatatan di

jurnal dan posting ke buku besar), pengikhtisatan (neraca saldo, penyesuaian, kertas

kerja, jurnal penutup, jurnal pembalik), dan pelaporan (laporan surplus/deficit, arus kas,

neraca, dan CALK).

3.2 Komponen laporan keuangan UMM:

3.2 1 Laporan surplus/defisit

Mieliputi pendapatan dan bbeban atau pengeluaran dalam satu periode.

Pendapatan atau pendanaan kampus UMM berasal dari:

A. Sumbangan Pembinaan Pendidikan (SPP) dan Dana Pembangunan

(DPP).


17/21

13

B. Biaya seleksi masuk dan pendaftaran

C. Biaya KKN, ESP,P2KK, bimbingan Teknologi, Pelatihan Internet, dan

sebagainya

D. Bantuan dari pemerintah, Muhammadiyah, perorangan, dan lembaga non

pemerintah.

E. Dana dari masyarakat lain

F. Hasil unit-unit usaha seperti Rumah Sakit, Koperasi, divisi bisnis, dome,

SPBU, medical center, hotel inn, dan lain-lain.

Sedangkan biaya-biaya atau pengeluaran terdiri dari:

A. Beban operasional

- Dana ujian

- Biaya fasilitas

- Kegiatan akademik dan non akademik

- Kegiatan kemahasiswaan

- KKN, wisuda, PPL, praktikum , dan sebagainya

B. Beban Penyusutan

C. Beban Kerjasama

- Dalam negeri

- Luar negeri

3.2 2 Laporan arus kas

Laporan arus kas UMM terdiri dari arus kas operasi yang merupakan

pengeluaran dan pemasukan yang berhubungan dengan kegitan dan fasilitas

pendidikan. Aktivitas investasi berupa pengeluaran untuk berinvestasi berupa

gedung rumah sakit, hotel, SPBU, dan unit-unit usaha lain. Sedangkan

pendanaan atu pembiayaan berhungan dengan hutang jangka panjang, dan

sebagainya.3.2.3 Laporan posisi keuangan/neraca

Untuk laporan posisi keuangan komposisnya sama dengan laporan pada

umumnya yang terdiri dari asset-aset UMM lalu ada hutang jangka pendek dan

hutang jangka panjang ditambah dengan modal baik yang berasal dari

perorangan, pemerintah, maupun muhammadiyah.


18/21

14

Sistem pelaporan keuangan di UMM dengan bersifat dari atas bawah ke atas dan

per-lembaga. Setiap fakultas, biro, unit bisnis, lembaga, dan amal usaha semua

membuat laporan keuangan masing-masing yang nantinya disetorkan ke bagian/biro

keuangan untuk digabungkan dan diringkas dalam satu laporan keuangan atas nama

UMM. Setelah itu diaudit oleh akuntan independen kemudian laporan keuangan yang

telah diaudit tersebut diserahkan kepada pemakai laporan keuangan. Dalam hal ini

pemakai laporan keuangan UMM antara lain: pemerintah, pihak pajak, dan Pimpinan

Pusat (PP) Muhammadiyah.

Dengan demikian , akuntansi pendidikan tinggi sebenarnya sama dengan

akuntansi pada umumnya di sector pendidikan lain maupun sector bisnis. Hanya saja

dalam sector pendidikan tidak berorientasi pada laba dan focus pada pelayanan

masyrakat serta mahasiswa. Ketika dalam sebuah lembaga kampus itu terdapat unit-unit

bisnis yang menghasilkan laba maka laba tersebut akan dialokasikan untuk perbaikan

sarana prasarana serta memperbaiki fasilitas pendidikan tersebut.


19/21

15

BAB 4

PENUTUP

4.1. Kesimpulan

1. Sebagai organisasi sector public, pendidikan tinggi selalu berusaha untuk

menyelenggarakan proses pendidikan demi mencerdaskan masyarakat Indonesia

untuk mencapai taraf hidup dan masa depan yang sejahtera. Oleh karena itu

segala aktivitas di pendidikan tinggi tidak berorientasi pada laba . jika dalam

lembaga pendiikan tinggi ada unit-unit bisnis dan pendapatan lain semua tidak

terlepas dari tujuan dan pengalokasiannya yaitu untuk mencukupi kepentingan

pendidikan.

2. Siklus akuntansi UMM yang sama dengan siklus akuntansi BHPT yang lain

yaitu terdiri dari tahap pencatatan (pengidentifikasian dan pengukuran bukti

transaksi serta bukti pencatatan, pencatatan di jurnal dan posting ke buku besar),

pengikhtisatan (neraca saldo, penyesuaian, kertas kerja, jurnal penutup, jurnal

pembalik), dan pelaporan (laporan surplus/deficit, arus kas, neraca, dan CALK).

3. Pelaporan keuangan di UMM dengan bersifat dari atas bawah ke atas dan per-

lembaga. Setiap fakultas, biro, unit bisnis, lembaga, dan amal usaha semua

membuat laporan keuangan masing-masing yang mantinya akan disetorkan ke

bagian/biro keuangan untuk digabungkan dan diringkas dalam satu laporan

keuangan atas nama UMM. Setelah itu diaudit oleh akuntan independen

kemudian laporan keuangan yang telah diaudit tersebut diserahkan kepada

pemakai laporan keuangan. Dalam hal ini pemakai laporan keuangan UMM

antara lain: pemerintah, pihak pajak, dan Pimpinan Pusat (PP) Muhammadiyah.

4. Akuntansi pendidikan tinggi sebenarnya sama dengan akuntansi pada umumnya

di sector pendidikan lain maupun sector bisnis. Hanya saja dalam sector pendidikan tidak berorientasi pada laba dan focus pada pelayanan masyrakat

serta mahasiswa. Ketika dalam sebuah lembaga kampus itu terdapat unit-unit

bisnis yang menghasilkan laba maka laba tersebut akan dialokasikan untuk

perbaikan sarana prasarana serta memperbaiki fasilitas pendidikan tersebut.


20/21


21/21

17

DAFTAR PUSTAKA

Undang-undang No. 12 Tahun 2012 tentang pendidikan tinggi

Peraturan Pemerintah (PP No. 61 Tahun 1999)

Indra Bastian. 2006. Akuntansi Pendidikan. Jogjakarta: Erlangga.

Teguh Risdiansyah, DKK http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-

11111 1 (18 mei 2014)

Indra Bastian. 2006. Akuntansi Pendidikan. Jogjakarta: Erlangga.
http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-111111%20(18http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-111111%20(18http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-111111%20(18http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-111111%20(18http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-111111%20(18http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-111111%20(18http://www.slideshare.net/abida/akt-pendidikan-bagian-111111%20(18

asp [akuntansi perguruan tinggi].docx

Documents