1

ARTIKEL

CD MANASIK HAJI UNTUK SISWA-SISWI KELAS IX

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Oleh

Fajar Sayid Nur Amin

12050351

Dunia teknologi semakin berkembang pesat, tidak terkecuali Teknologi

Informasi yang merupakan salah satu bagian terpenting di era globalisasi saat ini, hal

ini ditandai dengan kemajuan yang sangat pesat di berbagai bidang dan disiplin ilmu.

Pembuatan cd interaktif manasik haji untuk siswa-siswi sekolah menengah pertama

dapat memberikan kemudahan bagi para pengajar dalam penyampaian materi, tidak

monoton, kreatif mudah di pahami. Pembuatan cd interaktif ini juga dapat memupuk

dan meningkatkan minat dua hal yaitu imtak dan iptek. Artinya sambil belajar agama

siswa-siswi kelas ix sekolah menengah pertama juga diperkenalkan dan belajar

dengan teknologi informasi yang terus berkembang saat ini salah satunya dunia

animasi sebagai media ajar elektronik.

Menurut Nanang Edi Iswanto (2010) dalam Skripsinya yang berjudul Cd

Interaktif Mata Kuliah Jaringan Kompter di STMIK El Rahma Yogyakarta

mengatakan bahwan saat ini penguasaan teknologi atau kemampuan mengoprasikan

teknologi menjadi sesuatu yang sangat penting, karena jika tidak, kita tidak akan

mampu ikut berkompetisi dengan baik. Kenyataan ini mengindikasikan bahwa

diperlukan sumber daya manusia (SDM) yang benar-benar ahli dibidangnya. Dunia

pendidikan sangat berperan penting dalam pembentukan SDM yang berkualitas,

terutama instansi pendidikan yang bergerak dibidang IT (Teknologi Informasi).

Penyampaian materi sangat berpengaruh dengan keberhasilan yang akan dicapai,

dengan cara penyampaian yang atraktif dan menarik akan lebih membuat peserta

didik menjadi lebih kreatif, menyenangkan dan lebih memahami. Para penyaji materi

hendaknya juga memperhatikan media yang digunakan agar peserta didik antusias dan

dapat meningkatkan prestasi belajar mereka.

Nanang Rohadi (2009) dalam skripsinya yang berjudul Pengembangan

Perangkat Media Pembelajaran Fisika Berbasis Multimedia Untuk Membantu Proses

Belajar Kelas VII SMP Dengan Pokok Bahasan Tekanan mengemukakan bahwa

dengan macromadia flash, pembuatan simulasi animasi akan membuat belajar lebih

2

manarik, sehingga memungkinkan siswa dapat mempelajari suatu pelajaran tanpa

didampingi oleh guru. Dengan Macromadia Flash sistem pembelajaran dapat

dikembangkan lebih menarik sehingga penggunaan komputer sebagai sarana lebih

optimal.

Ari Puspita Dewi (2010) dalam skripsinya yang berjudul Cd Interaktif Dua

Bahasa Tentang Pengenalan Dasar Berbagai Macam Objek Di Sekitar Kita Untuk

Taman Kanak-kanak Berbasis Multimedia mengatakan Penggunaan banyak media

seperti suara dan animasi akan menarik minat anak dalam belajar. Penggunaan

multimedia juga berhasil meningkatkan daya tangkap anak dalam belajar.

Teknologi informasi sebagai media pendukung dunia pendidikan terutama

pendidikan dasar, merupakan salah satu cara yang paling efektif dalam pembentukan

karakter calon penerus bangsa yang berkualitas bermartabat dan berakhlak.

Dari uraian yang telah dipaparkan diatas maka penulis akan membuat sebuah media

pembelajaran yang nantinya bisa digunakan sebagai alat bantu dalam proses

pengajaran dengan membuat media pembelajaran tentang mata pelajaran pendidikan

agama islam, materi haji dengan judul “ CD INTERAKTIF MANASIK HAJI

UNTUK SISWA-SISWI KELAS IX SEKOLAH MENENGAH PERTAMA”.

1.1 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas maka penulis membuat

suatu CD interaktif yang berdasarkan materi yang ada, yang nantinya bisa di gunakan

untuk media pendukung pengenalan ibadah haji kepada anak-anak sejak menempuh

pendidikan dasar, maka penulis merumuskan masalah seperti di bawah ini :

1. Bagaimana memberikan kemudahan bagi pengajar dalam mengenalkan ibadah

haji kepada anak-anak sejak dini dengan media pembelajaran yang berbasis

teknologi informasi dan multimedia.

2. Bagaimana memberikan kemudahan bagi anak-anak sekolah menengah pertama

dalam mengenal ibadah haji dengan media pembelajaran yang sederhana,

interaktif, menyenangkan, dan mudah dipahami.

1.2 Tujuan Penelitian

Tujuan yang diharapkan dari pembuatan CD interaktif manasik haji untuk

siswa-siswi kelas ix sekolah menengah pertama :

1. Menghasilkan CD interaktif yang memberikan kemudahan kepada pihak pengajar

dalam memberikan pengetahuan haji sejak dini.

3

2. Mampu meningkatkan pengetahuan dan pemahaman anak tentang ibadah haji

dengan riang, senang, tidak monoton, kreatif, mudah dipahami dan mengasyikkan.

3. Meningkatkan minat anak-anak dalam beribadah atau akidah sekaligus

memberikan pengetahuan dan keberanian dalam dunia teknologi dalam hal ini

komputer.

1.3 Manfaat Penelitian

Manfaat yang dapat diambil dari pembuatan CD interaktif yang berjudul “CD

interkatif manasik haji untuk siswa-siswi kelas ix sekolah menengah pertama” ini

adalah

1. Sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran siswa-siswi kelas sekolah

menengah pertama mata pelajaran pendidikan agama islam materi ibadah haji.

2. Sebagai sarana bagi pengajar dalam mendapatkan informasi tentang ibadah haji.

3. Sebagai bentuk pemanfaatan teknologi yang tepat guna dan bermanfaat tanpa

meninggalkan nilai-nilai agama.

1.4 Batasan Masalah

Agar tidak melebar atau keluar dari pembahasan maka penulis membatasi

permasalahan berdasarkan rumusan masalah diatas yakni pembuatan CD interaktif

manasik haji untuk siswa-siswi kelas ix sekolah menengah pertama dengan

menggunakan Macromedia Flash 8, yang mencakup pembuatan rancangan tampilan

yang sederhana, tombol, link, action script, dan mudah di pahami, dengan perangkat

lunak (software) pendukung macromedia flash 8, dengan didukung cool record edit

deluxe versi 5.2, corel photo paint 12

1.5 Metodologi Penelitian

Metode-metode yang akan dilakukan dalam dalam pembuatan CD interaktif

ini yakni :

1.5.1 Metode Pengumpulan Data

Data atau informasi yang diperoleh dari pihak-pihak terkait dalam hal ini guru

agama kelas IX maupun buku-buku atau referensi-referensi lain yang berhubungan

dengan kasus yang diteliti. Teknik pengumpulan data adalah sebagai berikut :

1. Metode Observasi

4

Observasi yaitu dengan mengamati secara langsung kegiatan yang terjadi

dilapangan dan menyimpulkanya kemudian dicatat secara sistematis berdasarkan

fakta. .

2. Metode Kepustakaan

Metode pengumpulan data dengan cara mempelajari buku-buku, artikel,

internet, majalah ataupun sumber-sumber yang berhubungan dengan pembuatan CD

interaktif serta materi yang akan diteliti.

1.5.2 Metode Perancangan Program

1. Analisis Kebutuhan

Analisis kebutuhan adalah analisis yang dilakukan untuk menentukan input

dan output yang diinginkan berdasarkan data yang diperoleh.

2. Perancangan Program

Perancangan program merupakan tahapan yang dilakukan untuk membuat

sebuah rancangan program berdasarkan input dan output yang diinginkan. Yang

selanjutnya digunakan pembuatan model dan program pada komputer yang

menyangkut hal-hal penetapan input dan output

3. Implementasi Program

Setelah pembuatan perancangan program maka langkah selanjutnya adalah

mengimplementasikan hasil rancangan ke dalam program (macromedia flash 8,

dengan didukung cool record edit deluxe versi 5.2, corel photo paint 12)

4. Evaluasi

Evaluasi merupakan langkah setelah program selesai dan diujicobakan untuk

mengetahui kesalahan atau trouble dan kekurangan yang mungkin terjadi, sampai

dipastikan program dapat berjalan dengan sempurna.

5. Pelatihan dan Pengenalan

Tahap ini dilakukan setelah program selesai sempurna dan siap digunakan

dalam hal ini siswa-siswi kelas IX Sekolah Menengah Pertama sebagai media

pembelajaran interaktif.

6. Penulisan laporan penelitian

Ini adalah tahap akhir dari penelitian .

5

1.6 Perangkat yang diperlukan

1. Perangkat lunak ( Software )

Macromedia flash 8, dengan didukung cool record edit deluxe versi 5.2, corel

photo paint 12

2. Perangkat keras ( Hardware )

Agar sistem ini berjalan dengan sempurna maka diperlukan perangkat keras

dengan spesifikasi minimal sebagai berikut :

P3 650 MHz

Ram 256 MB

Harddisk 20 GB ATA

Mouse dan Keyboard standar PS2

Monitor dengan reasolusi minimal 800x600 pixel

1.7 Sistematika Penulisan

Dalam penulisan laporan ini menggunakan sistematika penulisan yang telah

ditentukan yaitu sebagai berikut :

1. BAB I PENDAHULUAN

Bab ini berisi latar belakang latar belakang masalah, rumusan masalah,

batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, metode penelitian, dan

Sistematika penulisan laporan.

2. BAB II : TINJAUAN PUSTAKA

Tinjauan pustaka memuat uraian sistematis tentang informasi hasil penelitian

yang disajikan dalam pustaka dan menghubungkannya dengan masalah penelitian

yang sedang diteliti. Fakta-fakta yang dikemukakan sejauh mungkin diacu dari

sumber aslinya, dengan mengikuti cara sitasi nama-tahun dalam kurung biasa. Sitasi

tidak dari sumber asli hanya boleh dilakukan dalam keadaan terpaksa (sumber aslinya

sangat sulit ditemukan).

3. BAB III : LANDASAN TEORI

Bab ini menguraikan mengenai pembelajaran multimedia interaktif,

multimedia umum, tentang macromedia Flash Flash 8, alat kerja macromedia Flash

Flash 8, data-data macromedia Flash Flash 8, link, animasi dan action scrip

4. BAB IV : ANALISIS DAN RANCANGAN SISTEM

Bab ini berisi hasil pembahasan dan akan diterangkan mengenai alur program,

struktur navigasi, rancangan pembuatan desain tampilan halaman, tombol dan

flowchart program

6

5. BAB V : IMPLEMENTASI SISTEM

Bab ini akan membahas bagaimana cara pengimplementasian program

tersebut dan bagaimana mengoprasikanya.

6. BAB VI : PENUTUP

Bab ini memuat kesimpulan dan saran. Kesimpulan memuat secara singkat

dan jelas tentang hasil penelitian yang diperoleh sesuai dengan tujuan penelitian.

Apabila diperlukan, saran digunakan untuk menyampaikan masalah yang

dimungkinkan untuk penelitian lebih lanjut.

DAFTAR PUSTAKA

Multimedia terbagi menjadi dua kategori, yaitu: multimedia looping dan

multimedia interaktif. Multimedia looping adalah suatu multimedia yang tidak

dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna.

Multimedia ini berjalan berurutan (sekuensial), contohnya: TV dan film. Multimedia

interaktif adalah suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat

dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki

untuk proses selanjutnya. Contoh multimedia interaktif adalah: multimedia

pembelajaran interaktif, aplikasi game, dll.

Unsur – unsur pendukung dalam multimedia antara lain :

3.1.1 Teks

Bentuk data multimedia yang paling mudah disimpan dan dikendalikan adalah

teks. Teks merupakan yang paling dekat dengan kita dan yang paling banyak kita

lihat. Teks dapat membentuk kata, surat atau narasi dalam multimedia yang

menyajikan bahasa kita. Kebutuhan teks tergantung pada kegunaan aplikasi

multimedia. Secara umum ada empat macam teks yaitu teks cetak, teks hasil scan,

teks elektronis dan hyperteks

3.1.2 Grafik

Alasan untuk menggunakan gambar dalam presentasi atau publikasi

multimedia adalah karena lebih menarik perhatian dan dapat mengurangi kebosanan

dibandingkan dengan teks. Gambar dapat meringkas dan menyajikan data kompleks

dengan cara yang baru dan lebih berguna. Sering dikatakan bahwa sebuah gambar

mampu menyajikan seribu kata. Tapi ini berlaku hanya ketika kita biasa menampilkan

gambar yang diinginkan saat kita memerlukannya. Multimedia membatu kita

melakukan hal ini, yakni ketika gambar grafis menjadi objek suatu link. Grafis sering

7

kali muncul sebagai latar belakang (backdrop) suatu teks untuk menghadirkan

kerangka yang mempermanis teks. Secara umum ada lima macam gambar atau grafik

yaitu gambar vektor (vector image), gambar bitmap (bitmap image), clip art, digitized

picture dan hyperpicture.

3.1.3 Suara atau Sound

Bunyi atau sound dalam komputer multimedia, khusunya pada aplikasi bidang

bisnis dan game sangat bermanfaat. Komputer multimedia tanpa bunyi hanya disebut

unimedia, bukan multimedia. Bunyi atau sound dapat kita tambahkan dalam produksi

multimedia melalui suara, musik dan efek-efek suara. Seperti halnya pada grafik, kita

dapat membeli koleksi sound disamping juga menciptakan sendiri. Beberapa jenis

objek bunyi yang biasa digunakan dalam produksi multimedia yakni format waveform

audio, compact disk audio, MIDI sound track dan mp3.

3.1.4 Video

Video adalah rekaman gambar hidup atau gambar bergerak yang saling

berurutan. Terdapat dua macam video yaitu video analog dan video digital. Video

analog dibentuk dari deretan sinyal elektrik (gelombang analog) yang direkam oleh

kamera dan dipancarluaskan melalui gelombang udara. Sedangkan video digital

dibentuk dari sederetan sinyal digital yang berbentuk yang menggambarkan titik

sebagai rangkaian nilai minimum atau maksimum, nilai minimum berarti 0 dan nilai

maksimum berarti. Terdapat tiga komponen utama yang membentuk video digital

yaitu frame rate, frame size dan data type. Frame rate menggambarkan berapa kali

bingkai gambar muncul setiap detiknya, sementara frame size merupakan ukuran fisik

sebenarnya dari setiap bingkai gambar dan data type menentukan seberapa banyak

perbedaan warna yang dapat muncul pada saat bersamaan.

3.1.5 Animasi

Dalam multimedia, animasi merupakan penggunaan komputer untuk

menciptakan gerak pada layar. Ada sembilan macam animasi yaitu animasi sel,

animasi frame, animasi sprite, animasi lintasan, animasi spline, animasi vector,

animasi karakter, animasi computational dan morphing.

8

Deskripsi program merupakan gambaran singkat mengenai program yang akan

dibuat. Dari deskripsi program inilah kita akan mengetahui seluk beluk program.

Berikut deskripsi program yang akan dibuat.

Deskripsi Program

Judul Program : CD Interaktif Manasik Haji Untuk Siswa-Siswi Kelas

IX Sekolah Menengah Pertama

Jenis program : CD pembelajaran interaktif

Pemakai Program : Siswa-Siswi Kelas IX Sekolah Menengah Pertama

Pembahasan : Pembelajaran dan Pengenalan Manasik Haji dengan

CD interaktif Untuk Siswa-siswi Kelas IX Sekolah

Menengah Pertama

Sofewere Pendukung : Macromedia flash 8, dengan didukung cool record

edit deluxe versi 5.2, corel photo paint 12

Hardware Pendukung : Personal Computer (PC) ipIII 930 MHz, RAM 384

MB SDRAM, VGA 32 MB AGP, Head Set.

Durasi waktu : Kurang lebih 55 menit

Storyboard adalah suatu istilah untuk alur atau jalan dari suatu cerita yang di

buat dalam dunia perfilman lebih khusus film animasi. Bentuk dari storyboard adalah

berupa gambar-gambar urutan yang nantinya menjadi satu kesatuan dari gerakan

animasi itu sendiri sehingga cerita akan terarah. Secara bahasa storyboard adalah

papan cerita atau papan kisah, tetapi secara praktis dapat diartikan sebagai alur cerita.

Tabel Storyboard

No Visualisasi Keterangan Sketsa Audio

1 Opening/intro Intro atau opening adalah slide

animasi pertama kali ketika

program di jalankan, Hingga

akhirnya muncul judul dan

tombol e untuk kita masuk ke

dalam program CD Interaktif

Manasik Haji Untuk Siswa-

siswi Kelas IX Sekolah

Menengah Pertama

Musik

Pengiring

Intro

/opening

9

3 Pendahuluan Pendahuluan merupakan

halaman yang menanyangkan

tentang standar kompetensi,

kompetensi dasar dan indikator

pencapaian dari pembuatan

program ini.

4 Materi Halaman yang berisikan

materi-materi haji mulai dari

sesuatu yang pengertian haji,

wajib dalam beribadah haji,

sunah – sunah haji, tatacara

haji, rukun haji, syarat haji,

hukum dan hikmah haji.

Terdapat video atau visualisasi

tentang gerakan haji untuk

lebih mempermudah dalam

belajar.

5 Evaluasi Halaman evaluasi merupakan

halaman yang berisi soal-soal

latihan dari apa yang sudah di

tuangkan dalam materi. Ini

berguna sebagai ukuran

seberapa besar hasil yang

dicapai dalam penggunaan

media ini.

6 Profil Halaman profil adalah halaman

yang berisi tentang siapa yang

membuat program. Untuk

slidenya berisi gambar foto

dan keterangan identitas dari

pembuat program dan Dosen

Pembimbing.

7 Petunjuk Petunjuk ini merupakan slide

Pendahulua

n

Materi

Evaluasi

Profil

Petunjuk

10

yang berisi tentang bagaimana

menggunakan aplikasi ini.

8 Exit Merupakan halaman

konfirmasi keluar program

Exit

Struktur Navigasi

Struktur Navigasi di gunakan untuk mengetahui urut-urutan dari sebuah

program. Dalam pembuatan program ini struktur navigasi di gunakan hirarki model,

adapun susunanya seperti pada Gambar 4.1 berikut :

Opening

Home

Petunjuk Pendahuluan Materi Evaluasi Profil

Petunjuk

Penggunaan

Kompetensi

Dasar

Standar

Kompetensi

Teori

Video

Latihan

SoalPengembang

Indikator

Pencapaian

Dosen

Pembimbing

Gambar Srtuktur Navigasi

Rancangan Halaman

Sebagaimana layaknya pembuatan program sangat perlu dibuat rancangan

tampilan agar mempermudah dalam penerapan dan terencana dengan baik. Maka dari

itu dalam pembuatan program CD interaktif ini pun juga akan dibuat rancangan

tampilan yang nantinya akan diterapkan sebagai acuan pembuatan program.

Rancangan- rancangan tersebut akan dibahas satu persatu sebagai berikut :

11

Rancangan Halaman Intro/Opening

Tampilan Opening

MASUK

Rancangan Halaman Menu Utama / Home

Pada rancangan ini terdapat menu utama yang berisi menu Home, Petunjuk,

Pendahuluan, Materi, Evaluasi, Profil. Terdapat satu tombol keluar di sudut kanan

atas, ketika kita akan keluar dari program ini. Terdapat teks hider dan footer. Berikut

tampilannya :

Petunjuk

Pendahuluan

Materi

X

Tampilan Menu Utama/Home

Home

Footer

Teks selamat datang di CD interaktif Manasik Haji, Awali dengan Bismillah

Evaluasi

Profil

CD INTERAKTIF MANASIK HAJI

UNTUK SISWA-SISWI KELAS IX SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

IMPLEMENTASI PROGRAM

Setelah dilakukan analisis dan perancangan program, maka tahap

selanjutnya adalah implementasi program. Program ini di buat dengan harapan

dapat memudahkan dalam penyampaian pendidikan agama islam materi haji secara

interaktif, sederhana, praktis, menarik dan menyenangkan yang nantinya akan di

gunakan oleh pihak-pihak yang membututhkan agar mencapai hasil yang baik. Pada

12

bab ini akan diterangkan tentang penggunaan program CD Interaktif Manasik Haji

untuk siswa-siswi kelas IX Sekolah Menengah Pertama sebagai berikut.

Opening/ intro

Pada tampilan Opening merupakan animsai pembuka yang muncul ketika

program di jalankan. Terdapat satu tombol yakni tombol masuk untuk masuk ke

dalam program.

13

Menu Utama

Menu utama merupakan tampilan utama yang memperlihatkan judul dan

keseluaruhan menu atau isi dari program. Dan tampilan ini adalah tampilan yang

pertama muncul setelah tampilan opening atau intro. Pada menu utama ini terdapat

enam tombol menu yaitu home, petunjuk, pendahuluan, materi, evaluasi, profil dan

menu exit untuk keluar dari program. Berikut adalah gambar tampilan menu utama.

Kesimpulan

Merujuk pada tujuan dari penelitian ini adalah pembuatan cd interaktif

manasik haji untuk siswa-siswi sekolah menengah pertama dapat memberikan

kemudahan bagi para pengajar dalam penyampaian materi, tidak monoton, kreatif

mudah di pahami. Pembuatan cd interaktif ini juga dapat memupuk dan meningkatkan

minat dua hal yaitu imtak dan iptek. Artinya sambil belajar agama siswa-siswi kelas

ix sekolah menengah pertama juga diperkenalkan dan belajar dengan teknologi

informasi yang terus berkembang saat ini salah satunya dunia animasi sebagai media

ajar elektronik.

Saran

1. CD interaktif manasik haji ini di buat untuk siswa-siswi kelas ix sekolah

menengah pertama dengan berdasarkan kurikulum yang ada. Program ini di

khususkan bagi siswa-siswi sekolah menengah pertama, tapi bisa digunakan

untuk siswa-siswi madrasah tsanawiyah kita tinggal menyesuaikan kurikulum

yang ada di sekolah tersebut.

14

2. Program ini masih banyak kekurangan dan masih sangat sederhana terutama

pada penampilan, masih sedikit animasi kepada peneliti selanjutnya bisa lebih

mendalami macromedia flash. Kekurangan juga terdapat pada menu Evaluasi

diamna belum ada falidasi dan soal evaluasi yag belum acak.

3. Kepada peneliti selanjutnya untuk pengembangan ke depan sebaiknya dapat

dibuat menggunakan database atau basisdata yang memungkinkan menampung

data sehingga untuk menambah data tidak harus membongkar program

utamanya.