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8/12/2019 apa en ppt

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Clase 2

METODOLOGA DE LAINVESTIGACIN


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ESTILO DE REDACCINAPA


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OBJETIVOS

1. Asegurar la precisin del conocimiento acadmico.

2. Proteger los derechos y garantas de los participantes

en la investigacin.3. Proteger los derechos de propiedad intelectual.


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PRECISIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

TICA EN LA PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS DE LAINVESTIGACIN. No se debe fabricar, ni falsificar datos.

Esta prohibidomodificar los datos.

Esta prohibidomodificar las imgenes visuales. RETENCIN Y APORTACIN DE DATOS.

Se exhortael intercambio abierto de datos entre investigadores calificados.

PUBLICACIN DUPLICADA Y PARCIAL La presentacin de datos ajenos como propios est prohibida.

La publicacin duplicada distorsiona la base del conocimiento, ya que hace parecer que hay msinformacin disponible de la que realmente existe.

La publicacin duplicada tambin conduce a violaciones de los derechos de autor.


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EVITAR EL PLAGIO

a. Los investigadores no afirman que las palabras e ideas de otros sean suyas.b. Dan crdito cuando es debido.

c. Se debe usar comillas para indicar las palabras exactas de otro.

d. Cada vez que parafraseea otro autor (resuma un pasaje o reacomode el orden de unaoracin y cambie algunas palabras), reconozca la autoria.

e. Ejemplo de parafraseo:Como se dijo en la sexta edicin del Manual de publicaciones de la AmericanPsychological Association (APA, 2010), los principios ticos de la publicacin cientficaestn diseados para asegurar la integridad del conocimiento cientfico y proteger losderechos de propiedad intelectual de terceros. Como explica el manual depublicaciones, se espera que los autores corrijan el archivo si descubren errores en sus

publicaciones; tambin se espera que den crdito a otros por su trabajo anteriorcuando se cite o parafrasee.


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PROTECCIN DE LOS DERECHOS Y GARANTASDE LOS PARTICIPANTES EN LA INVESTIGACIN

DERECHOS Y CONFIDENCIALIDAD DE LOS PARTICIPANTES EN LA INVESTIGACIN:

Estndares de certificacin: Principios a seguir al conducir una investigacin con humanos yanimales.

Proteccin de la confidencialidad: Esta prohibido revelar informacin personal confidencialidentificable concerniente a los sujetos en la investigacin.

Se debe solicitar consentimiento por escrito.

Estrategias: Disfrazar ciertos aspectos del material, de modo que ni el sujeto ni terceras personas

sean identificables: Alterar caractersticas especficas.

Limitar la descripcin de caractersticas especficas.

Confundir detalles del caso aadiendo material ajeno.

Emplear combinaciones.

CONFLICTO DE INTERESES: Las comunicaciones profesionales estn basadas en interpretaciones objetivas y las evidencias y

en la interpretacin imparcial de los hechos.

Se debe evitar conflicto de intereses.

Dara a conocer los sesgos positivos y negativos.


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PROTECCIN DE LOS DERECHOS DEPROPIEDAD INTELECTUAL

Las personas solo deben adjudicarse el crdito de autora por un trabajo querealmente hayan realizado o con el cual contribuyeron de manera sustancial.

La autora incluye no solamente a quienes escriben, sino tambin a quienes hacen

contribuciones cientficas sustanciales a un estudio. A los participantes se enlistan en el pie de autor.

Las contribuciones menores, pueden ser reconocidas en una nota.

Orden de autora: debe ser con suma precisin.

Los revisores y editores de un manuscrito no pueden usar el material de unmanuscrito sin publicar en beneficio de sus propios trabajos.

Una obra no publicada est protegida por los derechos de autor desde el momentoen que adquiere una forma intangible, por ejemplo, mecanografiada en papel.


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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


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Libros

Seligman, M. (2004).Aprenda optimismo. (3 Ed.). Espaa: Norma.

--------------------------------------------------------------------------

Autor, A. (Ao de publicacin). Ttulo (Edicin). Pas: Editorial.


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Ordenacin de varios trabajos con elmismo primer autor

Hewlett, L. S. (1996).

Hewlett, L. S. (1999).

------------------------------------------------------------------

Alleyne, R. L. (2001).

Alleyne, R. L. y Evans, A. J. (1999). ------------------------------------------------------------------

Gosling, J. R.; Jerald, K y Belfar, S. F. (2000).

Gosling, J. R.; Tevlin, D. F. (1996).

------------------------------------------------------------------- Hayward, D.; Firsching, A. y Brown, J. (1999).

Hayward, D.; Firsching, A, y Smigel, J. (1999).


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Cabading, J. R. y Wright, K. (2000).

Cabading, J. R. y Wright, K. (2001).

------------------------------------------------------------- Baheti, J. R. (2001a). Control.

Baheti, J. R. (2001b). Funciones de los .

-------------------------------------------------------------

Mathur, A. L. y Wallston, J. (1999). Mathur, S. E. y Ahlers, R. J. (1998).

------------------------------------------------------------


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Publicaciones peridicas

Autor, A. A.; Autor, B. B. y Autor, C. C. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo.Ttulo de la revista cientfica, xx, xxx-xxx.

----------------------------------------------------------------------

Kernis, M. H.; Cornell, D. P., y Harlow, T. (1993). La importancia de la autoestima.Revista de psicologa social, 65, 1190-1204.


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Publicaciones no peridicas

Autor, A. A. (ao de publicacin). Ttulo del trabajo. Localidad: Editorial.

--------------------------------------------------------------------------

Robinson, D. N. (1992). Resiliencia escolar. Mxico: Academia de psicologa.


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Captulo de un libro

Autor, A. (Ao de publicacin). Ttulo del captulo. En editor A., Editor B. y Editor C.(Eds.), Ttulo del trabajo (pp. xxx-xxx). Localidad: Editorial.

---------------------------------------------------------------------------

Feldman, M. (2006). Neuropsicologa infantil. Gmez, A. (Ed.). Dislexia(pp. 20-40).Mxico: Norma.


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Revistas cientficas

Buss, D. M. y Schmitt, D. P. (1993). Teora de las estrategias sexuales: Unaperspectiva evolutiva de hombre casado. Revista de Psicologa, 100, 204-232.

Revista no especializada:

Henry, W. A., (1990, 9 de abril). Los problemas de aprendizaje. Time, 135, 28-31.


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FUENTES: INTERNET Diarios.

Boletines.

Revistas.

Artculos de investigacin.

Reportes gubernamentales.

Libros.

Folletos en lnea.

Pginas Web. Grupos de noticias.

Protocolo Nombre del anfitrin Ruta del directorio Nombre del archivo del documento especifico

Http://www.apa.org/monitor/oct00/workplace.html URL = Localizador uniforme de recursos (uniform resource locator)

http = Protocolo de transferencia de hipertexto (hypertext transfer protocol)


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Publicacin electrnica peridica

Autor, A. A., Autor, B. B. y Autor, C. C. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo.Ttulo de la publicacin peridica, xx, xxx-xxx. Recuperado de la fuente.

-------------------------------------------------------------------------

Carrillo, N. y Norman, P. (2004, 12 de octubre). Formatos de referencias

electrnicas. Revista de la Asociacin de Psicologa Americana, 12, 30-42.Recuperado de http://www.apa.org/journals/webref.html


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Documento electrnico

Autor, A. A. (Ao de publicacin). Ttulo del trabajo. Recuperado da, mes y ao, dela fuente.

-----------------------------------------------------------------------

Eid, E. y Langeheine, R. (1999). The measurement of consistency and occasionspecificity winth latent class models: A new model and its application to themeasurement of affect. Psychological Methods, 4, 100-116. Recuperado de la basede datos de psycARTICLES.


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Artculo de Internet: Basados en una fuente

impresa Vandenbos, G., Knapp, S. y Doe, J. (2001). Rol de elementos referenciales en la

seleccin de recursos para postgraduados de psicologa. [Versin electrnica],Revista de psicologa Americana, 5, 117-123. Recuperado de

http://jbr.org/articles.html


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Artculos en una revista cientfica exclusiva deInternet

Fredrickson, B.L. (2000, 7 de marzo). Reforzamiento positivo emocional en laoptimizacin del bienestar. Prevencin y tratamiento, 3 , Artculo 0001a. Recuperado dehttp://journals.apa.org/prevention/volumen3/pre0030001a.html


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Artculo en una revista cientfica exclusiva deInternet, recuperado a travs de un protocolo de

transferencia de archivos (ftp)

Crow, T. J. (2000). Inteligencias mltiples. Psicologa, 11. Recuperado deftp://ftp.princeton, edu/harnad/ 2000.volume.11/ psyc.00.11.001. langua-ge-sex-

chromosomes.1.crow


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Artculo en un boletn electrnico

Glueckauf, R.L., Whitton, J., Baxter, M. et al. (1998, Julio). Videoconferencia parafamilias de adolescentes con epilepsiaActualizacin de proyecto. TelehealthNews, 2 (2). Recuperado de http://www.telehealth,net/subscribe/newslettr_4a.html#1


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Documentos de varias pginas creados por unaorganizacin privada, sin fecha

Greater New Milford (Ct) rea de Salud Comunitaria 2000, Trabajo conadolescentes problemticos. (s.f.). Quin tiene tiempo para una familia integrada?

Recuperado de http://www.familymealtime.org


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TESIS DE MAESTRA NO PUBLICADA

Almeida, D.M. (1998). Relacin entre la inteligencia emocional y el desempeoacadmico de los estudiantes de ciencias sociales de la UNE. Tesis de maestra no

publicada. Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle. Per.


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DISERTACIN DOCTORAL NO PUBLICADA

Carrillo, D. E. (2005). Anlisis Interpersonal de la bulimia. Disertacin doctoral no

publicada. Universidad de Sevilla. Espaa.


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CITACIN DE FUENTES


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CITACIN DE FUENTES

Cuando cite, proporcione:

Autor.

Ao.

Pgina especfica del texto citado.

Una cita textual corta

(menos de 40 palabras se incorpora en el texto y se encierra entre doblescomillas).

Una cita mayor

(ms de 40 palabras) se despliega en un bloque independiente de las lneasmecanografiadas y omita las comillas.

Comenzar la cita en bloque independiente.

A una distancia de cinco espacios desde el margen izquierdo (en la mismaposicin como un nuevo prrafo).


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Ejemplos de citas cortas (- 40 palabras)

Cita 1: Ella afirmo, El `efecto placebodesapareci cuando las conductas se estudiaron de

esta manera (Miele, 1993, p.176), pero no aclar cules conductas se sometieron a

estudio.

Cita 2: Miele (1993) encontr que el `efecto placebo, el cual se haba verificado en estudios

previos, desapareci cuando las conductas [slo del primer grupo] se estudiaron deesta manera (p.276).


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CITA EN BLOQUE (+ DE 40 PALABRAS)

EJEMPLO 1:Otros han considerado esta opinin:

La co-presencia no garantiza la interaccin ntima entre todos los miembros del grupo.Considere las reuniones sociales a gran escala, en donde cientos y miles de personas se

congregan en un lugar para realizar un ritual o celebrar un acontecimiento.En estos casos, los participantes pueden apreciar la manifestacin visible del grupo, lacongregacin fsica e incluso su habilidad para hacer conexiones directas e ntimas conaquellos a su alrededor est limitada por la pura magnitud de la concurrencia. (Purcell,1997, pp. 11-12).


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EJEMPLO 2:

Miele (1993) encontr lo siguiente:

El efecto placebo, el cual se haba verificado en estudios

previos, desapareci cuando las conductas se estudiaron de estamanera. Ms an, las conductas no se presentaron ms (lascursivas se agregaron), aun cuando se administraron frmacosmareantes [sic]. Los primeros estudios (e.g., Abdullah, 1984;Fox, 1979) resultaron claramente prematuros en atribuir los

resultados al efecto placebo (p.276).


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COMILLAS DOBLES O COMILLAS SENCILLAS

EN EL TEXTO: Use las dobles comillas para citar en el texto. Utilice comillas sencillas dentro de las dobles comillas para resaltar lo que se encerr en

la fuente original entre comillas dobles.

EN CITAS EN BLOQUE: Cualquier cita de 40 o ms palabras. No utilice ningn tipo de comillas para encerrar las citas en bloque. Use dobles comillas para encerrar cualquier material citado dentro de la cita en bloque.

PUNTUACIN:

Poner puntos y comas dentro de comillas sencillas y dobles. Poner otros signos de puntuacin entre comillas slo cuando stos sean parte de

material citado.


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CAMBIOS EN LA FUENTE ORIGINAL QUEREQUIEREN EXPLICACIN

OMITIR MATERIAL: Use puntos suspensivos () dentro de una oracin para indicar que usted ha omitido

material incluido en la fuente original.

INSERTAR MATERIAL: Use corchetes [ ], no parntesis, para encerrar el material (adicional o explicaciones)

insertado en una cita por una persona que no es su autor original.

AADIR NFASIS: Si usted quiere enfatizar una palabra o palabras en un cita, anote en cursivas.

Inmediatamente despus de las palabras en cursiva, inserte entre corchetes laspalabras cursivas aadidas, esto es [cursivas aadidas]


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Fuentes electrnicas:

No proporcionan nmeros de pginas (A menos que sea en PDF). Si los nmeros de prrafo son visibles: utilcelos en lugar de los correspondientes a las

pginas. Como Myers (2000, prr. 5) dijo, lasemociones positivas son tanto un fin -mejor vivir

completo, con felicidad [y otras emociones positivas]- como un medio para unasociedad ms saludable y humanitaria.

Si hay encabezados en el documento y no son visibles los nmeros de pgina ni deprrafo, cite el encabezado y el nmero de prrafo:

El sistema actual de cuidado y el enfoque presente en la definicin de lostratamientos con apoyo emprico resultan miopes (Beutler, 2000, seccin deconclusiones, prr. 1).

En algunos casos, podra ser necesario omitir por completo la localizacin de una

referencia: No son visibles los nmeros de pgina o prrafo y no se proporcionen

encabezados o su empleo sea confuso.


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UN TRABAJO, POR UN SOLO AUTOR

Walker (2000) compar los tiempos de reaccin

En un reciente estudio de los tiempos de reaccin (Walker, 2000)

En el ao 2000, Walker compar los tiempos de reaccin (discusin textual)

En un estudio reciente acerca de los tiempos de reaccin, Walker (2000) describi elmtodoWalker tambin encontr que


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UN TRABAJO POR MLTIPLES AUTORES

DOS AUTORES:

Cite ambos nombres cada vez que se presente la referencia dentro del texto. TRES, CUATRO O CINCO AUTORES:

Ctelos a todos la primera vez que se presente la referencia.

En citas subsecuentes, incluya nicamente el apellidos del primer autor, seguido de etal. (sin cursivas y con un punto despus de al) y el ao, si se trata de la primera cita

de la referencias dentro de un prrafo: Wasserstein, Zappulla, Rosen, Gerstman y Rock (1994) hallaron que [primera cita en el

texto]

Wasserstein et al. (1994) encontraron que [primera cita subsecuente por prrafo de allen adelante]

Wasserstein et al. Encontraron que [omita el ao en las citas subsecuentes despus dela primera cita dentro de un prrafo]


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CUANDO UN TRABAJO TENGA SEIS O MS AUTORES:

Kosslyn, Koenig, Barret, Cave, Tang y Gabrieli (1996)

Kosslyn, Koenig, Gabrieli, Tang, Marsolek y Daly (1996)

En el texto se citara, respectivamente, como:

Kosslyn Koenig, Barret, et al. (1996)

Kosslyn, Koenig, Gabrieli, et al. (1996) OTROS:

como Nightlinger y Littlewood (1993) demostraron

como se ha demostrado (Joreskog & Sorbom, 1989)


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GRUPOS DE AUTORES

ENTRADA EN LA LISTA DE REFERENCIA: National Institute of Mental Health. (1999)

Instituto Mexicano del Seguro Social. (1994)

PRIMERA CITA DENTRO DEL TEXTO:

(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999) (Instituto Mexicano del Seguro Social [IMSS], 1994)

CITAS SUBSECUENTES DENTRO DEL TEXTO:

(NIMH, 1999)

(IMSS, 1994)


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ENTRADA EN LA LISTA DE REFERENCIAS:

University of Pittsburgh. (1993)

Universidad Iberoamericana. (1987)

TODAS LAS CITAS DENTRO DEL TEXTO:

(University of Pittsburgh, 1993)

(Universidad Iberoamericana, 1987)


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INTERLINEADOTitulo

Ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo.

Ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo.

Ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo.


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USO DE CURSIVAS

Ttulos de libros:Psicologa Educativa

Gneros, especies y variedades:Macaca mulatta

Presentacin de un trmino o etiqueta nuevo:el trmino enmascaramiento inverso

Letra, palabra o frase citada como ejemplo lingstico:palabras tales como grande y pequeo

Nmeros de volumen en las lista de referencias:26, 46-67

Rangos de una escala:1 (deficiente) a 5(excelente))


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Puntuacin:

Dejar un (1) espacio despus de cada signo de puntuacin. Utilizar coma ( , ) en una serie de tres o ms items:

Ej. Ancho, largo, y alto.

Nmeros (Expresados en cifras):

Nmerosmayores de 10. Establecer comparacin numrica:

Ej. 3 de cada 4 personas Antes de unidades de medidas:

Ej. 10 centmetros

Nmeros (Expresados en palabras):

Nmerosmenores de 10 y no representan una medida exacta para comparacin.Ej. El suceso se repiti por las ltimas tres semanas.


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PUNTO

Emplee punto al final de una oracin.

En el caso de abreviaturas:

Iniciales de nombres (J. R. Smith).

Etiquetas empleadas para ocultar la identidad de losparticipantes de los estudios (F.I.M.).

Abreviaturas latinas (a.m., cf., i.e., vs.).

Abreviaturas en citas bibliogrficas(vol. 1, 2 ed., p. 6, F.Supp.).


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COMA

Emplee la coma:

Entre las enunciaciones cuando se cuenta con tres o ms elementos: En un estudio de Stacey, Newcomb (1991 y Bentler (1991).

Para resaltar una oracin explicativa:

El interruptor A, el cual estaba en un panel, control el aparato de registro.

Para separar dos clusulas independientes unidas por una conjuncin: Haba virutas de cedro cubriendo el piso, y se dispona de papel para desmenuzarlo y

construir el nido.

Para resaltar el ao en citas referenciales parentticas:

(Patrick, 1993).

(Kelsey, en 1993, descubri)

Para separara en ingls grupos de tres dgitos en la mayora de los nmeros de 1,000 o mayores.


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PUNTO Y COMA

Para separar dos clusulas independientes que no aparecen relacionadasmediante una conjuncin: Los participantes en el primer estudio recibieron un pago; los del segundo no lo recibieron.

Paraseparar elementos en aquellas series que ya contienen comas: El orden de los colores fue rojo, amarillo, azul; azul, amarillo, rojo; o amarrillo, rojo, azul. (Davis &

Hueter, 1994; Pettigrew, 1993).


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DOS PUNTOS

Entre una oracin introductoria gramaticalmente completa (una que puedamantenerse como una oracin) y una proposicin que ilustra, extiende o amplificala idea precedente: Ellos han llegado, Freud (1930/1961) escribi sobre dos impulsos: el impulso hacia la unin con

otros y el impulso egosta hacia la felicidad.

En razones y proporciones: La proporcin (sal/agua) fue de 1:8.

En referencias entre el lugar de publicaciones y la casa editorial: Nueva York, EUA: Wiley.

St. Louis, MO, EUA: Mosby.


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RAYA

Emplee la raya para indicar una sbita interrupcin en lacontinuidad de la oracin:

Estos dos participantesuno del primer grupo, uno del segundo- fueronexaminados por separado.

Su uso excesivo debilita la fluidez del mensaje.


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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

APA. (2006). Manual de publicaciones. Versin abreviada (2 ed.). Mxico: ManualModerno.

APA. (2006). Manual de publicaciones. Gua para el maestro (2 ed.). Mxico: ManualModerno.

APA. (2010a). Manual de publicaciones (3 ed.). Mxico: Manual Moderno.APA. (2010b). Manual de publicaciones. Gua de entrenamiento para el estudiante(2

ed.). Mxico: Manual Moderno.


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Referencias de Recursos Electrnicoscon DOI

Durante la revisin del 2007 del Manual deEstilo APA, para citar artculos o recursoselectrnicos (revistas, peridicos, entreotros) se debe incluir cuando este disponible

el DOI.


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EL DOI,es el Digital Object Identifier(Ingls) o el Identificador deMaterial Digitales un cdigo alfa numrico nico asignado a cadatrabajo en lnea (online). Este sistema estandarizado permitelegalizar las obras difundidas a travs a cualquier tipo de formato

digital. El sistema DOI es elaborado por la CNRI (Corporation forNational Research Initiatives) que tiene como objetivo el promover eldesarrollo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacinen el Campo de la Investigacin Cientfica. La numeracin DOIpermite localizar artculos citados en la red.


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Ejemplo de Referencia APA con DOI

Gonalves, M., Fox, E., & Watson, L. (2008). Towards a digitallibrary theory: a formal digital library ontology. International Journalon Digital Libraries, 8(2), 91-114. doi:10.1007/s00799-008-0033-1

Ejemplo de Referencia APA sin DOI

Gonalves, M., Fox, E., & Watson, L. (2008). Towards a digitallibrary theory: a formal digital library ontology. International Journalon Digital Libraries, 8(2), 91-114. Retrieved April 21, 2009, fromAcademic Search Premier, EBSCOhost


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Se escribe en la barra de direcciones :

dx.doi.org


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Se escribe el codigo del DOI dentro delrecuadro de texto.


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