artikel hubungan antara filsafat dan pendidikan

8/19/2019 Artikel Hubungan Antara Filsafat Dan Pendidikan

1/8

ARTIKEL HUBUNGAN ANTARA FILSAFAT DAN

PENDIDIKAN

A. Pengertian FilsafatFilsafat adalah studi tentang seluruh fenomena kehidupan dan pemikiran manusia

secara kritis dan dijabarkan dalam konsep mendasar. Filsafat tidak didalami dengan

melakukan eksperimen-eksperimen dan percobaan-percobaan, tetapi dengan mengutarakan

masalah secara persis, mencari solusi untuk itu, memberikan argumentasi dan alasan yang

tepat untuk solusi tertentu. Akhir dari proses-proses itu dimasukkan ke dalam sebuah

proses dialektika. Untuk studi falsafi, mutlak diperlukan logika berpikir dan logika bahasa.

Seseorang yang mendalami bidang falsafah disebut "filsuf".

Arti filsafatApakah filsafat itu? agaimana definisinya? !emikianlah pertanyaan pertama. yang kita

hadapi tatkala akan mempelajari ilmu filsafat. stilah "filsafat" dapat ditinjau dari dua segi,

yakni#

$. Segi semantik# perkataan filsafat berasal dari bahasa Arab %falsafah%, yang berasal dari

bahasa &unani, %philosophia%, yang berarti %philos% ' cinta, suka (lo)ing*, dan %sophia% '

pengetahuan, hikmah(+isdom*. adi %philosophia% berarti cinta kepada kebijaksanaan atau

cinta kepada kebenaran. aksudnya, setiap orang yang berfilsafat akan menjadi

bijaksana. rang yang cinta kepada pengetahuan disebut %philosopher%, dalam bahasaArabnya %failasuf". /ecinta pengetahuan ialah orang yang menjadikan pengetahuan

sebagai tujuan hidupnya, atau perkataan lain, mengabdikan dirinya kepada pengetahuan.

0. Segi praktis# dilihat dari pengertian praktisnya, filsafat bererti %alam pikiran% atau %alam

berpikir%. erfilsafat artinya berpikir. 1amun tidak semua berpikir bererti berfilsafat.

erfilsafat adalah berpikir secara mendalam dan sungguh-sungguh. Sebuah semboyan

mengatakan bah+a "setiap manusia adalah filsuf". Semboyan ini benar juga, sebab semua

manusia berpikir. Akan tetapi secara umum semboyan itu tidak benar, sebab tidak semua

manusia yang berpikir adalah filsuf. Filsuf hanyalah orang yang memikirkan hakikat

segala sesuatu dengan sungguh-sungguh dan mendalam. 2egasnya# Filsafat adalah hasil

akal seorang manusia yang mencari dan memikirkan suatu kebenaran dengan sedalam-

dalamnya. !engan kata lain# Filsafat adalah ilmu yang mempelajari dengan sungguh-

sungguh hakikat kebenaran segala sesuatu. eberapa definisi

1

https://id.wikipedia.org/wiki/Filsafathttps://id.wikipedia.org/wiki/Dialektikahttps://id.wikipedia.org/wiki/Daftar_filsufhttps://id.wikipedia.org/wiki/Filsafathttps://id.wikipedia.org/wiki/Dialektikahttps://id.wikipedia.org/wiki/Daftar_filsuf


2/8

3erana luasnya lingkungan pembahasan ilmu filsafat, maka tidak mustahil kalau banyak

di antara para filsafat memberikan definisinya secara berbeda-beda. 4oba perhatikan

definisi-definisi ilmu filsafat dari filsuf arat dan 2imur di ba+ah ini#

$. /lato (506S - 756S* seorang filsuf &unani yang termasyhur murid Socrates dan guru

Aristoteles, mengatakan# Filsafat adalah pengetahuan tentang segala yang ada (ilmu

pengetahuan yang berminat mencapai kebenaran yang asli*.

0. Aristoteles (785 S - 700S* mengatakan # Filsafat adalah ilmua pengetahuan yang

meliputi kebenaran, yang di dalamnya terkandung ilmu-ilmu metafisika, logika, retorika,

etika, ekonomi, politik, dan estetika (filsafat menyelidiki sebab dan asas segala benda*.

7. arcus 2ullius 4icero ($9: S - 57S* politikus dan ahli pidato ;oma+i, merumuskan#

Filsafat adalah pengetahuan tentang sesuatu yang mahaagung dan usaha-usaha untuk

mencapainya.

5. Al-Farabi (meninggal "sampai di manakah pengharapan

kita? (dija+ab oleh antropologi*.

:. /rof. !r. Fuad asan, guru besar psikologi U, menyimpulkan# Filsafat adalah suatu

ikhtiar untuk berpikir radikal, artinya mulai dari radiksnya suatu gejala, dari akarnya

suatu hal yang hendak dimasalahkan. !an dengan jalan penjajakan yang radikal itu

filsafat berusaha untuk sampai kepada kesimpulan-kesimpulan yang uni)ersal.6. !rs . asbullah akry merumuskan# ilmu filsafat adalah ilmu yang menyelidiki segala

sesuatu dengan mendalam mengenai ketuhanan, alam semesta dan manusia, sehingga

dapat menghasilkan pengetahuan tentang bagaimana hakikatnya sejauh yang dapat

dicapai oleh akal manusia, dan bagaimana sikap manusia itu seharusnya setelah mencapai

pengetahuan itu.8. ;ene !escartes yaitu kumpulan semua pengetahuan dimana 2uhan, manusia dan alam

menjadi pokok penyelidikannya.


3/8

$9. 1. !riyarkara adalah perenungan yang sedalam-dalamnya tentang sebab-sebab %ada dan

berbuat%, perenungan tentang kenyataan (reality* yang sedalam-dalamnya sampai ke

%mengapa% yang penghabisan.

$$. r. /roedja+ijatna, /engertian Filsafat ialah ilmu yang berusaha untuk mencari sebab

yang sedalam-dalamnya bagi segala sesuatu berdasarkan pikiran belaka.$0. 1otonogo, filsafat itu menelaah hal-hal yang menjadi objeknya dari sudut intinya yang

mutlak (terdalam*, yang tetap dan yang tidak berubah, yang juga disebut hakikat.Sekian mengenai /engertian Filsafat, semoga tulisan saya mengenai /engertian Filsafat

dapat bermanfaat.

B. Pengertian Pendidikan

/endidikan adalah segala usaha orang de+asa dalam pergaulannya dengan anak-anak

untuk memimpin perkembangan jasmani dan rohani kearah kede+asaan.

Secara garis besar pengertian pendidikan dapat dibagi menjadi tiga yaitu# a*. pendidikan,

b*. teori umum pendidikan, dan c*. ilmu pendidikan./endidikan adalah segala usaha orang de+asa dalam pergaulannya dengan anak-anak

untuk memimpin perkembangan jasmani dan ruhani kea rah kede+asaan. Secara garis besar,

pengertian pendidikan dapat dibagi menjadi tiga. /ertama, pendidikan> kedua, teori umum

pendidikan> dan ketiga, ilmu pendidikan.

Pengertian pertama, pendidikan pada umumnya yaitu mendidik yang dilakukan oleh

masyarkat umum. /endidikan seperti ini sudah ada semenjak manusia ada di muka bumi ini.

/ada aman purba, kebanyakan manusia memerlukan anak-anaknya secara insting atau

naluri, suatu sifat pemba+aan, demi kelangsungan hidup keturunanya. &ang termasuk insting

manusia antara lain sikaf melindungi anak, rasa cinta terhadap anak, bayi menangis,

kempuan menyusu air susu ibu dan merasakan kehangatan dekapan ibu.

/ekerjaan mendidik mencakup banyak hal yaitu segala sesuatu yang bertalian dengan

perkembangan manusia. ulai dari perkembangan fisik, kesehatan, keterampilan, pikiran,

perasaan, kemauan, sosial, sampai kepada perkembangan iman. endidik bermaksud

membuat manusia menjadi lebih sempurna, membuat manusia meningkatkan hidupnya dari

kehidupan alamiah menjadi berbudaya. endidik adalah membudayakan manusia.

Kedua, pendidikan dalam teori umum, menurut ohn !e+ey pendidikan itu adalah The

general theory of education dan Philoshophy is the general theory of education, dan dia tidak

3


4/8

membedakan filsafat pendidikan dengan teori pendidikan, atau filsafat pendidikan sama

dengan teri pendidikan. Sebab itu ia mengatakan pendidikan adalah teori umum pendidikan.

3onsep di atas bersumber dari filsafat pragmatis atau filsafat pendidikan progresif, inti

filsafat pragmatis yang mana berguna bagi manusia itulah yang benar, sedangkan inti filsafat

pendidikan progresif mencari terus-menerus sesuatu yang paling berguna hidup dan

kehidupan manusia.

Ketiga, ilmu pendidikan dibentuk oleh sejumlah cabang ilmu yang terkait satu dengan

yang lain membentuk suatu kesatuan. Masing-masing cabang ilmu pendidikan dibentuk oleh

sejumlah teori

C. Peranan Filsafat Terada! Pendidkan/endidikan membutuhkan filsafat karena masalah-masalah pendidikan tidak hanya

menyangkut pelaksanaan pendidikan yang dibatasi pengalaman, tetapi masalah-masalah

yang lebih luas, lebih dalam, serta lebih kompleks, yang tidak dibatasi pengalaman maupun

fakta-fakta pendidikan, dan tidak memungkinkan dapat dijangkau oleh sains pendidikan.

Seorang guru, baik sebagai pribadi maupun sebagai pelaksana pendidikan, perlu mengetahui

filsafat pendidikan. Seorang guru perlu memahami dan tidak boleh buta terhadap filsafat

pendidikan, karena tujuan pendidikan senantiasa berhubungan langsung dengan tujuan hidup

dan kehidupan indi)idu maupun masyarakat yang menyelenggarakan pendidikan . 2ujuan

pendidikan perlu dipahami dalam hubungannya dengan tujuan hidup.!alam /engembangan lmu /endidikan, tujuan filsafat dalam pendidikan memberikan

inspirasi bagaimana mengorganisasikan proses pembelajaran yang ideal. 2eori pendidikan

bertujuan menghasilkan pemikiran tentang kebijakan dan prinsip-rinsip pendidikan yang

didasari oleh filsafat pendidikan. /raktik pendidikan atau proses pendidikan menerapkan

serangkaian kegiatan berupa implementasi kurikulum dan interaksi antara guru dengan

peserta didik guna mencapai tujuan pendidikan dengan menggunakan rambu-rambu dari

teori-teori pendidikan. /eranan filsafat pendidikan memberikan inspirasi, yakni menyatakan

tujuan pendidikan negara bagi masyarakat, memberikan arah yang jelas dan tepat dengan

mengajukan pertanyaan tentang kebijakan pendidikan dan praktik di lapangan dengan

menggunakan rambu-rambu dari teori pendidik. Seorang guru perlu menguasai konsep-

4


5/8

konsep yang akan dikaji serta pedagogi atau ilmu dan seni mengajar materi subyek terkait,

agar tidak terjadi salah konsep atau miskonsepsi pada diri peserta didik.

D. H"#"ngan Filsafat dengan Pendidikan

ubungan antara filsafat dan pendidikan terkait dengan persoalan logika, yaitu# logika

formal yang dibangun atas prinsif koherensi, dan logika dialektis dibangun atas prinsip

menerima dan membolehkan kontradiksi. ubungan interakif antara filsafat dan pendidikan

berlangsung dalam lingkaran kultural dan pada akhirnya menghasilkan apa yang disebut

dengan filsafat pendidikan.

ika ditelaah lebih jauh, filsafat dan pendidikan adalah dua hal yang tidak terpisahkan,

baik dilihat dari proses, jalan, serta tujuannya. al ini sangat terpahami karena pendidikan

pada hakikatnya merupakan hasil spekulasi filsafat, terutama sekali filsafat nilai, yaitu

terkait dengan ketidakmampuan manusia di dalam menghindari fitrahnya sebagai diri yangselalu mendamba makna-kesamaan di dalam proses, ruang etika, dan ruang pragmatis.

!alam ruang ini pendidikan bagi hidup manusia menjadi sesuatu hal yang penting untuk

memba+anya pada hidup yang bermakna. !engan pendidikan, manusia akan mampu

menjalani hidupnya dengan baik dan benar. !engan demikian, ia bias terta+a, menangis,

bicara, dan diam mengambil ukuran-ukuran yang tepat. ni sangat berbeda dengan banyak

diri yang tidak terdidik. ubungan ini menurut pakar merupakan ilmu yang paling tertua

dibandingkan dengan ilmu pengetahuan lainnya. leh karena itu, mereka menyebut bah+a

filsafat adalah induk semua ilmu-ilmu pengetahuan di muka bumi ini.Sementara, filsafat mengakui bah+a menurut substansinya yang ada itu tunggal, dan

berada di tingkat abstrak, bersifat mutlak, serta tidak mengalami perubahan. Sedangkan,

menurut eksistensinya, yang ada itu plural, berada di tingkat konkret, bersifat relati)e, dan

mengalami perubahan terus-menerus.

2anpa filsafat, pendidikan tidak dapat berbuat apa-apa dan tidak tahu apakah yang harus

dikerjakan. Sebaliknya, tanpa pendidikan, filsafat tetap berada di dalam dunia utopianya.

leh karena itulah, seorang guru harus memahami dan mendalami filsafat, khususnya

filsafat pendidikan. alalui filsafat pendidikan, guru memahami hakikat pendidikan dan

pendidikan dapat dikembangkan melalui falsafah ontology, epistimologi, dan aksiologi.

/engertian filosof pendidikan dan bagaimana penerapannya serta apa dampak dari

pendidikan harus diketahui oleh guru karena pendidikan merupakan bagian yang tidak

terpisahkan bagi setiap manusia, termasuk guru di dalamnya. adi, seorang guru harus

mempelajari filsafat pendidikan karena dengan memahami dan memaknai filsafat itu, akan

5


6/8

dapat memberikan +a+asan dan pemikiran yang luas terhadap makna pendidikan. Filsafat

pendidikan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dengan filsafat lainnya, misalnya

filsafat hukum, filsafat agama, filsafat kebudayaan, dan filsafat lainnya.!alam pengertian

tersebut, filsafat tidak lain bertujuan mem)ba+a manusia mengalami hidup yang dimilikinya

dengan pandangan, pengalaman, pengetahuan, serta penghayatan yang baik dan benar.

!engan pemahaman tersebut, manusia mampu menyadari hidup yang dimilikinya dengan

benar tanpa adanya.

/engetahuan dimulai dengan rasa ingin tahu, kepastian dimulai dengan rasa ragu-ragu,

sedangkan filsafat dimulai dengan kedua-duanya. leh karena itu, dalam filsafat, jauh

sebelum persoalan-persoalan mesti dicari ja+abannya, filsafat selalu terlebih dahulu

mempertahankan sejauh mana relebansi persoalan-persoalan tersebut. Adakah ia sungguh-

sunggu memang sebuah problem atau justru hanya diproblematikakan saja?!i sini, filsafat membahas sesuat dari segala aspeknya yang mendalam. aka, dikatakan

kebenaran filsafat adalah kebenaan menyeluruh yang sering dipertentangkan dengan

kebenaran ilmu yang sifatnya relati)e karena kebenaran ilmu yang ditinjau dari segi yang

dapat diamati oleh manusia saja. Sesungguhnya, isi alam yang dapat diamati hanya sebagian

kecil saja, diibaratkan mengamati gunung es, hanya mampu melihat ang di atas permukaan

laut saja. Sementara, filsafat mencoba menyelami sampai ke dasar gunung e situ untuk

meraba segala sesuatu yang ada melalui pikiran dan renungan yang kritis.

Sedangkan, pendidikan merupakan salah satu bidang ilmu, sama halnya dengan ilmu-

ilmu lain. /endidikan lahir dari induknya, yaitu filsafat. Sejalan dengan proses

perkembangan ilmu, ilmu pendidikan juga lepas secara perlahan-lahan dari induknya. /ada

a+alnya, pendidikan berada bersama dengan filsafat sebab filsafat tidak pernah bias

mebebaskan diri dengan pembentukan manusia. Filsafat diciptakan oleh manusia untuk

kepentingan memahami kedudukan manusia, pengembangan manusia, dan peningkatan

hidup manusia.

E. Kesi$!"lan

Setelah mempelajari rumusan-rumusan tersebut di atas dapatlah disimpulkan bah+a#

Filsafat adalah %ilmu istime+a% yang mencoba menja+ab masalah-masalah yang tidak dapat

dija+ab oleh ilmu pengetahuan biasa kerana masalah-masalah tersebut di luar jangkauan

ilmu pengetahuan biasa. Filsafat adalah hasil daya upaya manusia dengan akal budinya

untuk memahami atau mendalami secara radikal dan integral serta sistematis hakikat sar+a

6


7/8

yang ada, yaitu# "hakikat 2uhan, "hakikat alam semesta, dan "hakikat manusia, serta sikap

manusia sebagai konsekuensi dari paham tersebut. /erlu ditambah bah+a definisi-definisi

itu sebenarnya tidak bertentangan, hanya cara mengesahkannya saja yang berbeda

ubungan antara filsafat dan pendidikan terkait dengan persoalan logika, yaitu# logika

formal yang dibangun atas prinsif koherensi, dan logika dialektis dibangun atas prinsip

menerima dan membolehkan kontradiksi. ubungan interakif antara filsafat dan pendidikan

berlangsung dalam lingkaran kultural dan pada akhirnya menghasilkan apa yang disebut

dengan filsafat pendidikan

Daftar P"staka

http#BBanshar-mtk.blogspot.co.idB09$7B90Bperanan-filsafat-pendidikan.html

https#BBdeno)oidea.+ordpress.comB099


8/8

8

artikel hubungan antara filsafat dan pendidikan

Documents