Media Pembelajaran Daur Air

Untuk Anak Sekolah Dasar

Kelas V Semester II

I Nengah Adi Dwija Putra 1)

1005021031 2)

1) Jurusan Manajemen Informatika, Undiksha, email: dhy_putra@myself.com

2) Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja-Bali, email: humas@undiksha.ac.id

Abstrak - Media pembelajaran daur air untuk anak Sekolah Dasar kelas V semester II merupakan media

pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam

mempelajari dan memahami daur air. Adapun materi

yang disajikan yaitu definisi air dan proses daur air,

kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air,

manfaat air, serta tindakan penghematan air. Media

pembelajaran daur air ini disajikan dengan tampilan

gambar dan animasi yang menarik minat siswa untuk

belajar. Media pembelajaran ini diimplementasikan

menggunakan Adobe Flash CS5 sebagai pembuat

animasi, Adobe Photoshop CS5 sebagai pengolah

gambar, Format Factory sebagai pengolah audio dan

Voice Memos sebagai perekam suara. Dengan media

pembelajaran interaktif ini, dapat diperoleh suatu

media alternatif sebagai sumber belajar secara

otodidak bagi pengguna, khususnya dalam

mempelajari materi-materi mengenai daur air.

Kata-kata Kunci: Media pembelajaran, daur air,

Sekolah Dasar kelas V

1. PENDAHULUAN

Sekolah Dasar (SD) merupakan institusi

pendidikan yang memegang peranan penting dan

strategis. SD dikatakan penting dan strategis karena

melalui pendidikan dasar secara formal, siswa pertama

kali akan memperoleh pengalaman pendidikan dan

pembelajaran. Di lembaga ini pertama kali siswa

mulai mengenal berbagai keterampilan dasar dan

berbagai konsep dasar dalam ilmu pengetahuan yang

sangat diperlukan dalam kegiatan pembelajaran

selanjutnya.

Berkembangnya sebuah media pembelajaran

sangat di dukung oleh perkembangan teknologi.

Penerapan teknologi informasi atau teknologi

komputer untuk mendorong upaya pembaharuan

dalam metode pembelajaran sudah merupakan

tuntutan. Saat ini materi-materi pelajaran yang

dijelaskan oleh guru cenderung hanya menggunakan

penjelasan secara teori saja, baik melalui buku

pelajaran maupun penyampaian langsung oleh guru.

Tanpa adanya suatu media, materi yang dijelaskan

tidak akan dapat dipahami oleh siswa secara

maksimal. Oleh karena itu, media pembelajaran

interaktif menjadi salah satu alternatif di dalam

penyampaian materi tersebut.

Media pembelajaran daur air untuk anak

Sekolah Dasar kelas V semester II merupakan media

pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam

mempelajari dan memahami bagaimana proses daur

air terjadi. Dengan adanya media pembelajaran ini,

siswa tidak hanya mengerti secara teori saja, namun

siswa juga akan memahami secara langsung

bagaimana proses daur air terjadi karena media

pembelajaran daur air untuk anak Sekolah Dasar kelas

V semester II ini disajikan dengan gambar dan

animasi tampilan yang dapat menarik minat belajar

siswa secara efektif dan menyenangkan. Adapun

materi yang disajikan yaitu daur air, kegiatan manusia

yang mempengaruhi daur air, manfaat air, dan

tindakan penghematan air. Dalam media pembelajaran

daur air ini, materi akan disajikan dengan pengenalan

komputer kepada siswa, sehingga siswa diharapkan

dapat memberikan respon aktif dan dapat membantu

siswa dalam permahaman materi mengenai daur air.

2. FORMAT

Prosedur kerja media pembelajaran ini

dikembangkan dengan menggunakan blok diagram.

Dalam blok diagram tersebut akan dijelaskan tentang

tahap-tahap pembuatan media pembelajaran daur air

untuk anak Sekolah Dasar kelas V semester II dari

awal hingga terciptanya CD media pembelajaran daur

air untuk anak Sekolah Dasar kelas V semester II.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Adapun prosedur kerja atau model proses

pembuatan media pembelajaran ini seperti terlihat

pada Gambar 1 berikut ini.

Gambar 1: Model Proses Pembuatan

Media Pembelajaran Daur Air Untuk

Anak Sekolah Dasar Kelas V Semester II

Tahap-tahap pembuatan media pembelajaran

daur air adalah sebagai berikut.

a. Tahap Perencanaan Tahap ini merupakan tahap awal dalam pembuatan

media pembelajaran daur air untuk anak Sekolah

Dasar kelas V semester II yang meliputi perencanaan

pembuatan konsep dan perencanaan materi yang akan

dibahas. Dalam penyusunan konsep dan materi, media

pembelajaran daur air untuk anak Sekolah Dasar kelas

V semester II adalah sebuah media yang dibuat

dengan tujuan sebagai sarana pendidikan untuk

memudahkan guru dalam menjelaskan materi

mengenai daur air.

b. Tahap Pengumpulan Data Dalam pembuatan media pembelajaran daur air

untuk anak Sekolah Dasar kelas V semester II,

diperlukan materi-materi untuk mendasari dan

menunjang pembuatan media pembelajaran ini. Dari

hal tersebut diperlukan suatu tahapan pengumpulan

data sehingga materi dan informasi dalam media

pembelajaran ini sesuai dengan kebutuhan pengguna

dan dapat dipertanggung jawabkan isinya. Dalam

proses pengumpulan data juga dibarengi dengan

proses pemilihan dan pemilahan data. Proses

pemilihan dan pemilahan data sangat penting, karena

sebelum dimasukkan dalam materi pembelajaran harus

dicermati apakah materi atau informasi tersebut layak

atau tidak untuk dijadikan bahan dan apakah materi

atau informasi tersebut memiliki manfaat atau benar-

benar memiliki kesesuaian dengan media

pembelajaran yang akan dibuat.

c. Tahap Desain Perancangan desain diawali dengan pembuatan

desain intro dan dilanjutkan dengan pembuatan desain

tampilan awal atau menu utama. Dalam tahapan ini

desain untuk masing-masing menu dirancang

semenarik mungkin sehingga tidak menimbulkan

kejenuhan. Desain juga harus disesuaikan dengan

tema media pembelajaran yang akan dibuat, kerena

media pembelajaran ini lebih ditujukan untuk anak

Sekolah Dasar maka desain tampilanya dibuat agar

memudahkan para pengguna media pembelajaran

dalam memilih menu ataupun menggunakan media

pembelajaran. Setelah tahap pembuatan menu utama

dilanjutkan ke pembuatan isi media pembelajaran daur

air untuk anak Sekolah Dasar kelas V semester II.

Pada tampilan isi ditampilkan beberapa tombol yang

berfungsi sebagai menu dan sub menu yang dibuat

agar mempermudah akses materi bagi pengguna.

Tahap terakhir adalah pembuatan ending yaitu

tampilan akhir saat keluar dari media pembelajaran

daur air untuk anak Sekolah Dasar kelas V semester

II.

d. Tahap Animasi Tahap ini merupakan tahap implementasi dari

desain yang telah dibuat. Dalam tahapan ini di

animasikan proses daur air dari awal hingga akhir

dengan menggunakan Adobe Flash CS5 Professional

sebagai pembuat animasi dan Adobe Photoshop CS5

Professional sebagai pengolah gambar serta Format

Factory sebagai pengolah audio, sehingga media

pembelajaran ini lebih jelas dan mudah dimengerti

karena dijelaskan secara terperinci dengan animasi.

e. Tahap Recording dan Dubbing Tahap recording atau perekaman suara dan

dubbing atau penyesuaian suara pada pembuatan

media pembelajaran daur air untuk anak Sekolah

Dasar kelas V semester II, antara lain sebagai berikut.

a. Proses Recording Setelah animasi terbentuk maka tahap selanjutnya

adalah recording. Pada tahap ini menggunakan

perangkat lunak atau aplikasi Voice Memos pada

perangkat Smartphone dalam melakukan proses

rekaman. Dengan menggunakan aplikasi recording

Voice Memos memungkinkan dalam pengisian suara.

b. Proses Dubbing Proses dubbing adalah tahap penyesuaian antara

animasi dengan suara serta menyesuaikan tampilan

dengan urutan skenarionya. Proses dubbing dilakukan

agar musik dan narasi dapat seimbang dan terurut.

f. Tahap Pengujian Setelah melewati tahap recording dan dubbing

maka media pembelajaran daur air untuk anak Sekolah

Dasar kelas V semester II yang telah dihasilkan harus

melalui tahap pengujian. Pada tahap ini, media

pembelajaran daur air untuk anak Sekolah Dasar kelas

V semester II akan diuji untuk mengetahui adanya

kekurangan pada desain tampilan, menu, animasi atau

suara. Juga untuk mengetahui kemungkinan adanya

kesalahan dalam penempatan animasi dan suara. Jika

terdapat kekurangan atau kesalahan pada desain atau

tampilan, maka proses akan diulangi dari tahap desain

tampilan dengan cara mengedit. Jika kesalahan atau

kekurangan terdapat pada suara maka proses akan

diulang dari tahap recording. Namun, jika tidak ada

perbaikan maka media pembelajaran daur air untuk

anak Sekolah Dasar kelas V semester II dinyatakan

sukses dan layak untuk dijadikan sebagai media

pembelajaran untuk membantu guru dalam prores

pembelajaran.

Skrip program mendeskripsikan isi media

secara keseluruhan yang terdapat pada setiap tampilan

menu pada media ini. Rancangan Antarmuka

memberikan gambaran tentang antarmuka program

yang akan diimplementasikan. Media pembelajaran

daur air ini memiliki satu form utama yang merupakan

satu-satunya form yang digunakan dalam

menampilkan semua materi pelajaran. Adapun form

utama media pembelajaran daur air ini dapat dilihat

pada Gambar 2 Rancangan Antarmuka Utama.

Gambar 2. Rancangan Antarmuka Utama

Dalam rancangan antarmuka utama terdapat

beberapa menu pada sebelah kiri media. Dalam menu

tersebut terdapat menu materi, animasi, video,

evaluasi, dan keluar. Informasi berupa gambar dan

teks dalam menu tersebut akan ditampilkan pada menu

media sebelah kanan ketika tombol menu dieksekusi.

Selain itu terdapat beberapa menu lainnya seperti

waktu dan tanggal untuk menampilkan waktu dan

tanggal, serta pengaturan musik dan pengaturan

narasi.

.

4. SIMPULAN

Media pembelajaran daur air untuk anak

Sekolah Dasar kelas V semester II diimplementasikan

menggunakan Adobe Flash CS5 sebagai pembuat

animasi, Adobe Photoshop CS5 sebagai pengolah

gambar, Format Factory sebagai pengolah audio dan

Voice Memos sebagai perekam suara. Media

pembelajaran daur air ini dirancang dengan metode

paradigma waterfall.

Media pembelajaran ini merupakan sebuah

media pembelajaran yang memberikan informasi

tentang materi daur air. Media ini dilengkapi dengan

latihan soal untuk uji pemahaman materi mengenai

daur air. Setelah dilakukan uji coba implementasi

dengan tujuh tahap yang meliputi uji intro, uji menu

utama, uji menu materi, uji menu animasi, uji menu

video, uji menu evaluasi, dan uji menu keluar, semua

indikasi hasilnya sesuai dengan apa yang diharapkan.

Sehingga dengan menggunakan media pembelajaran

berupa multimedia akan lebih efektif dalam proses

pembelajaran baik di rumah maupun di sekolah.

5. TERIMAKASIH

Penulis mengucapkan terimakasih kepada

semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan

laporan ini. Terimakasih kepada pihak-pihak sebagai

berikut. 1. Ibu Dra. I Dewa Ayu Made Budhyani, M.Pd.

selaku Dekan Fakultas Teknik dan Kejuruan,

Universitas Pendidikan.

2. Bapak Komang Setemen, S.Si., M.T. selaku Ketua Jurusan Manajemen Informatika, Fakultas

Teknik dan Kejuruan, Universitas Pendidikan

Ganesha.

3. Bapak Prof. Dr. I Made Candiasa, M.I.Kom. selaku pembimbing I yang telah bersedia

meluangkan waktunya untuk membimbing

penulis dalam pembuatan program maupun

menyusun laporan.

4. Ibu Ni Ketut Kertiasih, S.Si., M.Pd. selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan

waktunya untuk membimbing penulis dalam

pembuatan program maupun menyusun laporan.

5. Seluruh jajaran staf jurusan Manajemen Informatika yang telah membantu penyusunan

tugas akhir ini.

6. Bapak Seniman selaku guru pengajar mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar Negeri 1

Semarapura Kangin, Klungkung yang selalu

memberikan arahan dan penjelasan mengenai

materi daur air.

7. Keluarga dan teman-teman yang selalu memberikan perhatian, dukungan, dan doa

sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan.

DAFTAR REFERENSI

[1] Andy. 2012. Photoshop, Fotografi dan Ilustrasi. Terdapat pada

http://www.andydesain.com. (Diakses pada 17

Mei 2013)

[2] Anonim. 2012. Fungsi dan Peran Air Bagi

Kehidupan Manusia. Terdapat pada

http://www.artikellingkunganhidup.com.

(Diakses pada 12 Februari 2013)

[3] Anonim. 2013. Merekam Suara Dengan Voice

Memos. Terdapat pada

http://www.citizenjurnalism.com/sains-

technology/product-review/merekam-suara-

dengan-voice-memos. (Diakses pada 12

Februari 2013)

[4] Choiril dkk. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas

V SD/MI. Jakarta: Intan Pariwara.

[5] Diningrat dan Mudjiono. 1994. Belajar Dan

Pembelajaran. Terdapat pada

http://sttbethany.ac.id/wp-

content/uploads/2013/06/BAB-II-HAKIKAT-

BELAJAR.docx. (Diakses pada 12 Februari

2013)

[6] Dyto. 2013. Format Factory. Terdapat pada

http:// www.dytoshare.us/2013/03/format-

factory-301-free_10.html. (Diakses pada 12

Februari 2013)

[7] Sunyoto. 2010. Adobe Flash+XML=Rich

Multimedia Application. Yogyakarta: Andi

Publisher

[8] Suyanto. 2003. Multimedia. Yogyakarta: Andi

Publisher

[9] Thok, Tugino. 2012. Daur Air. Terdapat pada

http://www.masgino.com/2012/11/daur-

air.html. (Diakses pada 12 Februari 2013)

[10] Twindari. 2011. Air. Terdapat pada

http://blog.uad.ac.id/twindari/files/2011/12/Air-

adalah-substansi-kimia-dengan-rumus-kimia-

H2O.docx. (Diakses pada 12 Februari 2013)