22/8/2015 Anwar Syadat: PERAN, FUNGSI DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAH DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

http://anwarbook.blogspot.com/2011/12/peran­fungsi­dan­tanggung­jawab­kepala.html 1/5

PERAN, FUNGSI DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAHDALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar BelakangPerkembangan ilmu dan teknologi dan disertai dengan perkembangan social

budaya yang berlangsung dengan deras dewasa ini menyebabkan peranan guru menjadimeningkat dari sebagai pengajar menjadi sebagai pembimbing. Begitu juga dengankepala sekolah yang memiliki tanggung jawab untuk mengkoordinasikan seganapkegiatan yang diprogramkan di sekolah, sehingga kegiatan pengajaran, pelatihan danbimbingan merupakan suatu kesatuan yang terpadu harmonis dan dinamis. Keberhasilanpenyelenggaraan bimbingan dan konseling tidak lepas dari peranan berbagai pihak disekolah, selain guru pembimbing atau konselor sebagai pelaksana utamapenyelenggaraan BK juga perlu melibatkan kepala sekolah, guru mata pelajaran dan walikelas.

B. Rumusan Masalah 1. Tugas dan tanggung jawab kepala sekolah dalam BK? 2. Peran, fungsi kepala sekolah dalam BK?

BAB IIPEMBAHASAN

A. TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAH DALAM BK

Kepala sekolah selaku penanggung jawab seluruh penyelenggaraan pendidikan disekolah memegang peranan strategis dalam mengembangkan layanan bimbingan dankonseling di sekolah. Secara garis besarnya, Prayitno (2004) memerinci peran, tugas dantanggung jawab kepala sekolah dalam bimbingan dan konseling, sebagai berikut :a. Mengkoordinir segenap kegiatan yang diprogramkan dan berlangsung di sekolah,

sehingga pelayanan pengajaran, latihan, dan bimbingan dan konseling merupakansuatu kesatuan yang terpadu, harmonis, dan dinamis.

b. Menyediakan prasarana, tenaga, dan berbagai kemudahan bagi terlaksananyapelayanan bimbingan dan konseling yang efektif dan efisien.

Search... GO

Archivo del blog

2011 (24)

Desember (8)

Dasar­Dasar Manajemen

Manajemen Sekolah

PERAN, FUNGSI DAN TANGGUNGJAWAB KEPALA SEKOLAH DA...

Proposal Workshop

Konsep Pendidikan Tauhid DalamKeluarga

KINERJA DAN TEORI MOTIVASI

PENILAIAN KINERJA KARYAWAN

KEBANGKITAN ABBASIYAH DANKEJATUHAN UMAYYAH

November (16)

Anwar's Blog

Berbagi itu indah

Home Posts RSS Comments RSS Edit

22/8/2015 Anwar Syadat: PERAN, FUNGSI DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAH DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

http://anwarbook.blogspot.com/2011/12/peran­fungsi­dan­tanggung­jawab­kepala.html 2/5

c. Melakukan pengawasan dan pembinaan terhadap perencanaan dan pelaksanaanprogram, penilaian dan upaya tidak lanjut pelayanan bimbingan dan konseling.

d. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan pelayanan bimbingan dan konseling disekolah.

e. Memfasilitasi guru pembimbing/konselor untuk dapat mengembangkan kemampuanprofesionalnya, melalui berbagai kegiatan pengembangan profesi.

f. Menyediakan fasilitas, kesempatan, dan dukungan dalam kegiatan kepengawasanyang dilakukan oleh Pengawas Sekolah Bidang BK.

Kepala sekolah sebagai tenaga non professional dalam pelaksanaan bimbingan disekolah adalah mempunyai tanggung jawab penuh terhadap seluruh program bimbingandi sekolah. Menurut Ketut Sukardi(1983) tugas dan tanggung jawab dan wewenang darikepala sekolah dalam bidang bimbingan diantaranya:a. Menyusun secara kolektif program bimbingan tertulis yang bersifat komprehensif dan

operasional dengan situasi dan kondisi sekolah.b. Mengusahakan bentuk­bentuk pembinaan intern yang intensif melalui rapat­rapat

rutin, insidentil, konferensi kasus dan lain sebagainya.c. Mengkoordinasikan bentuk­bentuk kegiatan petugas bimbingan yang terpadu dengan

kegiatan­krgiatan guru bidang studi.d. Memikirkan dan mengusahakan tersedianya kebutuhan sarana dan prasarana untuk

menunjang keberhasilan pelaksanaan program layanan bimbingan di sekolah.e. Merintis bentuk­bentuk kerjasama dengan istansi­istansi lain diluar sekolah yang ada

kaitannya dengan pengembangan program layanan bimbingan disekolah. Misalnya:rumah sakit, departemen tenaga kerja dan lain sebagainya.

f. Berusaha untuk menggali bernagai sumber informasi yang dapat dipergunakan untukkepentingan pengembangan bimbingan di sekolah.

g. Merintis, mengusahakan dan membina bentuk­bentuk kerjasama bimbingan antarsekolah, baik yang bersifat informasi, pengalaman maupun pemecahan kasus.

h. Mendorong para petugas bimbingan untuk melaksanakan tugasnya dengan penuhrasa tanggung jawab, serta menciptakan situasi tertentu untuk menggairahkan petugas bimbingan dalam menjalankan tugasnya.

i. Membuat dan mengirimkan laporan pelaksanaan layanan bimbingan kapada pihakaturan baik secara berkala maupun secara insidentil.

B. PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

Peran Kepala Sekolah dalam melaksanakan Bimbingan dan Konseling yaitu:

1. Kepala Sekolah Sebagai Educator (Pendidik) Kegiatan belajar mengajar merupakan inti dari proses pendidikan dan guru

merupakan pelaksana dan pengembang utama kurikulum di sekolah. Kepala sekolah yangmenunjukkan komitmen tinggi dan fokus terhadap pengembangan kurikulum dankegiatan belajar mengajar di sekolahnya tentu saja akan sangat memperhatikan tingkatkompetensi yang dimiliki gurunya, sekaligus juga akan senantiasa berusaha memfasilitasidan mendorong agar para guru dapat secara terus menerus meningkatkan kompetensinya,sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berjalan efektif dan efisien.

2. Kepala Sekolah Sebagai ManajerDalam mengelola tenaga kependidikan, salah satu tugas yang harus dilakukan

kepala sekolah adalah melaksanakan kegiatan pemeliharaan dan pengembangan profesipara guru. Dalam hal ini, kepala sekolah seyogyanya dapat memfasiltasi dan memberikankesempatan yang luas kepada para guru untuk dapat melaksanakan kegiatanpengembangan profesi melalui berbagai kegiatan pendidikan dan pelatihan, baik yang

22/8/2015 Anwar Syadat: PERAN, FUNGSI DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAH DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

http://anwarbook.blogspot.com/2011/12/peran­fungsi­dan­tanggung­jawab­kepala.html 3/5

dilaksanakan di sekolah, seperti: MGMP/MGP tingkat sekolah, atau melalui kegiatanpendidikan dan pelatihan di luar sekolah, seperti : kesempatan melanjutkan pendidikanatau mengikuti berbagai kegiatan pelatihan yang diselenggarakan pihak lain.

3. Kepala Sekolah Sebagai AdministratorKhususnya berkenaan dengan pengelolaan keuangan, bahwa untuk tercapainya

peningkatan kompetensi guru tidak lepas dari faktor biaya. Seberapa besar sekolah dapatmengalokasikan anggaran peningkatan kompetensi guru tentunya akan mempengaruhiterhadap tingkat kompetensi para gurunya. Oleh karena itu kepala sekolah seyogyanyadapat mengalokasikan anggaran yang memadai bagi upaya peningkatan kompetensi guru.

4. Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Untuk mengetahui sejauh mana guru mampu melaksanakan pembelajaran,

secara berkala kepala sekolah perlu melaksanakan kegiatan supervisi, yang dapatdilakukan melalui kegiatan kunjungan kelas untuk mengamati proses pembelajaransecara langsung, terutama dalam pemilihan dan penggunaan metode, media yangdigunakan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran (E. Mulyasa, 2004). Darihasil supervisi ini, dapat diketahui kelemahan sekaligus keunggulan guru dalammelaksanakan pembelajaran, tingkat penguasaan kompetensi guru yang bersangkutan,selanjutnya diupayakan solusi, pembinaan dan tindak lanjut tertentu sehingga guru dapatmemperbaiki kekurangan yang ada sekaligus mempertahankan keunggulannya dalammelaksanakan pembelajaran. Sebagaimana disampaikan oleh Sudarwan Danim (2002)mengemukakan bahwa “ menghadapi kurikulum yang berisi perubahan­perubahan yangcukup besar dalam tujuan, isi, metode dan evaluasi pengajarannya, sudah sewajarnyakalau para guru mengharapkan saran dan bimbingan dari kepala sekolah mereka”. Dariungkapan ini, mengandung makna bahwa kepala sekolah harus betul­betul menguasaitentang kurikulum sekolah. Mustahil seorang kepala sekolah dapat memberikan saran danbimbingan kepada guru, sementara dia sendiri tidak menguasainya dengan baik.

5. Kepala Sekolah Sebagai Leader (Pemimpin)Gaya kepemimpinan kepala sekolah seperti apakah yang dapat menumbuh­

suburkan kreativitas sekaligus dapat mendorong terhadap peningkatan kompetensi guru ?Dalam teori kepemimpinan setidaknya kita mengenal dua gaya kepemimpinan yaitukepemimpinan yang berorientasi pada tugas dan kepemimpinan yang berorientasi padamanusia. Dalam rangka meningkatkan kompetensi guru, seorang kepala sekolah dapatmenerapkan kedua gaya kepemimpinan tersebut secara tepat dan fleksibel, disesuaikandengan kondisi dan kebutuhan yang ada. Mulyasa(2003) menyebutkan kepemimpinanseseorang sangat berkaitan dengan kepribadian, dan kepribadian kepala sekolah sebagaipemimpin akan tercermin sifat­sifat sebagai barikut : (1) jujur; (2) percaya diri; (3)tanggung jawab; (4) berani mengambil resiko dan keputusan; (5) berjiwa besar; (6) emosiyang stabil, dan (7) teladan.

6. Kepala Sekolah Sebagai Pencipta Iklim KerjaBudaya dan iklim kerja yang kondusif akan memungkinkan setiap guru lebih

termotivasi untuk menunjukkan kinerjanya secara unggul, yang disertai usaha untukmeningkatkan kompetensinya. Oleh karena itu, dalam upaya menciptakan budaya daniklim kerja yang kondusif, kepala sekolah hendaknya memperhatikan prinsip­prinsipsebagai berikut : (1) para guru akan bekerja lebih giat apabila kegiatan yangdilakukannya menarik dan menyenangkan, (2) tujuan kegiatan perlu disusun dengandengan jelas dan diinformasikan kepada para guru sehingga mereka mengetahui tujuandia bekerja, para guru juga dapat dilibatkan dalam penyusunan tujuan tersebut, (3) para

22/8/2015 Anwar Syadat: PERAN, FUNGSI DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAH DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

http://anwarbook.blogspot.com/2011/12/peran­fungsi­dan­tanggung­jawab­kepala.html 4/5

guru harus selalu diberitahu tentang dari setiap pekerjaannya, (4) pemberian hadiah lebihbaik dari hukuman, namun sewaktu­waktu hukuman juga diperlukan, (5) usahakan untukmemenuhi kebutuhan sosio­psiko­fisik guru, sehingga memperoleh kepuasan (Mulyasa,2003).

7. Kepala Sekolah Sebagai WirausahawanDalam menerapkan prinsip­prinsip kewirausaan dihubungkan dengan peningkatan

kompetensi guru, maka kepala sekolah seyogyanya dapat menciptakan pembaharuan,keunggulan komparatif, serta memanfaatkan berbagai peluang. Kepala sekolah dengansikap kewirauhasaan yang kuat akan berani melakukan perubahan­perubahan yanginovatif di sekolahnya, termasuk perubahan dalam hal­hal yang berhubungan denganproses pembelajaran siswa beserta kompetensi gurunya

BAB IIIKESIMPULAN

Keberhasilan penyelenggaraan bimbingan dan konseling di sekolah, tidak lepasdari peranan berbagai pihak di sekolah. Selain guru pembimbing atau konselor sebagaipelaksana utama, Bimbingan dan Konseling di sekolah, juga perlu melibatkan kepalasekolah, guru mata pelajaran dan wali kelas. Kepala sekolah sebagai penanggung jawabdalam pelaksanaan BK di sekolah perlu mengetahui dan memeriksa semua kegiatan yangdilakukan oleh guru mata pelajaran, wali kelas, dan guru pembimbing. Kegiatan gurupembimbing yang perlu diketahui oleh kepala sekolah diantaranya:melaporkan kegiatanbimbingan dan konseling sebulan sekali, dan laporan tentang kelengkapan data.

DAFTAR PUSTAKA

Sukardi, Dewa Ketut. Pengantar pelaksanaan program bimbingan dan konseling di sekolah.Jakarta : Penerbit PT Reneka Cipta, 2000.

Sukardi, Dewa Ketut.1983. Organisasi dan Administrasi Bimbingan dan Konseling,surabaya : Usaha Nasioanal

Prayitno, dkk. 2004. Pedoman Khusus Bimbingan dan Konseling, Jakarta : Depdiknas.

3.40 PM | Category: | 0 komentar

Comments (0)

Poskan Komentar

22/8/2015 Anwar Syadat: PERAN, FUNGSI DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAH DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

http://anwarbook.blogspot.com/2011/12/peran­fungsi­dan­tanggung­jawab­kepala.html 5/5

Posting Lebih Baru Posting Lama

Keluar

Beri tahu saya

Masukkan komentar Anda...

Beri komentar sebagai: fadhillah alif Rahman (Google)

Publikasikan Pratinjau

Beranda

Copyright 2008. All right reserved. Theme Design by Good Design Web© 2008 Anwar Syadat Bloggerized by Falcon Hive.com | Blogger Blog Templates